| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1101 | Исследованы функции детской музыки в культуре детства. Имеется много оснований утверждать, что детская музыка в жизни ребенка призвана играть значительную роль и выполняет определенный ряд функций, так как детская музыка есть некий системообразующий фактор культуры, формирующий вокруг себя социокультурное пространство детской субкультуры. Ключевые слова: музыка, культура детства, функциональный подход, функции музыки, детский музыкальный фольклор, детская классическая музыка, современная детская музыка | 1305 | |||||
| 1102 | Воздействующая функция массмедиа обусловливает использование экспрессивных средств языка, основным из которых является метафора. При этом воздействие метафоры представляется довольно сложным явлением, поэтому изучение ее функций не перестает быть актуальным. Широкий спектр функций метафоры и их иерархия рассматриваются в контексте газетного спортивного дискурса на примере жанра спортивного репортажа. Анализ, сопровождающийся примерами из российской и немецкой прессы, показывает, что рассматриваемая фигура речи служит важнейшим средством прагматического воздействия в спортивном дискурсе и, в частности, письменном спортивном репортаже. Установлено, что прагматика обладает целевым статусом в иерархии функций. В качестве важнейших функций выделены экспрессивность и оценочность. Кроме того, метафоры выполняют декоративную, аттрактивную, игровую, гиперболизирующую, компрессионную, конспирирующую, кодирующую, мнемоническую функции, которые редко прослеживаются в тексте самостоятельно и, скорее, обеспечивают комплексное воздействие на читателя. Ключевые слова: метафора, функции метафор, экспрессивность, оценочность, спортивный дискурс, жанр «спортивный репортаж» | 1305 | |||||
| 1103 | Специфика репрезентации смысла в иконических символах: постнеклассическая интерпретация теории Ч.С. Пирса | 1304 | |||||
| 1104 | Автор статьи рассматривает сущность и развитие проблемного обучения от маевтики Сократа до современного понимания отечественной педагогической и психологической наукой. Исследует специфику использования проблемного обучения в российской школе. Выясняет факторы, препятствующие реализации проблемного обучения в современной школе. Пытается установить зависимость найденных факторов от существующей системы управления качеством образования | 1304 | |||||
| 1105 | В статье ставится проблема противоречивости процесса интеграции в Европе: пытаясь построить идеальное государство, европейцы одновременно стремятся сохранить собственную идентичность, уникальность своей нации. Поэтому проблемы национальной идентичности связаны с самозащитой национальных государств, национального достояния в едином мировом пространстве | 1304 | |||||
| 1106 | В статье содержатся результаты исследования познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста, проводимого в течение 2005/2007 учебного года в детских дошкольных учреждениях г. Борисоглебска – детский сад №11 и Центр внешкольной работы. Изученные в исследовании вопросы непосредственно связаны с совершенствованием процесса подготовки к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста Ключевые слова: познавательная сфера, интеллект, одаренность | 1304 | |||||
| 1107 | На основании историко-педагогического анализа моделей разновозрастного обучения предлагаются способы организации образовательного процесса в малокомплектных школах. Ключевые слова: разновозрастное обучение, малокомплектная школа, содержание образования. | 1304 | |||||
| 1108 | Статья посвящена анализу досуговой формы музейно-педагогической деятельности как одной из перспективных и интенсивно развивающихся форм в современных российских музеях. В работе впервые выявлены определяющие признаки досуговой формы, к которым относятся комплексность, интерактивность, доступность для всех категорий посетителей, театрализация, развлекательность, рекреация и поощрение. Ключевые слова: досуговая форма музейно-педагогической деятельности, комплексность, интерактивность, доступность, театрализация, рекреация | 1304 | |||||
| 1109 | Представлены результаты исследования специфики распознавания эмоций детьми с нарушением слуха. Изучены особенности распознавания эмоций у взрослых и детей на основе картинок с мимическими изображениями. Кроме этого, исследовали способность соотнесения эмоций и ситуации, а также способность вербализации эмоций детьми с нарушением слуха. Ключевые слова: эмоции, понимание эмоциональных состояний, дети с нарушением слуха, вербализация эмоций | 1304 | |||||
