Толстолуцкая Евгения Владимировна, Слепцова Светлана Владимировна, Свищёв Геннадий Владимирович ЭВФЕМИЗАЦИЯ ЗАГОЛОВКОВ ПОЛИТИЧЕСКИХ СТАТЕЙ (НА МАТЕРИАЛЕ СОВРЕМЕННОЙ ФРАНЦУЗСКОЙ ПУБЛИЦИСТИКИ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 6 (183). С. 91-95

Анализируются заголовочные конструкции политических статей, включающие эвфемизмы, отобранные из современных французских газет. Эвфемизация заголовков статей на политические темы сегодня распространенное явление. Она оказывает сглаживающий эффект эмоционального воздействия на читателя. Эвфемизм рассматривается как слово, употребленное из приличия, с целью избежать упоминания неприятной или шокирующей действительности. Заголовки статей классифицируются по типам переоценки негативных референтов при помощи таких приемов, как преуменьшение, аксиологическая нейтрализация, улучшение.

Ключевые слова: политический дискурс, эвфемизмы, мейозис, мейотические эвфемизмы, негативный референт, преуменьшение, аксиологическая нейтрализация, улучшение

Макаренко Евгения Константиновна АНАЛИЗ РЕЦЕПЦИИ ДЕТСКОЙ СОВРЕМЕННОЙ АГИОГРАФИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РЯДОВЫМ ЧИТАТЕЛЕМ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. ЧАСТЬ 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ГОРИЗОНТА ЧИТАТЕЛЬСКИХ ОЖИДАНИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 11 (188). С. 185-193

Данная статья является частью более обширного исследования, посвященного изучению сибирской современной житийной литературы для детей и подростков. Изучение религиозно-художественных текстов агиографического характера о сибирском святом праведном старце Феодоре Томском в данной статье выполнено в аспекте рецептивной эстетики. Первая часть статьи посвящена исследованию «горизонта ожиданий» юных читателей современной агиографической литературы. Для этого был проведен эксперимент с письменным опросом подростков воскресных и общеобразовательной школ г. Томска для выяснения социологии их читательского вкуса и читательской компетенции. В ходе эксперимента учащиеся ответили на вопросы анкеты, которые позволили выявить у реального и потенциального читателя житийной литературы сложившиеся представления о культурном концепте святости, а также выяснить отношение респондентов к житийной литературе. Во второй части статьи представлены результаты исследования рецепции детьми подросткового возраста детских житийных произведений о сибирском святом.

Ключевые слова: агиография, жанр, житие, рецептивная эстетика, читатель, эксперимент, анкета, опрос, реципиент

Снегирева Людмила Илларионовна ПРИЕМ И РАЗМЕЩЕНИЕ ЭВАКУИРОВАННЫХ ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ЗАПАДНОСИБИРСКОМ ТЫЛУ (1941–1943 ГОДЫ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 5 (194). С. 143-156

Исследована проблема эвакуации детских учреждений в западносибирский тыл, основное внимание уделено таким аспектам, как прием и размещение, вызванным ими организационно-производственным социальным проблемам и последствиям. Цель статьи – путем комплексного изучения проблемы выявить состояние работы, механизмы деятельности местных органов управления, учреждений, масштабы и результаты проводимых мероприятий. Показано, что эвакуация детских учреждений, их прием и размещение были в центре внимания властных структур. Вопросы решались персонально, с учетом складывающейся обстановки. Подчеркивается сложность проводимой работы, ее сильные, слабые стороны, прослеживаются пути решения возникающих проблем. Отмечено, что, несмотря на предпринимаемые меры, положение детей во многих детских учреждениях было сложным. Анализ архивных материалов свидетельствует о том, что в труднейших условиях жесточайшей войны была государственная политика по защите и охране детства, сохранения генофонда страны.

Ключевые слова: Великая Отечественная война, эвакуация, детдома, интернаты, дома малютки

Еремин Л. П. Пути повышения качества подготовки по физической и коллоидной химии в педагогическом университете // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 2 (2). С. 4-6

.

Шатова Т. Г. К вопрсу о развитии высшего педагогического образования творческой личности в системе высшего педагогического образования // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 52-53

.

Рогожина И. В., Шаламова Н. Н. Глагольное образование от глагольных основ в васюганском диалекте хантыйского языка // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 6 (9). С. 64-68

.

