| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4851 | Рассматривается актуальная проблема профессионального становления студентов педагогического факультета в условиях модернизации образования. Проблематика представлена в свете анализа изменения нормативно-правового обеспечения и стандартизации обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья и подготовки студентов к реализации инклюзивного образования. Представлены формы, определяющие эффективность становления общепрофессиональной и инклюзивной компетентности у будущих педагогов (специалистов). Ключевые слова: инклюзивное образование, ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, общепрофессиональная компетентность, инклюзивная компетентность, наставничество, профессиональный стандарт педагога | 1565 | |||||
| 4852 | Приведен анализ компонентов моделей конфликтного и кооперативного типов дискурса, релевантных для жанра межкультурного политического прогноза. Прогноз рассматривается не как разновидность аналитической статьи, а как самостоятельный жанр с присущими ему типологическими особенностями. В рамках прогноза, функционирующего в пространстве современных средств массовой информации, выделяется ряд жанровых форм: статья-прогноз и интервью-прогноз. Жанровые разновидности прогноза соотносятся с жанрово-стилистическим блоком моделей конфликтной и кооперативной форм коммуникации. В рамках функционально-аксиологического блока указанных моделей описываются прогностическая, оценочная и превентивная функции прогноза как жанра. Анализируются речевые средства, маркирующие прогностическое высказывание в тексте. Делается вывод о том, что межкультурный политический прогноз тяготеет к области функционирования конфликтного дискурса, так как он не репрезентирует факты, а определяет тенденции и перспективы развития того или иного явления. Ключевые слова: межкультурный политический прогноз, конфликтный дискурс, кооперативный дискурс, прогностическое высказывание, жанр | 1565 | |||||
| 4853 | . | 1564 | |||||
| 4854 | . | 1564 | |||||
| 4855 | Статья посвящена оценкам экономики СССР американской прессой на завершающем этапе Второй мировой войны. Рассматриваются причины повышенного интереса американских средств массовой информации к советской экономике, показаны оценки уровня потерь и темпов восстановления промышленности, предлагавшиеся обозревателями разных идейно-политических направлений. Рассмотрены также позиции ряда изданий на перспективы американо-советских двусторонних связей | 1564 | |||||
| 4856 | При конденсации 4-амино-1-фенил-2,3-диметилпиразолона-5 с соответствующими 8-бензодиоксановыми альдегидами были синтезированы ранее не известные азометины. Структура которых подтверждена спектральными методами. Показано, что азометины не обладают противотуберкулезной активности против штамма H37Rv в концентрациях 12.5 (јg/ml) и не проявляют активности против анти-HIV CEM-SS при концентрации 5,00 х 10-5 in vitro. Среди синтезированных азометинов I-III выявлено усиление антибактериальной активности при введении в структуру нитро группы | 1564 | |||||
| 4857 | Статья посвящена рассмотрению актуальных вопросов иноязычной подготовки в профессиональной деятельности. Выявлены педагогические условия формирования текстовой компетентности как компонента готовности будущих экономистов к осуществлению их деятельности. Представлена точка зрения автора на формы организации учебного процесса | 1564 | |||||
| 4858 | Изучена целесообразность использования интеграции разделов линейной алгебры и аналитической геометрии на примере систем линейных неравенств с двумя и тремя неизвестными для повышения качества математического образования студентов. Ключевые слова: интеграция, системы линейных неравенств, плоскости, полуплоскости, выпуклые фигуры. | 1564 | |||||
| 4859 | Применен БРСТ-подход в целях построения лагранжевого формализма для массивных фермионных полей в d-мерном пространстве анти-де Ситтера. Полученная лагранжевая теория является приводимой калибровочной моделью, содержащей помимо основного поля некоторое множество вспомогательных полей (Штюкельберга), и ранг приводимости растет со значением ранга антисимметричного поля. Показано, что можно избавиться от всех вспомогательных полей, и итоговый лагранжиан для фермионных антисимметричных полей будет сформулирован только в терминах основного поля. Ключевые слова: БРСТ-подход, поля высших спинов, массивные фермионные поля, пространство анти- де Ситтера, БРСТ-оператор, лагранжиан, калибровочные преобразования | 1564 | |||||
