| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2601 | В статье представлены материалы социологического исследования, проведенного среди студенческой молодежи г. Новосибирска. Автором рассматривается проблема формирования репродуктивных установок молодежи мегаполиса, анализируются факторы, детерминирующие их. Особое внимание уделяется осмыслению причин несовпадения желаемого и ожидаемого числа детей. Рассматривается роль семьи в формировании репродуктивных установок, что представляется особенно актуальным на современном этапе развития общества. Ключевые слова: семья, дети, репродуктивные установки, молодежь, желаемое число детей, ожидаемое число детей | 2003 | |||||
| 2602 | Вопрос о доверии переводным текстам в преподавании зарубежной литературы ставится на примере романов Стендаля «Красное и черное» и Селина «Путешествие на край ночи» в русских переводах. Ключевые слова: зарубежная литература, преподавание литературы, художественный перевод, переводческая трансформация, роман Стендаля «Красное и черное», роман Л.-Ф. Селина «Путешествие на край ночи» | 2003 | |||||
| 2603 | Рассматриваются результаты эмпирического исследования базисных копинг-стратегий, реализуемых в профессиональной деятельности педагогов и представителей несоциономических профессий. Оценка проводилась по показателям степени выраженности и удельному весу базисных копинг-стратегий в общей структуре совладающего поведения. Ключевые слова: совладание, копинг, копинг-стратегии, базисные стратегии, профессиональное поведение, педагогические работники, несоциономические профессии | 2003 | |||||
| 2604 | В статье представлены результаты анализа динамики константности основных фармакопейных лекарственных видов степных сообществ Зауралья Республики Башкортостан на градиенте пастбищной нагрузки. Ключевые слова: лекарственные растения, степная растительность, Зауралье, синтаксономия, константность | 2003 | |||||
| 2605 | Данная статья посвящена проблемам изучения и трактовки понятия «слово» современными лингвистами, психологами, литературоведами. Выполненный анализ и приведенные выводы показывают важность этой языковой единицы для науки в целом, несмотря на многообразие мнений. Ключевые слова: слово, аспекты анализа слова, лексическое значение слова, сигнификат, денотат, слово-ономатема, слово-синтагма, ассоциативное поле слова, прагмема, информема, концепт, лексико-семантический вариант, экспрессема | 2003 | |||||
| 2606 | Рассматривается проблема взаимодействия семьи и школы в межкультурном вопросе как одно из педагогических условий формирования межкультурных ценностных ориентаций подростков. Дается обоснование необходимости тесного сотрудничества родителей подростков и педагогов в воспитании уважительного отношения к межкультурным ценностям, также приводятся результаты констатирующего этапа эксперимента, подтверждающего эту мысль, и предлагается программа, направленная на организацию сотрудничества педагогов с родителями. Ключевые слова: межкультурные ценности, межкультурные ценностные ориентации, взаимодействие с семьей | 2003 | |||||
| 2607 | Раскрывается содержание понятия «терминологическая синонимия». Основное внимание авторов обращено на обобщение теоретических взглядов относительно сущности явления синонимии в терминологии. Известно, что существуют различные точки зрения на существование терминов-синонимов. Проанализирована трактовка понятий «синоним», «дублет» и «вариант» различными авторами. На примере терминологических единиц такой области научного знания, как ландшафтоведение, показаны особенности использования синонимических единиц в русском и немецком языках с целью дифференциальной номинации фрагмента языковой картины мира, раскрывается специфика их функционирования в рамках исследуемой терминологии. Полилексемные отношения внутри терминосистем, считавшиеся ранее нежелательными, становятся сегодня более распространенными. Ключевые слова: синонимия, терминология, абсолютные синонимы, дублеты, вариантность, варианты, терминология ландшафтоведения | 2003 | |||||
