Мурзинова Ирина Александровна ЭМБЛЕМАТИЧНОСТЬ ОБРАЗНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ТИПАЖА «БРИТАНСКАЯ КОРОЛЕВА» В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ НОСИТЕЛЕЙ БРИТАНСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 32-35

Описываются перцептивно-образные характеристики лингвокультурного типажа «британская королева» с точки зрения их эмблематичности. Эмблематические характеристики британской королевы, позволяющие выявить важнейшие ценностные смыслы британского социума, рассматриваются через призму языкового сознания носителей британской лингвокультуры.

Ключевые слова: лингвокультурология, аксиологическая лингвистика, лингвокультурный типаж, британская королева, эмблематические характеристики

Егорова Ирина Сергеевна, Михалкина Елена Александровна ОРГАНИЗАЦИЯ КРЕАТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 3 (156). С. 119-129

Рассматриваются требования к будущему учителю, который должен быть творческой личностью, владеть навыками креативной деятельности, которая характеризуется способностью генерировать идеи; умением находить решения в нестандартных ситуациях; способностью к анализу, синтезу, к предвосхищению различных ситуаций и др. Обосновывается необходимость организации креативной образовательной среды в вузах, осуществляющих обучение по направлению подготовки «Педагогическое образование». Выделяется группа условий, которым должна отвечать данная среда. Описывается модель организации креативной образовательной среды на примере обучения дисциплине «Основы математической обработки информации».

Ключевые слова: творческий потенциал, профессиональная компетенция педагога, креативная образовательная среда, креативная компетенция педагога

Благов Владимир Васильевич ТЕКСТЫ СОЧИНЕНИЙ В ФОРМАТЕ ЕГЭ КАК ИСТОЧНИКОВАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ АКСИОЛОГИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ КАРТИНЫ МИРА СОВРЕМЕННОГО ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 3 (168). С. 83-88

Обосновывается выбор в качестве эмпирического материала когнитивно-дискурсивных исследований письменных текстов особого типа – сочинений, являющихся составной частью единого государственного экзамена по русскому языку. Ключевым выступает тезис автора о моделирующем потенциале данных речевых произведений, позволяющем создать инвариант картины мира выпускника школы. Направление моделирования в рамках настоящего исследования – воссоздание репрезентированного в системе определенных фреймов представления современных старшеклассников об окружающем их мире в аспекте аксиологической характеристики. Делается вывод о том, что, несмотря на присутствие в процессах создания данных текстов школьниками и оценивания этих работ экспертами ориентации на шаблоны, в сочинениях выпускников четко представлены ценностные ориентиры, определяемые в первую очередь возрастными и социальными факторами.

Ключевые слова: картина мира, аксиологический параметр картины мира, возрастная психология, сочинение, единый государственный экзамен

Гаврилов Сергей Владимирович, Гаврилова Ирина Александровна В. И. СЕМЕВСКИЙ VERSUS С. П. МЕЛЬГУНОВ: КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ «ВНЕПАРТИЙНОГО» ЖУРНАЛА «ГОЛОС МИНУВШЕГО» В 1913−1916 ГОДАХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 5 (170). С. 196-203

Исследуется деятельность В. И. Семевского в должности редактора журнала «Голос минувшего». Особое внимание уделяется характеристике его взаимоотношений с С. П. Мельгуновым как соредактором. Предпринята характеристика их деловой переписки по вопросам выработки идеологической позиции журнала. Анализируется попытка создания и функционирования «внепартийного» издания с целью консолидации широких слоев демократической общественности. Рассматриваются структура и качество публикуемых материалов. Изучаются проблемы освещения в журнале истории русской общественной мысли, отношения к политическим задачам русской исторической журналистики и привлечения талантливой научной молодежи. Делается вывод о возможности использования «толстых» журналов в качестве инструмента пропаганды оппозиционно настроенной интеллигенции.

Ключевые слова: В. И. Семевский, «Голос минувшего», интеллигенция, историческая периодика, история общественной мысли, С. П. Мельгунов

Миронова Анна Михайловна ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 12 (177). С. 28-32

Обосновывается актуальность использования исследовательской деятельности для развития интеллектуально одаренных школьников. В результате осмысления теоретических подходов к понятию «исследовательская деятельность» выделяются ее внутренние характеристики, доказывается их эффективность в развитии интеллектуально одаренных школьников. На основе анализа дефиниции «активность» установлено, что наиболее многогранным с большим содержанием компонентов является исследовательская активность, выступающая внутренним психологическим условием развития интеллектуально одаренного школьника и обуславливающая становление его исследовательской позиции. Исследовательское поведение рассматривается как эффективный инструмент, позволяющий модернизировать процесс развития личности ребенка в процесс его саморазвития.

Ключевые слова: интеллектуальная одаренность, исследовательская деятельность, познавательная потребность, поисковая активность, исследовательская позиция, исследовательское поведение

Чернявская Юлия Олеговна ОБРАЗЫ ИГРУШЕК В СОВРЕМЕННОЙ СИБИРСКОЙ ПРОЗЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ (ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ С. К. ДАНИЛОВА «ПРИНЦЕССА АГАШКА В СТРАНЕ НЕВЕДОМЫХ ЗВЕРУШЕК», В. В. ШКАЛИКОВА «ПЕГАСИК», Ю. С. БУРКИНА «ГОД ПРИНЦЕССЫ БУКАШКИ») // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 11 (188). С. 211-217

Анализируются образы игрушек в произведениях сибирских писателей начала XXI в.: повести-сказке С. К. Данилова «Принцесса Агашка в Стране Неведомых Зверушек», В. В. Шкаликова «Пегасик», Ю. С. Буркина «Год принцессы Букашки». Игрушка, имеющая древнейшее происхождение и совмещавшая в себе обрядово-сакральные, игровые, психологические функции, является одним из классических образов детской литературы. Все эти свойства поразному отражаются в произведениях сибирских авторов. В повести-сказке С. К. Данилова старые игрушки выполняют функции помощников, проводников, хранителей знаний, служат зеркальным отражением внутреннего мира Агашки, а также олицетворяют состояние покинутости и заброшенности, способствуют формированию важных личностных качеств главной героини. Старым куклам, олицетворяющим истинные ценности (доброта, дружба, милосердие), противопоставляются куклы Синди, символизирующие ценности эпохи потребления. Преодолев искушения, связанные с проблемой выбора жизненных идеалов, Агашка покидает игровую площадку Страны Неведомых Зверушек и отправляется в реальный мир состоявшейся личностью. В «Пегасике» В. В. Шкаликова в образе деревянной солонки обнаруживаются древнейшие солярные образы-символы (крылатый конь, птица), имеющие важное культурно-историческое значение. Акт творения игрушки, созданной из природного материала, приводит к пробуждению и в прямом смысле к оживлению неодушевленного материала, становится толчком, побуждающим героев к поиску смысла существования. В цикле рассказов Ю. С. Буркина «Год принцессы Букашки» игрушки выполняют важную функцию оберега. Помимо этого в произведениях сибирских авторов обнаруживаются отсылки к классической детской литературе – произведениям А. Н. Толстого, Саши Черного, А. Барто, Н. Носова и т. д.