| 4860 | Статья посвящена теме разорванного сознания как интегративной составляющей всего творчества Дмитрия Пригова. Эта особенность авторского мышления возводится к представлениям о бинарности русской культуры как ее фундаментальном свойстве. | 1564 | |||||
| 4861 | Рассматривается вопрос о различных подходах к использованию информационных технологий на уроках математики. В качестве компьютерной поддержки предлагается применение на уроках программного обеспечения для различных разделов математики, а именно универсальных математических пакетов. Ключевые слова: информационные технологии, гуманитарно-ориентированный подход, «компьютерная алгебра», символьная математика, электронный учебник | 1564 | |||||
| 4862 | Проводится анализ концепций научно-технического творчества с целью выявления его взаимосвязи с магией. Автор приходит к выводу, что процессы магии и научно-технического творчества имеют культурно-исторические, лингвистические и содержательно-смысловые связи. Ключевые слова: научно-техническое творчество, магия, теургия | 1564 | |||||
| 4863 | Статья посвящена анализу соотнесения педагогических категорий «компетенции» и «знания и умения». Выявлена и обоснована необходимость декомпозиции компетенций на знания и умения в компетентностной модели выпускника. Определено, что переход к составляющим компетенцию знаниям и умениям устанавливает четкую логическую связь между необходимыми компетенциями и дисциплинами учебного плана, призванными их обеспечить. Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, компетенции, компетентностная модель специалиста, декомпозиция компетенций | 1564 | |||||
| 4864 | Предлагается замкнутая алгебра высших спинов и ее представление, которое воспроизводит конформно инвариантный лагранжиан, полученный Фрадкиным и Цейтлиным. Эта алгебра используется для построения калибровочно инвариантного лагранжиана с помощью БРСТ подхода. Лагранжиан, построенный с помощью метода БРСТ-конструкции не имеет ни связей вне массовой оболочки ни членов с высшими производным по сравнению с неконформным случаем. На примере спина 2 в четырех измерениях наш лагранжиан согласуется с тем, что следует из конформной гравитации с использованием калибровки и уравнений движений на вспомогательные поля. Ключевые слова: высшие спины; БРСТ; конформная симметрия | 1564 | |||||
| 4865 | . | 1564 | |||||
| 4866 | Рассмотрена космологическая модель типа Бианки-I в (n + 1)-мерной гравитационной теории с несколькими полями форм. В случае, когда принят анзатц с электрическими некомпозитными бранами, проанализировано уравнение Уилера-ДеВитта (УДВ), записанное в конформно-ковариантном виде. При определенных ограничениях найдены асимптотические решения уравнения УДВ вблизи сингулярности, которые сводят проблему к так называемому квантовому бильярду на (n − 1)-мерном пространстве Лобачевского H^n−1. Ключевые слова: космологические бильярды, браны, уравнение Уилера-ДеВитта | 1564 | |||||
| 4867 | Рассматривается и анализируется динамика участия организаций отдыха и оздоровления детей Томской области в ежегодном областном смотре-конкурсе с целью оценки качества их деятельности. На основе анализа и обобщения опыта организации смотра-конкурса авторами выделяются возникающие проблемы и установившиеся тенденции в развитии самого конкурса и их влияние на развитие сферы организации отдыха и оздоровления детей на территории Томской области. Ключевые слова: организации отдыха и оздоровления детей, смотр-конкурс детских оздоровительных организаций, деятельность ДОЛ | 1564 | |||||
| 4868 | Поднимается проблема организации образовательной среды с применением информационных технологий, способствующей повышению уровня сформированности профессиональных компетенций по рабочей профессии у будущих мастеров производственного обучения с учетом требований профессионального стандарта педагога профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования, а также профессиональных стандартов по рабочим профессиям. Предлагается использование электронного учебного курса, направленного на формирование знаний о современном промышленном оборудовании и специфике его эксплуатации, который представляет собой обучающую программу (мобильное приложение), установленную на любое мобильное электронное устройство под управлением семейства операционных систем Android (планшетный компьютер, смартфон). Главной особенностью электронного учебного курса выступает подача учебного материала в новом формате, который становится интерактивным, визуализированным и практико-ориентированным к конкретному рабочему месту и конкретному оборудованию. Ключевые слова: образовательная среда, информационные технологии, мастер производственного обучения, подготовка по рабочей профессии, электронное обучение, электронный учебный курс | 1564 | |||||
