| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3301 | Впервые преимущественно на архивных материалах делается попытка рассмотреть проблему реэвакуации коллективов строительных организаций из Западно-Сибирского региона, вызванную необходимостью возрождения жизни на освобожденной земле. Цель статьи – путем комплексного изучения вопроса выявить реэвакуируемые коллективы, механизмы реализации основных направлений деятельности, ее масштабы, результаты для освобожденных районов и последствия для Западной Сибири. Исследование проведено в соответствии с основными принципами исторической науки. Показано, что вопросы реэвакуации коллективов строительных организаций решались персонально и были в центре внимания властных структур. Велась большая подготовительная работа по отправке эшелонов с людьми и оборудованием. Внимание акцентируется на напряженности в работе, требовательности, жесткой дисциплине, организованности, трудностях и итогах. Делается вывод о том, что пребывание значительного числа коллективов строительных организаций, специалистов-строителей в Западной Сибири положительно сказалось на решении кадровой проблемы отрасли в самое тяжелое время войны. Реэвакуация же привела к большому оттоку кадров строителей и серьезно ухудшила положение дел в отрасли, что не могло не сказаться на социально-экономическом развитии региона в целом. Ключевые слова: Великая Отечественная война, реэвакуация, строительные организации, особые строительно-монтажные части, строительные тресты, Сталинскпромстрой № 1, Спецстройтрест № 1, Сталинград | 1857 | |||||
| 3302 | Исследуются приемы построения художественного пространства в повести-сказке С. К. Данилова «Принцесса Агашка в Стране Неведомых Зверушек». Реальное пространство, представляющее собой угол под лестницей старого деревянного дома, трансформируется в фантазии героини в особый сказочный мир, в котором сплетаются отрывки воспоминаний и несистематизированные сведения об окружающем мире. Приключения героини связаны с перемещением в пространстве, преодолением преград, что характерно для фольклорной сказки. Героиня стремится упорядочить окружающий хаос пространственных объектов, не поддающихся космизации: сказочное пространство миметично, его структуризация по принципам реального мира невозможна. Пространство непосредственно связано с героиней, создающей с помощью своей фантазии целый мир, населенный волшебными существами и имеющий узнаваемые сказочные топосы (кисельные болота, молочные реки), реалии современного мира (старый сарай, улица Тверская). В сознании ребенка они наделяются сказочными функциями. Пространство Страны соответствует архетипическим моделям: открытое пространство противопоставляется закрытому. Важную роль в пространственной модели выполняет оппозиция «верх-низ». В сказке С. К. Данилова переосмысляется сюжет волшебной сказки, связанный с обрядом инициации. Обретшая сакральное знание в «темном-претемном» углу под лестницей, соединяющей разные пространственные уровни, параллельно пережив мнимую смерть – инициацию в сарае Старьевщика, получив сакральное знание в подземной пещере киголов, героиня выходит из пространственного тупика и весело бежит вверх, преодолевая безысходность «пропащего» места. Ключевые слова: С. К. Данилов, «Принцесса Агашка», детская литература, повесть-сказка, литератур- ное краеведение | 1857 | |||||
| 3303 | Рассмотрены актуальные для современной медийного общения тексты третьего порядка, названные автором третичными, являющиеся реакциями на первичные и вторичные медиатексты. Опираясь на теорию регулятивности как одно из направлений коммуникативной стилистики текста, проанализирован регулятивный потенциал третичных медиатекстов, включая характерные для них и наиболее распространенные регулятивные средства, регулятивные структуры, способы регулятивности и регулятивные стратегии, определяющие прагматику текстовой деятельности участников медиакоммуникации, выявлены влияющие на эффективность этого процесса факторы. В качестве материала исследования использованы комментарии к первичному и вторичным текстам, размещенные на сайте радиостанции «Эхо Москвы» к интервью К. Косачева в апреле 2017 года. Полученные результаты представляют интерес для теории речевого воздействия, медиалингвистики, коммуникативной стилистики текста. Ключевые слова: медиакоммуникация, медиатекст, медиадискурс, третичный медиатекст, теория регулятивности, регулятивный потенциал, информационно-медийная языковая личность | 1857 | |||||
