| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5501 | Статья является результатом исследований территории Кемеровской области Ключевые слова: лишайники, реликт | 1774 | |||||
| 5502 | Раскрывается проблема одиночества как социально-психологического феномена, регулирующего процесс развития раннего юношества. Ключевые слова: одиночество, социально-психологический феномен, рефлексия, индивидуальность, личность, толерантность, молодежь, идентификация | 1774 | |||||
| 5503 | Рассмотрены свойства и механизм диссипации энергии упругих колебаний MnCu сплавов с содержанием Mn меньше 50 % и ее связь между кристаллической и магнитной структурами. Ключевые слова: диссипативные свойства, дислокация, модуль упругости, сплавы, структура | 1774 | |||||
| 5504 | Рассматривается вопрос влияния исследовательской деятельности в условиях системы непрерывного образования на профессиональную карьеру современного учителя. Ключевые слова: исследовательская деятельность, профессиональная переподготовка, итоговая аттестационная работа, карьера, карьерный рост | 1774 | |||||
| 5505 | Анализируется отечественная историография, посвященная изучению современной западноевропейской иммиграции. В процессе работы посредством выделения четырех исследовательских подходов – социального, экономического, политического и культурно-цивилизационного (исторического) – автором выявлены две модели определения иммиграции: иммиграция как составляющая глобализации, а также иммиграция и глобализация как самостоятельные, но взаимодополняемые процессы. Ключевые слова: отечественная историография, Западная Европа, современные иммиграционные процессы, глобализация | 1774 | |||||
| 5506 | Представлен один из видов речевого воздействия – побуждение. Автором выделены средства понижения императивности в современном просветительском дискурсе. Основные положения проиллюстрированы примерами из текстов просветительского содержания на немецком и русском языках. Ключевые слова: дискурс, прагматика, речевое воздействие, императивность, побуждение | 1774 | |||||
| 5507 | . | 1773 | |||||
| 5508 | . | 1773 | |||||
| 5509 | . | 1773 | |||||
| 5510 | . | 1773 | |||||
| 5511 | 1773 | ||||||
| 5512 | 1773 | ||||||
| 5513 | Исследованы свойства решений кинетического уравнения, описывающего процессы релаксации энергии в диэлектрике при импульсном возбуждении сверхкоротким пучком высокоэнергетических электронов. В модели эффективного коротковолнового фонона найдено квазистационарное решение в ионизационно-пассивной зоне. Обсуждается область применимости полученного решения | 1773 | |||||
| 5514 | Изучалась кариотипическая организация и инверсионный полиморфизм дальневосточного малярийного ко¬мара Anopheles sinensis Wiedemann комплекса «hyrcanus» в Приморском крае. В ходе работы составлена хромосомная карта вида, отмечены маркерные диски. Выявлен широкий внутривидовой хромосомный полиморфизм по всем плечам аутосом. Анализ инверсионного полиморфизма в разных точках отлова личинок на юге Примор¬ского края выявил различный уровень разнообразия хромосомных вариантов, коррелирующий со степенью отдаленности биотопов от морского побережья. В исследованном регионе наибольший полиморфизм установлен в популяции в отдалении от моря (п. Сибирцево); наименьший вблизи береговой линии в окрестностях Владивостока; в популяции комаров г. Артема изменчивость носит промежуточный характер. Ключевые слова: малярийные комары, кариотип, инверсионный полиморфизм, гомозигота, гетерозигота, аутосома, популяция, генетическая структура | 1773 | |||||
| 5515 | Статья является результатом теоретического изучения патриотического воспитания молодежи в XXI в. Рассмотрен новый подход к воспитанию патриотизма с позиции патриотической культуры личности в воспитательно-образовательном процессе вуза. Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание студентов, национально-патриотическое воспитание, студенчество, модель формирования патриотической культуры | 1773 | |||||
| 5516 | В статье анализируется ранее не публиковавшаяся пьеса Тихона Васильевича Чурилина (1885 –1946) «Последний визит». Особое внимание обращается на мотивную структуру драмы и произведений, тематически к ней примыкающих, а также на особенности эстетики, в которой выполнена пьеса. Ключевые слова: мотивная структура, символизм, солярные мотивы, мотив маски, мотив проклятия, кукольный театр, фрагменты автобиографии | 1773 | |||||
| 5517 | На основании имеющегося в современной историографии материала рассматривается положение женщины из среды правящей элиты во Франции и Германии в первую половину XVII в. В фокусе внимания оказываются такие связанные со спецификой бытования правящей элиты вопросы, как политическая репрезентация, институт регентства, женский двор и ряд других. Ключевые слова: Франция, Германия, первая половина XVII в., женская правящая элита | 1773 | |||||