| 2608 | Развитие качества субъектности учащегося становится лейтмотивом образовательного процесса в вузе. Наиболее полное развитие названного качества происходит в результате рефлексивной познавательной деятельности. Предлагается уровневое представление познавательной учебной деятельности студента: операциональная деятельность – предметная деятельность – рефлексивная деятельность – личностная деятельность. В основе такого подхода лежит представление о человеке как субъекте образования: его движение от одного способа взаимодействия с текстом культурной действительности к другому. Одной из важных особенностей построения образовательного процесса с учетом уровневой структуры является нетехнологичный подход к нему. Это обусловлено пониманием образования как человекоразмерного процесса. Представление образовательного процесса в виде череды антропопрактик решает эту проблему, поскольку обращает внимание на субъективные возможности учащегося. Ключевые слова: личность, образовательное событие, рефлексия, субъект, субъектность, познаватель- ная деятельность | 2003 | |||||
| 2609 | . | 2002 | |||||
| 2610 | В статье рассматривается проблемный подход в системе управления подготовкой учителя. Анализируется роль проблемного обучения на эффективность качества образования в педагогическом вузе. Предложена диагностика оценки качества занятия в условиях проблемного обучения | 2002 | |||||
| 2611 | Статья посвящена разработке проблематики студенческих кризисов, их междисциплинарному анализу с позиций медико-психологической превентологии психического здоровья. Теоретический аспект разработки проблемы включает анализ феноменологии и психосоциальных и экзистенциальных корней кризиса, роли личностных ресурсов и психологических механизмов совладания в преодолении кризиса, роли кризиса в духовном развитии и трансформации личности. Практический аспект представлен определением основных принципов и приоритетных стратегий психологической помощи студентам, переживающим кризис, в структуре организованной в образовательном пространстве вуза психологической службы | 2002 | |||||
| 2612 | Целью настоящего исследования явилось изучение апоптоза нейтрофилов и лимфоцитов у лиц с алкогольной интоксикацией в динамике терапии препаратом цитофлавин. У лиц, злоупотребляющих алкоголем, выявлено статистически значимое повышение уровня апоптоза лимфоцитов и нейтрофилов на рецепторном и клеточном уровнях по сравнению со здоровыми донорами. Терапия цитофлавином приводила к положительной динамике экспрессии рецептора CD95 на лимфоцитах лиц с алкогольной интоксикацией. Отмечена тенденция к нормализации содержания нейтрофилов и лимфоцитов с морфологическими признаками апоптоза. На фоне применения цитофлавина у пациентов с алкоголизмом наблюдалось снижение концентрации кортизола в сыворотке крови. Ключевые слова: апоптоз, алкоголизм, цитофлавин, нейтрофил, лимфоцит | 2002 | |||||
| 2613 | Представлена обзорная характеристика подходов к определению сущности и видов наказания. Описаны как социологические подходы, так и правовые. Современное состояние наказания определяется как кризисное. Выявляются особенности этого состояния и пути выхода из него. Ключевые слова: наказание, социологическая классификация наказаний, социальный контроль, кризис наказаний, концепция позитивизма, теория социального натуризма, функция социального контроля | 2002 | |||||
| 2614 | Исследуются глобальные изменения качества трудовых ресурсов в условиях трансформации экономики. Отличительной чертой современной экономики является возрастание информационной, интеллектуальной и инновационной составляющих основных факторов производства. Главным капиталом новой экономики становятся человеческие ресурсы. Показано возрастание роли знаний. Отмечено повышение интереса к образованию во всем мире, рост образовательного уровня занятых в экономике. Необходимым качеством современного работника становится способность к постоянному образованию. Рассмотрены проблемы сложившейся системы образования в России. Указана необходимость создания условий для обеспечения процесса непрерывного накопления знаний. Ключевые слова: экономика знаний, трудовые ресурсы, интеллектуальный потенциал, непрерывное образование, самообразование | 2002 | |||||
| 2615 | Раскрывается проблема взаимосвязи языка и культуры. Описываются особенности взаимовлияния языков в Республике Казахстан на примере русского и казахского языков, в результате чего формируется особая языковая картина мира русскоязычного писателя-билингва, казаха по национальности. Данный вид языковой картины мира назван автором контаминированной языковой картиной мира, специфика которой естественно отражается в художественном дискурсе писателя. Для иллюстрации приведены примеры из художественных произведений современных казахстанских писателей. Ключевые слова: язык, культура, языковая картина мира, русский язык, казахский язык, второй родной язык, писатель-билингв, лексический уровень, контаминированная языковая картина мира | 2002 | |||||
