| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3901 | Выделены и проанализированы психолого-педагогические проблемы формирования культуры здоровья учащихся школы и студентов вуза. Ключевые слова: культура здоровья, стрессы, организация питания, учебные перегрузки, переутомление, гиподинамия, физическое переутомление, вредные привычки | 1919 | |||||
| 3902 | Статья посвящена актуальной теме организации обучения магистров с применением смешанного обучения. Основное внимание уделено вопросам использования дистанционных технологий в сочетании с традиционным очным обучением в преподавании дисциплин магистерских программ в области естественно-научного образования. Ключевые слова: смешанное обучение, дистанционное обучение, система управления обучением – Learning Management System, сетевые технологии | 1919 | |||||
| 3903 | В статье рассматриваются изменения в содержании современной подготовки учителей русского языка в связи с новыми достижениями русистики и требованиями ФГОС основного общего образования. Ключевые слова: лингвистика XXI века, научная парадигма, тенденции и новые направления в русистике и языковом образовании, компетентностный подход, содержание подготовки учителей русского языка | 1919 | |||||
| 3904 | В квантовой хромодинамике непертурбативный эффект является неотъемлемым явлением при низких энергиях. Обычная пертурбативность теряет силу. Четырехфермионная модель взаимодействия используется для оценки явления низких энергий для кварков и глюонов. Так как четырехфермионное взаимодействие неперенормируемо, результаты зависят от параметра регуляризации в четырехмерном пространсте-времени. Здесь мы покажем возможность устранения зависимости параметра регуляризации для некоторых физических наблюдений. Ключевые слова: четырехфермионное взаимодействие; размерная регуляризация | 1919 | |||||
| 3905 | Статья содержит общую концепцию и обоснование значимости школьного лингвокультурологического словаря как эффективного методического инструмента развития языковой личности учащегося, формирования его лингвокультурологической компетенции. Автором предложены принципы формирования словника данного издания, отражающего современные представления о культурной грамотности старшеклассника. Ключевые слова: лингвокультурологическая компетенция, концепт, концептоцентрический подход, языковая картина мира, языковая личность, культурная грамотность, слова с культурным компонентом значения | 1919 | |||||
| 3906 | Проанализированы теоретические основания разработки инвариантной модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования, ориентированных на новые модели аттестации, вскрываются закономерности ее проектирования и реализации, описывается структура и содержание. Ключевые слова: персонифицированно-индивидуализированный подход, закономерности, структура и содержание модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования | 1919 | |||||
| 3907 | Впервые описываются прецеденты интермедиального представления переводческой рецепции иноязычного автора на примере анализа двух немецких аудиоизданий поэзии С. А. Есенина 2002 и 2003 гг., в которых избранные стихотворения представлены в авторском чтении, а их немецкие эквиваленты – в исполнении переводчиков и поэтов П. Целана (1920–1970) и А. Нитцберга (род. в 1969). Первый сборник знакомит слушателя с образом русского поэта в непосредственном сопряжении с индивидуально-авторским стилем П. Целана, во втором издании Есенин выступает одним из представителей русской поэзии, выражая общую литературную традицию ХХ в. Аутентичное поэзии звуковое воспроизведение и восприятие оригиналов и переводов в аудиосборниках позволяют говорить об их высоком значении в общемировом контексте рецепции наследия Есенина. Ключевые слова: интермедиальность, перевод, рецепция, С. А. Есенин, П. Целан, А. Нитцберг, аудиосборник | 1919 | |||||
| 3908 | Рассматриваются аксиологические аспекты профессионального педагогического образования в Республике Корея, включая ценности-цели, ценности-средства, ценности-знания, ценности-отношения и ценности-качества. Представлена картина этосных ценностей южнокорейского общества. На основе анализа различных документов и материалов об образовании Республики Корея показана взаимосвязь традиционных и новых ценностей в системе педагогического образования. Ключевые слова: профессиональная педагогическая подготовка, Республика Корея, этосные ценности, традиционные ценности, новые ценности | 1919 | |||||