Ключевые слова: С. К. Данилов, В. В. Шкаликов, Ю. С. Буркин, «Принцесса Агашка в Стране Неведомых Зверушек», «Пегасик», «Год принцессы Букашки», детская литература, образы игрушек

Корытова Галина Степановна, Смышляева Лариса Германовна, Кравченко Оксана Ивановна, Насонов Дмитрий Борисович РАЗВИТИЕ ПРАКТИКИ ТРУДОВОГО НАСТАВНИЧЕСТВА ПРИ ОРГАНИАЦИИ ВРЕМЕННОГО ТРУДОУСТРОЙСТВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК АКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 12 (189). С. 177-183

Представлены результаты аналитической работы по актуализации необходимости развития практики трудового наставничества при организации временного трудоустройства несовершеннолетних. Раскрыты нормативно-правовые аспекты организации временной трудовой занятости несовершеннолетних на региональном и муниципальном уровнях. Приведены материалы теоретического анализа трудового наставничеста как социально-педагогического явления. Предложены обоснованные и разработанные авторами подходы для проектирования материалов опроса (интервью и анкетирования), обеспечивающие возможность рассматриваемой практики как актуального направления прикладных научно-педагогических исследований. Показаны особенности таких авторских диагностических материалов, включая примеры их фрагментов. Заданы целевые и организационные ориентиры для осуществления научно-педагогических исследований, связанных с развитием практики трудового наставничества студенческой молодежи в отношении несовершеннолетних в системе деятельности студенческих строительных отрядов. Приведены данные опроса сотрудников Центра занятости населения и органов местного самоуправления г. Томска и Томского района и специалистов органов местного самоуправления по выявлению проблем временного трудоустройства несовершеннолетних. Обозначены актуальные научно-педагогические проблемы в сфере развития практики трудового наставничества студенческой молодежи в отношении несовершеннолетних в процессе их временной трудовой занятости посредством включенности в деятельность студенческих строительных отрядов.

Ключевые слова: трудовое воспитание, временное трудоустройство несовершеннолетних, трудовое наставничество, трудовая социализация

Мелентьева Наталия Николаевна МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ПРЫЖКОВОЙ ИМИТАЦИИ ЛЫЖНИКОВ-ГОНЩИКОВ НА УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ЭТАПЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 3 (192). С. 150-156

Рассматривается вопрос обучения лыжников-гонщиков технике прыжковой имитации в бесснежный период на учебно-тренировочном этапе. Рассмотрены ошибки, встречающиеся у занимающихся при выполнении техники прыжковой имитации. Особенности методики обучения составлены с учетом этапов обучения двигательному действию, системы частных задач, средств (упражнений) и принципов обучения. Представлено сравнение результатов освоения техники двигательного действия между контрольной и экспериментальной группами. Отмечены положительные эффекты разработанных особенностей методики обучения.

Ключевые слова: прыжковая имитация, попеременный двухшажный ход, техника, методика обучения, экспертная оценка, частные задачи, средства

Круглова Людмила Васильевна, Кемлер Наталья, Батурина Ольга Анатольевна ОБУЧЕНИЕ АРГУМЕНТИРОВАННОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ В СФЕРЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 173-177

Рассматривается проблема формирования у изучающих иностранный язык на продвинутом уровне навыка аргументированного высказывания в процессе освоения немецкого научного дискурса. Овладение студентами нормами и правилами письменного и устного речевого поведения выступает необходимой основой для их эффективной интеграции в мировое научное сообщество. Проведен анализ современных аутентичных немецких учебных изданий, в ходе которого анализируется их методический потенциал в фокусе обучения аргументированному высказыванию, выявляются сильные и слабые стороны методических подходов. Формулируются практические рекомендации по развитию аргументативной компетенции на продуктивном и рецептивном уровнях владения языком.

Ключевые слова: научный дискурс, аргументированное высказывание, обучение немецкому языку, языковые средства аргументации

Ермоленкина Лариса Ивановна ДИСКУРС РАДИО КАК ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ: ПОДХОДЫ К МОДЕЛИРОВАНИЮ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 6 (195). С. 68-72

В центре внимания – принципы дискурсивной организации радио, социокоммуникативная практика которого рассматривается в аспекте моделирования. Релевантным подходом к анализу коммуникативной и социокультурной природы современного радио видится дискурсивный анализ, на основе которого 1) описываются факторы организации дискурсивного пространства радиокоммуникации как дискурсивной формации и как лингвосоциокультурной модели, в границах которой функционируют субдискурсы, организованные по определенным типологическим основаниям; 2) выявляются дискурсивные механизмы организации различных субдискурсов, характеризующих содержательное наполнение определенных радиоканалов (жанрово-тематические, коммуникативные, языковые параметры организации); 3) описываются конкретные модели взаимодействия участников дискурса (автора и адресата) и формы реализации этих моделей.

Ключевые слова: дискурс радио, моделирование, радиотекст, дискурсивная картина мира

Хатямова Марина Альбертовна «МАЛЕНЬКИЙ ХРАМ ДУХА»: ОНТОЛОГИЯ И ПРОСТРАНСТВО ВЕЩИ В МАЛОЙ ПРОЗЕ М. А. ОСОРГИНА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 1 (198). С. 97-104

Введение. Исследуется малая проза представителя русской эмиграции первой волны М. А. Осоргина в аспекте функции и семантики вещи в рассказах второй половины 1920-х годов. Материалы и методы. Материалом исследования служат рассказы М. А. Осоргина второй половины 1920-х годов – «Пенсне», «Портрет матери», «Дневник отца», «Вещи человека». В работе используются структурно-семиотический, функционально-типологический, герменевтический подходы к анализу художественного текста. Результаты и обсуждение. М. А. Осоргин обладал выраженным специальным мышлением, талантом пространственного зрения и памяти, что и обусловливало его страсть к собирательству и особую власть над ним вещей, связанных с утраченным прошлым, с дорогими людьми и ключевыми событиями эмигрантского существования. Большое место в жизни писателя занимало собирательство книг (организация и работа по спасению редких книг в «Книжной лавке писателей», которой он отдал много сил в 1918–1922 гг., создание личных библиотек, несмотря на многочисленные переезды и две эмиграции); другой привязанностью Осоргина были милые сердцу личные вещи человека. Заключение. Утверждается, что эстетическая новизна и художественная глубина в неантропоцентричном мире автора достигается с помощью различных вариантов «перевода» эмпирических вещей в их художественные соответствия, что позволяет говорить о философии и поэтике вещи в малой прозе писателя. Доказывается, что в рассказах «Портрет матери», «Дневник отца», «Часы», «Пенсне» «вещи человека» наделяются равноценным с человеком статусом, их существование онтологизируется (наряду с природой, животным миром и человеческим): предметы обладают неповторимым характером, живут своей жизнью, но и являются неотъемлемой частью человеческой судьбы, «заселяют» значимые пространства человеческого существования, становятся отправной точкой сюжета осмысления судьбы близкого человека и жизни автора-повествователя. Прослеживается изменение семантики вещи, которая из знака утраченной родины и детства (память) превращается в повод для осмысления собственной судьбы и характера (самопознание автора), а также позволяет приоткрыть тайны индивидуального существования и всеобщей онтологической связи живого и неживого бытия («смерть» вещи после смерти хозяина и превращение в вещь последнего).

