Нагорная Т.А., Пилипенко С.А. «СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ» ВАРЬИРОВАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В СОВРЕМЕННОМ НЕМЕЦКОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ЯЗЫКЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 9 (111). С. 69-73

Представлена обобщающая картина «словообразовательного» варьирования лексических единиц, принадлежащих классу имен существительных. Устанавливаются бинарные оппозиции формальных модификаций слова по существенному внешнему различию их компонентов, определяется набор варьирующихся элементов слова.

Ключевые слова: современный немецкий литературный язык, имена существительные, формальные варианты слова, бинарные оппозиции

Шилов А.И., Филиппова П.С. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УЧИТЕЛЬСКИХ СЕМИНАРИЯХ ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 5 (182). С. 34-41

Дается анализ организации воспитательного процесса в учительских семинариях Восточной Сибири в начале ХХ века. Показано, что новые веяния, подходы, наполняющие, преобразующие воспитательный процесс, способствовали усилению военно-патриотического и гражданского воспитания учащихся, которое особенно рельефно проявилось в годы Первой мировой войны. Заметно возросло внимание к работе с воспитанниками по трудовому физическому и эстетическому воспитанию в результате расширения номенклатуры обязательных и необязательных учебных предметов, возрастания участия семинаристов во внеурочной деятельности. Установлены недостатки в воспитательной работе, проявлявшиеся в виде формализма, высокомерия, в нехватке квалифицированных специалистов и недоукомплектованности необходимым оборудованием соответствующих помещений. Подчеркнуто, что расширение и углубление содержания воспитательного процесса несли в себе признаки развития гуманистических тенденций, связанных с возрастанием учета возможностей личности.

Ключевые слова: воспитательный процесс, учительская семинария, Восточная Сибирь, религиозное воспитание, патриотическое воспитание, трудовое воспитание, физическое воспитание, эстетическое воспитание, нравственное воспитание, педагогический персонал

Федотова В.С. Формирование у учителя ценностных ориентаций на саморазвитие и самоорганизацию в условиях цифровизации образования. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2023. Вып. 2 (226). С. 111-119

В условиях динамично развивающейся высокотехнологичной цифровой образовательной среды творческая педагогическая деятельность предполагает непрерывное профессиональное развитие учителя. Основой профессионального развития является саморазвитие. Цифровая образовательная среда имеет широкие возможности для саморазвития и самоорганизации педагога. В процессе саморазвития учитель актуализирует теоретические знания и приобретает новый практический опыт. Это позволяет ему рационально выбирать средства для педагогических действий, эффективно, технологично, валеологично осуществлять педагогическую деятельность. Следовательно, существует необходимость формирования у учителя ценностных ориентаций на саморазвитие и самоопределение. Цель исследования состоит в научном обосновании возможности использования ресурсов цифровой образовательной среды для развития у педагогов ценностных ориентаций на непрерывное саморазвитие и самоорганизацию. Методы исследования основаны на характеристике педагогической деятельности как творческого процесса, анализе результативности педагогической деятельности в характеристиках деятельности с позиций праксиологического подхода, установлении причинно-следственных связей между выбором средств выполнения педагогических действий и результатами педагогического процесса, использовании рефлексивной самооценки для формирования ценностных ориентаций на саморазвитие и самоопределение в условиях цифровизации образования. В результате сформированные у учителя ценностные ориентации на непрерывное саморазвитие и самоорганизацию будут способствовать творческой самореализации и повышению качества и осознанности педагогического труда. На основе рефлексивной самооценки учитель сможет определять возникающие у него дефициты при реализации трудовых функций и находить способы их устранения. Сделан вывод, что формирование у учителя ценностных ориентаций на саморазвитие и самоорганизацию является важной задачей педагогического образования. При этом в полной мере может быть использован потенциал цифровой образовательной среды. Теоретическая значимость полученных результатов исследования определяется выстроенной моделью процесса творческого решения учителем познавательной задачи в ходе педагогической деятельности в цифровой образовательной среде на основе праксиологического подхода. Практическую значимость представляет выявленный спектр возможностей цифровой образовательной среды для саморазвития и самоорганизации учителя в цифровой образовательной среде.

Ключевые слова: профессиональное развитие, педагогическое творчество, ценностные ориентации, цифровизация образования

Новожилов Э.Д., Обухов А.В. Практические аспектиы внедрения системы листанционного образования. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 7 (16). С. 76-79

.

