| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2551 | Исследование основано на данных русских письменных источников 1870–1930 гг. Показано существование вариантов в процессе адаптации хантыйской лексики в русском языке конца XIX – начала ХХ в. и анализируются причины вариативности на разных языковых уровнях. Ключевые слова: хантыйская лексика, русские письменные источники, вариативность в процессе заимствования | 2020 | |||||
| 2552 | Рассматривается проблема создания условий для развития одаренных детей в процессе профильного обучения в лицее. Ключевые слова: одаренные дети, качественное образование, профильное обучение, педагогическое сопровождение | 2020 | |||||
| 2553 | Изучены видовой состав и инверсионная структура популяций малярийных комаров Центральной Европы вдоль 52° с. ш. в Германии, Польше, Беларуси. В исследованных выборках обнаружено 2 вида Anopheles: A. maculipennis и A. messeae. Установлен инверсионный полиморфизм по XL- и 3R-плечам политенных хромосом у A. messeae. Обсуждаются закономерности состава и частот инверсионных вариантов в зависимости от региона Европы и особенностей локальных экологических факторов биотопов. Ключевые слова: малярийные комары, кариотип, инверсия, гомозигота, гетерозигота | 2020 | |||||
| 2554 | Речь идет о формировании коммуникативной компетенции студентов в процессе обучения иноязычной письменной речи для профессиональных целей. Авторы рассматривают коммуникативно-деятельностный подход как наиболее эффективный для обучения иноязычной письменной речи. Ключевые слова: обучение, иностранный язык, коммуникативная компетенция, письменная речь, коммуникативно-деятельностный подход | 2020 | |||||
| 2555 | Рассматриваются методики обучения различным вариантам английского языка. Даются определение термина «ознакомление» и анализ разработанной практико-ориентированной методики ознакомления с мировыми вариантами английского языка. Автор обращает внимание, что студенты лингвистических вузов должны быть осведомлены о различных вариантах английского языка с целью повышения их профессионального языкового уровня. Ключевые слова: мировые варианты английского языка, индийский английский, ознакомление, практико-ориентированнный курс, методика ознакомления | 2020 | |||||
| 2556 | Рассматриваются особенности перевода сатирических произведений с английского языка на русский. Перевод сатирических текстов – это особый вид работы, требующий узконаправленной, углубленной специализации переводчиков. Основываясь на проделанной работе, можно сделать вывод о том, что перевод сатирических текстов – это специфический вид переводческой деятельности, который подразумевает ряд особенностей. Передача такой тонкой материи, как юмор, с одного языка на другой требует от переводчика не только профессионального владения двумя языками, но и знания социокультурных реалий обеих стран. Сатирические произведения на любом языке обращены в первую очередь к людям, для которых этот язык является родным, и содержат в себе культурный фон и реалии другого народа. Одной из главнейших особенностей перевода сатирических текстов с английского языка на русский можно назвать повышение экспрессивности. Русский язык более эмоционален, чем английский, а следовательно, при переводе сатиры переводчику необходимо выбирать эмоционально окрашенные слова и выражения для яркой передачи комического. Ключевые слова: сатира, переводческая трансформация, фэнтези, стилистический прием | 2020 | |||||
| 2557 | Развитие качества субъектности учащегося становится лейтмотивом образовательного процесса в вузе. Наиболее полное развитие названного качества происходит в результате рефлексивной познавательной деятельности. Предлагается уровневое представление познавательной учебной деятельности студента: операциональная деятельность – предметная деятельность – рефлексивная деятельность – личностная деятельность. В основе такого подхода лежит представление о человеке как субъекте образования: его движение от одного способа взаимодействия с текстом культурной действительности к другому. Одной из важных особенностей построения образовательного процесса с учетом уровневой структуры является нетехнологичный подход к нему. Это обусловлено пониманием образования как человекоразмерного процесса. Представление образовательного процесса в виде череды антропопрактик решает эту проблему, поскольку обращает внимание на субъективные возможности учащегося. Ключевые слова: личность, образовательное событие, рефлексия, субъект, субъектность, познаватель- ная деятельность | 2020 | |||||