| 3304 | В рамках создания фонда оценочных средств по дисциплине «Математический анализ» был разработан тест для осуществления текущего контроля знаний учащихся по теме «Неопределенный интеграл». Тестовые материалы были размещены для студентов очного отделения профильного факультета в системе дистанционного обучения «Открытая образовательная среда ТГПУ» и там прошли апробацию. Обсуждаются преимущества тестирования наряду с традиционными формами контроля. Приводятся ссылки на нормативные документы, регламентирующие содержание дисциплины, и, как следствие, содержание тестов. Кроме того, в ходе изучения дисциплины предполагается формирование элементов компетенций, на развитие одной из них направлен обсуждаемый в статье тест. Описываются основные установки и характеристики теста. Отмечается, что очень важно правильно определить общее время для прохождения теста, исходя из количества тестовых вопросов и расчетного времени, отведенного на прохождение каждого вопроса. Также были определены критерии оценки. Особое внимание уделено различным типам тестовых вопросов, помимо краткого описания в качестве иллюстрации приведены примеры заданий из теста. В заключение сделан вывод об эффективности применения тестирования как формы текущего контроля. А также описаны дальнейшие планы разработки тестов по другим темам с перспективой включения их в общий тест для проведения итогового контроля по дисциплине. Ключевые слова: тест, интегральное исчисление, результаты обучения, профессиональные компетенции | 1857 | |||||
| 3305 | 1856 | ||||||
| 3306 | 1856 | ||||||
| 3307 | Развитие кросс-культурной компетентности-инновационный ресурс современного образования | 1856 | |||||
| 3308 | В данной статье затронута одна из важных проблем обучения младших школьников – формирование учебно-познавательных мотивов. Для понимания проблемы внесены уточнения в само определение «мотив», описаны его категории, а также отмечены условия и факторы его формирования. | 1856 | |||||
| 3309 | Рассмотрены современные экономические механизмы охраны окружающей среды, которые предполагается использовать в Российской федерации. Детально обсуждены экологические платежи за выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух, сбросы и отходы, плата за превышение нормативов. Исследованы средства, выделяемые на экологические нужды | 1856 | |||||
| 3310 | В статье рассматривается проблема управления развитием образовательных инноваций в высшем профессиональном образовании (на примере технического вуза). Управление инновационной деятельностью в ходе подготовки студентов вуза представлено как комплексный процесс, выделены его этапы, особенности, описана модель управления инновационной деятельностью в вузе. Представлены инновационные формы образовательной деятельности, в том числе механизмы взаимодействия с социальными заказчиками, а также образовательный франчайзинг как инновационная форма продвижения новых образовательных услуг. Ключевые слова: управление развитием образовательных инноваций, социальные заказчики, образовательный франчайзинг, пролонгированная профессиональная востребованность, инновации, инноватика, инновационная деятельность, виртуализация | 1856 | |||||
| 3311 | Современный темп смены технологий приводит к необходимости корректировки подходов к обучению. Все чаще российскими компаниями-работодателями осознается, что они ответственны за формирование тех специфи¬ческих знаний и навыков своих сотрудников, которые необходимы для решения конкретных производственных задач. Рассматривается опыт компаний электроэнергетики как один из наиболее ярких примеров создания корпо¬ративной системы обучения персонала, анализируются подходы к ее мониторингу и оценке эффективности. Ключевые слова: корпоративные образовательные программы, обучение взрослых, обучение персонала, оценки образовательных программ, рейтингование | 1856 | |||||
| 3312 | Авторы статьи предлагают пути повышения качества образования и доступности профильного обучения в малокомплектных школах за счет организации интерактивных форм и внедрения инновационных образовательных программ Ключевые слова: образование, малокомплектная школа, государственная политика в образовании, до¬полнительное образование учителей, тьютор дистанционного образования, профильное обучение, инновацион¬ные образовательные программы | 1856 | |||||