Болотнова Н.С. О границах информем в поэтическом тексте. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 1 (29). С. 3-9

.

Бодрова А.Ш. Дихотомичность менталитета человека традиционных культур Сибири и Севера: сочетание эмпирического и мистико-мифологического аспектов. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 4 (32). С. 49-55

.

Попова Ю.Н., Морогин В.Г. Социально-демографические и эмоциональные факторы репродуктивного поведения женщин. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 1 (45). С. 118-124

В статье обсуждается очень актуальная в настоящее время проблема репродуктивного поведения современных российских женщин. Рассматриваются различные его формы, которые можно условно подразделить на две категории: с установкой на сохранение беременности и на ее прерывание. Обсуждается роль выделенных в эмпирическом исследовании социально-демографических и эмоциональных факторов, оказывающих влияние на формирование той или иной репродуктивной установки у беременных женщин. Данные исследования интерпретируются в сопоставлении с контрольной группой небеременных.

Никифорова И.Г. Технологии и методы развития профессиональных способностей студентов менеджеров. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 122-128

В статье представлены профессиональные способности менеджеров, которые обеспечивают эффективность и успешность их деятельности. Раскрыты особенности адаптивного метода, модульной и проблемной технологии обучения, обеспечивающих эффективное развитие профессиональных способностей студентов-менеджеров.

Вторина Е.В. Инновационные подходы к развитию системы дополнительного профессионального образования в вузе. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 7 (70). С. 56-61

В статье раскрываются опыт работы факультета повышения квалификации и переподготовки кадров с субъектами, как общего образования, так и преподавателями ВУЗа на основе реализации компетентностного подхода «образования под заказ», опережающего образования и сетевого взаимодействия

Крымов С.М., Кушниренко Т.В. Описание инвестиций в человека на базе концепции жизненного цикла. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 9 (72). С. 38-39

Рассмотрены фазы развития человека и особенности осуществления добавочных инвестиций. Инвестирование в человека и эффект от этого процесса определяется жизненным циклом самого человека

Дубровская Н.В. МЕТОНИМИЯ В СЕЛЬКУПСКОМ ЯЗЫКЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 130-133

Данная статья является продолжением комплексного исследования понятийной категории абстрактности/конкретности на примере селькупского языка. В статье рассматриваются вопросы метонимических переносов наименований.

Ключевые слова: метонимия, семантический конгломерат, ассоциативный, конкретное, абстрактное

Кочурина С.А. РЕФОРМА УЧИТЕЛЬСКИХ ИНСТИТУТОВ ВРЕМЕННОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА (1917 г.). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 9 (99). С. 168-172

Освещается реформа учительских институтов Временного правительства 1917 г. Дается общая характеристика реформы, детально рассматриваются и анализируются ее основные положения и содержание вводимых изменений. Автор дает современную оценку роли и значения реформы на переходном этапе от дореволюционной к советской модели системы российского образования.

Ключевые слова: реформы Временного правительства, учительские институты, история педагогического образования

Сартакова Е.Е., Петухова Л.В. ОСНОВАНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ СЕЛЬСКИХ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 11 (101). С. 43-48

Рассматриваются философские и педагогические основания процесса комплексных структурных изменений в образовании Российской Федерации: становление теорий постиндустриального общества, модернизации, философии образования, управления образовательными системами, педагогики сельской школы.

Ключевые слова: общие историко-педагогические тенденции в развитии муниципальных образовательных систем в России, тенденции реализации идей модернизации.

Надточий А.Ю. АКТИВИЗАЦИЯ ОБРАТНЫХ СВЯЗЕЙ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 127-130

На основе результатов собственных исследований обоснована необходимость усиления обратных связей в системе повышения квалификации педагогов по физической культуре с целью повышения эффективности физического воспитания в вузе.

Ключевые слова: повышение квалификации, преподавание физической культуры в вузе, обратные связи, дистанционное образование.

Горюнов В.А. МОДЕЛИРОВАНИЕ ИНФРАСТРУКТУРЫ ВУЗА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 5 (107). С. 39-44

Отражена важность процесса подготовки управленческих кадров сферы образования, для которых создается тренажер-симулятор деятельности вуза. В его основе лежит оригинальная модель. Освещается та часть модели, которая описывает бизнес-процессы инфраструктуры типового российского вуза.