| 3909 | Рассматривается деятельность Томского городского пионерского штаба – детской самоуправляемой организации, основанной в 1969 г. выдающимся вожатым и педагогом О. О. Пирожковым. Штаб, просуществовавший до 1989 г., добился значительных успехов в подготовке юных пионерских лидеров, способных преодолеть формализм «официального» детского движения, и породил множество образовательных структур, оставивших след в истории томского социума. В связи с тем что штабные формы самоорганизации активистов, инновационные для советского периода, не замыкались на идеологическом воспитании подростков и молодежи, опыт данного коллектива и сегодня представляет интерес для студентов, аспирантов, преподавателей, научных работников, вожатых, специалистов по молодежной политике, учителей и педагогов, а также для широкого круга читателей. Ключевые слова: Томский городской пионерский штаб, Олег Олегович Пирожков, история педагогики, внешкольная педагогика, дополнительное образование детей | 1919 | |||||
| 3910 | Введение. Цель статьи – рассмотреть особенности организации учебных занятий по переводу в русле педагогики совместной деятельности Г. Н. Прозументовой. Анализируются три модели организации совместной деятельности педагога и обучающихся (авторитарная, лидерская, партнерская) и соответствующие им типы совместного действия педагога и обучающихся: закрытое, обращенное, открытое. Для каждой модели выделены особые виды учебных заданий (репродуктивные, конструктивные, творческие). При этом все переводческие упражнения охарактеризованы в логике определенной модели организации совместной деятельности педагога и обучающихся с учетом разных позиций ее участников. Материал и методы. В качестве методологической базы исследования выбран личностно ориентированный подход, а также концепция педагогики совместной деятельности педагога и учащихся и концепция построения открытого совместного действия. Проведен анализ традиционной методики обучения переводу, анализ образовательной практики по подготовке переводчиков в классическом университете, в том числе анализ преподавательского опыта авторов. Результаты и обсуждение. Установлено, что большинство упражнений на перевод имеют в большей степени репродуктивный характер и могут быть отнесены к авторитарной модели совместной деятельности, поэтому при обучении переводу необходимо использовать различные упражнения, прежде всего упражнения диа логового характера, которые соответствуют лидерской и партнерской модели совместной деятельности. Доказано, что открытое совместное действие, при котором происходит порождение новых смыслов, взаимообмен и взаимообогащение, недидактическое взаимодействие участников, является оптимальным в преподавании перевода. У студентов формируются фоновые социокультурные знания, коммуникативные умения, умения участвовать в совместной деятельности, переводческие компетенции. Заключение. Впервые показано, что проведение учебных занятий по переводу нуждается не только в современном методическом сопровождении, но и в педагогическом базисе. Идея соорганизации разных типов взаимодействия педагога и учащихся на занятии с акцентом на построение открытого совместного действия представляется как оптимальный вариант организации личностно ориентированной образовательной практики в вузе. Ключевые слова: концепция совместной деятельности, модель организации совместной деятельности, типы совместного действия, учебное занятие, обучение переводу | 1919 | |||||
| 3911 | 1918 | ||||||
| 3912 | 1918 | ||||||
| 3913 | 1918 | ||||||
| 3914 | 1918 | ||||||
| 3915 | Данная статья посвящена осознанию места, сущности и роли духовной педагогики в томском образовании. Работа фактически показывает, что духовная педагогика в Томске была сосредоточена в системе церковного образования и имела благоприятное влияние на процесс обучения в церковных и светских школах Томска. Актуальность темы состоит в том, что сегодня в системе государственного образования недооценивается необходимость духовного элемента педагогики. | 1918 | |||||
| 3916 | Нелинейная модель формирования голографических дифракционных решеток отражательного типа в поглащающих фотополимерах | 1918 | |||||
