| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2601 | Исследуется проблема совершенствования методики преподавания программирования в вузе и школе. Обосновывается необходимость новых методов и форм обучения, связанных с командной работой студентов, мультимедийным контентом, виртуальными пространствами и др. Анализируются практики преподавания программирования в ведущих зарубежных университетах и предлагаются основные пути совершенствования преподавания программирования в российских учебных заведениях. Представлен собственный опыт обучения программированию и предложено начать преобразование традиционных подходов преподавания программирования и методики обучения информатике в педагогических вузах в целях распространения прогрессивных практик преподавания из педвузов в школу. Ключевые слова: программирование, методика обучения, проектная деятельность, командная работа, интерактивные технологии, интернет-платформа, подготовка учителя, робототехника, мобильные приложения, алгоритм, программа, электронный образовательный ресурс | 1901 | |||||
| 2602 | Рассматриваются некоторые вопросы методики преподавания дисциплины «Документоведение и документальное обеспечение управления». Представлены результаты, полученные вследствие использования автором электронного курса по дисциплине, размещенного в системе поддержки самостоятельной работы студентов Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Рассмотрены основные понятия предметной области «Делопроизводство». Выделены основные направления дальнейшего исследования. В первую очередь планируется продолжить совершенствование разработанных материалов электронного курса, предназначенного для оказания поддержки самостоятельной работы студентов в ходе изучения дисциплины. Обобщается авторский опыт преподавания дисциплины для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Прикладная информатика». Ключевые слова: область профессиональной деятельности, делопроизводство, документ, системы электронного документооборота, DIRECTUM | 1901 | |||||
| 2603 | Введение. Исследуется проблема современной англоязычной пунктуации в письменной коммуникации, представленной материалами американских СМИ (The New York Times, San Francisco Chronicle). Основное внимание уделено правилам постановки запятой как знака, функции которого отличаются наибольшим разнообразием и противоречивостью, так как в одних и тех же условиях допускается как его наличие, так и отсутствие. Рассмотрение закономерных правил функционирования именно запятой объясняется тем, что этот знак стал зачастую подменять все другие пунктуационные знаки в современной письменной коммуникации в английском языке. Цель работы состоит в выявлении и объяснении принципов функционирования запятой в современной англоязычной коммуникации (на материале американского варианта английского языка в дискурсе массмедиа) для облегчения понимания законов пунктуации в языке. Материал и методы – метод лингвистического описания, синтаксического анализа, интерпретативный метод, метод лингвостилистического описания, прием контекстного анализа и обобщения результатов структурно-синтаксического анализа. Результаты и научная новизна. В ходе исследования можно сделать вывод о том, что в американской письменной коммуникации запятая выполняет следующий набор функций: членения или разделения синтаксических единиц внутри единой синтаксической структуры, выделения смысла, усиления выразительности и смысловой значимости синтаксического элемента, функция авторского знака как стилистического средства экспрессии в тексте. Научная новизна данной работы заключается в систематизации и научной классификации функций запятой с точки зрения законов английской грамматики и стилистического варьирования, что практически не освещалось в других исследованиях по грамматике английского языка. Заключение. Предлагаемый список функций, которые выполняет запятая в современном американском дискурсе, позволяет предложить студентам, изучающим английский язык, относительно полный обзор возможных значений, характерных для данного знака, и снять, таким образом, некоторые трудности в понимании и освоении синтаксической теории английского языка. Ключевые слова: пунктуация, письменная коммуникация, запятая, синтаксические отношения, экспрессивно-выразительная функция, выделительная функция | 1901 | |||||