Ключевые слова: подготовка управленческих кадров, модель деятельности вуза, моделирование инфраструктуры вуза

Батуев В.И. ФОРМИРОВАНИЕ СТОКА С БУГРИСТЫХ БОЛОТ (НА ПРИМЕРЕ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 146-152

Рассмотрены условия и характер формирования максимального и минимального стока с бугристых болотных массивов на основе материалов многолетних экспедиционных исследований Государственного гидрологического института.

Ключевые слова: бугристое болото, снежный покров, максимальный сток, минимальный сток, болотный микроландшафт, многолетняя мерзлота, бугры, мерзлые бугры, межбугорные понижения

Азума Т., Морита Т., Такеучи Ш. НОВЫЕ СОСТОЯНИЯ КАЛИБРОВОЧНЫХ ТЕОРИЙ НА ОКРУЖНОСТИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 13-18

Исследована одномерная U(N) теория на окружности для большого N в качестве модели теорий Янга-Миллса в пространствах высоких размерностей. Найден новый класс решений для седловой точки. Найдено два подтверждения того, что эти решения возникают как промежуточные состояния в определенных динамических процессах. Аналогичные решения существуют в широком классе калибровочных теорий SU(N) и U(N), включая КХД и чистые теории Янга-Миллса в различных измерениях, если N >= 3.

Ключевые слова: калибровочные теории; теория Янга-Миллса; гравитация

Бахитов С.Б. ОТЧУЖДЕНИЕ ТРУДА И РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В США XIX ВЕКА В СВЕТЕ МАРКСИСТСКОЙ И ВЕБЕРОВСКОЙ КОНЦЕПЦИЙ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 9 (137). С. 297-303

Рассматриваются марксистская и веберовская концепции отчуждения применительно к США ХIХ в. Если в марксистской концепции постулируется постоянный рост отчуждения в капиталистическом обществе, то у М. Вебера отчуждение постепенно ослабевает вместе с ростом квалификации работников. Важнейшим элементом формирования нового отношения к труду М. Вебер считал протестантскую идею профессии-призвания. Однако в случае с США центральной идеей новой трудовой этики становится не идея профессии-призвания, а идея использования благоприятных возможностей. Проблема отчуждения является проблемой развития капиталистического способа производства, но она нуждается в собственной методологии исследования.

Ключевые слова: отчуждение, образование, диверсификация возможностей, колонизация новых земель, США, К. Маркс, М. Вебер

Черкезова О.В. «ОТЦЫ И ДЕТИ» И. С. ТУРГЕНЕВА В КИНОРЕЦЕПЦИИ А. СМИРНОВОЙ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 11 (139). С. 63-68

Исследуется проблема вариативности интерпретации русской классики в русле структурно-семантической теории дешифрующих эстетических кодов. Киноверсия «Отцов и детей» А. Смирновой рассматривается как попытка лирической рецепции романа, актуализирующая один из основных структурных принципов тургеневского дискурса.

Ключевые слова: конвергентный дискурс, рецептивная модель, дешифрующий код, лирический подтекст

Русанова О.Н. МОТИВ «УЧЕНИК–УЧИТЕЛЬ» В ПЬЕСЕ Е. Л. ШВАРЦА «ПОВЕСТЬ О МОЛОДЫХ СУПРУГАХ». Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 11 (152). С. 78-82

Статья посвящена одной из последних пьес Е. Шварца «Повесть о молодых супругах». Ее действие анализируется в связи с мотивом «ученик–учитель», который обнаруживается на разных уровнях: вербальном, ситуативном, в системе персонажей. Исследование семантического спектра мотива показало, что на фоне советской литературы, изображающей семью-государство, Е. Шварц задал известной теме и выделенному мотиву онтологическое и гуманистическое направление: в условиях послевоенной поры утрата старших родных в известной мере восполняется созданием семьи – человеческого рода. В функциях детей-учеников в пьесе пред- стают молодые люди, уже создавшие семьи или только идущие к этому, в функциях учителей в отсутствие родителей – персонажи старшего поколения (воспитатели, коллеги по работе, случайные знакомые). Введение в действие оживающих игрушек, обсуждающих острые проблемы в жизни молодых, сообщает в целом жизнеподобной пьесе сказочное и обобщающее звучание.