| 3313 | В статье рассматриваются отдельные аспекты социокультурной (более узко – социолингвистической) ситуации, в которой существуют в настоящее время носители восточных диалектов хантыйского языка, а именно механизмы изменений языка, вызванных языковым контактом. Переключение кодов относится к механизмам изменений языка и к контактным явлениям. Известно, что ситуация контакта не всегда приводит к языковому сдвигу, однако среди случаев переключения кодов в хантыйском языке нами были выявлены примеры, свидетельствующие о языковом сдвиге и постепенной утрате языка. Ключевые слова: хантыйский язык, языковые контакты, переключение кодов, языковой сдвиг | 1856 | |||||
| 3314 | Рассматривается проблема профессиональной мобильности будущих специалистов, а также вопрос формирования профессионального интереса как первого этапа формирования профессиональной мобильности. Ключевые слова: профессиональная мобильность, мобильный специалист, профессиональные интересы | 1856 | |||||
| 3315 | Исследуется структура эффективного действия на примере простейшей полевой модели высших спинов, свободного безмассового поля со спином 3 в пространстве анти-де Ситтера. Вычисляются расходимости эффективного действия в однопетлевом приближении, которые в 4-мерном пространстве сводятся к нахождению коэффициентов де Витта. Ключевые слова: квантование теории, эффективное действие, однопетлевое приближение, высшие спи- ны, коэффициенты де Витта | 1856 | |||||
| 3316 | Раскрываются основы понятийно-терминологического аппарата исследования феномена рефлексивного управления развитием колледжа в условиях малого города. Логическое построение рассматриваемых понятий с учетом их семантики и атрибутов, выявления взаимосвязей и установления иерархии позволяет создать соответствующую систему основных понятий для целей исследования. Ключевые слова: колледж малого города, рефлексивное управление, самоуправление, взаимодействие, обратная связь | 1856 | |||||
| 3317 | В итоговой статье «Пушкин» Тынянов указал на двупланность пушкинской семантики как на основной фактор литературной эволюции поэта («катастрофической по силе и быстроте»). Семантическая двупланность продуцирует «колеблющиеся» смыслы и поэтому может выступать как бы регулятором противоречивого осмысления Пушкина со стороны современников и позднейших литературных поколений. В этом контексте важно отметить интерес Тынянова к «высокой оде», имеющей двойственную, двупланную природу. Формалистические установки Тынянова, с одной стороны, исключали продуктивность психологического подхода к описанию литературных явлений, с другой – создавали необходимые условия для построения поэтики, т. е. теоретически обоснованной модели литературной науки. Ключевые слова: Пушкин, «Руслан и Людмила», «Евгений Онегин», онегинская строфа, семантическая двупланность, «колеблющиеся» смыслы, динамика литературных форм | 1856 | |||||
| 3318 | Представлена модель педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников на основе компетентностного подхода. Модель основана на взаимодействии трех равнозначных структурных элементов: образовательная среда, педагоги, обучающиеся. Эффективность модели экспериментально проверена на базе МАОУ «Гимназия № 13 г. Томска». Практическую значимость представляют разработанные в рамках исследования программы «Основы социализации личности», «Основы проектирования», методические пособия «Активные формы профессиональной ориентации в условиях предпрофильного и профильного обучения, «Введение в проектирование». Ключевые слова: педагогическое сопровождение, профессиональное самоопределение, компетентностный подход, компетенции профессионального самоопределения | 1856 | |||||
| 3319 | Рассматривается эволюция знаний и отношения общества и государства к детям, имеющим различные отклонения в развитии, и показывается значимость этих знаний для подготовки специалистов-дефектологов в России. Раскрыта взаимосвязь и влияние накопившихся в обществе знаний о дефективных детях на значимость, необходимость и специфику подготовки дефектологических кадров в разное время. Ключевые слова: дефективные дети, подготовка специалистов, специалисты-дефектологи, логопед, олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог | 1856 | |||||