| 4869 | Актуализируется проблема оценки профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций. В качестве инструмента рассматривается система добровольной сертификации компетенций педагогов. Авторы предлагают модель сертификации профессиональных компетенций педагогов в соответствии с профессиональным стандартом педагога. Представленная модель определяет концептуальные, содержательные, технологические и процессуальные аспекты проведения сертификации профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций Российской Федерации. Модель сертификации педагогов представлена уровнями: стартовый, базовый, экспертный. В основе выделения уровней заложен принцип прогрессивного изменения требований к профессиональным компетенциям педагога. Соответственно каждому уровню определяются направления сертификации. Согласно направлениям сертификации определяются требования к минимальному уровню образования, педагогическому стажу, форма сертификации, область применения и результат сертификации, срок действия сертификата. Ключевые слова: компетенция, сертификационный экзамен, сертификация, система оценки профессиональных компетенций педагога | 1564 | |||||
| 4870 | В последние десятилетия ведущим трендом, подчеркивающим развитие глобализационных процессов, стала интернационализация высшего образования. Рыночная экономика в России ставит перед образовательными системами новую принципиальную задачу – подготовку высококвалифицированных специалистов в области техники и технологий, способных внести позитивные изменения в экономику, создавать и использовать современные продукты. В связи с этим важным компонентом развития высшего образования становится интернационализация, без которой невозможно российским университетам занять лидирующие позиции в мировых рейтингах. Рассматривается влияние процесса интернационализации на современную высшую школу, определяются ключевые компетенции научно-педагогических работников высшей школы, связанные со способностью преподавателей к решению задач в области международного стратегического партнерства между университетами, реализацией совместных научных и образовательных проектов, разработкой и реализацией уникальных на мировом уровне образовательных программ. Актуальность исследования феномена подготовки преподавателей в контексте международной деятельности обусловлена потребностью университетов в квалифицированных специалистах в области международного сотрудничества, развитии научной профессиональной деятельности с зарубежными партнерами, решении проблем международного научного сотрудничества и продвижения университета в международных рейтингах. Ключевые слова: интернационализация высшего образования, развитие компетенций научно-педагогиче- ских работников, развитие образования, международная конкурентоспособность высшей школы | 1564 | |||||
| 4871 | Введение. Вопросы развития творческих способностей учащихся через новое явление фасилитации вызывают повышенный интерес со стороны как исследователей, так и практических работников образования. Цель – теоретический анализ обеспечения требований, предъявляемых технологией педагогической фасилитации к процессу обучения математике для развития творческих способностей обучающихся. Материал и методы. Проведен анализ трудов отечественных и зарубежных исследователей в области общей психологии, педагогической фасилитации, развития творческих способностей. Основными методами исследования являются изучение и анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме, анкетирование обучающихся. Результаты и обсуждение. Педагогическая фасилитация предъявляет определенные требования к процессу обучения (обеспечение значимости учения, психологической безопасности и психологической свободы), а также к личности педагога и его умению строить взаимоотношения с обучающимися. Значимое учение предполагает изменение личности, поведения обучающегося вследствие