Ключевые слова: литература русского зарубежья, малая проза М. А. Осоргина, поэтика вещи

Болотнова Нина Сергеевна КОММУНИКАТИВНАЯ СТИЛИСТИКА: СМЫСЛОВОЕ РАЗВЕРТЫВАНИЕ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА И ЕГО ИНТЕРПРЕТАЦИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2020. Вып. 4 (210). С. 174-182

Введение. Проблема интерпретации текста является одной из наиболее актуальных в современной филологии вообще и стилистике текста в частности. В этом плане представляет особый интерес исследование интерпретационной деятельности читателей на основе экспериментов, позволяющих судить о механизме смыслового развертывания текста в сознании адресата. Цель статьи – выявление некоторых важных для интерпретационной деятельности коллективного адресата (читателя) закономерностей на основе методологии коммуникативной стилистики текста и разрабатываемой в рамках данного направления теории его смыслового развертывания. Методика исследования. В соответствии с принятой в коммуникативной стилистике текста методологической базой использованы контекстологический и семантико-стилистический анализ, прием моделирования ассоциативного поля ключевого слова и экспериментальная методика. Она включает свободный ассоциативный эксперимент, а также рецептивный эксперимент и эксперимент по модифицированной методике шкалирования Ч. Осгуда для определения силы воздействия текста на коллективного адресата. Результаты и обсуждение. Исследование проведено на основе данных экспериментов по восприятию читателями стихотворения О. Э. Мандельштама «Дождик ласковый, мелкий и тонкий…» с опорой на теорию смыслового развертывания текста, разработанную в коммуникативной стилистике, реализующей коммуникативно-деятельностный подход к тексту. Теория смыслового развертывания текста включает исследование его лексической структуры, выявление текстовых смысловых парадигм разных типов, их взаимосвязи, анализ регулятивных средств и структур, текстового ассоциативного поля ключевого слова в сравнении с ассоциативным полем данного слова, выявленным в свободном ассоциативном эксперименте. Установлена зависимость смыслового развертывания поэтического текста от его лексической структуры дедуктивного типа и использованных автором регулятивных средств и структур; атрибутивов как регулятивной доминанты текста и контраста как основного способа регулятивности. На основе экспериментальной методики выявлена связь интерпретационной деятельности читателей (информантов) с лингвистическим и экстралингвистическим аспектами прагматического уровня текста и его подуровней: образного, эмоционального, идейного. Экспериментальные данные подтвердили связь прагматического уровня текста с информативно-смысловым уровнем. Определены факторы, влияющие на адекватную интерпретационную деятельность читателей: опора автора текста на типовые ассоциации, стимулированные ключевым словом, роль лексической регулятивности в управлении познавательной деятельностью адресата поэтического текста для выявления его глубинного смысла. Заключение. Предложенный подход к изучению интерпретационной деятельности читателя поэтического текста на основе его смыслового развертывания показал, что использование экспериментальной методики, основанной на опросе информантов, позволяет судить о некоторых закономерностях и механизмах воздействия текста и его элементов на формирование общей оценки и представления о содержании текста у читателей: роли их информационного тезауруса, способности воспринимать не только поверхностный, но и глубинный смысл. Выявлена зависимость процесса восприятия поэтического текста от его особенностей: общей регулятивной стратегии автора (эксплицитной и имплицитной) и использованных им регулятивных средств и структур, способа регулятивности.

Ключевые слова: коммуникативная стилистика, теория смыслового развертывания текста, поэтический текст, интерпретация, лексическая регулятивность, эксперимент

Казарина Татьяна Викторовна, Перовская З. Ф. Обучение аудированию слушателей курсов повышения квалификации в техническом вузе // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 6 (108). С. 108-110

Рассматривается организация обучения аудированию слушателей курсов повышения квалификации, трудности, с которыми они сталкиваются, умения, которые они приобретают и задания, которые учат их пониманию устной речи.

Ключевые слова: обучение, аудирование, умения, задания.

Таюрский Анатолий Иванович, Белова Елена Николаевна МОДЕЛЬ ИНФРАСТРУКТУРЫ МЕНЕДЖМЕНТА СЕТЕВОЙ САМООБУЧАЮЩЕЙСЯ ОРГАНИЗАЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 3 (156). С. 196-201

В связи с необходимостью повышения эффективности системы дополнительного профессионального образования возрастает потребность поиска инновационных форм организации данной системы. В нашем случае такой инновационной формой организации системы дополнительного профессионального образования является сетевая самообучающаяся организация. Предмет исследования – модель инфраструктуры менеджмента сетевой самообучающейся организации системы дополнительного профессионального образования, создаваемой в форме тройной сети. Основные методы исследования – концептуальный и системный анализ, моделирование, наблюдение и экспертная оценка репрезентативных высказываний исследователей, современных руководителей и специалистов в сфере образовательного менеджмента дополнительного профессионального образования. Представлен алгоритм создания модели инфраструктуры, разработана и описана модель инфраструктуры менеджмента сетевой самообучающейся организации. Выделяются и характеризуются основные научные подходы и принципы менеджмента, а также компоненты инфраструктуры менеджмента сетевой самообучающейся организации системы дополнительного профессионального образования: научная, целевая, обеспечивающая, управляемая и управляющая подсистемы.

Ключевые слова: инфраструктура менеджмента, дополнительное профессиональное образование, тройная сеть, сетевая самообучающаяся организация

Федорова Ирина Романовна ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 9 (186). С. 128-131

Рассмотрены вопросы, связанные с особенностями процесса формирования общих компетенций, затрагивающих в том числе один из важнейших этапов этого процесса – диагностику уровня их сформированности. Предложено рассматривать в качестве одного из инструментов диагностики сформированности общих компетенций студентов системы среднего профессионального образования учебные задачи, представляющие собой, по мнению А. П. Тряпицыной, основной интегративный элемент построения программы. В связи с этим представлено содержание системы проектирования учебных задач, включающее ряд методологических и теоретических оснований; выделены отличительные признаки систем учебных задач; описаны этапы их проектирования.

Ключевые слова: диагностика, методологические основания, общие компетенции, проектирование, теоретические основания, учебная задача

Кошкарова Наталья Николаевна, Александрова Юлия Александровна ЛИНГВОКОГНИТИВНАЯ И КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ОППОЗИЦИИ «УМ – ГЛУПОСТЬ» (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКИХ И АНГЛИЙСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 138-141

Анализируется лингвокогнитивная и культурологическая специфика репрезентации оппозиции «ум – глупость» на материале русских и английских народных сказок. Теоретическими положениями исследования являются постулаты, выработанные в одном из направлений современной когнитивной лингвистики, – лингвоконцептологии, в частности ее сопоставительной области. Сказка как фольклорный жанр отражает реальность и интерпретирует ее в определенном ракурсе. Оппозиция «ум – глупость» анализируется с точки зрения лексической экспликации, гендерных особенностей и социального статуса героев сказок. Делается вывод о том, что при всей разнице в интерпретации и представлении умных и глупых людей в английской и русской лингвокультурах ум всегда ассоциируется с интеллектом, рассудком, опытом, а глупость – это отсутствие природного ума, смекалки, иногда даже жадность и лень. Намечаются перспективы исследования, к числу которых относится изучение репрезентации оппозиции «ум – глупость» в обыденном языковом сознании носителей русского и английского языков.