| 3320 | Раскрываются психологические основания актуализации творческого потенциала и подготовки студентов педвуза к творческой деятельности и способы их организации при разных подходах к обучению подрастающих поколений, что и оказывает определяющее влияние на качество образовательных процессов и становление личности нового типа, востребованной новыми социально-экономическими условиями России. Ключевые слова: психологические основания актуализации творческого потенциала, самоактуализация, перспективные технологии обучения, система, педагог | 1856 | |||||
| 3321 | . | 1855 | |||||
| 3322 | В психологической антропологии считается, что на протяжении жизни человек последовательно проходит ряд ступеней развития субъективности, каждая из которых знаменуется оформлением соответствующего образа субъективной реальности: индивид, субъект, личность, индивидуальность, универсум. Анализ внутренней структуры и содержательно-смысловой стороны последовательно сменяющих друг друга на протяжении дошкольного возраста игр – элементарной режиссерской, образно-ролевой, сюжетно-ролевой, игры с правилами и развернутой режиссерской игры – позволяет предположить, что каждый вид игры, являясь ведущим на определенном этапе возрастного развития, исходно предполагает насыщение ведущей формы бытия ребенка. При этом другие формы бытийности не нивелируются, а гармонично сосуществуют с генерализованным модусом, находясь с ним в особых субординационных отношениях и выполняют сопровождающую функцию | 1855 | |||||
| 3323 | В статье анализируется связь единиц глубинного смыслового уровня текста, отражающего оригинальность системной организации концептов В. Набокова. В центре нашего исследования находятся отношения, возникающие между членами концептуальной пары смерть – счастье. То, каковы эти отношения, каким образом репрезентированы концепты в системе текста, является одной из характеристик идиостиля автора. | 1855 | |||||
| 3324 | В работе представлены историко-педагогические модели сельских малокомплектных школ, предпосылки их проектирования на современным этапе, описаны две основные модели современных сельских школ данного типа. Ключевые слова: историко-педагогические модели сельских малокомплектных школ, предпосылки, модели разновозрастного обучения. | 1855 | |||||
| 3325 | Рассматриваются вопросы применения технологии проблемно-ориентированного обучения английскому языку студентов инженерных специальностей в рамках выполнения междисциплинарного проектного задания. Подобная форма обучения способствует формированию межкультурной компетенции современного инженера, подготовленного к работе в группе и решению проблемных инженерно-технических заданий с использованием инструментария проектного менеджмента. Ключевые слова: проблемно-ориентированное обучение, междисциплинарная проектная работа, межкультурная компетенция | 1855 | |||||
| 3326 | Рассматриваются вопросы управления формированием готовности педагога к исследовательской деятельности в общеобразовательном учреждении. Идея соуправления в формировании готовности педагога к исследовательской деятельности рассматривается на примере совместного построения индивидуального образовательного маршрута педагога. Такая деятельность может рассматриваться как реализация эффективного управления подготовкой педагога к исследовательской деятельности. Ключевые слова: исследовательская деятельность, готовность к исследовательской деятельности, управление, соуправление | 1855 | |||||
| 3327 | Исследуется развитие творческих отношений между А. А. Блоком и В. И. Ивановым. Показано, что дружеские и восторженные отзывы в начале их знакомства сменяются неприятием и отторжением в конце. В центре полемики – сущность и судьба символизма как художественного течения. Если В. Иванов считал, что символизм должен быть религиозным искусством, то А. Блок полагал, что искусство должно быть свободным от принадлежности к каким-либо религиозным или политическим направлениям. Ключевые слова: художественное творчество, В. Иванов, А. Блок, русский символизм, эстетика в русской культуре нач. XX в. | 1855 | |||||