накопления его внутреннего чувственно-когнитивного опыта. Для выполнения данного требования при обучении математике можно использовать различные инструменты фасилитации в интеграции с занимательными задачами, нетрадиционные формы организации занятий с созданием ситуаций успеха, демонстрацию уважения педагога к обучающимся. В процессе фасилитации психологическая безопасность достигается за счет создания обстановки, обеспечивающей при сутствие доверия со стороны обучающегося, а также отсутствие страха, тревоги и других негативных чувств, возникающих при внешнем оценивании. Важна организация работы со слабоуспевающими, использование современных педагогических технологий для создания ситуации успеха, повышение уровня комфортности на занятии. Психологическая свобода предполагает формирование креативности обучающихся, их самовыражения. В данном процессе важное значение имеет предоставление возможности проявить активность, самостоятельность, ответственность. Заключение. Выявлены особенности организации учебного процесса с применением технологии педагогической фасилитации. Ключевые слова: творческие способности, педагогическая фасилитация, личность педагога, обучение математике | 1564 | |||||
| 4872 | . | 1563 | |||||
| 4873 | . | 1563 | |||||
| 4874 | . | 1563 | |||||
| 4875 | . | 1563 | |||||
| 4876 | . | 1563 | |||||
| 4877 | 1563 | ||||||
| 4878 | 1563 | ||||||
| 4879 | Возможности и проблемы выпускного/вступительного испытания по литературе в форме тестовых заданий | 1563 | |||||
| 4880 | Доказывается, что путешествие является способом измерения культурного пространства. Обоснование дается в рамках информационно-синергетического подхода, который впервые применяется для исследования путешествия как феномена культуры. | 1563 | |||||
| 4881 | В статье рассмотрены направления развития информационной компетентности студентов - будущих педагогов. Информационная компетентность предполагает наличие умений самостоятельно добывать необходимую информацию с помощью современных информационных и библиотечных технологий. Одним из основных факторов, влияющих на развитие информационной компетентности будущих педагогов, становится информационно-образовательная среда вуза, неотъемлемой частью которой является вузовская библиотека | 1563 | |||||
| 4882 | В статье на материале названий населенных пунктов Казахстана рассматривается проблема выявления и интерпретации этнокультурной информации, заключенной в семантике ойконимов. Ойконимы представляют собой результат взаимодействия языка и культуры конкретного народа, обусловленные национальным мировосприятием. Ключевые слова: ойконим, антропоним, социальная структура, национально-культурный компонент | 1563 | |||||
| 4883 | Рассмотрен эвристический потенциал и когнитивные границы понятия «сложность» в социальном познании. Показано, что использование концепта сложности в социально-философском мышлении свидетельствует не только о когнитивной чувствительности социально-гуманитарных наук к идеям синергетики, но и способствует более глубокому осмыслению интеграции естественно-научного и социально-гуманитарного знания. Показано также, что одним из важнейших направлений методологического осознания подобной интеграции является изучение семиотики темпоральности как когнитивного инструмента редукции сложности в исследованиях культурных артефактов социального мышления и деятельности. Ключевые слова: сложность, синергетика, смысл, социальное действие, семиотика темпоральности | 1563 | |||||
| 4884 | Проведен логистический анализ системы управления качеством. Показано, что уровень качества определяется потоком управляющих воздействий на процесс создания качества. При этом поток воздействий имеет достаточно сложную структуру. Получены математические выражения, описывающие данные процессы, позволяющие определить структуру совокупных издержек при формировании управляющих воздействий, а так-же классифицировать источники их возникновения. Анализ источников затрат дает возможность оптимизировать издержки с целью их минимизации. Ключевые слова: управление качеством, логистика, логистический анализ, поток управляющих воздействий, совокупные издержки | 1563 | |||||