Копытов Анатолий Дмитриевич Проблемы формирования профессиональных интересов старшеклассников – социальный императив рыночной экономики // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 2 (11). С. 58-61

.

Фильченко Андрей Юрьевич Соответствия явлений синтаксиса васюганского диалекта ханты протоуральским реконструкциям // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 4 (13). С. 61-63

.

Еремина Наталья Леонидовна Алгоритм диагонального захвата для реконфигурациипроцессорной матрицы и его эффективность // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 7 (16). С. 44-49

.

Еремина Наталья Леонидовна Алгоритм адресации для реконфигурации процессорной матрицы путем диагонального захвата // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 7 (16). С. 49-54

.

Гридчина Валентина Борисовна Пространство самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов юридических факультетов при изучении математики // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 6 (69). С. 77-80

-

Копенкина Любовь Владимировна, Воробьев Андрей Анатольевич КАЧЕСТВО ТОРФЯНОЙ ПОДСТИЛКИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 3 (81). С. 154-156

Выполнен анализ существующих исследований в области производства торфяной подстилки. В результате были выявлены следующие направления исследований: изучение свойств сырья для производства торфяной подстилки, влияние условий прессования на свойства прессованной подстилки и другие. Проведен анализ фракционного состава сырья для производства торфяной подстилки.

Ключевые слова: торфяная подстилка, водопоглотительная способность, фракционный состав сырья, характеристика крупности, прессование торфа малой степени разложения

Кнырь Г. Е. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ МКШ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 12 (90). С. 97-99

В статье предлагается анализ понятия разновозрастных групп, методика формирования содержания образования иностранного языка и технологий его реализации в разновозрастном классе-комплекте

Ключевые слова: разновозрастные группы и классы-комплекты, методика формирования содержания образования иностранного языка в разновозрастном классе-комплекте

Шевцова Галина Васильевна КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В РАЗРАБОТКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ГУМАНИТАРНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИ США И ЕВРОПЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 12-18

Изложены результаты теоретического анализа проблематики имплементации гуманитарных факторов в профессиональное образование инженеров в США и Европе, основанного на изучении аутентичной зарубежной научной литературы.

Ключевые слова: конкурентоспособность инженерных кадров, расширение содержания инженерного образования, интеграция технических и гуманитарных дисциплин, междисциплинарный подход, интегративный подход, интегрированных образовательных программ.

Яковлева Елена Владимировна, Макусева Татьяна Гавриловна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 102-104

Рассматривается возможность решения проблемы подготовки логически грамотных специалистов в процессе организации самостоятельной работы студентов. Приводятся методические рекомендации для преподавателей по составлению и практическому применению логических задач. Выделяются некоторые особенности данного типа задач.

Ключевые слова: логическая культура, логические задачи, самостоятельная работа, элементы экстернобучения.

Гапонюк Петр Никитович ВНУТРИВУЗОВСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 10 (112). С. 51-55

Представлена концепция внутривузовского управления качеством как сложная динамическая система теоретико-методологических и технологических знаний смыслов. Определены принципы менеджмента качества, составляющие содержательную сущность концепции.

Ключевые слова: принципы менеджмента качества, подсистема принципов, практико-ориентированный уровень управления качеством

Матченко Елена Александровна МЕТОДОЛОГИЯ ОЦЕНКИ И ВЫБОРА ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ В ОСВОЕНИИ ПРОИЗВОДСТВ ПРОДУКЦИИ НОВОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УКЛАДА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 144-149

Рассматривается влияние смены доминирующего технологического уклада на замещение несущих отраслей хозяйства в мировой экономике. Именно на начальном этапе становления нового технологического уклада важно спрогнозировать наиболее прибыльные ниши на рынке товаров и услуг для приложения капитала. Опережение конкурентов в итоге приведет к лидированию страны как в технологическом, так и в экономическом плане.

Ключевые слова: технологический уклад, жизненный цикл, инвестиции, оценка, риск, стратегия, развитие

Баркунова Оксана Витальевна, Кузьменко Ирина Васильевна СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧРЕЖДЕНИЙ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 137-139

В работе предлагается анализ механизмов сетевого взаимодействия при формировании операционного и мотивационного компонентов профессиональной педагогической компетентности будущих учителей.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, педагогическая практика, профессиональная педагогическая компетентность

Лехтенфельд О. ИНСТАНТОНЫ И ПОТОКИ ЧЕРНА-САЙМОНСА В ШЕСТИ И СЕМИ РАЗМЕРНОСТЯХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 103-108