Ключевые слова: ум, глупость, народная сказка, фольклорный жанр, лингвоконцептология

Савельева Наталия Николаевна, Гейдебрехт Елена Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ ИНЖЕНЕРНОЙ МЕНТАЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ КАК УСЛОВИЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 5 (194). С. 207-211

В последние годы в России только 36 % студентов осваивают технические специальности, что не обеспечивает потребности в инженерах для Тюменского региона. Результаты анализа проблемы профессионального становления личности и ее самоопределения позволяют утверждать о необходимости применения новых форм профориентационной работы в высших учебных заведениях. Для создания условий для личностного самоопределения необходима грамотно выстроенная система взаимодействия школы, вуза и работодателя. Одним из первых экспериментов по привлечению абитуриентов на технические специальности, а именно на нефтяной профиль, стала организация ПАО «Роснефть» в регионах России профильных классов. Так называемые «Роснефть»-классы осуществляют довузовскую подготовку. В процессе обучения школьники углубленно изучают физику, математику, химию для успешной сдачи ЕГЭ, также знакомятся с будущими профильными предметами. После окончания обучения 95 % выпускников поступают на технические направления в вузы. В результате сотрудничества с «Роснефтью» родилась идея формировать инженерные навыки начиная с начальной школы. В Тюменском индустриальном университете был запущен проект «Школа инженерного резерва» для школьников (1–11-й классы), который способствует формированию инженерной ментальности в раннем возрасте. Учебная программа школы включает в себя ряд дисциплин: занимательную физику, математику, 3D-моделирование, робототехнику, «юный нефтяник», геологию, прикладную химию. Обучение строится на применении методов проектного обучения. Большинство выпускников школы (в 2016 и 2017 гг. 93 %) поступают в технические вузы.

Ключевые слова: профориентация, профессиональное самоопределение, профессии, формирование инженерной ментальности

Чеснокова Наталья Евгеньевна ОБУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ УПРАЖНЕНИЙ СО СПИСКОМ СЛОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 8 (197). С. 87-91

Рассматривается проблема обучения иноязычной лексике студентов технических специальностей в связи с вступлением в международный проект по модернизации инженерного образования под названием «Инициатива CDIO», а также востребованностью специалистов со знанием иностранного языка на рынке труда. Обозначены трудности в освоении лексического навыка в говорении при решении проблемных задач. Раскрываются психологические основы овладения словом как сложным механизмом, включающим в себя как зрительно-слухо-двигательную структуру, так и семантику слова. Описываются существующие в методике подходы к организации процесса усвоения профессионального лексического навыка. В результате предложены упражнения со списком слов, дано обоснование их эффективности, приведены примеры. При организации упражнений подчеркивается важность установки, ситуативной соотнесенности, коммуникативности, функциональности, учета индивидуальных особенностей обучающихся. Создание комфортной образовательной среды способствует поддержанию устойчивой мотивации в процессе формирования и развития профессионального лексического навыка.

Ключевые слова: студенты технических специальностей, профессиональная иноязычная лексика, лексический навык, упражнение со списком слов, коммуникативность, индивидуализация, мотивация, образовательная среда

Степаньянц К. В. ВЫВОД ТОЧНОЙ NSVZ beta-ФУНКЦИИ С ПОМОЩЬЮ ЭФФЕКТИВНЫХ ДИАГРАММ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 149-154

С помощью уравнения Швингера-Дайсона мы доказываем, что beta-функция N=1 суперсимметричной электродинамики определяется интегралами от двойныхх полных производных. Это позволяет вычислить один из петелвых интегралов и получить точную NSVZ beta-функцию, которая связывает beta-функцию и аномальную размерность суперполя материи.

Ключевые слова: суперсимметрия, суперграфы, NSVZ beta-функция

Караваева Елена Вениаминовна, Волкова Лидия Дмитриевна ЭЛЕМЕНТЫ ПСИХОТЕРАПИИ В РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 5 (133). С. 38-44

Исходя из психоаналитической теории К. Юнга авторы статьи пытаются раскрыть особенности духовного содержания русского православия. Особое внимание уделяется сакральной значимости Слова не только в православной церкви, но и в самой русской культуре. Здесь же говорится об элементах психотерапии православной службы, имеющих восточное происхождение.

Ключевые слова: Слово, Логос, икона, символ, интроверсия, сакральность, космизм

Абзалов Р. А., Сушков С. В. КОСМОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЗМУЩЕНИЯ В ТЕОРИИ ГРАВИТАЦИИ С НЕМИНИМАЛЬНОЙ КИНЕТИЧЕСКОЙ СВЯЗЬЮ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 12 (153). С. 13-16

Рассмотрены космологические возмущения в теории гравитации с неминимальной кинетической связью. Лагранжиан модели содержит член вида ηGijφ,iφ,j и представляет собой частный пример общего лагранжиана Хорндески, который приводит к уравнениям движения второго порядка. Построен полный набор уравнений для скалярных, векторных и тензорных возмущений. Детально исследованы тензорные моды возмущений. Показано, что их поведение под хаббловским горизонтом кардинально отличается от соответствующего поведения тензорных мод во фридмановской космологии.

Ключевые слова: неминимальная кинетическая связь, космологические возмущения

Мерзликин Б. С. ДВУХПЕТЛЕВОЕ НИЗКОЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ ЭФФЕКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ В N = 2, d = 3 СУПЕРСИММЕТРИЧНОЙ АБЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ ПОЛЯ ЧЕРНА-САЙМОНСА С МАТЕРИЕЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 12 (153). С. 183-185

Для случая медленно меняющегося фонового калибровочного суперполя вычислено двухпетлевое низкоэнергетическое эффективное действие в трехмерной N = 2 суперсимметричной абелевой модели поля Черна-Саймонса, взаимодействующего с одним киральным суперполем, с точностью до производных четвертого порядка от компонентных полей.

Ключевые слова: эффективное действие, расширенная суперсимметрия, модели с полями Черна-Саймонса

Новиков Михаил Сергеевич ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУССКИХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ЗАПАДНОЙ СИБИРИ В 1985–1996 ГГ.: ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЗОР // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 9 (162). С. 223-228

В историографии процесс образования и развития русских национальных организаций слабо изучен как и их участие в перестройке и демонтаже советской системы. Исследования показывают, что в этот период они участвовали в борьбе с КПСС и левыми движениями, обеспечивая поддержку «справа» для либералов, отстаивали в своих программах необходимость отказа от плановой экономики и многонационального государства. Наиболее полно вопросы политической деятельности русских националистов были изучены применительно к Западной Сибири, где была исследована деятельность обществ «Мемориал» и «Память» в 1980-е гг. и Российского общенародного союза (РОС), Либерально-демократической партии России (ЛДПР), Российского общественного движения (РОД), Конгресса русских общин (КРО) и Русского национального единства (РНЕ) в 1990-е гг. Это делает возможным изучение вопросов образования, развития и деятельности русских национальных организаций.