| 4885 | Приводятся сущностные характеристики эмоционального концепта как дидактической единицы содержания обучения иноязычной эмотивной коммуникации, раскрывается дидактический потенциал когнитивных форм репрезентации эмоционального концепта в формировании и развитии эмотивной компетенции обучающихся на занятиях по иностранному языку. Ключевые слова: эмоциональный концепт, эмотивная коммуникация, эмотивная компетенция, эмоциональная иноязычная картина мира | 1563 | |||||
| 4886 | Обсуждается проблема формирования навыков письма для академических целей на английском языке. Делается акцент на значимости обратной связи при обучении письму. Анализируются результаты анкетирования обучающихся о значимости обратной связи. Описывается опыт работы по применению технологии оценивания письменных работ аспирантов и магистрантов, включающей двойное взаимное оценивание, саморедактирование и оценивание преподавателем. Ключевые слова: обучение письму для академических целей, технология оценивания, взаимооценивание, саморедактирование | 1563 | |||||
| 4887 | Оператор Дирака с внешним калибровочным полем Янга-Миллса рассматривается на пространстве де Ситтера в рамках метода некоммутативного интегрирования, связанного с методом орбит в теории групп Ли. В явном виде вычислен спектр оператора Дирака с полем Янга–Миллса, для которого группа де Ситтера является группой симметрии уравнения Дирака. Ключевые слова: уравнение Дирака, некоммутативное интегрирование, пространство де Ситтера | 1563 | |||||
| 4888 | Описывается эксперимент, проведенный с целью выявления особенностей восприятия индивидуального медиадискурса журналистов – ведущих авторских программ «Вести недели» и «Парфенов». На основе анализа и обобщения данных, полученных в форме ответов-реакций информантов на просмотр заставок и фрагментов программ «Вести недели» и «Парфенов», осуществляется сравнение программ с точки зрения формата, образа ведущего, убедительности, целевой аудитории и др. Различия в восприятии индивидуального медиадискурса тележурналистов Д. Киселева и Л. Парфенова автор связывает в первую очередь со статусом программ. Для индивидуального медиадискурса журналиста Д. Киселева характерна общая «безапелляционность» и «навязывание». Журналист соответствует формату и статусу программы «Вести недели», осознавая свою роль в информационной политике государства. Индивидуальный медиадискурс журналиста Л. Парфенова характеризуется стратегической установкой на доверительное общение. При этом, используя нетипичные для новостных программ приемы, журналист эпатирует зрителя и предлагает ему сформировать мнение самостоятельно. Ключевые слова: медиадискурс, индивидуальный медиадискурс тележурналиста, коммуникативно-прагматический анализ, авторская телепрограмма, эксперимент | 1563 | |||||
| 4889 | Универсальная торговая деятельность, зародившись в России в XIX в., достигла своего расцвета во второй половине XX в., в том числе и в провинции. «Храмом нэповской цивилизации» в 1920-е гг. называли Государственный универсальный магазин (ГУМ). Тюменское отделение ГУМа, прожив яркий период деятельности в 1920-е гг., возродилось в виде универсальных магазинов государственной и кооперативной торговли в 1930-е гг. Государственные универмаги, начав свою деятельность как одна из форм торговых организаций, к концу 1930-х гг. стали эффективной формой советской торговли. В статье прослеживаются основные этапы этой эволюции, обращается внимание на управленческие решения в области торговли, анализируется характер деятельности тюменского отделения ГУМа, выявляются причины его ликвидации. Большое внимание уделяется сложностям развития государственной торговли в 1930-е гг. в провинциальной Тюмени, дается характеристика форм и методов государственной универсальной торговли, анализируется роль рекламы в этом процессе. В результате исследования выявлено, что в условиях формирования командно-административной системы государственная торговля к концу 1930-х гг. заняла господствующее положение в городе. В эти годы были заложены основы советской универсальной торговли, сформулированы ее главные принципы. Ключевые слова: универсальный магазин, розничная торговля, сырьевая ярмарка, бюро рационализации и изобретательства, благотворительность, «Дело московского ГУМа» | 1563 | |||||