Существование K-инстантонов на цилиндре M^7=Rт x K/H по однородному почти Кэлерову G-многообразию K/H требует конформно параллельной или коградуируемой G2-структуры на M^7. Обобщенная антиавтодуальность на M^7 предполагает поток Черна-Саймонса на K/H, который проходит между инстантонами на смежном классе. Для K-эквивариантных связностей, торсионные уравнения Янга-Миллса сводятся к уравнениям движения ньютоновской частицы в четвертичном потенциале на C. Мы получаем решения для общих значений кручения. Когда последний соответствует конформно параллельной или коградуируемой G2-структуре на M^7, динамика следует из градиента или гамильтонова потока, соответственно, и мы сталкиваемся с инстантонами Янга-Миллса.

Ключевые слова: инстантоны; поток Черна-Саймонса; специальная геометрия; G-структуры; почти Кэлеровы многообразия

Соболевский Алексей Владимирович АРХАИЗИРУЮЩАЯ И МОДЕРНИЗИРУЮЩАЯ ТЕНДЕНЦИИ В ТРАНСФОРМАЦИИ УКЛАДА СЕКСУАЛЬНОЙ ЖИЗНИ РУССКОГО ОБЩЕСТВА В XVI ВЕКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 7 (135). С. 9-14

Целью данной статьи является изучение особенностей трансформации уклада сексуальной жизни в русском обществе в XVI в. Автор выявляет две тенденции в этом процессе: архаизирующую (авторитарную) и модернизирующую (гуманистическую).

Ключевые слова: Российское государство, трансформация бытовой сферы, сексуальная жизнь, XVI век

Болотнов Алексей Владимирович РЕГУЛЯТИВНЫЕ СРЕДСТВА И СТРУКТУРЫ КАК ОТРАЖЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОГО СТИЛЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 208-213

Статья посвящена анализу регулятивных средств и структур в публичном дискурсе интервью А. А. Венедиктова. Регулятивные средства и структуры соотнесены в дискурсе журналиста с коммуникативными тактиками и стратегиями, коммуникативными ролями языковой личности и отношением к коммуникативной норме.

Ключевые слова: регулятивные средства, регулятивные структуры, коммуникативный стиль, языковая личность

Петрова Галина Ивановна СОВРЕМЕННЫЙ КОНСТРУКТИВИСТСКИЙ ОТВЕТ В РЕШЕНИИ КЛАССИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ «ЗАБОТЫ О СЕБЕ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 12 (140). С. 131-134

Актуализируется античная практика «заботы о себе» с целью возможного обнаружения в ней методологических подходов к исследованию трансформаций, осуществляющихся в современном образовании, в его педагогико-антропологической программе. Направления указанных трансформаций рассматриваются в их связи с современными изменениями в стиле философского мышления и под влиянием технологических новаций информационного общества. Делается вывод о том, что и то и другое инициирует новую парадигму личностной социализации в образовании (новый характер «заботы о себе»), чертами которой является активность самоопределения, самореализации и самопрезентации.

Ключевые слова: информационное общество, самоопределение, «техники себя», «забота о себе»

Пяткин Сергей Николаевич О СТИХОТВОРЕНИИ БОРИСА САДОВСКОГО «ПАМЯТНИК» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9 (150). С. 90-95

Дается первый опыт научного прочтения стихотворения «Памятник», принадлежащего русскому литературному деятелю первой половины XX в. Борису Александровичу Садовскому (1881–1952). Это произведение, входящее в последнюю изданную поэтическую книгу Б. А. Садовского «Обитель смерти» (1917), анализируется в контексте жанровой традиции стихотворения-«Памятника», начало которой положено в мировой литературе одой Горация «К Мельпомене». Сообщается, что новейший автор полемически переосмысляет характерные для названной традиции тематико-стилевые элементы (экфразис, мотивы бессмертия поэзии и славы о поэте в памяти будущих поколений, тему «национальной географии» распространения поэтической славы), нашедшие отражение в переводах и поэтических переложениях горациевой оды М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, А. А. Фета, Г. С. Батенькова. Особое внимание уделяется полемическому диалогу «Памятника» Садовского со стихотворением А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», который в большей степени и определяет структуру и смысл произведения новейшего поэта. Делается вывод о том, что произведение Б. А. Садовского, сохраняя основные черты жанровой традиции стихотворения-«Памятника»: тематико-стилевые элементы эпитафии (автоэпитафии), экфразы, стихотворения-завещания, «последнего стихотворения», обладает несомненными потенциями к переосмыслению этой традиции, что предстанет в поэтической практике позднейших авторов (В. Маяковского, Вл. Ходасевича, И. Бродского, В. Высоцкого, В. Шендеровича и др.) тремя модусами отношения к ней – полемической, иронической и игровой.