| 5518 | Анализируется семантика лирических сюжетов, связанных с ситуациями праздника в различных его вариациях: ритуальные шествия, цирковые представления и другие. Делается вывод о важности таких сюжетов в контексте образа города и в аспекте их корреляции с внутренней жизнью лирического героя. Отмечаются случаи контаминации разных видов праздника в пределах одного поэтического текста, что не отменяет индивидуального содержания и формы каждого типа праздничного комплекса. Обозначена важность катастрофических финалов праздников, когда человек бессилен защититься от трагического состояния мира. Ключевые слова: Б. Поплавский, лирический сюжет, лирический герой, праздник | 1773 | |||||
| 5519 | Введение. Исследуется начавшееся в 2000–2010-е гг. возрождение религиозной драмы в современной отечественной детско-юношеской литературе. Рассматриваются специфические жанровые черты житийных пьес, которые были характерны для школьной драмы в России в XVII–XVIII вв. Материал и методы. Материалом исследования являются пьесы о святых для детей и юношества, написанные Р. В. Кошурниковой – «Дивен Бог во Святых Своих» и «Белый ангел Москвы». В работе используются сравнительно-исторический и сравнительно-типологический методы исследования художественного произведения. Результаты и обсуждение. В XVII веке в период появления и функционирования такой разновидности клерикальных жанров, как драмы о святых, произошло формирование ее устойчивой драмо-эпической структуры. Специфика агиографических сюжетов, их повествовательность, обусловленная историко-биографическим содержанием, включавшим широкий диапазон хронологически развивающихся событий жизни святого от его рождения до преставления, которые нередко представлены на фоне важных исторических событий описываемой эпохи, привели к закрепленности агиографических сюжетов за эпическими жанрами – житиями. Агиографический сюжет, взятый из житийных повествований, сохранял свой эпический жанрообразующий потенциал и, попадая в иную жанровую систему – драму, размывал драматическую природу пьес. В появившихся современных драмах о святых сохраняется жанровая память сформированной в XVII в. агиографической драмы. Заключение. Житийные пьесы современной детской писательницы Р. В. Кошурниковой обнаруживают те же специфические жанровые черты, что и в период формирования и функционирования в русской литературе XVII столетия религиозной драмы, расширяют эпический слой в драматургическом тексте и приводят к диффузности жанровой природы в пьесах сибирской писательницы, увеличению объема и роли затекстовых элементов (ремарок), фрагментов обширного повествовательного текста, оформленного как монологи героев. Ключевые слова: религиозная драма, школьная драма, сюжет, жанр, жития святых для детей, Р. В. Кошурникова | 1773 | |||||
| 5520 | Введение. Представлен анализ ситуации, сложившейся в сфере современной научно-популярной журналистики и связанной с множественными форматами популяризации научного знания, не все из которых корректно его представляют. Эта ситуация способствует формированию так называемых научных мифов, зачастую оказывающих сильное влияние на отношение общества к науке и ученым. Цель – представить анализ ситуации, сложившейся в современной научно-популярной журналистике и определить пути исследования лингвокогнитивных механизмов формирования научного мифа в научно-популярном дискурсе. Материал и методы. Методологическую модель анализа научно-популярного дискурса предлагается построить на сочетании процедуры анализа дискурса по параметрам коммуникативных переменных и когнитивного подхода. В качестве когнитивных моделей будут рассмотрены: а) концептуальный фрейм; б) концептуальная метафора и метонимия; в) идеализированная когнитивная модель. Материалом исследования русскоязычного научно-популярного дискурса выступят тексты, представленные видеороликами, подкастами и статьями на специализированных ресурсах сети Интернет. В качестве материала исследования личности потребителя научно-популярного контента будут привлечены массивы комментариев научно-популярных видеоматериалов. Заключение. Современные ученые пытаются изменить сложившуюся ситуацию, и в рамках популяризаторского сообщества ведутся активные дискуссии, имеющие целью противодействовать формированию прозелитических черт (которые являются одной из основных характеристик данного сообщества, что, однако, признается не всеми популяризаторами науки). Научный миф возникает в результате попытки непрофессионала понять сложную концепцию в условиях информационного перенасыщения и ускоряющегося темпа жизни, требующего сокращения времени, необходимого на осмысление поступающей информации, концепцию, которую популяризатор, преследуя цель облегчить понимание, сознательно упрощает, применяя различные художественные приемы (в частности, метафоры, риторические вопросы, аналогии, гиперболы). Процесс трансляции научного знания представляет собой сложную многокомпонентную систему, на которую оказывают существенное воздействие как социальные (тип культуры, образования, навыки критического мышления и работы с информацией, когнитивные ошибки), так и когнитивно-дискурсивные (формат представления, лингвокогнитивные механизмы моделирования информации) факторы. В связи с вышеназванными причинами появляется необходимость определить и изучить лингвокогнитивные механизмы образования научного мифа. Ключевые слова: популяризация науки, научно-популярный дискурс, научный миф, популяризатор науки | 1773 | |||||