Ключевые слова: русские националисты, державники, национальный дискурс, историография, политическая жизнь Западной Сибири, монархисты, Русская православная церковь за границей

Титова Галина Юрьевна, Пехова Ирина Александровна, Беляева Лариса Александровна УЧАСТИЕ ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ В СМОТРЕ-КОНКУРСЕ: ДИНАМИКА, ПРОБЛЕМЫ, ТЕНДЕНЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 11 (164). С. 23-27

Рассматривается и анализируется динамика участия организаций отдыха и оздоровления детей Томской области в ежегодном областном смотре-конкурсе с целью оценки качества их деятельности. На основе анализа и обобщения опыта организации смотра-конкурса авторами выделяются возникающие проблемы и установившиеся тенденции в развитии самого конкурса и их влияние на развитие сферы организации отдыха и оздоровления детей на территории Томской области.

Ключевые слова: организации отдыха и оздоровления детей, смотр-конкурс детских оздоровительных организаций, деятельность ДОЛ

Дресвянина Светлана Дмитриевна АКТУАЛЬНЫЕ ОПЫТЫ ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 2 (191). С. 162-168

Освещается проблема текстовой деятельности на уроках русского языка в старших классах. Поясняются современные требования к предметным результатам изучения области «Филология». В свете требований Федерального государственного образовательного стандарта к уровню развития устной и письменной речи выпускников приоритетным становится направление развития коммуникативных способностей обучающихся: навыков и умений общения, понимания и порождения текстов. Уточняется, что общение является текстовой деятельностью. Конкретизируется понятие «текстоцентрический подход» в обучении языку. Владение текстовой деятельностью является одним из главных показателей общей культуры языковой личности. Предлагаются различные формы работы с текстом на этапе подготовки к единому государственному экзамену по русскому языку и в процессе обучения сочинению в жанре эссе. Доказательно представлены результаты экспериментально-опытной работы по обучению жанру эссе в старших классах. Даны практические рекомендации по анализу текстов эссеистики. Обоснован выбор литературных образцов для подготовки к сочинению формата единого государственного экзамена и для обучения написанию сочинения-эссе. Делается вывод, что работа с текстом способствует формированию языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций, обеспечивает органическое единство познания системы, структуры и развития речи.

Ключевые слова: текст, текстоцентрический подход, текстовая деятельность, текст эссе, коммуникативные умения, речевая практика

Фуряева Татьяна Васильевна, Тислянкова Валентина Ивановна, Фуряев Евгений Адольфович ОТКРЫТОЕ ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 3 (200). С. 77-85

Введение. В современной ситуации интеграции и глобализации культуры, трансформации государственных учреждений, появления негосударственных (коммерческих и некоммерческих) культурно-досуговых организаций, развития индустрии досуга, появления новых форм культурно-досуговой самоорганизации необходимо пересмотреть содержание и организацию подготовки специалистов разных гуманитарных направлений к культурно-досуговой деятельности, которая признана как важная составляющая профессиональной деятельности педагога, специалистов по социально-культурной и социальной работе. Цель статьи – обсуждение теоретических и организационно-педагогических аспектов формирования культурно-досуговой компетентности в условии открытого высшего образования, опытно-экспериментальная работа по реализации соответствующей модели. Материал и методы. Работа выполнена с опорой на теоретические положения компетентностного и личностно-деятельностного подходов и использованием методов теоретического анализа, педагогического моделирования, анализа и обобщения практического опыта, педагогического эксперимента, анкетирования. Результаты и обсуждение. Кратко изложены результаты междисциплинарных исследований проблемы открытого образования, дана содержательная характеристика понятия культурно-досуговой компетентности как интегративного качества личности, проявляющегося в ее позитивном мотивационно-ценностном отношении к культурно-досуговой деятельности как составной части своей жизни и будущей профессиональной деятельности, в коммуникативных и проектировочных умениях организации культурно-досуговых практик как собственных, так и для разных участников. Представлена авторская модель открытого образования по ее формированию. Обоснованы и апробированы организационно-педагогические условия поэтапной реализации модели, заключающиеся в активизации рефлексивно-интерактивной работы обучаемых по углублению их представлений о культурно-досуговой деятельности, в расширении умений и навыков в учебном и внеучебном пространстве вуза, в обогащении коммуникативного опыта проведения культурно-досуговых акций, событий разного уровня вне вуза, в организации проектной деятельности по заказу государственных, негосударственных структур на предмет разработки и реализации новых городских культурно-досуговых практик для разных категорий населения (молодежи, уязвимых категорий граждан). Заключение. Реализация предлагаемой модели открытого образования обучаемых профессиональных направлений в вузе может выступать в качестве достаточного организационно-педагогического обеспечения профессионально-личностной готовности к культурно-досуговой деятельности, адекватной современным социально-культурным реалиям.

Ключевые слова: открытое образование, культурно-досуговая компетентность, структурно-функциональная модель открытого гуманитарного образования, организационно-педагогические условия реализации

Копытов Анатолий Дмитриевич Пути и средства формирования профессиональных интересов школьников // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 5 (14). С. 53-58

.

Люрья А. Я. Об обучении латинскому языку юристов (из опыта преподавания латинского языка в Хмельницком юридическом коллегиуме) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 5 (14). С. 69-73

.

Цейтлин А. А. ПРИМЕНЕНИЕ ДУАЛЬНОЙ СИММЕТРИИ В ПЕРТУРБАТИВНОЙ КВАНТОВОЙ ТЕОРИИ ПОЛЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 159-164

Некомпактные симметрии расширенной четырехмерной супергравитации включают дуальные вращения векторов и таким образом не являются явными инвариантностями вне массовой оболочки в стандартной формулировке второго порядка. Для изучения того как такие симметрии реализуются в квантовой теории мы рассматриваем примеры в двух измерениях, где вектор-векторная дуальность заменяется скаляр-скалярной. Используя "дублированную" формулировку, где поля и отвечающие им импульсы трактуются равноправно и дуальность становится явной симметрией действия (платой за что служит лоренц-симметрия), мы приводим аргументы, что соответствующее эффективное действие вне массовой оболочки или S-матрица дуально симметрично и лоренц-инвариантно.

Ключевые слова: дуальная симметрия; супергрвитация

Первушина Нина Андреевна О ПОЛЬЗЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В СИСТЕМЕ ШКОЛА – ВУЗ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 8 (149). С. 33-35

Выявлен комплекс проблем, возникающих на начальных этапах обучения физике в вузе. Рассмотрены этапы решения задач и соответствующие им элементы знаний и умений в рамках реализации принципа преемственности в системе школа – вуз. Выделены два подхода при решении задач на векторные величины. Продемонстрированы возможности целенаправленного выбора математического аппарата для обеспечения систематизации и межнаучной взаимосвязи на разных ступенях образовательного процесса.

Ключевые слова: преемственность в обучении, выбор математического аппарата, наглядность, рациональность решения задач, межнаучные связи

Лукина Антонина Константиновна, Чиганова Светлана Дмитриевна ОБРАЗ ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА У СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК РЕСУРС ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 1 (154). С. 38-42

Проанализированы мотивы поступления студентов первого курса Сибирского федерального университета на педагогические направления подготовки, а также их представления об образе идеального педагога. Эмпирическое исследование показало, что выбор педагогической профессии во многом случаен, а образ идеального педагога подвержен массовым стереотипам, в нем отсутствуют представления, связанные с субъектностью педагога. Показано, что адекватный образ профессии может служить основой для разработки индивидуального образовательного плана.