Ключевые слова: стихотворение-«Памятник», жанровая традиция, полемический диалог, экфразис, мотив, словесно-тематический комплекс

Петрова Нина Геннадьевна СВОЕОБРАЗИЕ КОНЦЕПТА «ОДИНОЧЕСТВО» В ПОЭТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ К. Д. БАЛЬМОНТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 7 (184). С. 61-65

На материале поэтического дискурса К. Д. Бальмонта, представленного сборниками стихов «Горящие здания» (1900) и «Только любовь» (1903), рассматриваются особенности концепта «одиночество», занимающего одно из важных мест в поэтической картине мира поэта. Установлено, что данный концепт в основном эксплицитно репрезентирован лексемой один. Немаловажное значение при его формировании принадлежит таким типам лексических регулятивов, как лексические регулятивные цепочки и лексические регулятивные структуры, основанные на синтаксическом параллелизме как частном случае повтора. Это позволяет трактовать указанные типы лексических регулятивов в качестве концептообразующих. Выявлено, что лирический герой К. Д. Бальмонта не только практически не испытывает отрицательных эмоций относительно своего духовного одиночества (одиночества-уединения), но и сознательно стремится к нему. Доказано, что концепт «одиночество» имплицитно связан с концептами «пустыня», «душа», «Бог» и «свобода». При этом связь концепта «одиночество» с концептами «Бог» и «пустыня» является традиционной. Связь же с концептами «свобода» и «душа» носит ярко выраженный индивидуально-авторский характер.

Ключевые слова: концепт «одиночество», лексический регулятив, поэтический дискурс, К. Д. Бальмонт

Рыскина Лилия Леонидовна ТЕСТИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 9 (186). С. 132-135

В рамках создания фонда оценочных средств по дисциплине «Математический анализ» был разработан тест для осуществления текущего контроля знаний учащихся по теме «Неопределенный интеграл». Тестовые материалы были размещены для студентов очного отделения профильного факультета в системе дистанционного обучения «Открытая образовательная среда ТГПУ» и там прошли апробацию. Обсуждаются преимущества тестирования наряду с традиционными формами контроля. Приводятся ссылки на нормативные документы, регламентирующие содержание дисциплины, и, как следствие, содержание тестов. Кроме того, в ходе изучения дисциплины предполагается формирование элементов компетенций, на развитие одной из них направлен обсуждаемый в статье тест. Описываются основные установки и характеристики теста. Отмечается, что очень важно правильно определить общее время для прохождения теста, исходя из количества тестовых вопросов и расчетного времени, отведенного на прохождение каждого вопроса. Также были определены критерии оценки. Особое внимание уделено различным типам тестовых вопросов, помимо краткого описания в качестве иллюстрации приведены примеры заданий из теста. В заключение сделан вывод об эффективности применения тестирования как формы текущего контроля. А также описаны дальнейшие планы разработки тестов по другим темам с перспективой включения их в общий тест для проведения итогового контроля по дисциплине.

Ключевые слова: тест, интегральное исчисление, результаты обучения, профессиональные компетенции

Косицкая Фаина Леонидовна, Матюхина Мария Викторовна К ВОПРОСУ О ЖАНРОВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ФРАНЦУЗСКОГО НАУЧНОГО МЕДИЦИНСКОГО ДИСКУРСА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 133-137

Французский медицинский дискурс относится к институциональным дискурсам и является результатом взаимодействия рекламного, медицинского академического дискурса, законодательного (правового) дискурса в области медицины, научного медицинского дискурса и собственно врачебного дискурса. Для него характерны полифонические включения социального, фармацевтического, энциклопедического и исторического дискурсов. Рассматривается французский научный медицинский дискурс и его жанровая палитра. Понятие «жанр» восходит к глубокой древности и имеет многовековую историю. «Отцом» термина «речевой жанр» считается М. М. Бахтин, создавший теорию речевых жанров, которая в своем развитии, под влиянием новой парадигмы в лингвистике претерпела изменения, но по-прежнему остается востребованной. Современная лингвистика не имеет исчерпывающей классификации речевых жанров. Существует множество определений речевого жанра в зависимости от направлений исследования. В нашем понимании речевой жанр – это модель, канон, относительно устойчивый тематический, композиционный и стилистический тип высказывания. Ввиду неоднородности жанровых форм различаются: макрожанр (гипержанр), комплексный жанр, ядерный жанр, субжанр. Исследованы письменные речевые жанры медицинского научного дискурса: «монография» (макрожанр) и «научная статья» (ядерный жанр).