| 2558 | . | 2019 | |||||
| 2559 | . | 2019 | |||||
| 2560 | 2019 | ||||||
| 2561 | - | 2019 | |||||
| 2562 | В статье предлагается этимологический анализ личных имен богатырей – персонажей «богатырских песен», а также мифических и фольклорных образов. Установлено, что данные номинативные единицы восходят к основам со значениями «волшебство», «колдовство», «гадание». Сами они составляют семантическую базу для глаголов со значениями «бить», «колотить», «крошить», «крутить», «раскатывать», т.е. сильного физического воздействия на предмет. Чем сильнее прилагаемое усилие, тем злей мифический образ. Анализ наименований мифических предков, добрых и злых духов, колдунов и волшебников показал, что они широко представлены в системе номинации и в словообразовании селькупского языка. | 2019 | |||||
| 2563 | 2019 | ||||||
| 2564 | Основной характеристикой профессиональной деятельности руководителя школы является его коммуникативная компетентность. Однако последняя не осознается как базовая составляющая профессиональной компетентности в практической деятельности руководителей школ. Учитывая интенсивность и временную ограниченность курсов повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования, необходимо развитие ценностного отношения руководителей школ в процессе реализации его модели. Автором была проведена соответствующая опытно-экспериментальная работа, оценена динамика изменений по уровням, показателям, компонентам и математически доказана статистически значимая разница в результатах контрольных и экспериментальных групп | 2019 | |||||
| 2565 | В статье рассматривается проблемный подход в системе управления подготовкой учителя. Анализируется роль проблемного обучения на эффективность качества образования в педагогическом вузе. Предложена диагностика оценки качества занятия в условиях проблемного обучения | 2019 | |||||
| 2566 | В статье рассматривается история архаичной фабулы, ставшей со временем «русским мифом» в интерпретациях от пушкинской поэмы «Полтава» и «Страшной мести» Н.В. Гоголя до произведений В.В. Набокова, Б.Л. Пастернака, Л.М. Леонова; в его разработке отразился процесс художественного самопознания русской нации, ее глубинные представления о диалектике добра и зла | 2019 | |||||
| 2567 | - | 2019 | |||||
| 2568 | - | 2019 | |||||
| 2569 | В статье рассматривается проблема витальности миноритарного тувинского языка, функционирующего в условиях тесного контакта с русским. Анализ субъективной оценки жизнеспособности тувинского языка дается на материале психолингвистического эксперимента, который был проведен в населенных пунктах Усинской котловины Красноярского края. Ключевые слова: миноритарный язык, мажоритарный язык, витальность, языковая ситуация, языковая политика, языковой сдвиг, психолингвистический эксперимент | 2019 | |||||
| 2570 | В работе представлена имитационная решеточная модель процесса релаксации металлической наночастицы, позволяющая получать реалистичные (наблюдаемые в эксперименте) равновесные формы как нанесенных на инертную подложку, так и свободных наночастиц. Моделирование производится на простой кубической решетке. Для описания межатомного взаимодействия используется парный потенциала Морзе. Ключевые слова: равновесная форма наночастицы, решеточная модель, метод Монте-Карло, потенциал Морзе | 2019 | |||||
| 2571 | Исследуются средства лексической репрезентации концепта красота в поэтическом дискурсе Бориса Гребенщикова, приведены результаты количественного анализа эксплицитных средств репрезентации концепта и описана специфика его воплощения. Ключевые слова: художественный концепт, рок-дискурс | 2019 | |||||
| 2572 | Проанализирована степень изученности вопросов, касающихся управления образованием татар России во второй половине XIX в., на примере Астраханской губернии. Рассмотрены особенности исследования вопроса в дореволюционный (до 1917 г.), советский (1917–1991 гг.) и современный (с 1991 г.) периоды. Несмотря на богатый фактический материал, данная проблема практически не была предметом самостоятельного исследования. Авторы имеющихся исследований ограничивались изучением отдельных аспектов, и тема остается мало разработанной, к тому же некоторые из этих работ носят компилятивный характер, поэтому в данный момент главной целью является изучение архивных материалов. Также рассматривается образовательная политика Министерства внутренних дел по отношению к татарам России в период правления двух императоров – Александра II и Александра III, заключающаяся в попытках распространения русского языка в татарской среде, указываются законодательные акты. Особенность татарского образования раскрывается на примере Астраханской губернии. Ключевые слова: татарское образование во второй половине XIX в., татарская школа, образовательная деятельность МВД, управление образованием татар | 2019 | |||||