Ключевые слова: педагог, образ профессионала, профессионально важные качества, субъектность, рефлексивные способности

Берсенева Олеся Васильевна МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 4 (169). С. 65-69

Обращение к проблеме формирования исследовательских компетенций будущих учителей математики связано с изменяющимися требованиями современного общества к учителю, а также со спецификой предмета «Математика». При организации и проектировании процесса обучения школьников математике в формате современных стандартов учитель задействует исследовательские знания, умения и способности. Соответственно, процесс профессиональной подготовки студентов педагогического вуза должен способствовать становлению данных качеств. Для этого необходимо осуществить проектирование процесса формирования исследовательских компетенций студентов педагогического вуза. Разработана структурно-функциональная модель формирования данных компетенций, описаны ее компоненты.

Ключевые слова: будущий учитель математики, исследовательские компетенции, структурно-функциональная модель, компоненты модели, дидактические принципы, условия формирования

Болотнова Нина Сергеевна ПУБЛИЧНЫЙ ДИСКУРС ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ КАК ОТРАЖЕНИЕ ОДНОЙ ИЗ МЕДИЙНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛИЙ (НА МАТЕРИАЛЕ ПЕРЕДАЧИ «БЕЗ КУПЮР») // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 3 (180). С. 113-120

Представлено исследование языковой репрезентации медийной коммуникативной универсалии – закона прагматически обусловленного сочетания стереотипности и творчества в медийном освещении информационного повода. Медийная коммуникативная универсалия рассматривается как закон и реализующие его принципы текстовой организации, отражающие информационный повод как элемент медиакоммуникации, отвечающие критериям частотности и повторяемости. Выявлена специфика актуализации прагматически обусловленного сочетания стереотипности и творчества в дискурсивных практиках известных медийных языковых личностей, участвующих в передаче «Без купюр» на сайте радиостанции «Эхо Москвы».

Ключевые слова: медийная коммуникативная универсалия, медиадискурс, медиатекст, информационно-медийная языковая личность, стереотипность, творчество

Смышляев Кирилл Алексеевич, Минин Михаил Григорьевич, Рябова Тамара Сергеевна ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ РОССИЙСКОГО ВУЗА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 9 (186). С. 83-89

Актуализирована необходимость поиска новых подходов к физическому воспитанию студенческой молодежи российских вузов в интернациональном формате. Приведены данные собственного эмпирического исследования, имеющего целью выявление особенностей физического воспитания студентов в условиях интернационализации образовательной среды российского вуза. Показаны результаты и выводы проведенного исследования по двум направлениям: 1) выявление актуальных задач профессионального развития вузовского преподавателя физической культуры как субъекта интернационального образовательного взаимодействия; 2) выявление актуальных направлений физического воспитания студентов в интернациональной образовательной среде российского вуза и определение наиболее продуктивных форм, способов и средств физического воспитания в условиях такой среды. Исследование проводилось на базе двух вузов г. Томска посредством использования методов опроса (структурированное интервью, анкетирование); включенного наблюдения; экспертного метода. Предложены научно обоснованные организационно-педагогические решения, обеспечивающие механизмы интеграции процессов физического и интернационального воспитания студентов в российском вузе.

Ключевые слова: вуз, интернационализация образовательной среды, физическое воспитание, иностранный студент, преподаватель физической культуры вуза, образовательное взаимодействие

Лузик Ольга Александровна РЕАЛИЗАЦИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОГНИТИВНЫХ МЕТАФОР ВРЕМЕНИ В КЕТСКОМ ЯЗЫКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 10 (187). С. 118-121

Актуальность темы определяется возрастающим интересом современных лингвистов к проблеме концептуализации времени в сознании носителей разных языков и культур. Цель данного исследования состоит в выявлении и описании базовых концептуальных моделей времени в кетском языке. Для достижения поставленной цели раскрываются когнитивные основы формирования темпоральных концептов, выявляются основные биологически детерминированные характеристики образа времени в сознании человека в целом, а также исследуется их конкретная реализация на базе данных кетского языка. Анализу подвергаются имена существительные, номинирующие отрезки времени, и компоненты их синтагматического окружения. На основе сопоставления исходных и результирующих метафорических значений лексем выявляются основные метафорические модели осмысления времени в кетском языке: динамическая и статическая языковые модели. Модель движения времени признается базовой для кетского языкового сознания. Исследование вносит вклад в осмысление вопроса о степени общности темпорального образа мира носителей разных культур.

Ключевые слова: концепт, концептуализация времени, модели времени, кетский язык

Лавренюк Екатерина Викторовна НАЦИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА СЕМАНТИКИ НАИМЕНОВАНИЙ ЛИЦ В НЕОЛОГИЗМАХ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 2 (199). С. 77-81

Введение. Освещается проблема культурного контекста значений наименований лиц в неологизмах современного китайского языка. Актуальность исследования обусловлена подвижностью лексической системы китайского языка и малой изученностью неологизмов со значением деятеля. В условиях постоянно меняющейся действительности, связанной с созданием новых социальных ролей и компетенций, номинативная функция новой лексики особенно востребована и требует пристального внимания. Материал и методы. Анализ обозначенных лексических единиц проводится в рамках аспектного подхода, позволяющего на разных макроуровнях оценить семантику обозначенных неологизмов. Помимо ключевых архисем была предпринята попытка выделить дифференциальные семы, отражающие национальные и культурные традиции китайского народа. Данные дифференциальные семы были сгруппированы по отмеченным показателям, приведены примеры неологизмов. Результаты и обсуждение. Результаты проведенного исследования подтверждают основные тенденции развития языковой системы на современном этапе в целом: доминирование эмоционально нейтральной лексики, выражающей индивидуальный характер деятеля. Основными среди экстралингвистических факторов, влияющих на образование новых слов наименований лиц, являются аспекты развития социокультурной среды. Культурный контекст исследуемой категории неологизмов выражается во внутренней форме слов, обилии метафоричных единиц, наличии сем родственных отношений и широкой вариативностью сем мужского пола. Вывод. По мере развития общества понятийные орудия общества постепенно видоизменяются и оказывают влияние на его мировоззрение.

Ключевые слова: китайский язык, неологизмы, наименования лиц, национальная специфика семантики, макро- и микрокомпоненты значения, аспектный подход, сема

Московченко А. Д. Русский космизм и проблемы образования // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 23-25

.

Алатало Ярмо Набросок по орфографии кетского диалекта селькупского языка // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 6 (9). С. 50-52

.

Петрова Нина Геннадьевна КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛИИ В ПОЭТИЧЕСКИХ ДИСКУРСАХ К. БАЛЬМОНТА И И. СЕВЕРЯНИНА: ТОЧКИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ И РАЗЛИЧИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9 (150). С. 40-46

На материале поэтических дискурсов двух наиболее известных поэтов начала ХХ в. – символиста К. Д. Бальмонта и эгофутуриста И. Северянина рассматриваются особенности таких коммуникативных универсалий, как закон эстетически ориентированной смысловой «избыточности» и закон эстетически обусловленной «экономии» языковых средств. Устанавливается корреляция между этими законами и лексическими регулятивами, значимыми для организации познавательной деятельности читателей на уровне высказывания, блока высказываний и целого текста. Данная корреляция отражает тесную взаимосвязь системных, функциональных и системно-языковых качеств художественного текста и прежде всего регулятивности, структурности и выразительности. Выявляются точки пересечения и различия в словесно-художественном структурировании поэтических произведений известными мастерами художественного слова, имевшими сходство не только в судьбах, но и в поэтическом творчестве.