| 2604 | Введение. Специальные инструменты оценки качества письменного перевода – QA-инструменты (от англ. Quality Assessment) – находят распространенные типы ошибок в тексте перевода по заранее запрограммированным формальным признакам. Исходным условием для данных инструментов является наличие текстов оригинала и перевода. Программа сравнивает соответствующие участки текстов (абзацы, предложения или сегменты) и маркирует все участки с подозрением на ошибку, формируя специальный отчет. Цель заключается в сопоставлении QA-модулей, интегрированных в программы автоматизированного перевода, и самостоятельных QA-инструментов. Материал и методы. При проведении исследования QA-модулей, интегрированных в программы автоматизированного перевода, и самостоятельных QA-инструментов использовались общенаучные (методы логики: анализ, синтез, обобщение); частнонаучные (лингвистические) методы: описательный, сравнительно-сопоставительный. Результаты и обсуждение. Преимуществом QA-модулей, интегрированных в программы автоматизированного перевода SDL Trados, SmartCAT, Déjà Vu, MemoQ и Wordfast, является возможность осуществлять мониторинг качества перевода без задействования дополнительных программных и временных ресурсов. Переводчик уже знаком с интерфейсом программы, в которой работает, и может редактировать текст в ней же сразу после проверки. QA-модули, интегрированные в программы автоматизированного перевода, могут быть использованы для оценки письменных переводов разной тематической направленности, однако для работы со стилистически окрашенными текстами наиболее оптимальными представляются функции программы SDL Trados. Главным преимуществом самостоятельных QA-инструментов для оценки качества переводов Xbench, QA Distiller, Verifika, ErrorSpy и Linguistic Toolbox является отсутствие необходимости установки сложных и во всех смыслах ресурсозатратных CAT-программ для корректоров, редакторов и менеджеров переводческих проектов. Заключение. QA-инструменты обладают своими преимуществами и недостатками. В число основных преимуществ современных QA-инструментов входят: оптимизация рутинных проверок качества текста перевода на разных этапах его готовности; возможность настраивать индивидуальные критерии качества для каждого проекта; сокращение общих сроков реализации переводческого проекта; обеспечение единообразия текста перевода, минимизация ошибок и т. д. К недостаткам QA-инструментов относятся: необходимость затрат дополнительных ресурсов (дополнительное время и место на жестком диске в случае установки на компьютер пользователя); высокая стоимость программ и ограниченный набор функций в случае использования бесплатных или демонстрационных версий; необходимость изучать интерфейс и настраивать программу для разных проектов; обнаружение большого количества потенциальных ошибок, не все из которых являются ошибками. Ключевые слова: письменный перевод, оценка качества, специализированные инструменты оценки качества | 1901 | |||||
| 2605 | Проведен анализ специфики трансляции ценностных доминант, репрезентирующих семейные ценности русской культуры, представленные в учебниках по русскому языку как иностранному российскими и зарубежными авторами. Материалом исследования послужили учебники по русскому языку как иностранному российских, китайских и англоговорящих авторов, написанные в период с 2007 по 2018 г., общим объемом более 3 тыс. страниц. Из представленного материала методом сплошной выборки были отобраны диалоги и нарративные тексты, имеющие отношение к теме «семья». Анализ полученных данных осуществлялся при помощи метода контекстуального анализа, лексико-семантического и сравнительно-сопоставительного анализа. Семья является одной из главных ценностных доминант для русского человека. В учебных пособиях по русскому языку как иностранному российскими авторами преимущественно используются оценочные суждения, носящие позитивный характер. Реже используются нейтральные или негативные оценочные суждения. Китайские авторы учебных пособий по изучению русского языка транслируют в основном позитивную оценку института семьи. Англоговорящие авторы – исключительно нейтральную. Отдельные параметры также оцениваются по-разному. В отношениях между мужем и женой российскими авторами в контекстах часто транслируется авторитет мужа. При распределении семейных обязанностей ведение домашнего хозяйства закреплено исключительно за женщиной, тогда как работа характерна как для мужчины, так и для женщины. Зарубежные авторы в основном представляют в своих учебниках модель совместного ведения хозяйства, авторитет мужа в их работах не транслируется. Дети являются ценностной доминантой в большинстве культур, однако выявлено, что при упоминании детей китайские авторы используют исключительно нейтральную лексику, тогда как российские и англоговорящие авторы предпочитают эмоциональную окрашенность (преимущественно положительную, реже – отрицательную). При описании отношений к старшим родственникам (особенно бабушкам) российские авторы применяют оценочные суждения, которые носят исключительно позитивный характер. В отличие от них китайские авторы используют в отношении бабушек и дедушек нейтральную оценку. Англоговорящие авторы в своих работах отношения между детьми и бабушками/дедушками не описывают. В специфике описания отношений между родителями и детьми у российских и зарубежных авторов также наблюдается вариативность. В отличие от англоговорящих авторов, не акцентирующих внимание на взаимоотношениях детей и родителей и использующих преимущественно нейтральную лексику при