| 2573 | Рассматриваются особенности формирования лингвистической компетенции (уровня владения родным языком) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Исследуется характеристика педагогического инклюзивного пространства, в том числе риски, потенциально сопутствующие формированию языковой компетенции обучающихся с ОВЗ. Актуальность поставленных в исследовании вопросов обусловлена резким снижением познавательного и мотивационного интереса обучающихся в целом к проблемам языковой культуры, а также остротой проблем, связанных с организацией и осуществлением образовательного процесса на интегрированной (инклюзивной) основе. В качестве лингводидактического материала представлен фрагмент адаптированной модифицированной программы по русскому языку для обучающихся 6-го класса с ОВЗ (раздел «Имя существительное»). Ключевые слова: компетентность, лингвистическая компетенция, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное образование | 2019 | |||||
| 2574 | Отражены результаты констатирующего эксперимента по выявлению недостатков в методике проведения лабораторных занятий по курсу общей физики, приведены методика исследования и анализ обработки полученных данных, а также выявлена необходимость корректировки методики проведения лабораторного практикума в техническом вузе. В качестве решения данной проблемы предложено использование метода погружения при подготовке и проведении лабораторных занятий. Предложенный подход потребует внесения изменений в методические описания к лабораторным работам путем включения в них логических структур с выделенными учебными элементами изучаемой темы, вопросов для самопроверки и заданий различного уровня сложности. Ключевые слова: технический университет, общая физика, лабораторные занятия, анкетирование, констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент, логические структуры, учебные элементы, уровни обученности | 2019 | |||||
| 2575 | Выявляются и описываются сакральная и обыденная составляющие образа огня в языковой картине мира селькупов. В мифопоэтическом сознании огонь наделяется функцией соединения Верхнего, Среднего и Нижнего миров. На особый статус огня в селькупской культуре указывает большое количество запретов и правил, нарушение которых чревато серьезными последствиями не только для одного человека, но и для целого рода. В селькупском языке лексема tü ‘огонь’ относится к числу одушевленных имен существительных, а сам огонь воспринимается селькупами как живое существо. В фольклорных произведениях и селькупской мифологии огонь персонифицируется в образе Хозяйки огня (tǖn amba). Ключевые слова: селькупский язык, картина мира, огонь, образ, персонификация, связь миров | 2019 | |||||
| 2576 | Введение. Актуальная проблема современной педагогики свяазана с недостаточной разработкой адекватных теоретико-методологических оснований включения в контекст дополнительного образования положений сетевого анализа. Цель статьи – актуализация сетевого подхода как ресурса развития дополнительного образования. Материал и методы. Использованы теоретико-методологические положения сетевого подхода (теория анализа социальных сетей (SNA), реляционная социология (relational sociology), акторно-сетевая теория (ANT)), теории социального воспитания (А. В. Мудрик). Результаты и обсуждение. Развитие современного дополнительного образования связано с осмыслением ресурса социального сотрудничества, который определяет практику сетевого партнерства. Партнерские сетевые отношения развиваются наиболее динамично при условии: а) открытости жизнедеятельности учреждения дополнительного образования; б) сформированного интереса учреждений дополнительного образования для партнеров; в) развитию «слабых связей» (М. Грановеттер). Заключение. Сетевой подход становится для дополнительного образования стратегией модернизации и развития в решении задач организации сетевого партнерства путем активизации «слабых связей», способствует формированию социальной и творческой самореализации. Ключевые слова: дополнительное образование, социальная сеть, сетевой подход | 2019 | |||||