| 2616 | Заложенный в детях творческий потенциал реализуется наиболее полно, если образовательный процесс выносится за рамки традиционного обучения. Содержание и подача учебного материала способствуют формированию у студентов положительного мотива к учению. Разнообразие в предметном образовательном процессе за счет применения различных типов игр от деловых до имитационных формирует у студентов положительные мотивации к изучению конкретного предмета. В статье приведены результаты внедрения и адаптации интерактивных ассоциативных настольных игр в учебный процесс при изучении экологических дисциплин на примере ФГОУ ВО Красноярский ГАУ. С помощью ассоциаций можно не только запомнить информацию с первого раза, но и сохранить ее в долговременной памяти. Применение данного подхода к обучению будущих бакалавров существенно стимулировало усвоение учебного материала, особенно глоссария по заданной тематике. Доказана эффективность использования ассоциативных игр, выраженная в повышении учебной мотивации студентов и, следовательно, качества обучения. При диагностике учебной мотивации 125 студентов Красноярского ГАУ выявлено, что коммуникативные мотивы заняли первое место – 66,9 %, учебно-познавательные второе – 62,7 %. Адаптация предложенного метода в обучении способствовала формированию таких качеств у студентов, как самостоятельность и коммуникативность в принятии и обосновании принятых решений. Метод подходит для изучения любых дисциплин и уровней подготовки обучающихся. Ключевые слова: обучение, метод, интерактивность, игра, ассоциации, экология | 2002 | |||||
| 2617 | Введение. Рассматриваются особенности изучения фразеологических единиц (ФЕ) русского языка учениками-киргизами. Исследуются методические и лингводидактические основы изучения русской фразеологии школьниками-киргизами в условиях контекста русского литературного произведения. Цель – анализ ФЕ художественного произведения и разработка методов и приемов работы по их усвоению в киргизской аудитории. Материал и методы. Материалом исследования послужил текст пьесы А. Н. Островского «Гроза», в котором особое внимание было уделено ФЕ и их функциям, выполняемым в контексте данного литературного произведения. Работа выполнена посредством исследовательско-поискового метода, метода сравнения и классификации ФЕ, метода интерпретационного и лингвокультурологического анализа. Результаты и обсуждение. На основе художественного текста выявляются особенности контекстуальных функций ФЕ в речи персонажей. Выстраивается алгоритм работы с ФЕ в процессе чтения литературного произведения. Определяются методы и приемы, благодаря которым интерпретируется произведение и, как следствие, формируется интерес к русской литературе и культуре школьников-киргизов. Основной проблемой является изучение особенностей восприятия и усвоения ФЕ русского языка киргизскими учащимися в условиях контекста литературного произведения (на материале пьесы А. Н. Островского «Гроза»). Предмет исследования – фразеологические единицы в контексте художественного произведения и их интерпретация учениками-киргизами при осмыслении идейно-тематической составляющей пьесы А. Н. Островского «Гроза». Словарно-фразеологическая работа в процессе освоения инокультурного литературного текста учениками-киргизами способствует не только пополнению новыми лексическими единицами их словарного запаса, но и расширению знаний о культуре России, приобщению к моральным и духовным ценностям, что, несомненно, облегчает культурно-языковую интеграцию учеников-киргизов в пространство русского языка и культуры. Результатом исследования стали приемы, которые могут быть применены на практике в процессе чтения русского литературного текста и изучения ФЕ учащимися-киргизами. Заключение. Понимание семантики слов, их функционального значения в контексте произведения может обеспечить правильное прочтение и успешную интерпретацию художественного текста русской литературы учениками-киргизами. В связи с этим на уроках русского языка и литературы тщательным образом должна быть организована работа с этнокультуроведческой лексикой (фразеологизмами). Ключевые слова: русский язык как неродной, киргизская школа, фразеология русского языка, контекст художественного произведения | 2002 | |||||
| 2618 | . | 2001 | |||||
| 2619 | Визуальная модель прозы Б. Пильняка в контексте стилевых исканий XX века | 2001 | |||||