Ключевые слова: драма, мотив, действие, драматургия Е. Шварца, литература ХХ века

Лукина А.К., Чиганова С.Д. ОБРАЗ ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА У СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК РЕСУРС ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 1 (154). С. 38-42

Проанализированы мотивы поступления студентов первого курса Сибирского федерального университета на педагогические направления подготовки, а также их представления об образе идеального педагога. Эмпирическое исследование показало, что выбор педагогической профессии во многом случаен, а образ идеального педагога подвержен массовым стереотипам, в нем отсутствуют представления, связанные с субъектностью педагога. Показано, что адекватный образ профессии может служить основой для разработки индивидуального образовательного плана.

Ключевые слова: педагог, образ профессионала, профессионально важные качества, субъектность, рефлексивные способности

Снегирева Л.И. СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ, ЭВАКУИРОВАННОГО В ЗАПАДНО-СИБИРСКИЙ ТЫЛ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 2 (155). С. 38-43

На основе архивных материалов рассматривается численность, удельный вес эвакограждан среди всего населения Западной Сибири, доля детей среди прибывших в Западную Сибирь и РСФСР в целом. Делается вывод, что в Западной Сибири доля детей среди прибывшего населения была выше общероссийских показателей, что свидетельствовало о высокой нагрузке на социальную сферу и общественность региона. Анализ расселения эвакуированных по типу населенных пунктов показывает, что основная масса прибывших оседала в городских поселениях. Их миграционная активность была особенно высокой. Анализ состава населения, эвакуированного в Западную Сибирь, позволяет сделать вывод о преобладании среди эвакуантов лиц женского пола. Рассматривая социальный состав прибывших, следует подчеркнуть, что значительную часть эвакуантов составляли рабочие, ИТР, служащие. Для эвакуантов характерен «пестрый» национальный состав. Среди при- бывшего населения трудоспособные составляли чуть более половины. Рассматривая трудности и итоги трудоустройства делается вывод, что ряд областей региона приблизились по итогам этой работы к общероссийскому уровню, а Новосибирская и Кемеровская области значительно его превзошли. Подчеркивается, что сама социальная группа эваконаселения не была социально однородной. Внутри ее выделялось несколько слоев, отличающихся по своему социальному положению.

Ключевые слова: Великая Отечественная война, эвакуация, учетно-справочная работа, трудоустройство, половозрастной, социальный, национальный состав

Гриншпон Я.С., Подстригич А.Г. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 8 (161). С. 48-52

С позиций деятельностного подхода рассматриваются методические особенности обучения школьников решению задач повышенной сложности по математике. Представлена классификация данного типа задач (задачи с параметром, задачи на делимость, задачи на десятичную запись чисел, диофантовы уравнения, задачи на нахождение наибольшего или наименьшего натурального значения, задачи на целую часть и т. д.) и поэтапная схема их решения. Приведенная совокупность примеров нестандартных задач каждого типа с полными решениями направлена на формирование у обучающихся положительной мотивации, самостоятельного мышления, действий, необходимых для успешного овладения математической деятельностью. Разработанные материалы могут использоваться как в рамках школьного курса углубленного изучения математики, так и для подготовки школьников к всероссийским олимпиадам по математике.

Ключевые слова: задачи повышенной сложности по математике, поэтапная схема решения нестандартных задач, задачный подход к обучению, математическая деятельность

Дубина Л.В. К ПРОБЛЕМЕ СИСТЕМНОГО ОПИСАНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ НАУЧНОМУ СТИЛЮ РЕЧИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 7 (172). С. 92-95

Исследуется вопрос о значении системного описания языковых явлений для методики преподавания русского языка как иностранного. Отмечается особое значение лексико-грамматического аспекта при обучении научному стилю речи и необходимость более развернутого описания языковых норм данного стиля. Рассматривается существующая практика преподавания. Предлагается образец системного описания языкового явления (отглагольные существительные).

Ключевые слова: методика обучения русскому языку как иностранному, научный стиль речи, языковая компетенция, системность, отглагольные существительные

Горбатенко В.П. О пространственном распределении числа дней с грозой и плотности разрядов молнии в землю. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 2 (18). С. 39-42

.