описании данной ценностной категории, российские и китайские авторы подчеркивают уважительное отношение к родителям и взаимную заботу. Проведенный анализ показал, что, несмотря на общие представления о должном и одобряемом, существующие в различных культурах, в учебных пособиях по русскому языку как иностранному наблюдается имплицитная трансляция ценностных ориентиров, присущих культуре авторов представленных материалов. Специфика определяется не только различиями при выборе тех или иных лексических групп, но также в подсознательной акцентуации на значимых для культуры авторов материалов ценностях. Ключевые слова: русский язык как иностранный, лингводидактическое пособие, семья, аксиологическая доминанта, лингвокультурологический аспект | 1901 | |||||
| 2606 | В статье представлен системный психолого-педагогический подход автора к оценке качества подготовки педагогов в вузе, разработке концепции качества подготовки специалистов в педагогическом вузе и технологиям обучения, обеспечивающим качество, к созданию образовательной среды развития творческого потенциала личности. | 1900 | |||||
| 2607 | В статье рассматриваются явления синкретизма и омонимии, супплетивизма и гетеронимии; объясняется их различная значимость в системе немецкого языка и их роль в синхронии и диахронии. | 1900 | |||||
| 2608 | Анализ линейных шумящих свч печей с использованием топологической матрицы рассеяния | 1900 | |||||
| 2609 | Разработка и реализация программы курса «Основы психоанализа» на факультете психологии рассматривается как сложная образовательно-педагогическая проблема. Психоанализ представляется в первую очередь как культурный текст, а не только как академическая дисциплина. В связи с этим возникает целый ряд вопросов, суть которых сводится к следующему: Чем является психоаналитическое учение для современной российской культуры? Как оно оказалось воспринято массовым и профессиональным сознанием? Какое место отведено учению Фрейда в общепсихологической теории? В статье утверждается, что по отношению к психоанализу в отечественной психологии утвердилась двусмысленная традиция: происходит признание отдельных эмпирических фактов, но отсутствует поиск и разработка концептуальных средств, способных обнаруживать эти факты. Такая ситуация приводит к тому, что на место профессиональной рефлексии психоанализа легко приходят общепринятые в нем мифы. На сегодняшний день, психолого-педагогическое профессионально-образовательное прочтение психоанализа дает, может быть, уникальный шанс действительного его понимания как культурного текста. Далее рассматриваются основные проблемы и задачи, которые требуют решения в этом направлении. | 1900 | |||||
| 2610 | В статье, выполненной в русле сопоставительной мотивологии, рассматривается роль внутренней формы слова в создании фрагмента языковой картины мира на материале наименований растений русского и английского языков. Представленный в статье аспект изучения внутренней формы русского и английского мотивированного слова позволяет исследователю сопоставить и выявить яркие и неожиданные контрасты, а также определить отдельные тенденции, связанные с обычными для каждого языкового коллектива ассоциациями. | 1900 | |||||
| 2611 | Мониторинг образовательных достижений учащихся является важной составляющей частью широкомасштабного эксперимента. Вся информация о подготовке учащихся по разным учебным предметам характеризует эффективность проводимого эксперимента. Получить объективную информацию о подготовке учащихся экспериментальных школ, например, по физике невозможно. Для того чтобы в условиях эксперимента получить эту информацию, необходим мониторинг образовательных достижений учащихся по учебным предметам в экспериментальных школах | 1900 | |||||
| 2612 | Многолетние стационарные наблюдения и исследования в Южной Карелии позволили оценить изменения агрометеорологических условий и гидротермического режима на осушенных болотах. Увеличение продолжительности периодов с суммой температур выше 5 и 100 С и рост величины их, положительные тренды осадков и распределение их во времени, в основном стабильный режим влагозапасов как на прилегающих болотах, так и в осушенных торфяных почвах создают благоприятные экологические и экономические условия для продвижения на Север границы устойчивого земледелия Ключевые слова: Болота, осушение, Южная Карелия, агрометеорологических условий, гидротермический режим. | 1900 | |||||
| 2613 | В статье рассматриваются особенности дидактической системы технического вуза на современном этапе, возможности повышения эффективности и качества обучения через использование автоматизированных средств управления познавательной деятельностью студентов. Ключевые слова: педагогические условия использования автоматизированных средств управления познавательной деятельностью студентов | 1900 | |||||