| 2620 | В данной статье рассматриваются точки зрения на взаимосвязь социального порядка и языка. Приводятся теоретические и практические доказательства того, что в основе взаимосвязи социального порядка и языка лежит идеология. На примере манипуляций с антропоцентрическим параметром “национальная принадлежность” в рамках идеологических технологий демонстрируется, как язык может служить инструментом власти, формируя и поддерживая выгодные для правящей элиты социальные установки по отношению к определенным социальным группам. | 2001 | |||||
| 2621 | - | 2001 | |||||
| 2622 | Одна из центральных проблем и задач современной лингвистики – поиски оптимального способа представления семантики слова. В настоящей работе данная проблема рассматривается в ракурсе соотношения синхронии и диахронии (с целью увидеть в синхронии диахронию и из диахронии получить объяснение современного поведения языковых единиц) на материале, представляющем концепт «сила» в русском языке. | 2001 | |||||
| 2623 | Данная статья посвящена исследованию темо-рематического развертывания с гипертемой в текстах «сообщений» немецкой газеты «Die Zeit». Основное внимание уделяется анализу специфики темо-рематических структур в текстах авторов-женщин и авторов-мужчин. Наряду с указанными вопросами рассматриваются сходства и отличия в объеме текстов сообщений и в тематических преференциях адресантов в исследуемом газетном издании. Заключение статьи содержит выводы об особенностях текстов с гипертемой в темо-рематической структуре в зависимости от гендерной отнесенности адресанта. | 2001 | |||||
| 2624 | Статья посвящена проблеме включения разнообразных педагогических технологий, направленных на повышение уровня и качества подготовки специалистов, в образовательный процесс педагогических вузов России. Автор представляет профессионально-ориентированную педагогическую технологии формирования иноязычной коммуникативной компетентности педагога и выделяет соответствующие структурные компоненты. Ключевые слова: педагогическая технология, профессионально-ориентированная педагогическая технология, профессионально-ориентированная педагогическая технология формирования иноязычной коммуникативной компетентности педагога, компетентность, иноязычная коммуникативная ком | 2001 | |||||
| 2625 | Открытия Чехова-драматурга на материале пьесы «Три сестры» рассматриваются в соотношении с поэтикой пьесы М. Горького «На дне». Чеховские открытия осмысливаются в перспективе импрессионизма, «драмы настроения», горьковские - как начало интеллектуальной, эпической драмы, близкой в своих основаниях экспрессионизму. Ключевые слова: драма, действие, мотив, настроение, импрессионизм, размышление, экспрессионизм | 2001 | |||||
| 2626 | В статье идет речь о трех персонажах пьесы Е. Замятина «Блоха» – Халдеях, которые в первую очередь указывают на близость произведения народному театру. Анализируются их функции на разных участках действия. | 2001 | |||||
| 2627 | Обозначен компетентностный подход как стратегия развития высшего профессионального образования в России. Актуализированы некоторые проблемы дидактики высшей школы на современном этапе ее развития. Рассмотрены принципы конструирования содержания компетентностно-ориентированного учебно-методического комплекса. Ключевые слова: компетентность, компетенция, профессиональное педагогическое образование, дидактика высшей школы. | 2001 | |||||
| 2628 | Рассматриваются общие критерии качества образования и специфические критерии для постдипломного педагогического образования. В соответствии с ними анализируется реальная система постдипломного педагогического образования в Санкт-Петербурге. Предлагаются перспективные направления повышения качества постдипломного педагогического образования. Ключевые слова: качество образования, постдипломное педагогическое образование, андрагогические принципы, методологическая культура учителя | 2001 | |||||
| 2629 | Предложен новый химико-биологический метод предотвращения эрозии почвы с применением криогеля в комплексе с многолетними травами. Показано, что криогель не оказывает негативного влияния на аборигенную почвенную микрофлору. Полимерная матрица криогеля в почве, с одной стороны, достаточно прочна, чтобы выдержать воздействие эрозионных процессов, с другой – вполне эластична, чтобы не препятствовать росту растений. Семена прорастают сквозь криогелевый слой и образуют устойчивый зеленый покров. Криогели безвредны для людей и экологически безопасны для окружающей среды. Ключевые слова: деградация почв, криогели, многолетние травы, микроорганизмы, интенсивность фотосинтеза | 2001 | |||||