| 3328 | Рассматривается историография развития учреждений культуры России в целом, так и на примере отдельного региона – Республики Бурятия. Выбранный период с 1985-го по 2000-е годы характеризуется изменениями в социально-экономической и политической сферах жизни российского общества. Аналогичным переменам подверглась и социально-культурная деятельность культурно-досуговых учреждений. Исследования в данной области актуальны для ученых разных направлений, так как с 1985-го по 2000-е годы в системе культурно-досуговых учреждений изменилась вся система законодательных актов, финансирования, кадровой политики. Ключевые слова: историография, культурно-досуговые учреждения, нормативно-правовое законодательство, финансирование культуры, управление культурой, кадровый состав, материально-техническая база, перестройка | 1855 | |||||
| 3329 | . | 1854 | |||||
| 3330 | . | 1854 | |||||
| 3331 | . | 1854 | |||||
| 3332 | О принципах защиты персональных данных работника | 1854 | |||||
| 3333 | Особенности формирования отражательных голорафических решеток в фотополимерном материале при двупучком и взаимодействии и малых контрастах | 1854 | |||||
| 3334 | Исследованы диаграммы плавкости систем генэйкозан - пальмитиновая кислота и генэйкозан - стеариновая кислота методом дифференциальной сканирующей калориметрии | 1854 | |||||
| 3335 | В данной статье рассматриваются генезис и историческое развитие уникальной вузовской структуры – факультет дополнительных профессий. С 60-х годов по настоящее время факультет функционирует, один из немногих в России, в Томском государственном педагогическом университете, представляя собой мощный учебно-воспитательный ресурс вуза. | 1854 | |||||
| 3336 | Лингвокультурологическая парадигма в современном языкознании позволяет по-новому взглянуть на вопросы взаимоотношения языка и культуры. В данном исследовании проводится анализ молодежной культуры, в частности, ее онтологической характеристики – протеста. На основе названий современных английских и американских музыкальных групп исследуются виды проявления протеста: протест через обращение к определенному содержанию языковых единиц и протест через языковую форму названий. Подробный этимологический, словообразовательный, дефиниционный и количественный анализы названий музыкальных групп, а также метод лингвокультурологического комментирования позволили рассмотреть то, как именно и каких формах отражается протест молодежи | 1854 | |||||
| 3337 | На основе информационно-синергетического подхода (Мелик-Гайказян И.В.) удалось установить принципиальную процессуальность образования, что, в свою очередь, открывает возможность установить последовательные стадии развития различных образовательных систем. Появляется возможность проследить путь становления и развития парадигм европейского образования, которые уходят корнями в различные этические представления. Поскольку в этике принцип дополнительности (Е.Н.: принцип дополнительности – термин Н. Бора) не действует, то системные отличия образования обозначают границы педагогических технологий. Исследование выполнено в рамках проекта РФФИ №08-06-00109 Ключевые слова: Информационно-синергетический подход, процессуальность образования, стадии развития образовательных систем, парадигмы европейского образования, этические системы, системные отличия образования, границы педагогических технологий | 1854 | |||||
| 3338 | Выявление результатов образовательной деятельности детей, обучающихся в учреждениях дополнительного образования, остается одним из наименее определенных в связи с отсутствием в этой сфере единых образовательных стандартов. Настоящий вариант диагностики является одним из возможных подходов к решению проблемы оценки образовательных результатов. Ключевые слова: дополнительное образование, дети, диагностика, тестирование | 1854 | |||||
| 3339 | В статье выявляется своеобразие эстетической актуализации концепта город Томск в региональной поэзии. Автор выделяет четыре направления ассоциативно-смыслового развертывания концепта: топологическое, антропологическое, культурно-историческое и мифологическое, доказывая, что основной тенденцией реализации концепта в региональном поэтическом дискурсе можно считать мифологизацию образа города посредством использования приемов эпидейктической риторики. Ключевые слова: эстетическая актуализация концепта, региональный поэтический дискурс, направления ассоциативно-смыслового развертывания | 1854 | |||||
| 3340 | Представлены технологические аспекты в методике обучения, которые учитываются при обучении иностранному языку в Томском политехническом университете. В статье дан анализ понятий «педагогические технологии», «технологии обучения», «технологии в обучении», «образовательные технологии» на основе публикаций зарубежных и российских исследователей. Кроме того, автором особо подчеркивается значение идеи Я. А. Коменского о технологизации процесса обучения. Ключевые слова: педагогические технологии, технологии обучения, технологии в обучении, образовательные технологии | 1854 | |||||