| 2614 | В статье рассматривается формирование умений программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса у педагогов специальных коррекционных школ VIII вида в системе дополнительного образования посредством освоения алгоритма составления программ и методического их обеспечения в процессе прохождения педагогами программы повышения квалификации. Ключевые слова: умения, программа, повышение квалификации, программно-методическое обеспечение, учебно-воспитательный процесс, система дополнительного профессионального образования | 1900 | |||||
| 2615 | Данная статья представляет результаты исследования метафорических моделей концепта FACT в русле теории концептуальной метафоры. Ключевые слова: факт, концепт, метафора, метафорическая модель, концептуализация, абстрактное понятие, вещь | 1900 | |||||
| 2616 | Рассматривается деятельность региональных властей по созданию училищных советов в Западно-Сибирском учебном округе. Выделяются первые организационные мероприятия по определению состава и функций училищных советов. Ключевые слова: история образования, Западно-Сибирский учебный округ, училищный совет, реформы | 1900 | |||||
| 2617 | На материале трех уральских языков – эрзянского, удмуртского и эстонского – рассматриваются прилагательные, описывающие топологические свойства и фактуру поверхностей. Анализируются противопоставляющие их семантические параметры и основные типы метафорических употреблений. Намечены направления дальнейших лексико-типологических исследований указанной группы слов как на материале уральских языков, так и в более широкой типологической перспективе. Ключевые слова: семантика, лексическая типология, свойства поверхностей, уральские языки | 1900 | |||||
| 2618 | Статья посвящена рассмотрению функциональных особенностей и средств репрезентации графического образа эпистолярного текста как неотъемлемой составляющей его поэтики с учетом комплекса экстралингви-стических факторов и специфики реализации коммуникативно-прагматической оси «автор – адресат». Материалом послужили письма художника М. В. Нестерова, оперного певца Ф. И. Шаляпина, академика В. И. Вернадского, поэта М. И. Цветаевой. Ключевые слова: графический образ текста, эпистолярный текст, эпистолярные коммуникативные универсалии, графические единицы, графические символы, параграфемные средства, когнитивная функция графических средств, регулятивная функция графических средств. | 1900 | |||||
| 2619 | Обосновывается необходимость формирования готовности к исследовательской деятельности учащихся профильных классов, рассматриваются понятия «среда», «культурологическая среда», анализируются создание, состав, условия организации и функционирования культуротворческой среды в гимназии гуманитарного профиля. Ключевые слова: среда, культуротворческая среда, условия организации и функционирования культуротворческой среды, формирование готовности к исследовательской деятельности учащихся профильных классов. | 1900 | |||||
| 2620 | Смысловые аспекты понятий «техника» и «информационные технологии» раскрываются в рамках современного гуманитарного знания. Особое внимание уделяется концепции технологического детерминизма. Раскрывается роль концепции технологического детерминизма в понимании современных процессов в обществе, науке и технике. Ключевые слова: научно-технический прогресс, техника, информационные технологии, технологический детерминизм | 1900 | |||||
| 2621 | Рассматриваются особенности начального этапа становления психологии литературного творчества как самостоятельного направления исследований в отечественной и зарубежной науке. Показано, что процесс становления психологии литературного творчества в России в последней трети XIX – первой половине XX в. был обусловлен бурным развитием литературоведения, научной психологии и особым общественным статусом русской классической литературы. Представлены точки зрения различных авторов, отражающие доминирующие подходы к определению содержательной стороны анализируемого феномена. Психология литературного творчества определена как отрасль научного знания, которая изучает процессы отражения писателем действительности, их воплощение в специфической художественной форме, используя при этом методологические принципы не только психологии, но также литературоведения, языкознания, эстетики и других смежных дисциплин. Аналитический обзор публикаций по проблеме исследования показал, что становление психологии литературного творчества как научного направления происходило на стыке различных наук и было посвящено изучению созидающего субъекта и продуктов его деятельности. Ключевые слова: творчество, литературное творчество, литературоведение, искусство, писатель, психология, психология литературного творчества, психоанализ | 1900 | |||||
| 2622 | . | 1899 | |||||
| 2623 | . | 1899 | |||||
| 2624 | . | 1899 | |||||
| 2625 | . | 1899 | |||||
| 2626 | 1899 | ||||||
| 2627 | Категория вида речи и особенности ее выражения в современном немецком языке | 1899 | |||||