Ключевые слова: поэтический дискурс, теория регулятивности, коммуникативная универсалия, символизм, эгофутуризм

Сахарова Ольга Владимировна, Зеремская Юлия Александровна ПРОИСХОЖДЕНИЕ НАИМЕНОВАНИЙ ЯГОДНОЙ ФЛОРЫ В СЕЛЬК УПСКОМ ЯЗЫКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 4 (157). С. 48-55

Представлены результаты тщательной выборки из различных источников всех селькупских наименований, сформировавших в итоге тематическую группу лексики «Ягодная флора». Проведен анализ этих языковых единиц, в результате чего удалось проследить процесс семантического развития и формирования наименований ягод в селькупском языке, а также выделить принцип номинации в каждом случае. При дальнейшем обобщении полученных данных мотивемы, лежащие в основе фитонимов, были оценены по критерию продуктивности. Исследование проводилось с учетом основных положений теории передачи языковой картины мира с помощью символов, которые берут начало в коллективном бессознательном и несут в себе определенные смыслы. Метод компонентного анализа позволил пойти по пути реконструкции мотивем для непроизводных наименований и для лексем с древним происхождением. Данный метод предоставил возможность вычленять скрытые в фитонимах элементарные смыслы и на их основе трактовать лексемы.

Ключевые слова: селькупский язык, ягодная флора, фитонимы, этимология, семантическое развитие, принципы номинации

Смык Юлия Викторовна ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ»: ЦЕННОСТНЫЙ КОНТЕКСТ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 6 (159). С. 38-42

Обсуждается актуальная проблема жестокого обращения с детьми в семье. На основе теоретического анализа автор выделяет два подхода в определении этого понятия. Представителями первого подхода используются внешние критерии оценки жестокого обращения с детьми. Это понятие отождествляется с отдельными формами насилия и жестокости. Представители второго подхода основываются на критериях, отражающих внутренние характеристики явления. И это позволяет им конкретизировать психологическое содержание жестокого обращения. Автором доказывается возможность применения категории ценностей и ценностного подхода к пониманию жестокого обращения с детьми в семье. Понятие жестокого обращения с детьми в семье определяется автором как нарушение (снижение) родительского ценностного отношения к ребенку как к личности.

Ключевые слова: жестокое обращение с детьми, ценность, ценностный подход, ценность ребенка в семье

Гриншпон Яков Самуилович, Подстригич Анна Геннадьевна ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 8 (161). С. 48-52

С позиций деятельностного подхода рассматриваются методические особенности обучения школьников решению задач повышенной сложности по математике. Представлена классификация данного типа задач (задачи с параметром, задачи на делимость, задачи на десятичную запись чисел, диофантовы уравнения, задачи на нахождение наибольшего или наименьшего натурального значения, задачи на целую часть и т. д.) и поэтапная схема их решения. Приведенная совокупность примеров нестандартных задач каждого типа с полными решениями направлена на формирование у обучающихся положительной мотивации, самостоятельного мышления, действий, необходимых для успешного овладения математической деятельностью. Разработанные материалы могут использоваться как в рамках школьного курса углубленного изучения математики, так и для подготовки школьников к всероссийским олимпиадам по математике.

Ключевые слова: задачи повышенной сложности по математике, поэтапная схема решения нестандартных задач, задачный подход к обучению, математическая деятельность

Болотнова Нина Сергеевна КОММУНИКАТИВНАЯ СТИЛИСТИКА ТЕКСТА: МЕДИЙНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 9 (162). С. 19-27

С опорой на идею Г. П. Мельникова о возможности выделения языковых универсалий на основе детерминанты как главного способа функционирования языковых систем и имеющийся в коммуникативной стилистике текста опыт выявления коммуникативных универсалий в художественных текстах автором выявлены медийные коммуникативные универсалии в медиасфере как особой подсистеме речевого общения, имеющей свою специфику. Медийные коммуникативные универсалии интерпретируются как законы и реализующие их принципы организации медиатекстов, отражающие информационный повод как элемент медиакоммуникации и отвечающие критериям частотности и повторяемости при возможном жанровом, идиостилевом и других варьированиях в рамках определенного инварианта. При выделении медийных коммуникативных универсалий учитывались такие факторы, как особенности содержания, формы и функции текстовой деятельности в массмедиа.

Ключевые слова: коммуникативная стилистика текста, масс-медиа, информационный повод, медийные коммуникативные универсалии, законы и принципы текстовой деятельности в медиасфере

Болотнов Алексей Владимирович ИНФОРМАЦИОННО-МЕДИЙНАЯ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ НАБЛЮДАТЕЛЯ (СВИДЕТЕЛЯ) И ЕЕ ДИСКУРСИВНЫЕ ПРАКТИКИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 11 (176). С. 35-41

Исследуются особенности дискурсивных практик информационно-медийных языковых личностей наблюдателей (свидетелей), к которым отнесены коммуниканты, по субъективным мотивам вступившие в сетевое общение, которые могут быть свидетелями, участниками событий, ставших информационным поводом для интернет-коммуникации. Этот тип языковой личности свободен в выборе стиля, жанра, средств речевого общения, которые определяются его мотивами, общим уровнем культуры (она может быть разной) и тезауруса. Рассмотрено соотношение данного типа языковой личности с другими близкими ей типами сетевого общения. Выявлены некоторые особенности медиадискурса анализируемого типа информационно-медийных языковых личностей с учетом ряда параметров. Исследование проводится на материале комментариев к передачам «Чувcтвительно», а также к медиатекстам в жанрах блога и интервью, размещенным на сайте радиостанции «Эхо Москвы».

Ключевые слова: информационно-медийная языковая личность, наблюдатель (свидетель), медиадискурс, дискурсивные практики, комментарий

Миклухо Юлия Юрьевна КОНЦЕПЦИЯ ИСКУССТВА В ТВОРЧЕСТВЕ У. СТИВЕНСА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 2 (179). С. 77-81

Рассматриваются некоторые вопросы эстетики одного из ведущих американских поэтов-модернистов XX в. Уоллеса Стивенса, творчество которого остается практически не изученным российским литературоведением. Выявлены опорные точки в эстетической программе автора, среди которых особое значение придается пониманию искусства и определению места поэта и поэзии в современном мире. Делаются выводы о сложности эстетической концепции американского автора, а также о ее ценности и актуальности для современного искусства и науки.