| 2577 | . | 2018 | |||||
| 2578 | Статья посвящена разработке проблематики студенческих кризисов, их междисциплинарному анализу с позиций медико-психологической превентологии психического здоровья. Теоретический аспект разработки проблемы включает анализ феноменологии и психосоциальных и экзистенциальных корней кризиса, роли личностных ресурсов и психологических механизмов совладания в преодолении кризиса, роли кризиса в духовном развитии и трансформации личности. Практический аспект представлен определением основных принципов и приоритетных стратегий психологической помощи студентам, переживающим кризис, в структуре организованной в образовательном пространстве вуза психологической службы | 2018 | |||||
| 2579 | Обоснованы методические основы управления процессом достижения результатов компетентностно-ориентированных образовательных программ. Обозначены основные элементы методического инструментария для оценки сформированности компетенций как результатов образования. Показана необходимость актуализации метода изучения продуктов деятельности при реализации диагностической компоненты компетентосто-ориентированньгх программ. Приведены примеры индикаторов для оценки сформированности компетенций. Представлены данные эмпирического исследования, отражающие результативность компетентностно-ориентированных образовательных программ. Ключевые слова: компетентностно-ориентированная образовательная программа, компетенция, показатель, индикатор, оценка результативности | 2018 | |||||
| 2580 | В статье приводится обзор перспективного исследования кафедры языков народов Сибири ТГПУ в области документации и анализа данных исчезающих языков Сибири. На опыте проекта по созданию базы данных исчезающих языков обско-енисийского ареала рассматриваются теоретические, методологические и эмпирические аспекты и перспективы ареально-типологического исследования языков ареала, вопросов этнографии этносов ареала, гипотезы параллелей между системами ареала. Ключевые слова: исчезающие языки Сибири, ареальная типология, документация языков | 2018 | |||||
| 2581 | Рассматривается возможность прогнозирования потребности в специалистах с высшим профессиональным образованием в зависимости от уровня экономического развития области. Определение спроса на специалистов проводилось на основе экономико-математического моделирования с использованием многофакторной регрессионной модели. Ключевые слова: высшее профессионально образование, прогнозирование потребности в специалистах, подготовка специалистов, региональный рынок труда, перспективная потребность, эконометрическое моделирование, корреляционный анализ, регрессионное уравнение | 2018 | |||||
| 2582 | На материале трех уральских языков – эрзянского, удмуртского и эстонского – рассматриваются прилагательные, описывающие топологические свойства и фактуру поверхностей. Анализируются противопоставляющие их семантические параметры и основные типы метафорических употреблений. Намечены направления дальнейших лексико-типологических исследований указанной группы слов как на материале уральских языков, так и в более широкой типологической перспективе. Ключевые слова: семантика, лексическая типология, свойства поверхностей, уральские языки | 2018 | |||||
| 2583 | Современное положение дел в протестантском движении определяется в тесной связи с экуменическим движением, процессом глобализации, секуляризации общества. Центральное место в исследовании занимает анализ взаимосвязи сфер деятельности протестантских общин с политической и экономической ситуацией в жизни западного общества рубежа XIX–XX вв., ставшим периодом формирования западного экуменизма. Ключевые слова: империя глобального капитализма, религиозный рационализм, религиозное свободомыслие, либеральная культура, протестантское миссионерство, экуменическое движение, конфессиональный экуменизм, практическое христианство | 2018 | |||||