| 2628 | К вопросу об истории Института оптики атмосферы Сибирского отделения Российской академии наук (1969-1991 годы) | 1899 | |||||
| 2629 | Концептуальные модели компьютерных учебных программ | 1899 | |||||
| 2630 | В статье анализируются проблемы правовой информатизации в условиях формирования в России единого информационно-правового пространства, обеспечивающего правовую информированность всех структур общества и каждого гражданина в отдельности. Отмечается, что правовая информатизация общества открывает принципиально новые возможности для совершенствования организации юридической деятельности. Данные социологического исследования, проведенного автором, свидетельствуют о том, что новые информационные технологии, основанные на использовании персональных компьютеров и телекоммуникационных средств, с опозданием входят в современную юридическую практику. Отмечается, что решение обозначенных проблем возможно на базе информационной ориентации системы высшего юридического образования, многоуровневой и многокомпонентной системы подготовки специалистов на основе модели информационной культуры. Раскрывается роль дисциплин «Информатика» и «Правовая информатика» в этой модели, благодаря которым внедряются и развиваются новые формы обучения, обеспечиваются тенденции к формированию открытого образования, опережающего обучения, использования новых технических средств и технологий, совершенствования образовательных методик. | 1899 | |||||
| 2631 | Автор рассматривает социально-психологических факторы, детерминирующие насильственную преступность несовершеннолетних – негативное влияние ближайшего окружения, применение насилия в отношении несовершеннолетнего, недостатки в деятельности образовательных, досуговых учреждений. | 1899 | |||||
| 2632 | В статье анализируются лексические средства, актуализирующие на ассоциативном уровне некоторые грани концепта хаос в лирике О.Э. Мандельштама. Исследование поэтических текстов проводится в русле коммуникативной стилистики текста в рамках двух направлений ассоциирования, связанных с данным концептом: хаос – первооснова бытия; хаос – вечность – тайна – космос (небо – планеты). Выявляются некоторые особенности поэтической картины мира автора и его идиостиля. Ключевые слова: концепт, текстовые ассоциаты, направление ассоциирования, поэтическая картина мира, идиостиль | 1899 | |||||
| 2633 | Предлагается внедрить в массовую практику подготовки фигуристов современные методы биопедагогичес¬кого контроля. Эффективность от внедрения автор доказывает с помощью серии экспериментов, которые прово¬дились в течение нескольких лет в области спортивной педагогики на базе сборной команды Республики Беларусь по фигурному катанию на коньках. Ключевые слова: педагогический контроль, биопедагогический контроль, эффективность тренировоч¬ного процесса | 1899 | |||||
| 2634 | В статье анализируются подходы к оценке уровня сформированности профессиональных компетенций молодого специалиста, представлены результаты исследования компонентов профессиональных компетенций, таких как учебная и исследовательская, информационно-предметная, организаторская и методическая, коммуникативная, социальная и правовая, личная и профессиональная. Ключевые слова: молодой специалист, компетенция, профессиональные компетенции, компетентностный подход, компетентность | 1899 | |||||
| 2635 | В статье рассматриваются особенности повышения квалификации учителей в области информационно-коммуникационных технологий на базе свободного программного обеспечения. Авторы акцентируют внимание на методических аспектах, повышающих эффективность процесса повышения квалификации. Ключевые слова: свободное программное обеспечение, информационно-коммуникационные технологии, информационно-коммуникационная компетентность, профессиональная компетентность, повышение квалификации, индивидуальная образовательная траектория | 1899 | |||||
| 2636 | В данной статье освещаются вопросы взаимодействия с учащимися из профессионального училища. Подростки уже имеют негативный опыт взаимодействия с социумом и относятся к категории дезадаптированных. В работе подробно описывается опыт включения подростков в социально значимую деятельность через привлечение их к театральной и благотворительной деятельности. Ключевые слова: театральная педагогика, дезадаптированные подростки, социально значимая деятельность | 1899 | |||||
| 2637 | В данной работе рассматривается балльная система оценивания, которая является наиболее очевидным интегрирующим фактором глобального образовательного пространства, основным средством диагностики проблем обучения и осуществления обратной связи, а также наиболее ясно воплощает в себе принципы, которые являются основой образовательного процесса. В данной статье описываются результаты, полученные при использовании данной системы оценивания. Ключевые слова: балльная система оценивания, балл, модуль, алгоритм, рейтинг | 1899 | |||||