| 5521 | 1772 | ||||||
| 5522 | . | 1772 | |||||
| 5523 | 1772 | ||||||
| 5524 | 1772 | ||||||
| 5525 | . | 1772 | |||||
| 5526 | Роль культурных взаимодействий народов Мурманского края с соседними общностями в художественном развитии региона | 1772 | |||||
| 5527 | В статье рассмотрены результаты теоретических и экспериментальных исследований по внедрению в практику подготовки инженеров и педагогов профессионального образования технологии инновационного проектирования. Показано, что ведущим видом деятельности в этом случае является изобретательская, которой можно эффективно обучать, используя специально разработанную технологию. Успешность изобретательской деятельности студентов обеспечивается эвристической технологией. В статье приводятся результаты экспериментальных исследований по апробации разработанной технологии. | 1772 | |||||
| 5528 | В статье обсуждается идея фундаментализации университетского образования. Выделены контуры концептуальной модели фундаментализации университетского математического образования. Ключевые слова: университетское математическое образование, модель фундаментализации | 1772 | |||||
| 5529 | Автор статьи сообщает о четырех простых в исполнении способах интенсификации межполушарного взаимодействия в человеческом головном мозге. О четырех технологически оригинальных подходах к управлению персональными когнитивными способностями. Ключевые слова: мозг, межполушарное взаимодействие, способы интенсификации, когнитивные способности. | 1772 | |||||
| 5530 | Рассматриваются вопросы, связанные с развитием информационной и учебной компетенций в условиях информационно-обучающей среды вуза. Представлены показатели развития указанных компетенций, обоснована возможность и эффективность интеграции технологий Интернет 2.0 в образовательный процесс. Ключевые слова: информационно-обучающая среда вуза, информационная компетенция, учебная компетенция, технологии Интернет 2.0, блог-технологии. | 1772 | |||||
| 5531 | Формирование централизованной образовательной системы России в XVIII в. обусловило распространение педагогических идей деятелей Реформации и Просвещения. В статье рассматриваются гуманистические идеи западных мыслителей и пути их распространения в России XVIII в. Ключевые слова: идеи гуманизма, религиозная идеология, уровень грамотности, западноевропейские мыслители, изучение языков, гений Ломоносов, традиции в педагогике | 1772 | |||||
| 5532 | Данная статья посвящена актуальной проблеме формирования этноэстетической культуры студентов. Ситуация в культурной и социальной жизни России начала XXI века содержит проблемы личностного становления как часть проблем профессионального образования в университете. Она включает понятие, методические аспекты данного процесса в университете. При характеристике личности студента классического университета со сформированной этноэстетической культурой выделяются следующие критерии: культуросообразность университетского образования, этническая идентификация, этноэстетическая компетентность специалиста и продуктивно-творческая направленность личности. Ключевые слова: культура, этноэстетика, студент, университет, уровень | 1772 | |||||
| 5533 | В контексте модернизационных процессов в Германии рассматривается изменение социального поведения, в том числе семейно-брачных отношений. Для анализа выбран сюжет о женитьбе лидера Реформации Мартина Лютера. Трансформация гендерных установок исследуется с применением полидисциплинарного анализа. Делается вывод о становлении новой идентичности на рубеже раннего Нового времени. Ключевые слова: полидисциплинарный анализ, модернизация, идентичность, гендер, Мартин Лютер | 1772 | |||||
| 5534 | Рассматривается языковая картина мира, представленная в ойконимах Квебека. Делается попытка выявления той информации (исторической и культурной), которую несет в себе внутренняя форма ойконимов. Рассматриваются периоды формирования названий и особенности их происхождения. Ключевые слова: Квебек, языковая картина мира, ойконим | 1772 | |||||