| 3917 | На современном этапе реформирования российского общества особенно остро встали проблемы, вызванные несоответствием деятельности национальной системы образования России предъявляемым к ней требованиям. Модернизация педагогического образования стала одним из путей реагирования на вызовы времени. В статье дана характеристика современной системы непрерывного педагогического образования, сформулированы особенности социального заказа и требований к педагогическим кадрам; выделены такие научные основания модернизации педагогического образования, как принципы, закономерности, тенденции развития и организационно-педагогические условия модернизации педагогического образования. | 1918 | |||||
| 3918 | Дается методологический анализ философской постановки проблемы интеграции научного и религиозного познаний в психологии, представленной в труде С. Франка «Душа человека». Критический разбор полученного в результате феноменологического исследования решения показывает его неполноту, ограниченность в основном онтологическим аспектом и необходимость разработки когнитивного аспекта цельного знания в психологии на основе применения принципов онто-антропологического подхода в постижении души человека. Ключевые слова: проблема интеграции в психологии, философская психология, цельное знание, онто-гносеологический подход, интуитивное постижение, онто-антропологический подход | 1918 | |||||
| 3919 | Раскрыты функции социальных институтов по формированию инновационного и ответственного поведения молодежи. Ключевые слова: молодежь, инновационное поведение, система работы с молодежью | 1918 | |||||
| 3920 | Рассматривается поэтика образа женщины, как он трактуется в литературе рубежа 1920–30-х гг. В работе представлен культурно-исторический контекст, в котором происходило становление нового понимания женщины, ее миссии, обязанностей, приведен обзор ключевых в этом отношении произведений. Знаковый рассказ В. Гроссмана «В городе Бердичеве» – своеобразное отражение процессов, происходящих в период смены художественных парадигм, когда революционную культуру сменила сталинская. В тексте анализируются образы женщины-комиссара и хозяйки, хранительницы очага, роженицы, чьи интересы сосредоточены в частном пространстве дома-мира. Ключевые слова: В. Гроссман, «В городе Бердичеве», женщина-комиссар, дом, семья, революция | 1918 | |||||
| 3921 | С помощью психолингвистического эксперимента исследуется характер восприятия иноязычных (русских) фразеологизмов в буквальном переводе на китайский язык. На основе анализа и обобщения данных, содержащихся в исследовании, выявлен целый комплекс структурных и семантических признаков фразеологических единиц, оказывающих влияние на восприятие и идентификацию значения фразеологизмов. Ключевые слова: фразеологическая единица, психолингвистический эксперимент, восприятие, внутренняя форма, внутриязыковая и межъязыковая образность, национально-культурная специфика | 1918 | |||||
| 3922 | Рассматривается перспективное направление развития высшего образования – компетентностный подход, признанный в значительной степени повысить качество подготовки выпускников российских вузов. Компетенции при этом подразделяются на общекультурные и профессиональные. Следовательно, возрос интерес к дисциплинам гуманитарного цикла при подготовке инженеров в техническом вузе. Обусловлена роль учебной дисциплины «Иностранный язык» в процессе формирования общекультурных компетенций будущего специалиста в области атомной энергетики, целью которой является развитие иноязычной коммуникативной компетенции выпускника как участника профессионального общения на иностранном языке в производственной сфере. Ключевые слова: компетентностный подход, общекультурные компетенции, гуманитарный цикл, атомная энергетика, иноязычная коммуникативная компетенция, профессиональное общение, производственная сфера | 1918 | |||||