| 1110 | Рассматривается проблема развития ценностных ориентаций обучающихся основной школы. Педагогический смысл понятия «ценностная ориентация» подразумевает освоение окружающей действительности, приобретение жизненных ориентиров. Одним из условий развития ценностных ориентаций является выполнение культурно-образовательных проектов, которые предполагают обращение к культурным ценностям общества. Раскрываются ключевые характеристики культурно-образовательных проектов. Автором представлено основное содержание, а также результаты педагогического исследования, проводимого в общеобразовательных учреждениях Республики Коми, направленного на выявление динамики развития ценностных ориентаций обучающихся основной школы в процессе выполнения культурно-образовательных проектов. Выводы, сделанные автором относительно эффективности модели внедрения культурно-образовательных проектов в школьную практику, подтверждены высокими исследовательскими результатами опытно-экспериментальной работы. Ключевые слова: культурно-образовательный проект, развитие ценностных ориентаций, культурное наследие | 1304 | |||||
| 1111 | 1303 | ||||||
| 1112 | 1303 | ||||||
| 1113 | К этимологии некоторых топонимов «Слова о полку Игореве» | 1303 | |||||
| 1114 | В статье обсуждаются теоретические и методологические основания анализа понятия «идентичность» как многомерного социально-психологического феномена. Обосновывается возможность изучения идентичности в рамках реконструируемого комплекса социально-психологических измерений, репрезентирующих идентичность. | 1303 | |||||
| 1115 | Статья посвящена изучению имущественной преступности в России в XIX - нач. XX в.в., ее долю в общем массиве преступности, основные черты и особенности. Автор анализирует виды наиболее часто совершавшихся имущественных преступлений, особенности личности лиц, совершивших данные преступления, уровень рецидива среди данной группы преступлений. | 1303 | |||||
| 1116 | Статья посвящена проблеме взаимодействия семьи и школы в современный период развития российского общества. Авторы дают описание специфических черт взаимообогащения партнерства семьи и школы. Особое внимание уделяется формированию готовности сторон к осуществлению партнерского взаимодействия. Ключевые слова: . | 1303 | |||||
| 1117 | Рассматривается вопрос о религиозно-философском своеобразии лирики представителя русского зарубежья Дальнего Востока Валерия Перелешина. В религиозно-философских мотивах и образах поэта достаточно четко прослеживается влияние философии русского космизма. Ключевые слова: лирика, русское зарубежье Дальнего Востока, Валерий Перелешин, философия, религия, русский космизм | 1303 | |||||
| 1118 | Проанализированы статистика банкротств и динамика валового внутреннего продукта с учетом итогов финансово-экономического кризиса, предпринята попытка выявления их взаимосвязи. Сделан вывод о том, что функционирование российской системы банкротства определяется прежде всего институциональными факторами, а не макроэкономическими. Ключевые слова: институт банкротства, экономический кризис, динамика ВВП | 1303 | |||||
| 1119 | К проблеме подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации (докторов науки) в вузах сибирского региона. 1958-1991 годы. | 1302 | |||||
| 1120 | В данной статье даётся общий обзор способов выражения определительной функции в различных диалектах хантыйского языка. | 1302 | |||||
| 1121 | В статье рассматриваются разные подходы к интерпретации семантики отымённых прилагательных. Ставится вопрос о разграничении относительных и качественных прилагательных, которые являются результативными единицами разных видов деривации — синтаксической и лексической. Рассматриваются различные типы конкретизаций общеотносительного словообразовательного значения в семантике отымённых прилагательных и факторы, способствующие реализации этих конкретизаций — формально-семантические и когнитивные. | 1302 | |||||
| 1122 | Целью статьи является обоснование эгалитаризма и социальной стратификации в качестве сконструированных социальных проблем через применение коммуникативного и феноменологического методов. | 1302 | |||||
| 1123 | Статья посвящена сопоставительному описанию конструкций с объектным распространением ментальных глаголов в русском и кетском языках. Отмечается количественный состав ментальных глаголов в этих языках и описываются способы выражения объекта в монопредикативных и полипредикативных конструкциях. Выявляются закономерности выражения объекта в зависимости от лексического значения предиката. | 1302 | |||||