| 3341 | Рассматриваются вопросы конкурентоспособности организации в сфере образовательных услуг, факторы и основополагающие критерии, влияющие на нее. Выделяются основные подходы и проблемы в системе оценки конкурентоспособности организации. Ключевые слова: образование, конкурентоспособность образовательного учреждения, оценка качества услуг, дополнительное образование | 1854 | |||||
| 3342 | Рассматриваются такие вопросы, как развитие иностранной языковой компетенции профессиональной направленности в неязыковом вузе и переход на новую парадигму в образовании, в основе которой лежит компетентностный подход, позволяющий ориентировать языковой и речевой материал на будущую профессиональную деятельность студента. Предлагается использовать интерактивные подходы (деловая игра) в преподавании иностранного языка, что позволит решить несколько задач в условиях ограниченного времени и добиться результативности учебного процесса. Ключевые слова: иностранная языковая компетенция, компетентностная парадигма образования, Болонский процесс, интерактивное обучение, деловая игра | 1854 | |||||
| 3343 | Представлен анализ синтаксической организации эпистолярных текстов с позиций теории регулятивности, разрабатываемой в рамках коммуникативной стилистики текста – одного из современных и перспективных направлений функциональной стилистики. Ключевым тезисом выступает положение о том, что регулятивность как универсальное текстообразующее свойство имеет специфику своего проявления в письмах − наиболее релевантном для эпистолярия типе текстов, что объясняется особенностями эпистолярной сферы коммуникации. Материалом послужили частные письма представителей русской творческой интеллигенции ХХ в., характеризующиеся присутствием в их речевом строе богатой палитры синтаксических регулятивных средств и структур. Это во многом обусловлено яркостью личностей коммуникантов, самобытностью идиостиля каждого адресанта и синкретичными стилистическими свойствами их писем. Ключевые слова: эпистолярный текст, письмо, русская творческая интеллигенция, коммуникативная стилистика текста, регулятивность, синтаксические текстовые единицы | 1854 | |||||
| 3344 | Проводится анализ средств репрезентации концепта «жертва» в образе Родиона Раскольникова в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Концепт «жертва» в тексте романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» реализуется на различных структурно-смысловых уровнях. Образ Раскольникова последовательно воплощает в романе различные смысловые аспекты концепта «жертва» (жертва модной теории и собственных амбиций, поколение как жертва переломной эпохи и т. д.). Наиболее значимыми для формирования рецепции становятся принципы полифонизма, когда мнение читателя создается опосредованно через проявленное в речи и мыслях отношение персонажей романа. Ключевые слова: Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание», Родион Раскольников, образ, герой, аксиология, концепт, жертва, виктимология, полифонизм, рецепция | 1854 | |||||
| 3345 | Введение. Актуальность данного исследования, выполненного в рамках новой когнитивно-дискурсивной лингвистической парадигмы, для которой характерен принцип антропоцентризма, обусловлена недостаточной изученностью поэтической картины мира М. А. Волошина. Анализ концепта «путь» в творчестве поэта дает возможность детального рассмотрения и описания важных особенностей мировосприятия автора, позволяет установить характерные черты и средства репрезентации данного концепта в его поэтической картине мира. Целью исследования является выявление особенностей содержания и лексического воплощения одного из ключевых концептов в творчестве М. А. Волошина – концепта «путь». Материал и методы. Приводятся данные анализа поэтических текстов М. Волошина разных лет, содержащих концепт «путь», с опорой на пространственные параметры пути, выделенные В. Н. Топоровым. Выбор данного концепта обусловлен его особой значимостью для понимания мировидения автора и его места в нем. Исследование включает использование методов концептуального, контекстологического и семантико-стилистического анализа. Результаты и обсуждение. Рассмотрение