| 5535 | Рассматриваются методологические основания организации этнорегионального образования. Проводится критический анализ существующих подходов к трактовке понятия «этнорегиональный подход в образовании». Авторская позиция базируется на понимании использования этнорегионального подхода в единстве культурного и образовательного пространства, равноправии в сохранении и развитии языков народов, населяющих территорию региона. Раскрываются принципы этнорегионального подхода. Дается обоснование этнорегиональной подготовки учителей. Ключевые слова: этнорегиональное образование, этнорегиональный подход в образовании, принципы этнорегионального подхода, этнорегиональная подготовка учителей | 1772 | |||||
| 5536 | Характеризуется фонд оценочных средств по педагогической практике в вузе, материалы которого помогают всесторонне оценить профессиональное развитие практиканта в процессе прохождения практики. Одним из таких материалов является оценочный лист, отличающийся от имеющихся форм оценивания и позволяющий определить уровень развития компетенций студента на разных этапах практики. Приведена структура оценочного листа практиканта, описано его содержание, предложены критерии для оценивания уровня компетенций, выделены средства, с помощью которых его можно выявить у студента в начале и конце педагогической практики. Ключевые слова: педагогическая практика, оценочные материалы, группы компетенций, уровни развития компетенций, критерии и средства оценивания, оценочный лист | 1772 | |||||
| 5537 | Рассматривается возможность использования ресурсов иностранного языка для развития коммуникативной компетентности студентов и основных характеристик современного специалиста. Представлены основные взгляды на понятие компетентностного подхода, коммуникативной компетентности, способы ее оценивания, примеры применения интерактивных методов. Регулярное и активное применение интерактивных методов на занятии иностранного языка способствует проявлению языкового, культурного и творческого потенциала будущих специалистов. Ключевые слова: компетентностный подход, коммуникативная компетентность, интерактивные методы, иностранный язык | 1772 | |||||
| 5538 | Рассматривается малоисследованное явление – проявление признака симметрии в системе языка и реализации в речи. Производится попытка выделить основные признаки явления симметрии на уровне систем фонем русского и немецкого языков и анализ поэтических текстов на этих языках. В рассмотрение проявления признака симметрии включаются метроритмические и семантические признаки. Описывается процедура лингвистического анализа и психолингвистический эксперимент. Экспериментальным путем выявляется характер восприятия признака симметрии носителей русского и немецкого языков на уровне поэтического текста. Ключевые слова: русские/немецкие поэтические тексты, психолингвистическое исследование, признак симметрии | 1772 | |||||
| 5539 | . | 1771 | |||||
| 5540 | . | 1771 | |||||
| 5541 | - Ключевые слова: - | 1771 | |||||
| 5542 | - | 1771 | |||||
| 5543 | Представлены результаты исследований применения внекорневых подкормок в насаждениях груши ГНУ ВНИИС им. И. В. Мичурина Россельхозакадемии за 2007–2010 гг. как способ повышения устойчивости растений к негативным погодным условиям. Ключевые слова: груша, повреждающие факторы, иммунокорректоры, баковые смеси | 1771 | |||||
| 5544 | Впервые рассмотрен свадебный обряд томских татар в контексте теории «обрядов перехода» А. ван Геннепа. Проведенное исследование свадебного обряда татар позволило выявить этапы традиционной свадьбы. Эти стадии можно соотнести с этапами «обрядов перехода». Структура обрядов перехода состоит из следующих этапов: обряды отделения, обряды включения, промежуточные обряды. Ключевые слова: татары Томской области, свадебный обряд, обряды перехода | 1771 | |||||
| 5545 | Обсуждается проектирование коммуникативного пространства урока в новых образовательных условиях. Доказывается значимость и эффективность проекта-диалога как учебной ситуации, актуализирующей смыслодеятельность обучающихся. Ключевые слова: коммуникативное пространство, проект-диалог, смыслодеятельность | 1771 | |||||
| 5546 | Анализируется категоризация воды на материале диалектов селькупского языка. Описывается роль и место воды в языковой картине мира селькупского этноса, выявляются релевантные признаки воды. Ключевые слова: селькупский язык, языковая картина мира, категоризация, вода | 1771 | |||||
| 5547 | Введение. Рассматриваются семантические группы полонизмов в русском художественном тексте XIX–XXI вв. Цель ‒ выявление и систематизация репрезентативных семантических групп полонизмов в художественном тексте XIX–XXI вв., а также анализ экстралингвистических и лингвистических причин их актуализации и ведущих функций. Материал и методы. На первом этапе рассмотрено блее 30 литературных произведений, отобранных по тематическому (о польских событиях), биографическому (авторы имеют польское происхождение) и языковому (тексты должны были быть написаны на русском языке, не являться переводами) критериям. На втором этапе для более детального изучения были взяты романы В. В. Крестовского «Кровавый пуф», З. Шишовой и С. Царевича «Приключения Каспера Берната в Польше и других