| 1124 | Приведены требования к качеству искусственных почвенных грунтов и основному компоненту для их изготовления – торфу. Даны способы, технологии и краткие характеристики разработанного ВНИИТП оборудования для производства грунтов. Ключевые слова: почвы, грунты, компоненты, торф, качество, оборудование | 1302 | |||||
| 1125 | В статье анализируется специфика использования цветообозначений типа мурасаки (пурпур) в японской поэзии начала ХХ в. в сопоставлении с подобными поэтическими приемами в классической поэзии пятистиший танка. Объектом исследования стали произведения поэтов-модернистов – Масаока Сики (1867–1902), Ёсано Тэккана (1872–1935) и Ёсано Акико (1878–1942). Ключевые слова: японская поэзия, пятистишия танка Нового времени, японский язык, семантика цветообозначений | 1302 | |||||
| 1126 | В статье раскрыт психологический механизм возникновения стереотипов. Автор рассматривает влияние стереотипов на процесс межкультурного профессионально-делового общения, уточняет понимание стереотипов в отношении деловых культур России и США, анализирует функции стереотипов, представляющих особое значение для межкультурного профессионально-делового общения. Автором предпринята попытка типологизировать стереотипные представления о российской и американской деловых культурах для нивелирования культурного шока при первом знакомстве с иноязычной культурой. Ключевые слова: стереотип, межкультурное профессионально-деловое общение, психологический механизм, деловая культура, коммуникативное поведение, культурный шок | 1302 | |||||
| 1127 | Рассматриваются основные направления деятельности государства и общества в работе по увековечению памяти жертв политических репрессий. Автор выделяет проблемы в решении данного вопроса на современном этапе: отсутствие национальных и международных программ по увековечению памяти жертв репрессий, трудности юридического процесса реабилитации. Ключевые слова: реабилитация, репрессии, жертвы политических репрессий, увековечение памяти жертв политических репрессий | 1302 | |||||
| 1128 | Рассмотрены различные аспекты преподавания инженерной графики для целенаправленного формирования профессиональных качеств личности будущего специалиста и его готовности к самостоятельной учебной деятельности. Предложен вариант экспериментальной модели преподавания инженерной графики, которая обеспечивает непрерывность изучения данной дисциплины в техническом вузе. Ключевые слова: инженерная графика, экспериментальная модель, результат обучения, средства обучения, профессиональные качества. | 1302 | |||||
| 1129 | Раскрывается сущность оптимизации образовательного процесса и выявляются новые пути повышения эффективности процесса обучения второму иностранному языку в языковом вузе. Ключевые слова: оптимизация, второй иностранный язык, языковой вуз, лингвист-преподаватель | 1302 | |||||
| 1130 | На основе обзора подходов к пониманию активности и учебной активности в психолого-педагогической науке конкретизируется понятие «учебная активность студентов», выделяются ее структурные компоненты и показатели, описываются уровни развития: уровень наименьших усилий, реактивно-исполнительный, активно-исполнительный, продуктивно-целевой, личностно-смысловой. Ключевые слова: виды активности, учебная активность студентов, структура, показатели, уровни | 1302 | |||||
| 1131 | Представлены итоги выполнения проекта «Аттрактивный менеджмент: методологические принципы управления динамикой сложных систем» (РФФИ № 10-06-00313). На их основании обоснованы перспективы применения информационно-синергетического подхода для исследования инструментов современного менедж мента и выявления аттракторов социокультурной динамики. Представлены потенциалы семиотической диагностики для выявления негативных последствий современных способов управления (результаты выполнения проекта РФФИ № 14-06-00440 «Разработка способов применения методов исследования нелинейной динамики для обнаружения аттракторов самоорганизации социальных систем»). Ключевые слова: современные теории менеджмента, информационно-синергетический подход, аттракторы социокультурной динамики, семиотическая диагностика | 1302 | |||||