Фомичёв Е.Е., Козлова С.Е., Угай Т.Г. Эффективность различных штаммов клубеньковых бактерии люцерны, клевера и гороха на серых лесных почвах томской области. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 9 (25). С. 22-24

.

Курганов А.В. «Возрожденная Греция»: «герой времени» в драматургии и критике И. Анненского. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 3 (40). С. 85-90

«Возрожденная Греция»: «герой времени» в драматургии и критике И. Анненского

Берестнева О.Г., Муратова Е.А., Уразаев А.М., Еремина Н.Л. Конструирование диагностических решений в слабоструктурированных проблемных областях. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 6 (43). С. 81-84

Предложена технология конструирования диагностических решений в слабоструктурированных проблемных областях и последующее построение метаструктуры диагностических решений, что позволяет построить достаточно адекватные модели проблемной области. Рассмотренные методы могут дополняться или заменяться другими методами поиска закономерностей, однако это потребует пересмотра процедуры построения метаструктуры получаемых иным способом диагностических решений. Авторам удалось выявить устойчивые закономерности в данных и тем самым расширить базу знаний при решении двух прикладных задач из области социальной психологии

Ильясов Д.Ф. Технология проектирования образовательных программ повышения квалификации руководителей образовательных учреждений. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 88-93

В соответствии с требованиями к отбору содержания дополнительного профессионального образования разработана технология проектирования образовательных программ повышения квалификации руководителей образовательных учреждений. В статье описаны три основных этапа проектирования образовательных программ: подготовка целевого заказа на проектирование; изготовление программ; их оценка.

Сизов В.В., Таюрский А.И. Формирование промышленной политики региона. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 9 (72). С. 81-84

В статье исследуются вопросы содержания кластеров и их использования в качестве основы формирования промышленной политики региона. Рассмотрены возможности кластерного подхода для эффективного решения межотраслевых и межрегиональных инвестиционных и инновационных проектов

Гамаюнов Н.И., Гамаюнов С.Н. Осмотический массоперенос в торфе. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 4 (78). С. 15-21

Рассмотрены механизмы трансляционного переноса молекул растворителя и ионов под воздействием градиентов гидростатического давления, температуры, концентраций растворенных солей и электроосмоса в торфе, а также сопутствующие процессы ионного обмена и изменения структуры материала

Ключевые слова: Торфяная залежь, водный раствор, высокомолекулярные соединения, массоперенос, ионообменные процессы, температура

Пузырёв А.В. О МЕТОДИКЕ ИЗУЧЕНИЯ ДВУХ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАЧАЛ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВКАХ ЛИЧНОСТИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 8 (86). С. 112-115

Предлагается методика, позволяющая градуировать степень выраженности созидательного и деструктивного начал в человеческой психике. Методика основана на идеях разграничения силы либидо и Танатоса (3. Фрейд), биофилии и некрофилии (Э. Фромм).

Ключевые слова: саморазвитие, саморазрушение, степень выраженности, 3. Фрейд, Э. Фромм, методика исследования

Бачу С. КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ: ОРИЕНТАЦИЯ НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 79-84

Анализируются основные понятия менеджмента качества: удовлетворение клиента и качество результата образовательных услуг. Также представлена модель анализа результатов деятельности учебных заведений, которые могут быть классифицированы следующим образом: хорошо освоенное качество (превосходство), неудовлетворенное качество, формальное качество, неформальное качество, невыполненные требования, неудовлетворенные потребности, растраты.

Ключевые слова: качество, менеджмент качества, стандарты, удовлетворенность клиентов, образовательные услуги

Журавский Ю.А., Недосейкин К.Н. МЕТОДОЛОГИЯ АКТИВИЗАЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ ОСНОВНОГО КАПИТАЛА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 139-143

Обосновывается, что обновление основного капитала имеет большое теоретическое и практическое значение для экономического развития и роста национального благосостояния. Проблемы обновления основного капитала связаны с низкой производительностью труда и высокой затратностью экономики, низкой конкурентоспособностью на мировом рынке, неинновационным развитием народного хозяйства. Поэтому ведущее место в исследовании активизации обновления основного капитала должно отводиться методологии как научной основе развития ее теории и практики.