| 4890 | В рамках нового направления социальной истории, предметным полем которого явлется изучение социальных процессов, сопровождавших глобальные конфликты XX в., формируется объективное представление об отношении франкоговорящего населения Канады к проблеме участия доминиона в коллективной обороне Британской империи в годы Первой мировой войны. Исследуются представления различных групп франкоканадского общества, а также местной прессы по вопросу отправки франкоканадских батальонов в Европу в первые полгода войны (август – декабрь 1914 г.). В результате исследования дана оценка уровню имперской лояльности населения Квебека по вопросу участия Канады в имперских войнах. Изучены объективные и субъективные факторы пассивности добровольческого набора в Квебеке. Определена роль общественного движения за создание отдельных франкоканадских батальонов в процессе активизации набора и отправки добровольцев на фронт. Ключевые слова: Канада, Первая мировая война, Квебек, франкоканадцы, добровольцы | 1563 | |||||
| 4891 | Введение. Проанализированы способы передачи стилистической конвергенции при переводе с русского языка на английский. Явление конвергенции стилистических приемов недостаточно подробно изучено ни стилистикой с точки зрения ее языковой реализации, ни переводоведением в плане передачи в переводе всего объема семантической, стилистической и прагматической информации, транслируемой автором с использованием указанного феномена. В научных исследованиях нередко рассматривается проблема передачи того или иного стилистического приема, но не их совокупности, что, несомненно, усложняет работу переводчика. Постановка такой проблемы в рамках данного исследования необходима для определения наиболее эффективной переводческой стратегии передачи конвергенции стилистических приемов в тексте перевода. Цель статьи – выявить и проанализировать способы передачи конвергенции стилистических приемов с языка-источника на язык перевода в плане сохранения ее прагматической функции. Материал и методы. Материалом исследования послужил роман Л. Толстого «Анна Каренина» и его перевод на английский язык, выполненный Маргарет Ветлин и опубликованный изданием Progress Publishers в 1978 г. Объектом исследования является конвергенция стилистических приемов, предметом – способы ее передачи с русского языка на английский. В работе нашли применение общенаучные и лингвистические методы исследования, в том числе описательный и сравнительно-сопоставительный. Результаты и обсуждение. Выявлено, что полное сохранение конвергенции в переводе встречается редко в силу лексических и структурных особенностей двух языков. Из 70 выявленных единиц текста 24 % составляют те, в которых стилистическая конвергенция была полностью сохранена при переводе. Передача стилистической конвергенции методом замещения или добавления некоторых ее элементов при переводе также встречается довольно редко (12 и 17 % соответственно). Наиболее частотным является способ передачи стилистической конвергенции с опущением при переводе тех или иных стилистических приемов оригинала (47 %). Что касается прагматических функций стилистической конвергенции, то они, в большинстве своем, сохраняются при переводе, при этом усиливая или, наоборот, ослабляя стилистический эффект текста оригинала. Заключение. В работе дан краткий обзор истории изучения явления стилистической конвергенции и приведены основные определения данного феномена. В ходе анализа материала исследования рассмотрены стилистические приемы, формирующие стилистическую конвергенцию в художественном тексте, проведен сопоставительный анализ текстовых единиц с применением конвергенции стилистических приемов в тексте оригинала и тексте перевода, выявлены наиболее частотные способы передачи стилистической конвергенции с русского языка на английский. Кроме того, проанализированы прагматические функции стилистической конвергенции и рассмотрены возможности их сохранения при переводе. Ключевые слова: стилистическая конвергенция, стилистические приемы, прагматические функции конвергенции, перевод, способы передачи стилистической конвергенции | 1563 | |||||