странах» и В. Р. Мединского «Стена» как наиболее репрезентативные по объему заимствований из польского языка. Систематизация слов польского происхождения по семантическому принципу, дающая базу для изучения их функционирования в динамическом аспекте, подчинена концепции «Большого толкового словаря русских существительных» под ред. Л. Г. Бабенко (2005 г.), при которой общая типовая ситуация является основанием объединения имен существительных в семантическую группу слов. Результаты и обсуждение. Наиболее подробно описаны репрезентативные семантические группы полонизмов «религия», «питание», «социальные отношения», «военная служба». Выявлены как экстралингвистические, так и собственно языковые причины этого процесса: снижение в кругах читающей интеллигенции интереса к Польше в связи с дезактуализацией «польского вопроса», утрата значения религии, изменение жизненного уклада, нейтрализация социального неравенства, фонетическая и смысловая близость полонизмов и исконно русских слов. Показано, что ведущие функции полонизмов, а именно характерологическая, идентифицирующая, оценочная и уточняющая, в целом носят постоянный характер в литературе последних трех веков, их употребление отвечает традициям и задачам художественного повествования. В то же время меняется их количественный и качественный состав. Заключение. Анализ семантических групп польских элементов в русском языке показал устойчивую тенденцию к сокращению их количества в художественном тексте в исследуемом временном отрезке, кроме полонизмов военной тематики. Результаты работы могут быть востребованы в исследовании языковых контактов, динамических процессов русскоязычного художественного дискурса, в лексикографической практике. Ключевые слова: полонизм, заимствование, иноязычные слова, польский язык, русский язык, лексикография, семантическая адаптация, языковые контакты | 1771 | |||||
| 5548 | Введение. С функционально-стилистических позиций рассматривается содержание и лингводидактический потенциал креативной стилистики как нового лингвистического направления. Цель – развитие идей Н. А. Купиной и Т. В. Матвеевой в плане расширения проблемного поля креативной стилистики. Материал и методы. Теоретическим материалом для статьи послужили труды М. Н. Кожиной, Н. А. Купиной, Т. В. Матвеевой, М. П. Котюровой и др.; эмпирическим материалом – фрагменты текстов разной стилевой принадлежности, репрезентирующие креативность их авторов. В исследовании используются функционально-стилевой и междисциплинарный подходы, предполагающие анализ речевой креативности в ее экстралингвистической обусловленности. Результаты исследования. В отношении онтологического содержания креативной стилистики показано, что ее выделение в самостоятельную область речеведения подготовлено идеями М. Н. Кожиной о разграничении языковой и речевой экспрессии. Обсуждаются связи креативной стилистики с рядом дисциплин, объединенных антропоцентрической парадигмой: стилистикой ресурсов, лингвопрагматикой, дискурсологией и др. С учетом концепции Н. А. Купиной и Т. В. Матвеевой конкретизируются задачи креативной стилистики. Рассмотрена специфика креативного компонента в функциональных разновидностях письменной речи: художественной, медийной, научной и деловой. Установлено, что креативность соотносится не только с поверхностно-речевой, но и с содержательно-смысловой стороной текста, по-разному проявляясь в зависимости от функционально-стилистических и дискурсивных параметров речи. Приводятся примеры как продуктивного, так и непродуктивного использования креативных средств в текстах сетевой литературы, СМИ и рекламы. Отмечено, что в научных текстах специфика креативности связана с природой познавательной деятельности и проявляется в интеллектуальной экспрессии при изложении нового знания, на репрезентацию которого оказывает влияние индивидуальный стиль речи ученого. В деловой сфере креативность связана с появлением новых интерактивных форм коммуникации власти и общества и обнаруживается прежде всего в недокументных жанрах. В отношении лингводидактического содержания креативной стилистики обсуждается необходимость формирования креативной языковой личности, востребованной в современном обществе. Утверждается, что решению этой задачи способствует комплексный подход к обучению языку, включающий вербально-семантический, когнитивный и прагмастилистический компоненты лингводидактики. Заключение. Интерпретация креативности с учетом экстралингвистических и дискурсивных факторов общения вписывается в парадигму современного речеведения и обусловливает широкие возможности креативной стилистики в изучении творческого компонента речевой деятельности во всем ее многообразии. Ключевые слова: речевое творчество, креативная лингвистика, креативная стилистика, креативность функциональных стилей, языковая личность, лингводидактика | 1771 | |||||
| 5549 | . | 1770 | |||||
| 5550 | . | 1770 | |||||