Ключевые слова: научный медицинский дискурс, жанр, речевой жанр, макрожанр, ядерный речевой жанр, жанровая дифференциация

Шутова Алена Владимировна О СВОЕОБРАЗИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ О. Э. МАНДЕЛЬШТАМА В ДИНАМИКЕ ЕГО ТВОРЧЕСТВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 6 (195). С. 39-43

Рассматривается понятие «лексическая структура текста» как одно из ключевых в функциональной лексикологии и коммуникативной стилистике. В связи с тем что слово – базовый элемент любого художественного произведения, основополагающим при исследовании творчества отдельного автора является определение своеобразия лексической структуры поэтических текстов. Проведенный анализ позволяет соотнести особенности лексической структуры текстов с различными периодами в творчестве автора и показать определенную динамику. Для анализа лексической структуры поэтических текстов О. Э. Мандельштама с опорой на периодизацию творчества поэта, предложенную М. Л. Гаспаровым, были выбраны три наиболее типичных стихотворения, написанные в разное время: относящиеся к раннему творчеству («Нежнее нежного» (1909)), к периоду «Тристий» («Московский дождик» (1922)), к периоду 30-х гг. XX в. («Мы живем, под собою не чуя страны» (1933)). В результате исследования было установлено, что лексическая структура поэтических текстов О. Э. Мандельштама отличается богатством и разнообразием. Выбранные для исследования поэтические тексты позволили выявить различные типы их лексического структурирования (в зависимости от позиции центрального узлового звена ассоциативно-семантической макросети произведения; в зависимости от доминирования одного из трех типов смысловых отношений в рамках лексических микроструктур: дополнения, усиления и контраста; в зависимости от степени эксплицитности/имплицитности доминантной лексической микроструктуры). Установлено, что преобладание определенного типа лексической структуры в поэтических текстах автора соотносится с разными периодами в творчестве поэта в соответствии с эволюцией его поэтической и языковой картины мира.

Ключевые слова: лексическая структура текста, типы лексических структур, доминантная лексическая микроструктура, поэтическая картина мира, О. Э. Мандельштам

Харитонова Екатерина Владимировна АВТОР – ГЕРОЙ – ЧИТАТЕЛЬ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ СВЕТЛАНЫ ЛАВРОВОЙ: СУБЪЕКТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ, СПЕЦИФИКА НАРРАТИВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 1 (198). С. 81-89

Введение. Вопросы осуществления коммуникации между автором, героем и читателем в художественном мире того или иного писателя остаются актуальными. Научная традиция исследования нарративов и дополняющие ее современные литературоведческие концепции (например, поэтика персонализма) установили, что автор присутствует в своем произведении как нарративно, так и структурно; автор – создатель художественного мира и одновременно рассказчик о нем. Субъект автора проявляется посредством субъектной организации произведения, а также через событие рассказывания. Цель исследования – проанализировать композиционно-речевую структуру произведений Светланы Лавровой, адресованных читателю-ребенку, рассмотреть систему категорий «автор – герой – читатель», установить связь структуры повествования с художественным миром автора, его аксиологией. Материалы и методы. Выявлено, что в художественном мире С. Лавровой используются различные способы повествования и разнообразные формы манифестации субъекта автора: от личностно-нейтрального повествователя до персонифицированного рассказчика. Сложность субъектной организации, множественность точек зрения в художественном мире С. Лавровой призваны создать максимально полную и достоверную картину действительности. Насыщенность произведений С. Лавровой отсылками, аллюзиями, реминисценциями к произведениям, входящим в круг детского и юношеского чтения, актуализирует механизм языковой игры и способствует формированию коммуникации между автором и читателем. Результаты и обсуждение. Установлено, что важнейшим структурным принципом создания художественного мира С. Лавровой является соположение внеположных вещей, сосуществование реального и фантастического, отказ от правдоподобия, но стремление к жизнеподобию. Акцентирование сознательного формирования текста автором рождает такой тип повествования, при котором границы между миром автора и миром персонажей, а также между миром персонажей и миром читателя подвижны и проницаемы. Метаповествование создает эффект полной творческой свободы автора, вызывает ощущение внутренней непредсказуемости и способствует формированию игровой поэтики. Заключение. В произведениях С. Лавровой окружающий ребенка мир изображается как внутренне целостный, гармоничный, имеющий безусловную ценность, а приобщенность к нему ребенка-читателя способствует пониманию им самого себя и своего места в мире.