| 4892 | Введение. Языковые единицы, отражающие культурные, исторические, литературные представления лингвокультурного сообщества, обладающие достаточной воспроизводимостью, устойчивостью компонентного состава, трактуются как прецедентные феномены (ПФ). Данная статья посвящена исследованию ПФ русскоязычной лингвокультуры в условиях инолингвокультурной среды на примере сетевого диаспорального дискурса Китая. Цель – исследовать прецедентные феномены в коллективном сознании пользователей интернет-сообщества «Байки лаовая». Материал и методы. Материалом исследования стала переписка участников (более 57 тыс. подписчиков) открытой группы «Байки лаовая» социальной сети «ВКонтакте». Проанализировано 110 сообщений (постов) и 11 350 комментариев к ним, опубликованных в период с 1 по 27 сентября 2021 г. Материал выявлялся методом сплошной выборки из текстового континуума, далее ПФ были классифицированы по типам, проанализирована их семантика и актуальное значение. Также использовались количественный метод и метод контекстологического анализа. Результаты и обсуждение. Источники ПФ в речи диаспорального сообщества разнообразны и подразделены на следующие крупные группы: 1) классическая русская и советская, а также зарубежная литература; 2) крылатые выражения, высказывания известных людей, прецедентные имена; 3) речевые клише, паремии, интернет-мемы, анекдоты; 4) реклама, кинематограф и телевидение. Многочисленные примеры использования ПФ каждой из групп демонстрируют не только впечатляющее множество источников, но и высокий коммуникативный и лингвокретивный потенциал прецедентности в изучаемом дискурсе. Заключение. Активное использование ПФ в коммуникации и отсутствие фактов непонимания, сбоя коммуникации, развитие смыслового потенциала ПФ в сетевых полилогах свидетельствуют о сформированном особом культурном пространстве диаспорального дискурса, участники которого обладают общим лингвокультурным кодом. Специфика этого кода определяется: 1) пребыванием в едином иноречевом и инокультурном континууме и его интерпретацией как одном из частотных поводов для использования прецедентов (китайские праздники, традиции, климат, политическая ситуация, бытовые условия и т. д.); 2) сравнительно высоким уровнем образованности и широтой кругозора членов диаспорального сообщества, демонстрирующих знания в области отечественной и мировой литературы, искусства, истории, массовой культуры и т. д.; 3) обращением по преимуществу к традиционной, сложившейся в советское время культурной матрице как общей когнитивно-образной базе, способной объединить представителей различных поколений, в том числе молодых, русско-язычного мира из разных стран бывшего СССР. Ключевые слова: диаспоральный дискурс, интернет-коммуникация, русскоязычная лингвокультура, прецедентные феномены | 1563 | |||||
| 4893 | . | 1562 | |||||
| 4894 | . | 1562 | |||||
| 4895 | . | 1562 | |||||
| 4896 | . | 1562 | |||||
| 4897 | В статье представлена теоретическая модель непрерывной воспитательной деятельности студентов педвуза в процессе профессионального обучения. Она является одним из главных условий подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности. Модель содержит взаимосвязанные элементы: цели и задачи, условия, содержание, способы и результаты деятельности. Анализ результатов внедрения данной модели в процесс профессионального обучения будущих педагогов показывает, что формирование профессиональных умений для осуществления воспитания детей происходит более успешно. | 1562 | |||||
| 4898 | Творчество Л.М. Леонова 1920-х годов в оценке критиков русского зарубежья | 1562 | |||||
| 4899 | Статья посвящена анализу условий функционирования языка нарымских селькупов в 1920–1930-е гг. В основе статьи лежат документальные материалы Государственного архива Томской области. Основное внимание автор уделяет рассмотрению факторов, влияющих на степень сохранности и развития языка. Это, прежде всего, социально-экономические, идеологические и культурные факторы, которые формировались в период становления советской системы ценностей. Автор приходит к выводу, что совокупность рассмотренных факторов способствовала изменению языковой ситуации в Нарымском крае, постепенной утрате нарымскими селькупами своей национальной и культурной специфики. | 1562 | |||||
| 4900 | Изучали совместное действие активных групп гиббереллинов (ГК) и брассинолида (БЛ) на рост и развитие растений Arabidopsis thaliana экотипа Landsberg erecta. Показали, что предпосевная обработка 10-9М БЛ семян сокращала продолжительность фаз онтогенеза растений, ускоряла рост вегетативных и репродуктивных органов и увеличивала семенную продуктивность у растений дикого типа Ler и его мутанта ga4-1. Экзогенный БЛ частично компенсировал недостаток эндогенных ГК1/4 у мутанта, увеличивая общую длину побегов и восстанавливая семенную продуктивность мутанта до уровня дикого типа. Этот эффект был обусловлен увеличением количества боковых побегов, количества стручков, их длины и количества семян в стручках | 1562 | |||||