| 2630 | Рассматривается теоретический и методический инструментарий реализации успешных деловых коммуникаций в системе трансляции педагогического знания по специальности «социально-культурный сервис и туризм». На основе полученного опыта предложены тематические модули, разработаны критерии и поведенческие индикаторы проведения успешных деловых коммуникаций. Рыночный критерий является главным стратегическим, базовым стержнем деловой коммуникации, степень успешности которой зависит от степени готовности специалиста работать в изменчивых рыночных реалиях. Ключевые слова: субъект-субъектное взаимодействие, деловые коммуникации, критерии, уровни готовности, поведенческие индикаторы, навыки внесения предложений и коммуникативных деловых практик | 2001 | |||||
| 2631 | Рассматривается проблема формирования профессиональной компетентности будущего педагога профессионального обучения для подготовки квалифицированных специалистов сферы сервиса и услуг с целью удовлетворения существующего потребительского спроса на услуги в области современного дизайна. Представлены результаты исследования компонентного состава модели формирования профессиональной компетентности будущего педагога профессионального обучения в соответствии с направленностью (профилем) подготовки: декоративно-прикладное искусство и дизайн. Выявлены структура и компонентный состав педагогических, дизайнерских компетенций, а также компетенций по работе с компьютерной графикой. Представлены схемы формирования профессиональных компетенций, содержащие компонентный состав и структурные взаимосвязи отдельных элементов соответствующих компетенций. Обоснована целесообразность использования предлагаемой логики и иерархической структуры процесса формирования профессиональных компетенций для измерения уровня их сформированности, а также для фиксации динамики их развития в процессе профессиональной подготовки. Ключевые слова: профессиональная компетентность, педагогические компетенции, профессиональные компетенции, дизайнерские компетенции, компонентный состав компетенций | 2001 | |||||
| 2632 | Введение. Производится реконструкция субъективной семантики лексемы «вина» по результатам ассоциативных экспериментов с молодыми носителями русского языка. Цель – выяснить, какие компоненты смыслов связаны с лексемой «вина» в языковом сознании современного молодого человека и какие из этих компонентов являются превалирующими. Материал и методы. Для достижения поставленной цели среди студентов омских вузов были проведены свободные ассоциативные эксперименты. Результаты этих экспериментов были сопоставлены с данными Русского ассоциативного словаря, что позволило проследить изменения в языковом сознании молодых носителей языка за последние несколько десятилетий в динамике. Результаты и обсуждение. В толковых словарях понятие «вина» определяется исключительно как факт проступка, преступления или же причина чего-то неблагоприятного. Однако анализ ассоциативных полей, полученных в результате свободных ассоциативных экспериментов, свидетельствует о расхождении лексикографического толкования вины с тем комплексом значений, который отражен в языковом сознании молодого носителя русского языка. Гораздо более значимым для реципиентов является психологический аспект исследуемой семантической области: вину они определяют в первую очередь как чувство индивида, напрямую связанное с его совестью и вызывающее целый комплекс негативных эмоций. Кроме того, вина связывается со сферой социально-нормативных отношений, то есть той сферой, которая регулируется законом или иными правовыми нормами. Заключение. По сравнению с 1980–1990 гг. произошли существенные изменения в языковом сознании молодых носителей русского языка. Возросло число реакций на стимул «вина», отражающих связь с областью права, что может говорить о повышении уровня правовой грамотности. Однако наиболее значимыми для реципиентов стали эмоционально-чувственная характеристика вины, а также контексты, в которые входит данная смысловая область, как в отношениях между людьми, так и в морально-нравственной самооценке личности. Ключевые слова: языковое сознание, ассоциативный эксперимент, ассоциативное поле, социально-нормативные отношения, вина | 2001 | |||||
| 2633 | . | 2000 | |||||