Ключевые слова: литература региона, литература для детей и подростков, литературные нарративы, автор, герой, читатель, рассказчик, точка зрения, субъектная организация литературного произведения

Болотнова Нина Сергеевна О коммуникативной культуре педагога-исследователя в контексте современной языковой ситуации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 2 (5). С. 36-42

.

Лапина Г. Н., Беженцева Л. И., Яхонтов Сергей Владиславович Методический подход к дифференцированному обучению дошкольников средствами физического воспитания // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 2 (11). С. 45-47

.

Уразаева Т. Т. Московский университетский пансион и культурный тип человека "лермонтовской эпохи" // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 6 (15). С. 73-76

.

Быкова Т. Л. НАЧАЛО ШКОЛЬНОГО ДУХОВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИБИРСКОМ РЕГИОНЕ (XVII1-XIX ВВ.) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 51-55

.

Низкодубова Светлана Васильевна, Каюмова Екатерина Александровна Биологическая оценка ультрадисперсного порошка оксида свинца, циркония, титана // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 9 (25). С. 40-42

.

Неопределён Неопределён Неопределён ВОСПИТАНИЕ И ОБЩЕСТВО // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 2 (27). С. 28-28

.

Веретенникова Н. В. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС В РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 114-117

Шишковский Виктор Иванович, Протасевич Е. Т. Лабораторное моделирование рассеяния радиоволн метеорными следами // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 6 (43). С. 17-23

В статье рассматриваются вопросы моделирования рассеяния радиоволн метеорными следами в лабораторных условиях. Установлено, что в ряде случаев приходится ставить специальные условия при совместном разрешении теоретических и экспериментальных проблем, в которых решаются задачи, возникающие в процессе реализации таких исследований

Кастро Рене Арата, Хужакулов Эрали Саликулович Двухэлектронные центры с отрицательной корреляционной энергией в твердых растворах Pb1-xGexS И Pb1-xGexSe // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 6 (57). С. 19-23

Показано, что зарядовое состояние антиструктурного дефекта 73Ge, возникающего в анионной подрешетке PbS и PbSe после радиоактивного превращения 73As, не зависит от положения уровня Ферми, тогда как в катионной подрешетке PbS и PbSe центр 73Ge представляет собой электрически активную примесь: в образцах n- типа мессбауэровский спектр отвечает нейтральному состоянию донорного центра (Ge 2+), а в образцах р-типа - двукратно ионизованному состоянию (Ge4+) этого центра. Для частично компенсированных образцов PbSe реализуется быстрый электронный обмен между нейтральными и ионизованными донорными центрами. Методом мессбауэровской спектроскопии на изотопе 119Sn продемонстрировано, что энергетические уровни германия лежат выше уровней, образуемых примесными атомами олова в этих полупроводниках

Пташкин Александр Сергеевич, Петроченко Людмила Анатольевна СТРУКТУРА И СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ТЕХНИКО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ КАТЕГОРИИ ДЕВИАЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 3 (105). С. 98-100

Рассматривается категория девиации, выраженная словами широкой семантики с корнем devia-. Конкретизация значений вышеназванных слов происходит посредством анализа их контекстуальных корреляций с языковыми единицами, репрезентирующими концепты, включенные в сферу девиации. Данные ментальные единицы выступают в качестве элементов иерархической структуры категории девиации, в основе которой лежат гиперо-гипонимические отношения.

Ключевые слова: девиация, категория, семантика, концепт, лексема

Конышева Ангелина Викторовна, Качалов Николай Александрович ДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 10 (112). С. 64-67

Дается обоснование организационных подходов к отбору и структурированию содержания иноязычного обучения субъектов профессиональной деятельности, получающих языковую подготовку в условиях информационной обучающей среды.

Ключевые слова: языковая подготовка, информационные технологии, информационная обучающая среда, дидактическая модель.