| 2584 | Рассматривается проблема формирования профессионально-специализированных компетенций у сотрудников уголовно-исполнительной системы. Цель – доказать, что в свете реформирования уголовно-исполнительной системы (УИС) и перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования необходимо учитывать специфику деятельности сотрудников УИС при формировании профессионально-специализированных компетенций курсантов. Проанализированы материалы Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования третьего поколения (бакалавриат) и учебные планы Пермского института Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации на предмет формирования и развития профессионально-специализированных компетенций курсантов-кинологов и предложены пути формирования данных компетенций. Проведен анализ специфики психологических особенностей личности сотрудников УИС и их профессиональной деятельности. Разработана модель подготовки выпускника-бакалавра кинологического профиля с учетом специфики деятельности сотрудников кинологических подразделений отделов охраны. Ключевые слова: компетентностный подход, профессионально-специализированная компетенция, сотрудник уголовно-исполнительной системы, кинология, уголовно-исполнительная система | 2018 | |||||
| 2585 | Заложенный в детях творческий потенциал реализуется наиболее полно, если образовательный процесс выносится за рамки традиционного обучения. Содержание и подача учебного материала способствуют формированию у студентов положительного мотива к учению. Разнообразие в предметном образовательном процессе за счет применения различных типов игр от деловых до имитационных формирует у студентов положительные мотивации к изучению конкретного предмета. В статье приведены результаты внедрения и адаптации интерактивных ассоциативных настольных игр в учебный процесс при изучении экологических дисциплин на примере ФГОУ ВО Красноярский ГАУ. С помощью ассоциаций можно не только запомнить информацию с первого раза, но и сохранить ее в долговременной памяти. Применение данного подхода к обучению будущих бакалавров существенно стимулировало усвоение учебного материала, особенно глоссария по заданной тематике. Доказана эффективность использования ассоциативных игр, выраженная в повышении учебной мотивации студентов и, следовательно, качества обучения. При диагностике учебной мотивации 125 студентов Красноярского ГАУ выявлено, что коммуникативные мотивы заняли первое место – 66,9 %, учебно-познавательные второе – 62,7 %. Адаптация предложенного метода в обучении способствовала формированию таких качеств у студентов, как самостоятельность и коммуникативность в принятии и обосновании принятых решений. Метод подходит для изучения любых дисциплин и уровней подготовки обучающихся. Ключевые слова: обучение, метод, интерактивность, игра, ассоциации, экология | 2018 | |||||
| 2586 | 2017 | ||||||
| 2587 | . | 2017 | |||||
| 2588 | 2017 | ||||||
| 2589 | Человек в системе взаимосвязи образа жизни и здоровья | 2017 | |||||
| 2590 | В статье анализируется структура и динамика ценностно-потребностной сферы личности детей с нарушениями речи и их родителей. Изучаются корреляционные связи между этими показателями. | 2017 | |||||
| 2591 | За последние 400 лет наука коренным образом изменила жизнь человека и общества в целом. На сегодняшний день стало очевидно, что наука не может рассматриваться как явление, полностью замкнутое в себе, или полностью подчиненное внешнеэкономическим факторам. Современная теория познания занимается исследованием проблем, связанных с научным творчеством, существенно изменяются представления о научном познании и факторах, влияющих на этот процесс. Одной из адекватных форм изучения научного творчества может стать концепция тематического анализа Джерольда Холтона. | 2017 | |||||
| 2592 | Рассматривается проблема формирования элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника. Обучение межкультурному иноязычному общению учащихся младших классов предполагает отбор его содержания, критерии которого представлены в статье. Предлагается модель формирования готовности к межкультурному иноязычному общению для учащихся начальных классов школ с углубленным изучением немецкого языка. Ключевые слова: коммуникативная компетенция, критерии отбора содержания обучения, модель формирования готовности к межкультурному иноязычному общению для учащихся начальных классов школ с углубленным изучением немецкого языка | 2017 | |||||
| 2593 | Данная статья посвящена проблемам изучения и трактовки понятия «слово» современными лингвистами, психологами, литературоведами. Выполненный анализ и приведенные выводы показывают важность этой языковой единицы для науки в целом, несмотря на многообразие мнений. Ключевые слова: слово, аспекты анализа слова, лексическое значение слова, сигнификат, денотат, слово-ономатема, слово-синтагма, ассоциативное поле слова, прагмема, информема, концепт, лексико-семантический вариант, экспрессема | 2017 | |||||