| 2634 | Политика как одна из сфер жизнедеятельности реализуется через политическую коммуникацию, которая характеризуется наличием особой системы лексических средств, а именно политической лексики. Целью данной работы является семантический анализ политической лексики, построение классификации и описание особенностей каждой из составляющих ее групп. | 2000 | |||||
| 2635 | Статья посвящена исследованию типов ассоциативных доминант в лексической структуре поэтических текстов Н.С. Гумилёва. Работа выполнена в русле одного из направлений коммуникативной стилистики текста, в рамках которого разрабатывается теория смыслового развёртывания текста. На основе анализа лирики поэта выявлены основные типы ассоциативных доминант, характерные для лексических макроструктур его стихотворений. Ключевые слова: ассоциативная доминанта, лексическая макроструктура текста, кольцевая, ассоциативно замкнутая структура | 2000 | |||||
| 2636 | Предлагается внедрить в массовую практику подготовки фигуристов современные методы биопедагогичес¬кого контроля. Эффективность от внедрения автор доказывает с помощью серии экспериментов, которые прово¬дились в течение нескольких лет в области спортивной педагогики на базе сборной команды Республики Беларусь по фигурному катанию на коньках. Ключевые слова: педагогический контроль, биопедагогический контроль, эффективность тренировоч¬ного процесса | 2000 | |||||
| 2637 | В настоящей статье проводится анализ некоторых структурно-грамматических разновидностей, а также структурно-семантических функций присоединительных конструкций как показателя структурно-семантического осложнения предложения в сопоставительном плане на материале современного английского и татарского языков. Ключевые слова: присоединительные конструкции, дополнительная предикативность, осложненное предложение. | 2000 | |||||
| 2638 | На основе модификаций кластерной модели и модели информационного процесса установлены семиотические компоненты современного менеджмента. Проведено сопоставление конкретных технологий современного управления с этапами нелинейной динамики сложных систем. Философско-антропологический ракурс проведенного анализа актуализировал концепты «символическая экономика» Э. Тоффлера, «переворот в символизме» А. Н. Уайтхеда, концепцию семиозиса Ч. С. Пирса и теорию конфликта Р. Дарендорфа. Установлены потенциалы манипуляций мечтой и памятью людей, используемые в современном менеджменте, что требует адекватной гуманитарной экспертизы. Ключевые слова: кластерная модель, модель информационного процесса, нелинейная динамика, цель, аттракторы, современный менеджмент, направленность семиотических процессов | 2000 | |||||
| 2639 | Представлен анализ деятельности обучающего и обучающихся по реализации процесса обучения взрослых иностранному языку, рассмотрены андрагогические принципы обучения взрослого контингента слушателей, определены цели планирования процесса обучения взрослых. Ключевые слова: процесс обучения, планирование, реализация, взрослый обучающийся, обучающий, андрагогические принципы | 2000 | |||||
| 2640 | Рассматривается значение исследования проблемы формирования социальной устойчивости личности. Раскрывается сущность феномена «социальная устойчивость личности» c педагогической точки зрения и описывается ее компонентный состав. Обоснована модель формирования социальной устойчивости личности в условиях высшего профессионального образования. В статье приводятся результаты экспериментального исследования по апробированию предложенной модели. Ключевые слова: социальная устойчивость личности, модель формирования социальной устойчивости личности, методологические подходы, методы формирования устойчивости личности, уровни социальной устойчивости, критерии оценки социальной устойчивости личности | 2000 | |||||
| 2641 | Рассмотрена модель и методика формирования у студента технического вуза методологически мотивированного и ориентированного интереса к обучению физике. На основе конкретных примеров по решению задач по электромагнетизму и применению основных его законов проведен анализ возможности развития инновационного мышления как средство выполнения целевых видов учебной внедренческой инженерной деятельности студентов. Приведена схема униполярного двигателя, разработанного студентами, даны его различные схемы и обсуждены проблемные вопросы его создания. Ключевые слова: обучение физике, инновационное мышление, схема опроса учащихся, задачи по электромагнетизму | 2000 | |||||