| 1132 | Важной задачей современной системы образования является выполнение социального заказа на подготовку специалистов, обладающих рядом профессиональных и общекультурных компетенций. Одной из них выступает готовность к постоянному саморазвитию, что подразумевает способность ориентироваться в информационных потоках, выборочно подходить к профессионально значимому материалу и обмениваться им в ситуациях, требующих точных решений. Благодаря динамично и стремительно развивающимся информационным технологиям у обучающихся появляется больше возможностей удовлетворить свои информационные и профессиональные потребности в процессе самостоятельного чтения на иностранном языке. В связи с этим особо значимыми выступают умения профессионально ориентированного иноязычного чтения в глобальной сети «Интернет». Целью данной статьи является представление содержания методики обучения профессионально ориентированному иноязычному чтению, разработанной на основе теоретических результатов исследования. Созданная методика обучения включает четыре основных блока: целевой (постановка цели и сопутствующих задач), методологический (определение подходов, принципов обучения и создание благоприятных педагогических условий), содержательный (языковой и речевой материал) и результативный (номенклатура развиваемых умений), определяющих содержательную и структурную стороны обучения. Исследуемые аспекты обучения получили свое отражение в электронном учебном пособии, направленном на поэтапное развитие умений профессионально ориентированного иноязычного (ориентировочно-референтного, присваивающе-информативного и создающе-информативного) чтения студентов технического вуза. Эффективность предложенной методики определяется и проверяется в ходе последовательной организации этапов обучения, которые дополняют друг друга и создают благоприятные условия для последующего этапа. В результате исследования было установлено, что разработанная методика обучения создает благоприятные педагогические условия для обучения, которые способствуют развитию необходимых умений. Ключевые слова: электронное учебное пособие, профессионально ориентированное иноязычное чтение, обучение иностранному языку, методика, студенты технического вуза | 1302 | |||||
| 1133 | В условиях динамично развивающегося современного общества все большую актуальность приобретает подготовка специалистов, обладающих набором качеств, облегчающих их профессиональную социализацию. Решению данной задачи способствует формирование инновационного образовательного пространства вуза с широким применением активных дидактических приемов. Целенаправленное использование активных технологий в ходе учебных занятий меняет характер «субъект-субъектных» отношений: уходит в прошлое авторитаризм преподавателя, студент мотивирован на развитие профессиональных компетенций. Проделанный анализ работ западноевропейских и американских ученых педагогов позволяет установить, что утверждение компетентностного подхода в рамках гуманитарной парадигмы образования означает на практике реализацию инновационных моделей обучения в высшей школе. Использование подобных моделей в академической среде обеспечивает переход от преподавания в виде готовых ответов к обучению проблемно-поискового характера. Интересны к рассмотрению некоторые интерактивные методики при проведении лекционных занятий: аудиторная система опроса, «перевернутое обучение». Поучителен опыт по усилению интеракции участников образовательного процесса на семинарах. Это и основанная на принципах кооперативного обучения методика «пронумерованные головы, работающие вместе», а также технологии кейс-стади и брейнрайтинга. Сделан вывод о том, что внедрение интерактивных технологий способствует интенсификации образовательного процесса, формированию профессиональных навыков и умений, обеспечивающих успешность самореализации студенческой молодежи. Ключевые слова: реформаторская педагогика, инновационная модель обучения, компетентностный подход, интерактивные методы | 1302 | |||||
| 1134 | В статье рассматривается сущность управления процессом совершенствования профессионального мастерства педагогов системы общего образования на муниципальном уровне. Ключевые слова: профессиональное мастерство, профессиональный рост, совершенствование профессионального мастерства, управление | 1301 | |||||
| 1135 | Рассматриваются основания дефиниций комедийное, комическое, смеховая культура, анализируются проявления комического и комедийного, уточняются их функции в пьесах М. Булгакова «Дни Турбиных» и Н. Эрд мана «Мандат». | 1301 | |||||