Кригер Евгения Эвальдовна КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 5 (120). С. 72-75

Рассмотрен компетентностный подход в научно-методическом сопровождении профессионального здоровья педагога, позволяющий выстроить подготовку специалиста к действию в ситуации неопределенности.

Ключевые слова: компетентностный подход, научно-методическое сопровождение, профессиональное здоровье, профессиональное здоровье педагога

Казарина Л. А. ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 7 (135). С. 196-201

Рассматривается сущность исследовательской компетентности учащихся профильных классов общеобразовательной школы, представлена характеристика ее структуры, приведены показатели сформированности исследовательских компетенций.

Ключевые слова: профильное обучение, исследовательская деятельность учащихся, исследовательская компетентность, показатели сформированности исследовательских компетенций

Люрья Надежда Абрамовна, Малиновская Светлана Михайловна ВОПРОСЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО АНАЛИЗА ПОНЯТИЯ «ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ» В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ РЕГИОНА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 13 (141). С. 143-149

Проводится междисциплинарное исследование понятий «этнос», «этничность», «этнокультурный компонент» с позиций культурологии, психологии, социологии. Исследуется влияние этнокультурного компонента на образовательную практику региона. Дается рабочее определение этнокультурного компонента. Анализируется практический опыт по развитию этнокультурного компонента в общеобразовательной практике Томской области.

Ключевые слова: этнос, этнология, междисциплинарный анализ, этнокультурный компонент, общеобразовательная практика, культурология, психология, социология

Диамант Ирина Ивановна, Романов Денис Сергеевич, Смышляева Лариса Германовна КОМПЛЕКСНАЯ ПОДГОТОВКА ВОЛОНТЕРОВ ЗИМНИХ ОЛИМПИЙСКИХ И ПАРАЛИМПИЙСКИХ ИГР 2014 Г. В СОЧИ (РОССИЯ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 1 (142). С. 131-135

В комплекс обучения волонтеров для участия в Олимпийских и Паралимпийских играх в Сочи в Томском центре подготовки при Томском политехническом университете включен модуль по оказанию первой помощи. Это связано с тем, что при проведении такого масштабного мероприятия существует целый ряд потенциальных угроз для здоровья и жизни как спортсменов, так и зрителей, обслуживающего персонала, волонтеров и местных жителей. В Томском педагогическом университете разработана методика обучения, которая включает получение теоретических знаний и практических умений и навыков. В результате обучения волонтеров удалось существенно повысить уровень их знаний и умений по оказанию первой помощи при чрезвычайных ситуациях.

Ключевые слова: Олимпийские и Паралимпийские игры, волонтеры, чрезвычайные ситуации, первая помощь, методы обучения

Мухаметгареева Наталья Михайловна АРТИОНИМЫ СО СЛОВОМ «ДОРОГА» ВО ФРАНЦУЗСКИХ ИСТОЧНИКАХ И РУССКИХ ПЕРЕВОДАХ НАЗВАНИЙ КАРТИН // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 2 (167). С. 81-86

Анализируется ономастическое пространство французского и русского языков, исследуются артионимы, или названия картин французских импрессионистов в плане их эффективного и культурно значимого перевода на русский язык. Цель работы – сопоставить французские и русские артионимы на предмет установления языковых и культурных стратегий и тактик при номинации шедевров мировой культуры, включающих понятие «дорога».

Ключевые слова: ономастическое пространство, имя собственное, артионим, лингвокультурология, номинация, перевод

Воробьева Светлана Юрьевна ПРИЕМЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ ЖЕНСКОГО И МУЖСКОГО НАЧАЛ В РОМАНЕ Л. УЛИЦКОЙ «КАЗУС КУКОЦКОГО» (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 3 (168). С. 140-144

Анализируются приемы репрезентации гендерного сознания автора-женщины на материале романа Л. Улицкой, демонстрируется методика их выявления и систематизации. На основе анализа различных типов образности и формируемой в тексте романа эстетической целостности предпринимается попытка реконструировать гендерно ориентированную этическую концепцию автора. Выявленные в процессе анализа приемы репрезентативны для «феминного» типа письма, поскольку имеют соответствующую символическую наполненность. Так, например, мужественность проявляет себя в мотивах «броска», «цели», а женственность заявляет о себе мотивом особого жизненного «порядка». Выступая в процессе письма трансляторами сознания автора-женщины, занятой как поисками собственной идентичности, так и выражением своих социальных преференций, выявленные мотивы также представляют различные в гендерном отношении поведенческие модели. Для маскулинного сознания характерны субъект-объектные отношения с миром, для феминного – субъект-субъектные, т. е. партнерские, паритетные. Таким образом, специфически проявляясь в характере соотношения комплексов означаемого и означающего, женское и мужское начала заявляют о себе прежде всего различной ценностной установкой по отношению к реальности.