| 2642 | Рассматривается дискурсивная, в том числе речевая, деятельность эпистолярно-медийной языковой личности в условиях интернет-взаимодействия в аспекте реализации коммуникативной стратегии «уход от рисков», соответствующих тактик и текстовых единиц репрезентации последних. Риски, которым потенциально подвергает себя носитель языка в сетевой интеракции, оцениваются с этико-правовых позиций. Акцент делается на специфике эпистолярных электронно-медийных текстов, посредством которых решается задача полной/частичной блокировки адресантами опасностей, связанных с нарушением действующего законодательства и существующих морально-этических норм. Реализация тактик ухода от рисков изучается на примере текстов открытых писем, online-петиций и обращений граждан на сайт городской администрации. Ключевые слова: эпистолярные электронно-медийные тексты, эпистолярно-медийная языковая личность, правовые риски в вербальной коммуникации, коммуникативная стратегия «уход от рисков», коммуникативные тактики ухода от рисков, легевфемизм, легевфемизация | 2000 | |||||
| 2643 | Приведены примеры из статистической физики и термодинамики, представляющие самостоятельный интерес для студентов и преподавателей, в которых использованы возможности математического пакета Mathcad. Сплайн-интерполяция применена для решения уравнения теплового баланса с учетом зависимости теплоемкости от температуры. Дебаевская теория теплоемкости кристаллов использована для решения уравнения теплового баланса. Рассмотрено вычисление химического потенциала в распределении Ферми-Дирака. Численно решены уравнения, в которых неизвестная входит под знак интеграла. Показано, как численно и графически решить уравнение, возникающее при выводе закона смещения Вина. С помощью формулы Планка определена температура звезд, имеющих максимальную долю излучения в видимом диапазоне. Приведены задачи, связанные с распределением Максвелла. Непосредственно вычислено давление изотермической атмосферы на заданной высоте без распределения Больцмана. Ключевые слова: системы компьютерной математики, сплайн-интерполяция, численное решение уравнений, статистические распределения | 2000 | |||||
| 2644 | Освещается проблема текстовой деятельности на уроках русского языка в старших классах. Поясняются современные требования к предметным результатам изучения области «Филология». В свете требований Федерального государственного образовательного стандарта к уровню развития устной и письменной речи выпускников приоритетным становится направление развития коммуникативных способностей обучающихся: навыков и умений общения, понимания и порождения текстов. Уточняется, что общение является текстовой деятельностью. Конкретизируется понятие «текстоцентрический подход» в обучении языку. Владение текстовой деятельностью является одним из главных показателей общей культуры языковой личности. Предлагаются различные формы работы с текстом на этапе подготовки к единому государственному экзамену по русскому языку и в процессе обучения сочинению в жанре эссе. Доказательно представлены результаты экспериментально-опытной работы по обучению жанру эссе в старших классах. Даны практические рекомендации по анализу текстов эссеистики. Обоснован выбор литературных образцов для подготовки к сочинению формата единого государственного экзамена и для обучения написанию сочинения-эссе. Делается вывод, что работа с текстом способствует формированию языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций, обеспечивает органическое единство познания системы, структуры и развития речи. Ключевые слова: текст, текстоцентрический подход, текстовая деятельность, текст эссе, коммуникативные умения, речевая практика | 2000 | |||||
| 2645 | Введение. Являясь крупнейшей по площади испаноязычной страной в мире, Аргентина всегда играла важную роль в историческом, экономическом и культурном развитии южноамериканского континента. Топонимический корпус Аргентины на протяжении веков складывался из европейского (преимущественно испанского) и автохтонного пластов. Испаноязычные компоненты в топонимии этого латиноамериканского государства являются своеобразной картографической формой существования испанского языка, семиотическим маркером присутствия испанской культуры в данном уголке мира. Однако в настоящее время говорить о подробной изученности аргентинской географической номенклатуры не приходится. Цель – предпринять попытку комплексного лингвистического описания испаноязычной топонимии Аргентины и внести вклад в изучение историко-культурного