| 1136 | На примере тетралогии Б. К. Зайцва «Путешествие Глеба» рассматривается путь обращения к Богу русского интеллигента. Прослеживается влияние женских образов на духовное становление главного героя, а также раскрывается воплощение идеала «Вечной Женственности» в образах героинь романа писателя-эмигранта. Ключевые слова: идеал «Вечной Женственности», женские образы, образ Прекрасной Дамы, духовное становление | 1301 | |||||
| 1137 | В статье обсуждаются некоторые итоги и перспективы дальнейших исследований индивидуальных особенностей и механизмов восприятия времени в Томском государственном университете. В частности, показано, что восприятие времени является системным процессом, в котором можно выделить пять последовательных этапов, отчетливо проявляющихся в динамике связанных с событиями потенциалов мозга (ССПМ) и корковых взаимодействий. Характер этих взаимодействий существенно зависит от исходного состояния и индивидуальных особенностей человека. Между характеристиками восприятия времени и уровнями корковых взаимодействий имеются статистически достоверные связи, характер которых зависит от этапа выполняемой перцептивной задачи. | 1300 | |||||
| 1138 | Целью данной статьи является анализ синонимичных отношений английских прилагательных fresh и new с точки зрения когнитивной лингвистики. | 1300 | |||||
| 1139 | В настоящей статье предпринята попытка рассмотрения некоторых феноменов аномалий детского развития, связанных с нарушением психомоторного и речевого развития, и осмысления их в контексте новых представлений о сущности онтогенеза. С опорой на основные положения теории психологических систем проводится анализ литературных данных и результатов собственных исследований по проблеме взаимосвязи развития двигательной и речевой функциональных систем в нормальном и нарушенном онтогенезе. Рассматриваются вопросы психомоторной недостаточности при системном недоразвитии речи. | 1300 | |||||
| 1140 | - Ключевые слова: воспоминания об Э.Г. Юдине, философия деятельности, деятельностный подход, методологические проблемы науки, историческая эволюция научной рациональности | 1300 | |||||
| 1141 | Статья посвящена анализу ингратиации, под которой подразумеваются все те приемы, с помощью которых люди пытаются моделировать свой образ в глазах других для того, чтобы, повысив свою привлекательность, получить возможность лучшего и более полного удовлетворения собственных потребностей, достижения своих целей или получения выгоды. Взаимодействие типа инграциации становится специфической формой процесса межчеловеческого общения. Критерием, позволяющим отделить ингратиацию от любого другого поведения, направленного на получение одобрения, и которое можно было бы назвать бескорыстным или спонтанным, является факт нарушения некоторых норм или правил, по которым идет взаимодействие. Ингратиация представляет собой особый вид манипуляционного поведения, цель которого – сформировать у партнера позитивную установку по отношению к субъекту. Формы ингратиационного поведения будут зависеть от занимаемой позиции в социальной иерархии Ключевые слова: ингратиация, критерии ингратиации, процесс межчеловеческого общения, манипуляционное поведение, формы ингратиационного поведения | 1300 | |||||
| 1142 | Статья посвящена исследованию типов ассоциативных доминант в лексической структуре поэтических текстов Н.С. Гумилёва. Работа выполнена в русле одного из направлений коммуникативной стилистики текста, в рамках которого разрабатывается теория смыслового развёртывания текста. На основе анализа лирики поэта выявлены основные типы ассоциативных доминант, характерные для лексических макроструктур его стихотворений. Ключевые слова: ассоциативная доминанта, лексическая макроструктура текста, кольцевая, ассоциативно замкнутая структура | 1300 | |||||
| 1143 | Сравниваются «Записки охотника» И. С. Тургенева и «Шварцвальдские деревенские рассказы» Б. Ауэрбаха. Исходя из особенностей мировоззрения и художественного метода писателей, состояния русской и немецкой литературы в 40-е гг. XIX в., делаются выводы о сходстве и различии сопоставляемых в статье произведений русского и немецкого писателей. Ключевые слова: очерк, деревенский рассказ, «поэтический реализм», образы крестьян, образ героя-повествователя, социальные проблемы, гуманизм, психологизм | 1300 | |||||
| 1144 | Геологические знания позволяют обеспечить интеграцию содержания образования, формирования теоретического мышления и универсальных способов деятельности, обеспечивающих средство создания и развития метапредметности в курсе школьной физической географии. Ключевые слова: школьные геологические знания, метапредметность, фундаментальные образовательные объекты | 1300 | |||||