Ключевые слова: экономика, методология, обновление, основной капитал, активизация

Мастеров И.В. ЗАМЕТКА ОБ N=2 СУПЕРСИММЕТРИЧНОМ РАСШИРЕНИИ l-КОНФОРМНОЙ АЛГЕБРЫ ГАЛИЛЕЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 119-121

Построено N=2 суперсимметричное расширение l-конформной алгебры Галилея и ее представления в плоском суперпространстве и суперпространстве Ньютона-Гука. Установлены координатные преобразования, связывающие построенные представления.

Ключевые слова: алгебра Галилея, конформная симметрия, N=2 суперсимметрия

Слабухо О.А., Бабенко И.И. СПРЯЖЕНИЕ РУССКОГО ГЛАГОЛА: ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ КАТЕГОРИИ И МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ СПРЯЖЕНИЮ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 9 (162). С. 65-68

Дается описание специфики спряжения русских глаголов в лингводидактическом аспекте. Рассматривается трансформированная в учебных целях академическая модель данной категории, анализируется научное описание и учебно-методическое обеспечение данной темы в справочниках и пособиях по русской грамматике и в учебниках русского языка как иностранного. Приводится алгоритм объяснения представлений о спряжении русских глаголов, основанный на индуктивном подходе к обучению и направленный на облегчение усвоения сложного грамматического материала.

Ключевые слова: спряжение русских глаголов, русская лингводидактика, индуктивный подход

Жданов И.В. АНСАМБЛЕВОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО КАК АСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ ПЕДВУЗА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 9 (186). С. 136-140

Рассматривается вопрос повышения готовности студентов-бакалавров педагогического вуза к профессиональной музыкально-педагогической деятельности. Охарактеризованы тенденции модернизации современного российского образования и актуальные задачи высшего музыкально-педагогического образования. Выявлена и обоснована актуальность ансамблевого аспекта подготовки студентов-бакалавров. С учетом традиций подготовки учащихся разных специальностей к ансамблевой деятельности раскрывается педагогическое значение учебных ансамблевых занятий в развитии личностных, творческих и исполнительских качеств у студентов-бакалавров.

Ключевые слова: ансамблевое исполнительство, музыкально-инструментальная подготовка, студенты-бакалавры, ансамблевый аспект подготовки, ансамблевые занятия, ансамблевые навыки, развивающая функция обучения

Бенсон Г.Ф. КОМПЕТЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В КОНТЕКСТЕ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 12 (189). С. 85-91

В последние десятилетия ведущим трендом, подчеркивающим развитие глобализационных процессов, стала интернационализация высшего образования. Рыночная экономика в России ставит перед образовательными системами новую принципиальную задачу – подготовку высококвалифицированных специалистов в области техники и технологий, способных внести позитивные изменения в экономику, создавать и использовать современные продукты. В связи с этим важным компонентом развития высшего образования становится интернационализация, без которой невозможно российским университетам занять лидирующие позиции в мировых рейтингах. Рассматривается влияние процесса интернационализации на современную высшую школу, определяются ключевые компетенции научно-педагогических работников высшей школы, связанные со способностью преподавателей к решению задач в области международного стратегического партнерства между университетами, реализацией совместных научных и образовательных проектов, разработкой и реализацией уникальных на мировом уровне образовательных программ. Актуальность исследования феномена подготовки преподавателей в контексте международной деятельности обусловлена потребностью университетов в квалифицированных специалистах в области международного сотрудничества, развитии научной профессиональной деятельности с зарубежными партнерами, решении проблем международного научного сотрудничества и продвижения университета в международных рейтингах.

Ключевые слова: интернационализация высшего образования, развитие компетенций научно-педагогиче- ских работников, развитие образования, международная конкурентоспособность высшей школы

Ли Н.В. СТРУКТУРА СТРАТЕГИЧЕСКОЙ РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ УСТНО-РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ НА КОРЕЙСКОМ ЯЗЫКЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 178-182

Рассматривается понятие «стратегическая речевая компетенция» в составе коммуникативной компетентности, ее структура, представленная содержательным и прагматичным компонентами. Содержательный компонент отражает специфику корейского языка, а именно знание культурных традиций, знание социальных ситуаций и социальные функции общения, невербальные особенности устно-речевого общения на корейском языке. Прагматичный компонент представлен комплексом компенсаторных, перцептивных и дискурсивных умений. Особое внимание уделяется определению дискурсивного умения, дискурсивного маркера. Выделяются дискурсивные маркеры на корейском языке. Предлагаются методические приемы, направленные на формирование стратегической речевой компетенции и обучение устно-речевого общения на корейском языке.