| 2638 | Статья посвящена характеристике инвариантных и вариативных по отношению к западным государствам историко-педагогических тенденций комплексных изменений в образовании России конца ХХ – начала ХХI в. Ключевые слова: модернизация образования, специфические эффекты модернизации в России. | 1899 | |||||
| 2639 | Автор статьи представляет свой вариант биографии Иоанникия (Павлуцкого) в контексте истории Русской православной церкви в Сибири в XVIII в., анализирует историографию, вводит в научный оборот новые исторические источники. Ключевые слова: Иоанникий (Павлуцкий), история Русской православной церкви, история Сибири XVIII в., Тобольский архиерейский дом, Киево-Могилянская академия, историография, источниковедение | 1899 | |||||
| 2640 | Рассматривается необходимость формирования профессиональной компетентности учителя для развития универсальных учебных действий школьников. Показана связь между этими категориями, возможность их формирования в процессе выполнения лабораторных работ по физике. Ключевые слова: профессиональная компетентность учителя, универсальные учебные действия школьников, компетентностные задания | 1899 | |||||
| 2641 | Рассматривается актуальность внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, смешанное обучение как инновационная форма обучения, а также вопросы сочетания электронной и традиционной очной форм обучения, достоинства и недостатки обеих форм обучения, дополнительные возможности смешанного обучения, использование учебных интернет-ресурсов, технологий Веб 2.0 в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей. Ключевые слова: информационные технологии, электронное обучение, смешанное обучение, мотивация студентов, обучение иностранным языкам | 1899 | |||||
| 2642 | Введение. В условиях быстрых изменений в общественной и профессиональной сфере актуальным становится вопрос о том, как организовывать процесс профессионального самоопределения и эффективного трудоустройства выпускников вузов. В этой связи рассмотрено содержание организационно-педагогических условий содействия профессиональному самоопределению студентов педагогического вуза. Цель – поиск и определение содержания организационно-педагогических условий содействия профессиональному самоопределению студентов педагогического вуза. Материал и методы. Использованы теоретические (изучение, анализ, обобщение литературы, изучение статистических данных, моделирование) и эмпирические (анкетирование, опрос, апробация) методы исследования. Обоснование комплекса условий строится на основе эмпирического обобщения деятельности центра содействия занятости студентов. Обзор литературы. Представлены подходы современных исследователей к дефиниции «организационно-педагогические условия». Выделена группа ученых, рассматривающих организационно-педагогические условия как совокупность факторов. Описана позиция исследователей, считающих, что организационно-педагогические условия – это комплекс каких-либо мероприятий. Отдельно проанализированы научно-исследовательские работы ученых, считающих, что в дефиниции «организационно-педагогические условия» выделяются две смысловые составляющие: организационные условия и педагогические условия. Результаты и обсуждение. На основе анализа литературы и обобщения эмпирического опыта уточнено, что под организационными условиями в работе будут пониматься факторы, которые обеспечивают управление процессом, а под педагогическими – факторы, включающие в себя содержание, методы, приемы, формы обучения, воспитания, обеспечивающие достижение педагогических целей. При этом объединение организационных и педагогических условий в один комплекс, подчиненный общей цели, будет являться организационно-педагогическими условиями. На основе этого на базе Томского государственного педагогического университета определен и апробирован комплекс организационно-педагогических условий содействия профессиональному самоопределению студентов. Заключение. Предложено уточненное определение организационно-педагогических условий содействия профессиональному самоопределению обучающихся педагогического вуза, в том числе студентов с низкой мотивацией на педагогическую профессию, которое может быть использовано в качестве основы для деятельности вузовских центров по трудоустройству выпускников. Ключевые слова: профессиональное самоопределение, трудоустройство, организационно-педагогические условия, содействие | 1899 | |||||