некоторых особенностей вербализации концепта «путь» позволило сделать вывод о том, что художественное пространство поэтических текстов М. Волошина представляет собой индивидуально-авторское осмысление бытия и своего места в нем. Данное утверждение обосновывается проведенными видами анализа: – определением межтекстового ассоциативно-смыслового поля концепта «путь» в текстах М. Волошина, его разветвленности за счет единиц, носящих как традиционный, так и индивидуально-авторский характер (скитальный дух, странствие странствий); – выявлением направлений ассоциирования (путь–жизнь, путь–поиск, путь–направление, путь–предназначение, путь–выбор, путь–познание, путь–странничество), анализ которых показал наличие синтезирующего характера пути лирического героя (путь земной и путь космический), динамику его развития от существования в пространственных рамках до выхода за пределы времени и пространства; – детальным анализом лексической структуры поэтических текстов автора, в которых нашел отражение рассматриваемый концепт. Заключение. Исследование позволяет сделать вывод о том, что в репрезентации концепта «путь» в лирике М. А. Волошина отразилась многоаспектность его личности как философа, мыслителя, поэта. Значимость проведенного исследования заключается в конкретизации идиостиля автора и его поэтической картины мира. Ключевые слова: поэтическая картина мира, концепт, языковая личность, М. А. Волошин | 1854 | |||||
| 3346 | Введение. Современная корпусно-ориентированная лингвистика позволяет изучать явления языка, расширяя базу данных, на которой строятся исследования, привлекая для анализа широкие возможности текстовой и метатекстовой разметки корпусов. Цель – на основе данных Национального корпуса русского языка описать функциональное своеобразие русских глагольных префиксов (на материале глаголов с приставкой пред-), «отвечающих» за использование префиксального глагола в текстах определенной сферы функционирования и тематики. Материал и методы. Объектом данного исследования являются префикс пред- с проспективной семантикой «заранее совершить действие» и глаголы с ним, образованные по модели, привнесенной в русский язык из старославянского языка. Исходя из положения, что приставка, обладающая относительной самостоятельностью в структуре глагола по сравнению с суффиксом, способна не только модифицировать значение глагола, но и менять сферу его употребления, предлагается сравнительный анализ функционирования глагола с префиксом пред- и соответствующего ему бесприставочного глагола посредством анализа сферы функционирования и тематики текстов, в которых реализуются указанные единицы. Анализируются вхождения рассматриваемых глаголов в текстах девяти сфер функционирования (художественной, церковно-богословской, учебно-научной и т. д.) и 42 тематик (право, наука и технология, политика и общественная жизнь и т. д.). Результаты и обсуждение. Сделано предположение, что глаголы с приставкой пред- в силу ее старославянского происхождения и в современном русском языке оказываются задействованными в текстах церковно-религиозной сферы, а также в текстах тех сфер употребления, которые коррелируют с «прогнозирующей» функцией проспективных глаголов. Исходя из данного предположения рассматриваются пары единиц предсказать/сказать, предвидеть/видеть, предназначить/назначить, предшествовать/шествовать, предписать/писать; рассчитывается процент их употребления в текстах определенной сферы функционирования и тематики по отношению к количеству текстов в данной сфере и тематике; выявляются наиболее значимые для пред-единиц сферы функционирования (церковно-богословская, учебно-научная, художественная, производственно-техническая) и тематики текстов (философия, филология, астрономия, физика и т. п.), в которых зафиксированы исследуемые единицы. Заключение. Обращение к данным Национального корпуса русского языка позволило выявить изменение по сравнению с бесприставочными единицами сферы употребления глаголов с префиксом пред- (реже тематики текстов). Это позволяет утверждать, что приставка действительно способна влиять на употребление глаголов с ней. Ключевые слова: русские глагольные префиксы, префикс пред-, проспективная семантика, Национальный корпус русского языка, сфера функционирования, тематика текста | 1854 | |||||
| 3347 | . | 1853 | |||||
| 3348 | . | 1853 | |||||
| 3349 | . | 1853 | |||||
| 3350 | 1853 | ||||||