Ключевые слова: стратегическая компетенция, речевая компетенция, стратегическая речевая компетенция, корейский язык, устно-речевое общение, коммуникативная максима, компенсаторное умение, перцептивное умение, дискурсивное умение, дискурсивный маркер

Мальцева В.А. Формирование этнокультурной идентичности школьников на материале южнорусского народного костюма. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2023. Вып. 2 (226). С. 60-69

На основе трудов отечественных философов, социологов, педагогов, культурологов рассмотрено понятие «этнокультурная идентичность» и обоснована актуальность исследования. Экспериментальная работа по формированию этнокультурной идентичности обучающихся проводилась на материале южнорусского народного костюма. В силу своей яркости, знаковости, конструктивной простоты южнорусский народный костюм доступен и понятен для младших школьников и может быть использован в практике современной школы, поскольку мастерство создания и декорирования костюма передавалось от старших младшим членам рода в процессе непосредственного контакта в форме совместной деятельности. Проведенный констатирующий эксперимент показал, что при наличии у обучающихся определенной гражданской позиции и нравственных чувств их этнокультурная идентичность как качество личности находится на недостаточно высоком уровне сформированности. В экспериментальной группе проводились занятия, которые были направлены на формирование этнокультурной идентичности у обучающихся младшего школьного возраста по программе внеурочной деятельности «Я живу в России». В контрольной группе учебная и внеурочная деятельность осуществлялась в соответствии с учебным планом и планом воспитательной работы. В основе реализации программы внеурочной деятельности «Я живу в России» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает социально-педагогическую поддержку процесса становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России; переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся с учетом их возрастных, психологических и физиологических особенностей. Важная функция традиционного искусства состоит в том, что это уникальный способ передачи универсального и индивидуального человеческого опыта. Южнорусский народный костюм дает обучающимся уникальную возможность приобщиться к опыту предшествующих поколений, анализировать, участвовать в создании материального результата, приходить к пониманию красоты и самобытности костюмов разных народов, проживающих на территории России. В результате успешного применения материала южнорусского народного костюма развивается интерес к изучению истории страны, области, родного города; постепенно увеличивается объем работы на занятии как следствие повышения внимания и хорошей работоспособности; усиливается стремление к познанию нового, дети ждут креативных заданий, сами проявляют инициативу в их поиске, помогают друг другу, создавая на занятиях коллективные проекты. В результате проведенного исследования показатели сформированности этнокультурной идентичности в экспериментальной группе увеличились по сравнению с результатами констатирующего этапа исследования. Этому способствовало проведение с обучающимися занятий по внедренному в образовательный процесс начальной школы курсу внеурочной деятельности «Я живу в России», построенному на материале южнорусского народного костюма.

Ключевые слова: дополнительное образование, личность, младший школьный возраст, обучающийся, основное общее образование, традиционная культура, этнокультурная идентичность, южнорусский народный костюм

Карманов А.В. Особенности правового положения лиц, употребляющих наркотические вещества. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 3 (6). С. 53-55

.

Шевченко Е.Л., Фатеев А.В., Шульц А., Полещук О.Х. Analysis of hyperfine interactions in gold , copper, and silver compounds. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 6 (43). С. 23-28

Гибридный метод Беке в сочетании с корреляционным функционалом Ли, Янга и Парра использован для расчета констант квадрупольного взаимодействия серии соединений меди, серебра и золота. Полученные значения сравнивались с данными микроволновой спектроскопии в газовой фазе. Проведен анализ качества расчета с использованием псевдопотенциала и расширенного базисного состояния для соединений меди. На основании результатов Мёссбауэровской спектроскопии и проведенного расчета оценен вклад различных заселенностей орбиталей атома золота в значения Мёссбауэровского химического сдвига

Варлачева Т.Б., Давлетгареев Н.Р. РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИЙ НА ОСНОВЕ ВЕНЧУРНОГО ИНВЕСТИРОВАНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 133-138

Рассматривается рынок венчурного инвестирования, находящийся в тесной связи с инновационными процессами. Выявляется ряд особенностей, не позволяющий рассматривать его как развитый рынок капитала и внешний источник для привлечения финансирования субъектами предпринимательства.