облика страны. Материал и методы. Выводы основаны на полученных результатах лингвопрагматического анализа, проведенного с помощью современных электронных технических средств: в качестве материалов и инструментов были использованы карты страны, электронные системы GoogleMaps и GeoNames. Результаты и обсуждение. Автор группирует географические имена испанского происхождения, приводя множественные примеры, объясняя их этимологию и выявляя метонимические цепочки. Наряду с описанием испаноязычных антропотопонимов, религиозных аллюзий, зоо- и фитотопонимов, эмоционально окрашенных топоединиц и географических имен, содержащих числительные, отдельное место отводится военной топонимии, топонимам-тезкам и топонимам-дублетам. Помимо испаноязычных географических имен, определяется доля гибридной и коренной топонимии от общего числа географических названий региона. Гетерогенность форм географических названий здесь указывает на столкновение цивилизаций, неоднородность языковых контактов и богатство лексических ресурсов локальной топонимической системы. Выяснено, что испаноязычные топонимы составляют наибольший процент в сравнении с автохтонными топонимами и топонимами-гибридами региона. В результате исследования испаноязычный топонимический пласт был распределен по группам, самую многочисленную из которых составляют антропотопонимы. Заключение. Полученные структурированные и описанные данные исследования способствуют продвижению цифровых технологий в ономастических изысканиях и позволяют использовать продемонстрированные результаты в рамках курсов теории языка, топонимики, теории языковых контактов, мигрантологии, лингвострановедения, лексикологии, диалектологии, теории нормативности, а также в преподавании испанского языка. Ключевые слова: Аргентина, топоним, топонимия, испаноязычный, номинация | 2000 | |||||
| 2646 | В статье проводится теоретический анализ понятия «творческая индивидуальность». Раскрываются её признаки, сущностные черты, компоненты, этапы становления, подходы к данному понятию. Определяется актуальность формирования и развития у педагога творческой индивидуальности в связи с модернизацией образования | 1999 | |||||
| 2647 | В статье рассматриваются биологические спектры жизненных форм по системе Раункиера в городской ценофлоре правобережья Новосибирска и их зависимость от степени антропогенной трансформации ассоциаций синантропной растительности. Выявлено, что в ряду дигрессионно-демутационной сукцессии при увеличении антропогенной нагрузки возрастает доля терофитов, при уменьшении – возрастает доля гемикриптофитов и биологический спектр приближается к характерному для естественных флор региона. Ключевые слова: растительность, ассоциация, ценофлора, Новосибирск, сукцессия, Раункиер, жизнен- ная форма, биологический спектр | 1999 | |||||
| 2648 | Раскрывается сущность инновационного потенциала внедрения программы «Сообщество» в образовательный процесс физического воспитания в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях. Авторами раскрываются особенности условия реализации программы «Сообщество» в процессе физического воспитания в МДОУ, учитывающей интегрирование видов деятельности, основанной на единой тематике. Положительный эффект внедрения программы «Сообщество» подтверждается результативностью проведенного педагогического эксперимента. Ключевые слова: «Step by Step», программа «Сообщество», физическое воспитание, младший дошкольный возраст, дошкольные образовательные учреждения | 1999 | |||||
| 2649 | Проанализирована организация самостоятельной работы в вузах и выявлены причины ее низкой эффективности; показаны возможности олимпиадного движения как инновационной формы организации самостоятельной работы; предложены подходы к формированию содержания обучения математике посредством олимпиадного движения; рассмотрены основные этапы методики организации самостоятельной работы по математике в виде олимпиадного движения. Ключевые слова: самостоятельная работа, олимпиадное движение студентов, методика обучения математике | 1999 | |||||
| 2650 | Рассматриваются наименования медведя в нганасанском и селькупском языках. Приводятся мифологические данные, отражающие роль медведя в культуре рассматриваемых этносов. Проводится лингвистический анализ материала с последующим выявлением номинативных признаков рассматриваемых единиц. Ключевые слова: нганасанский язык, селькупский язык, наименования медведя, мифология, номинация, номинативный признак | 1999 | |||||