Ключевые слова: эстетика, концепция искусства, символ, рецепция, авторская позиция, художественный перевод

Малиновская Юлия Николаевна ТЬЮТОРСТВО КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОГО ОБЩЕСТВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 12 (189). С. 37-41

Дается описание образовательной практики тьюторства в контексте вызовов индивидуализированного общества. Обозначены проблемы, с которыми сталкивается человек в индивидуализированном обществе, среди которых рост неопределенности жизни, отсутствие четких ориентиров. Ситуация неопределенности усложняет планирование человеком своей жизни, постановку им долгосрочных жизненных целей. Человек ощущает беспомощность, он дезориентирован и не может контролировать события, его жизнь теряет целостность, становится фрагментарной. Названы умения, позволяющие человеку жить в обществе нестабильности, такие как умение определять свои ценности, самостоятельно находить ресурсы для реализации своих целей, организовывать свою деятельность и осуществлять ее рефлексию. Рассмотрены различные подходы к осмыслению понятия «индивидуализация образования», разграничены понятия «индивидуальный подход» и «индивидуализация». Индивидуальный подход предполагает учет индивидуальных особенностей обучающихся, индивидуализация образования – это широкое понятие, подразумевающее субъектную позицию обучающегося, обращение к его интересам и потребностям, развитие у обучающегося самоконтроля, саморефлексии, самопланирования. Раскрыта сущность практики тьюторства как эффективной практики индивидуализации. Открытая, гуманная позиция тьютора, расширяющая образовательное пространство тьюторанта и способствующая его саморазвитию, противопоставлена авторитарной, директивной позиции педагога, ограничивающей образовательное пространство обучающегося и блокирующей его самостоятельность. Отмечена роль диалогической позиции педагога в реализации практики тьюторства. Поскольку практика тьюторства позволяет человеку осмыслить свою жизнь и формирует ряд умений, необходимых для достойной жизни в ситуации нестабильности, ее следует применять в образовании для преодоления вызовов индивидуализированного общества.

Ключевые слова: индивидуализированное общество, индивидуализация образования, тьюторство, тьютор, диалогическая позиция, тьюторская позиция педагога

Скрипник Алена Владимировна ПОЭТИКА «СОРОЧИНСКОЙ ЯРМАРКИ» Н. В. ГОГОЛЯ: НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОЛОРИТ И ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕВОДА РЕАЛИЙ КАК МАРКЕРОВ ЭПОХИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 154-158

Рассмотрены различные типы реалий, встречающиеся в повести «Сорочинская ярмарка», а также способы перевода их на английский язык. Особое внимание уделяется способам воссоздания национального колорита посредством перевода реалий и антропонимов, которые можно отнести к реалиям в широком смысле. В англоязычном варианте повести денотативное значение языковых единиц подлинника сохраняется в большинстве случаев. Однако коннотативное значение реалий (а также значительная часть стилистической специфики Н. В. Гоголя) часто утрачивается, что наносит урон воспроизведению национального колорита повести.

Ключевые слова: национальный колорит, эквивалентность, реалия, антропоним, безэквивалентная лексика

Глухов Андрей Петрович ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭКСПОРТ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КЕЙС ТОМСКИХ ВУЗОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 7 (196). С. 142-148

Рассматриваются задачи и целевые показатели приоритетного проекта «Развитие экспортного потенциала российской системы образования». Дана характеристика динамики и мировых трендов экспорта высшего образования, анализируются предыстория и особенности образовательного экспорта в СССР. Представлены статистические данные и описание важнейших статистических параметров развития образовательного экспорта в новой России. Описаны особенности привлечения иностранных студентов в томские вузы, используемые педагогические и маркетинговые инструменты аттракции. Выявлены структурно-организационные и социокультурные проблемы адаптации иностранных студентов, проанализирован предлагаемый комплекс мер, направленный на поддержку и усиление потоков экспорта образования в систему высшего образования России.

Ключевые слова: образование иностранцев, образовательный экспорт, адаптация иностранных студентов, образовательные траектории

Дельвиг Наталья Андреевна, Селезнева Наталья Евгеньевна, Барская Ольга Владимировна ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩИХ МОРСКИХ ОФИЦЕРОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 8 (197). С. 115-120

Анализируется оценка эффективности использования инноваций в современной системе образования. Рассматриваются проблемы использования информационных технологий, одной из которых является виртуальный музей, в процессе военного образования. Патриотическое воспитание определено как одно из приоритетных направлений развития учебного процесса в военных учебных заведениях. Следовательно, раскрыто содержание концепции патриотизма. Музейная педагогика, сочетающая в себе новые формы познавательной, коммуникативной деятельности и патриотического воспитания, обеспечивает практически неограниченный потенциал воспитательного воздействия на сознание человека. Возможности виртуального музея рассматриваются как эффективный способ расширения спектра методов воспитания и могут быть широко использованы как способ патриотического воспитания будущих военно-морских офицеров в военно-морских и кадетских училищах. Целью статьи является анализ технических особенностей создания экспозиций и содержания виртуальных музеев, а также преимуществ их использования в обучении таким предметам, как, например, иностранные языки или история. Обсуждаются основные положения по организации экспозиции виртуального музея, а также этапы моделирования виртуальной экскурсии на иностранном языке. Сделан вывод о том, что такие образовательные технологии, как виртуальный музей, рассматриваются как прогрессивные и должны использоваться в качестве неотъемлемого элемента обучения.

Ключевые слова: information technologies, innovations in education, patriotic upbringing, virtual museum, museology

Хадынская Александра Анатольевна ДЕТСКАЯ ТЕМА В ЛИРИКЕ Г. ИВАНОВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 1 (198). С. 58-66

Введение. Рассматривается тема детства в лирике Георгия Иванова, по свидетельству многих, лучшего поэта русского зарубежья, принадлежащего к поколению первой волны эмиграции. Тема детства прослежена на материале всего корпуса лирики Г. Иванова с учетом влияния акмеистических установок поэта, а также формирования экзистенциального мировидения в его позднем творчестве. Цель: проследить эволюцию детской темы у Г. Иванова от идиллического изображения детей в контексте пасторального комплекса, характерного для ранней лирики поэта, до экзистенциального, свойственного его зрелому творчеству. Материалы и методы. Методология исследования основана на интерпретации художественных текстов с опорой на теоретико-литературоведческие понятия (акмеизм, литературная традиция, поэзия диаспоры и метрополии и пр.). Использовался также сравнительно-исторический метод применительно к анализу текстов, типологически близких, но имеющих временную дистанцию. Результаты и обсуждение. Тема детства в литературе русского зарубежья уже была предметом научных изысканий, но на поэтическом материале подобных исследований еще очень немного, это касается и лирики Г. Иванова. Была рассмотрена эволюция детской темы у поэта в связи с акмеистическими воззрениями автора, выявлены метаморфозы темы в связи с появлением в лирике ностальгической и экзистенциальной тематики, связанной с эмиграцией. Заключение. Лирическое воплощение темы детства у раннего Г. Иванова связано с его акмеистическими установками, образы детей имеют вид «культурного клише» (амуры, ангелочки, девочки-пейзанки) и вписаны в общий пасторальный модус. Детство, сообразно геософским установкам Н. Гумилева, в чей круг входил поэт, воспринимается Г. Ивановым как начало культурного путешествия, поэтому ювенильная тематика сопровождается у него большим количеством литературных и культурологических аллюзий. В эмигрантской лирике тема детства оказывается неразрывно связанной с мортальной тематикой, что соответствует общему настроению последних сборников поэта. Образ детства искажается, порой до неузнаваемости, включаясь в общее настроение безысходности, ностальгии и эмигрантской тоски.

Ключевые слова: Георгий Иванов, поэзия русской эмиграции первой волны, тема детства, пасторальные мотивы, экфрасис, аллюзия, акмеистические традиции, экзистенциальные мотивы