Ключевые слова: гендер, дискурс, женская субъективность, ирония, образ, реноминация, структура, феминное письмо

Серебренникова Елена Александровна ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ КИТАЙСКИХ СЛУШАТЕЛЕЙ НУЛЕВОГО УРОВНЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 10 (187). С. 79-83

Речь идет о психолого-педагогической адаптации китайских слушателей подготовительных курсов, осваивающих русский язык как иностранный с нулевого уровня. Ключевым моментом в этом процессе является психолого-педагогическое сопровождение иностранных носителей языка обучающим их преподавателем. Обосновывается целесообразность введения психолого-педагогического сопровождения иностранных студентов, особенно китайских слушателей нулевого уровня. Отмечается, что в результате наличия такого сопровождения оптимизируется процесс адаптации китайских слушателей и, соответственно, образовательный процесс.

Ключевые слова: русский язык как иностранный, психолого-педагогическая адаптация, психолого-педагогическое сопровождение

Захарова Ольга Олеговна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОРЕСУРСОВ КАК СПОСОБА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 8 (205). С. 84-91

Введение. В условиях актуальности поиска новых способов преподавания иностранных языков в технических вузах обосновывается проблема мотивации студентов к изучению языка при организации их работы с видеоресурсами. Цель исследования – представить научное обоснование и описание практических способов применения видеоресурсов для повышения мотивации студентов технического вуза к изучению иностранного языка. Материал и методы. Работа выполнена на основе положений нормативно-правовых документов, определяющих ориентиры преподавания иностранных языков в технических вузах, положений технологии работы с видеоресурсами, приобретающей особую актуальность в языковом образовании сегодня, содержательно-методических направленностей организации преподавания дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности». В результате разработан и апробирован комплекс занятий по иностранному языку с использованием видеоресурсов для студентов, проведен методический эксперимент, нацеленный на оценивание эффективности применения видеоресурсов для повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка. Результаты и обсуждение. На основе изучения технологии организации работы с видеоресурсами определен мотивационный аппарат, способствующий активизации интереса студентов, развитию их коммуникативной компетенции на занятиях по иностранному языку. Представлены примеры заданий разных типов для студентов технических специальностей на каждом из выделенных этапов работы. Акцент сделан на мотивационном потенциале организации деятельности студентов на этапе после просмотра, реализующем принцип ситуативности. Обозначен критериально-диагностический аппарат определения степени проявления мотивации у студента к изучению иностранного языка и представлены результаты методического эксперимента, проведенного на базе ТТИ НИЯУ МИФИ, подтверждающего эффективность использования видеоресурсов для повышения мотивации студентов. Раскрыта группа педагогических условий, обеспечивающих продуктивную организацию работы с видеоматериалом на занятиях по иностранному языку в техническом вузе. Заключение. Делается вывод о том, что работа с видеоресурсами должна тщательно организовываться преподавателем с учетом профессиональных потребностей и интересов студентов, их уровня владения языком; систематическое применение видеоресурсов в преподавании предмета «Иностранный язык в профессиональной деятельности» способствует повышению мотивации студентов к изучению иностранного языка.

Ключевые слова: иностранный язык в профессиональной деятельности, видеоресурсы, студенты технического вуза, мотивация, стимулирование интереса

Зайцева Татьяна Игоревна Новые явления в восприятии смерти в контексте трансформации традиционного общества // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 1 (1). С. 74-76

.

Неопределён Неопределён Неопределён ВАЛЕРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ ОБУХОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 2 (30). С. 131-132

.

Голякова Л. А. ПРОБЛЕМА ПОДТЕКСТАВ СВЕТЕ СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ПАРАДИГМЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 5 (56). С. 93-98

В статье предпринята попытка осветить проблему подтекста как одного из важнейших и сложнейших вопросов современных лингвистических исследований, характерным признаком которых является обращение к латентным, скрытым означаемым коннотативных систем. В ней анализируется также проблема типологии подтекстовых смыслов. Кроме того, выявляются средства и способы кодирования как рационального, так и иррационального подтекста, а также описывается механизм актуализации скрытого смысла.