| 2643 | Введение. Клава Кока – одна из наиболее популярных исполнительниц на современной российской сцене, в этой связи представляет интерес анализ концептуального содержания ее творчества. Устанавливается главенствующая роль мотива токсичности и абьюза в реализации концепта «любовь» в песенном творчестве Клавы Коки, проявляющаяся на лексическом и когнитивном уровнях: в ценностных установках, лежащих в особенностях межличностных отношений героев песен. Под токсичностью понимается свойство человека либо отношений провоцировать эмоциональную боль и полное истощение ресурсов партнера по взаимодействию либо одной из сторон отношений. Абьюзивные отношения в широком смысле характеризуются контролирующим, принудительным, угрожающим, унижающим и насильственным поведением одного из партнеров. Хотя восприятие любви как боли и страдания является рекуррентной идеей западной поп-музыки, в творчестве Клавы Коки такое отношение к любви приобретает признаки токсичности и в ряде случаев абьюзивности. Цель – доказать главенствующую роль мотива токсичности и абьюза в реализации концепта «любовь» в песенном творчестве Клавы Коки. Материал и методы. К рассмотрению привлекаются 26 песен, написанных Клавой Кокой самой либо в соавторстве с текстовиками лейбла «Black Star». Основными методами исследования являются метод целостного анализа художественного произведения и лингвистический (концептуальный) анализ. Результаты и обсуждение. Мотив токсичности и абьюза в творчестве Клавы Коки проявляется в следующих ценностных установках, лежащих в его основе: метафоризация любви как боли и страдания, антагонизм между партнерами в отношениях, доминирование/подчинение как паттерн отношений, насилие как важная составляющая отношений, зависимость от партнера или от отношений, интенсификация любовного чувства одним из партнеров. Подобные установки приводят к наполнению концепта «любовь» семемами «боль», «страдание», «насилие», «зависимость», «доминирование», «подчинение», «недостижимость», «противостояние», проявляющемуся как на лексическом уровне, так и на когнитивном уровне. Во всех рассмотренных песнях в той или иной степени представлены перечисленные особенности, что дает основание говорить о главенствующей роли мотива токсичности и абьюза в реализации концепта «любовь» в творчестве певицы. Заключение. Токсичность и абьюз склонны романтизироваться в текстах певицы, выступая в качестве неотъемлемой составляющей «настоящих» отношений, будучи проявлением «истинной» любви. Мотив токсичности и абьюза становится главным средством реализации концепта «любовь» в творчестве Клавы Коки, тем самым позволяя говорить о соединении концептов «любовь» и «боль» в единую концептуальную пару в творчестве певицы. Ключевые слова: мотив, концепт, токсичность, абьюз, Клава Кока, Моргенштерн | 1899 | |||||
| 2644 | . | 1898 | |||||
| 2645 | - | 1898 | |||||
| 2646 | Когнитивный потенциал неологизмов обусловлен тем, что они фиксируют новые знания о таком явлении социальной жизни Германии, как трудовая деятельность. Их культурный потенциал состоит в том, что они являются одним из способов представления культуры, отражая актуальные тенденции сферы труда, обусловленные такими факторами, как глобализация, демографические проблемы, рост безработицы. Новые слова касаются таких аспектов сферы трудовой деятельности современной Германии, как будущее труда, частичная занятость, новые формы труда, сокращение рабочих мест. | 1898 | |||||
| 2647 | Здоровье человека выходит на первый план общенациональной идеи, что нашло отражение в Концепции национальной безопасности РФ и других документах. Особо важное значение приобретают укрепление и поддержание здоровья женщин, проживающих в условиях северных регионов. Ключевые слова: оздоровительная технология, физическое развитие, женщины 30-40 лет, коррекция, современные физические упражнения, здоровье, северный регион, фитнес | 1898 | |||||
| 2648 | Статья посвящена ценностному аспекту технологизации педагогической деятельности. Развитие образовательных технологий способствует постоянному конструированию педагогической реальности, формированию педагогических идеалов и определению образовательных результатов. Обращение к двум целям-ориентирам - «человек образованный» и «человек компетентный» - позволяет говорить о ценностном содержании современного образования и возможных следствиях конструирования в педагогической деятельности. Ключевые слова: ценности, «человек образованный», «человек компетентный», образовательные технологии, конструирование | 1898 | |||||
| 2649 | статье рассмотрена самостоятельная работа студентов как фактор формирования их инновационного мышления. В связи с этим предлагается изменить подходы в учебном и методическом компоненте с учетом увеличения доли самостоятельной работы в учебном процессе. Ключевые слова: образование, самостоятельная работа, инновационное мышление, работа студентов | 1898 | |||||
| 2650 | Представлены основания для корреспонденции между теориями управления и разделами нелинейной динамики. Обсуждена роль коллективной мечты в формировании асимптотической цели динамики организации. На основе модели генерации информации выявлена иерархия целей нелинейной динамики сложных открытых систем и предложен вариант упорядочения современных теорий менеджмента. Ключевые слова: аттрактивный менеджмент, информационно-синергетический подход, модели инфор- мационных процессов, процессы коммуникации, нелинейная динамика, динамика форм знака, фазовое про- странство, аттрактор, оператор, коллективная мечта, современные теории менеджме | 1898 | |||||