| 2594 | Рассматривается концепт «друг» и способы его актуализации в молодежном узусе английского языка. Представлены результаты дефиниционного анализа лексемы bro и ее производных, входящих в поле концепта «друг». Выявлены семь семантических полей лексем с корнем bro, характеризующие концепт «друг» в английском языке. Подробно описано каждое из семантических полей и его лексем, в результате сделан вывод об увеличении номинативной способности репрезентации bro. Дана характеристика молодежи как социально-возрастной группы, обоснован выбор молодежного узуса, по причине его динамичного развития, отвечающего требованиям современного общества. Ключевые слова: концепт «друг», семантическое поле, узус, bro, репрезентация концепта, американский сленг | 2017 | |||||
| 2595 | Введение. Актуальность данного исследования определяется новым для современного языкознания коммуникативно-деятельностным подходом к анализу поэтического текста с целью выявления его регулятивного потенциала в творчестве одного из самых известных поэтов Серебряного века О. Э. Мандельштама. В связи с недостаточной изученностью эволюции поэтической картины мира автора представляет особый интерес анализ регулятивных средств и структур в его ранней лирике, значимых для организации диалога автора и адресата. Цель статьи – анализ регулятивных средств и структур в раннем творчестве О. Э. Мандельштама на материале первого сборника поэта «Камень» (1913). Предпринята попытка систематизировать регулятивные средства и структуры в творчестве автора, определить основные функции данных структур в поэтических текстах. Результаты и обсуждение. По итогам проведенного исследования было установлено, что в раннем творчестве Мандельштама представлен широкий спектр регулятивных средств, помогающих актуализировать в сознании читателя тот или иной образ, выполняя эстетическую функцию. Процедура анализа включала следующие этапы: 1) выявление регулятивных средств и структур; 2) их систематизация; 3) изучение их функций в наиболее характерных для автора стихотворениях, относящихся к раннему периоду в творчестве Мандельштама из сборника «Камень»; 4) проведение рецептивных экспериментов, направленных на выявление воздействия поэтического слова и определение его регулятивных возможностей. Среди наиболее часто используемых автором средств регулятивности следует отметить метафору и сравнение. В связи с тем, что стихотворения, включенные в сборник «Камень», часто носят описательный характер, поэт использует синтаксические конструкции, осложненные деепричастными или причастными оборотами, рядами однородных членов. Заключение. На основе полученных результатов был сделан вывод о том, что поэтические тексты Мандельштама, относящиеся к раннему творчеству, обладают достаточно высокой степенью воздействия на читателя благодаря наличию в них ярких и выразительных лексических регулятивов. Результаты проведенного исследования позволяют конкретизировать идиостиль автора и его поэтическую картину мира. Ключевые слова: регулятивность, теория регулятивности, регулятивные средства и структуры, поэтическая картина мира, О. Э. Мандельштам | 2017 | |||||
| 2596 | 2016 | ||||||
| 2597 | Два обряда очищения в культе медведя обских угров | 2016 | |||||
| 2598 | Статья содержит материал по жилищным постройкам хантов. Жилищные постройки хантов отличаются своеобразием и разнообразием и отражают традиции хантов. При анализе этой группы использовалась лингвистическая характеристика слова/словосочетания, описывались отличительные особенности жилища и его интерьера. | 2016 | |||||
| 2599 | Дан краткий обзор системы профессионального образования в Германии, основой которой является дуальная система. В работе раскрываются следующие аспекты профессионального образования: 1) значение системы профессионального образования для выпускников, предприятий, экономики и страны в целом; 2) сущность дуальной системы; 3) тенденции развития | 2016 | |||||
| 2600 | В статье рассматривается вопрос о взаимовлиянии языка, сознания и культуры, анализируются различные точки зрения на понятие «концепт» и методы его исследования в художественном тексте. Используя лингво-герменевтический метод, автор предлагает свой вариант модели авторской концептосферы Новалиса Ключевые слова: язык, концепт, методы исследования концептов, авторская концептосфера | 2016 | |||||