| 1145 | Рассматриваются проблемы обновления системы дополнительного профессионального образования педагогов в условиях ее системного развития. Предлагаются модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования для решения задач модернизации общего и педагогического образования. Ключевые слова: повышение квалификации, дополнительное педагогическое образование, современные технологии обучения, инновационные модели повышения квалификации, дистанционные формы образования, сетевое взаимодействие образовательных учреждений общего и педагогического об | 1300 | |||||
| 1146 | Статья посвящена соотношению двух действенных линий пьесы Булгакова «Багровый остров». В качестве главной рассматривается линия театрального «производства» с проблемами репертуара, отношениями дирекции с начинающим автором, государством в лице всевластного чиновника, репетицией, которая в экстремальных обстоятельствах угрозы закрытия театра сразу играется как генеральная. В качестве другой – история туземного острова, положенная в основание пьесы начинающего драматурга. Исследователями она воспринимается как достаточно самостоятельный текст в тексте. Анализ поэтики действия пьесы обнаруживает, что выразительность «Багрового острова» как одного из первых специфически условных драматических произведений Булгакова в значительной мере определяется постоянным нарушением границ разворачивающихся в действии историй, включением компонентов одной истории в другую. Эти нарушения усиливают игровую, комическую и интеллектуальную природу действия пьесы, позволяют в целом воспринимать ее как эпическую драму, как явление авангарда. Ключевые слова: М. Булгаков, «Багровый остров», условность, эпическая драма, действие, проблема авторства, название, границы текста в тексте | 1300 | |||||
| 1147 | Введение. Возникнув как инструмент лингвистического анализа, корпус сегодня активно осмысляется в плоскости обучения языку, что позволяет говорить о становлении нового направления в гуманитарном образовании – корпусного преподавания. Материал и методы. Статья посвящена раскрытию методического потенциала корпуса в области организации учебно-исследовательской работы учащихся. Представлены проблемные и проектные задания, которые могут быть использованы в практике преподавания русского языка и дисциплин цикла «Современный русский язык» (орфографии, морфологии, лексикологии, ортологии и др.). Источником для предложенных в статье заданий послужил Национальный корпус русского языка. Основной целевой аудиторией предложенных заданий выступают студенты-филологи, однако при некоторой адаптации они могут быть применены в школьном курсе русского языка. Результаты и обсуждение. Упражнения направлены на анализ таких явлений, как изменение рода существительных, многозначность, заимствованная лексика, неологизмы, установление авторства слов и времени их появления в языке, устаревшая лексика, тематические группы. В ходе выполнения упражнений перечисленные явления предстают перед учащимися в трех аспектах – в аспекте языковой вариативности (орфографической, морфологической, семантической), частотности и исторической динамики. Для решения поставленных задач ученикам необходимо воспользоваться такими инструментами Национального корпуса русского языка, как лексико-грамматический поиск, поиск по семантической разметке, упорядочение результатов выдачи по дате создания, задание подкорпуса и показ статистической информации. В некоторых заданиях использование корпуса сочетается с обращением к традиционному средству обучения – словарю. Сопоставление словарной и корпусной информации позволяет объединить нормативный и узуальный подходы к изучению языка и существенно расширить представления о нем учеников. Каждое упражнение сопровождается описанием поисковой механики, а также методическим комментарием относительно результатов учащихся и действий преподавателя. Комментарий построен таким образом, чтобы читателю был очевиден дискуссионный потенциал учебного материала. Заключение. Сделаны некоторые выводы относительно специфики корпуса как средства обучения. По мнению авторов, корпус является эффективной базой для реализации метода проблемного обучения и метода проектов, а его использование позволяет учащимся взглянуть на язык как на живой, подвижный организм. Ключевые слова: корпусная лингвистика, корпусное преподавание, корпус, Национальный корпус русского языка, преподавание русского языка, электронные ресурсы обучения | 1300 | |||||
| 1148 | . | 1299 | |||||
| 1149 | 1299 | ||||||
| 1150 | . | 1299 | |||||