Ключевые слова: венчурное инвестирование, прямые инвестиции, венчурный рынок, венчурный капитал

Полищук Ю.М., Ященко И.Г. АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ ИЗМЕНЕНИЙ БИОРАЗНООБРАЗИЯ, СОДЕРЖАНИЯ КИСЛОРОДА В АТМОСФЕРЕ И МАССЫ УГЛЕРОД-ВОДОРОДНОЙ ОБОЛОЧКИ ЛИТОСФЕРЫ В ФАНЕРОЗОЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 153-156

Изучена взаимосвязь изменений биоразнообразия, содержания кислорода и массы углерод-водородной оболочки в фанерозое. Динамика биоразнообразия представлена циклическими изменениями родового разнообразия морских животных в фанерозое, информация о которых была взята из базы данных Дж. Сепкоски. Установлена взаимосвязь между изменениями содержания кислорода в атмосфере, массы углерод-водородной оболочки литосферы и биоразнообразия морских животных в фанерозое на основе статистического анализа временных рядов вышеуказанных величин. Данная взаимосвязь подтверждена корреляционными расчетами.

Ключевые слова: фанерозой, биоразнообразие, число родов морских животных, атмосферный кислород, углерод-водородная оболочка Земли

Обухов В.В. КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 28-33

В статье обосновывается содержание и основные направления формирования сетевого взаимодействия сельских образовательных учреждений.

Ключевые слова: концепция, сетевое взаимодействие, сельская школа

Медведев И.Б., Сартакова Е.Е. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К КОНЦЕПТУАЛЬНОМУ ОБОСНОВАНИЮ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 41-46

В статье описываются методологические подходы, которые используются при теоретическом обосновании сетевого взаимодействия образовательных учреждений (ОУ).

Ключевые слова: методология, системный, диалектический, исторический, комплексный, компетентностный подходы

Сухушина Е.В. МОДЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 58-64

Рассматривается вопрос об участии детей и подростков в детских общественных объединениях, в которых созданы условия для социальной деятельности. Одним из условий является социальное проектирование в детских общественных организациях.

Ключевые слова: детская общественная организация, социальное проектирование

Яфаева В.Г. ИНСТРУМЕНТАРИЙ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 11 (126). С. 156-162

Исследуется проблема диагностики профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения в сфере интеллектуального развития детей. В логике данной статьи определяются и описываются компетенции, компоненты, индикаторы качества и степени сформированности профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения в сфере интеллектуального развития детей. Актуальность профессиональной компетентности определяется социальным запросом обеспечения качественного дошкольного образования и современными ориентирами федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования к процессу интеллектуального развития дошкольников.

Ключевые слова: профессиональная компетентность педагога дошкольного образовательного учреждения в сфере интеллектуального развития дошкольников, компетенции профессиональной компетентности, их компоненты и индикаторы качества сформированности профессиональной компетентн

Иванов Е.А. МОДЕЛИ ЛАНДАУ С СУПЕРСИММЕТРИЯМИ НА МИРОВОЙ ЛИНИИ И В ПРОСТРАНСТВЕ ОТОБРАЖЕНИЯ: N=2 И N=4 ПРИМЕРЫ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 70-75

Представлен синопсис суперрасширенных моделей Ландау, обладающих как суперсимметрией на мировой линии, так и градуированной внутренней симметрией, реализованной в пространстве отображения. Основное внимание уделено недавно построенной модели с мировой N=4 суперсимметрией и ISU(2|2) симметрией пространства отображения.

Ключевые слова: суперсимметрия, модель Ландау, суперпространство

Скрылёв А.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВНЕКОРНЕВЫХ ПОДКОРМОК КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ ПРОДУКТИВНОСТИ ГРУШИ В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРАЛЬНОГО ЧЕРНОЗЕМЬЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 8 (136). С. 91-93

Изложены результаты опытов по повышению устойчивости и продуктивности груши при использовании схемы внекорневых подкормок. Показаны результаты двухлетнего применения схемы внекорневых подкормок в хозяйстве Липецкой области.

Ключевые слова: груша, внекорневые подкормки, урожайность, качество плодов