| 3923 | Затронута одна из актуальных тем дефектологического образования: повышения мотивации к самокоррекции и самоконтролю у детей с тяжелыми речевыми нарушениями. У детей с тяжелыми нарушениями речи коррекционно-речевой процесс на логопункте детского сада продолжается два-три года. За это время необходимо помочь детям исправить дефекты всей системы языка: звукопроизношения, лексико-грамматической стороны, связной речи. Необходимость обследования и формирования устойчивой мотивации к коррекционно-речевой работе обусловлена низким уровнем интереса старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи к логопедическим занятиям, поскольку они требуют от ребенка усидчивости, а эти качества появляются у детей позже. Выделено три этапа диагностики, необходимых при комплексном обследовании детей с тяжелыми нарушениями речи. Первый этап – речевая диагностика, второй этап – изучение мотивации детей, третий этап – анкетирование родителей для выявления интересов ребенка. Акцентировано внимание на этапе изучения мотивации к логопедическим занятиям с целью выявления условий формирования устойчивой мотивации у детей с тяжелыми нарушениями речи. Продемонстрированы диагностические параметры мотивационного компонента, уточнена их связь с логопедическими заданиями. Ключевые слова: тяжелые нарушения речи, мотивация, интерес к логопедическим занятиям, диагностика мотивации | 1918 | |||||
| 3924 | - | 1917 | |||||
| 3925 | В статье рассматривается процесс становления советской системы внешкольного воспитания в Томской области. Содержится материал по истории возникновения и развития внешкольных учреждений. Автор анализирует задачи, формы и структуру работы внешкольных учреждений. Особое внимание уделено взаимодействию учреждений внешкольного воспитания с властными структурами. Ключевые слова: внешкольные учреждения, Томская область, XX век, дополнительное образование | 1917 | |||||
| 3926 | Универсальная торговая деятельность, зародившись в России в XIX в., достигла своего расцвета во второй половине XX в., в том числе и в провинции. «Храмом нэповской цивилизации» в 1920-е гг. называли Государственный универсальный магазин (ГУМ). Тюменское отделение ГУМа, прожив яркий период деятельности в 1920-е гг., возродилось в виде универсальных магазинов государственной и кооперативной торговли в 1930-е гг. Государственные универмаги, начав свою деятельность как одна из форм торговых организаций, к концу 1930-х гг. стали эффективной формой советской торговли. В статье прослеживаются основные этапы этой эволюции, обращается внимание на управленческие решения в области торговли, анализируется характер деятельности тюменского отделения ГУМа, выявляются причины его ликвидации. Большое внимание уделяется сложностям развития государственной торговли в 1930-е гг. в провинциальной Тюмени, дается характеристика форм и методов государственной универсальной торговли, анализируется роль рекламы в этом процессе. В результате исследования выявлено, что в условиях формирования командно-административной системы государственная торговля к концу 1930-х гг. заняла господствующее положение в городе. В эти годы были заложены основы советской универсальной торговли, сформулированы ее главные принципы. Ключевые слова: универсальный магазин, розничная торговля, сырьевая ярмарка, бюро рационализации и изобретательства, благотворительность, «Дело московского ГУМа» | 1917 | |||||
| 3927 | . | 1916 | |||||
| 3928 | 1916 | ||||||
| 3929 | . | 1916 | |||||
| 3930 | . | 1916 | |||||
| 3931 | . | 1916 | |||||
| 3932 | 1916 | ||||||
| 3933 | 1916 | ||||||
| 3934 | О единице, едином и целом Ямвлиха Сирийского | 1916 | |||||
| 3935 | Неклассическая теория познания: стратегия case-study и методология конструкционизма | 1916 | |||||
| 3936 | В статье рассматриваются различные типы коммуникативной обусловленности словообразовательных процессов: корреляция словопроизводства с формальной стороной текстовой организации и с концептуальным развитием национального дискурса. | 1916 | |||||
| 3937 | Статья посвящена анализу средств вербализации концепта «Крещение» в русской народной сказке. Названный концепт является составной частью фольклорной христианской картины мира. Его рассмотрение представляет значительный исследовательский интерес в связи с ролью таинства крещения в жизни православного христианина. При этом отмечаются именно те сценарии, которые отразились в русской народной сказке, выявляются причины такого выбора. Выделяются прежде всего лексические средства вербализации концепта «Крещение» и определяется их роль в фольклорном тексте. Так, например, сравнивается значение крестных родителей, устанавливаемое церковными канонами и отраженное в народном сознании, а также рассматриваются различные народные приметы и обычаи, связанные с крещением и крестными. При этом особое внимание уделяется типу сказки (волшебная, бытовая или сказка о животных) в которой отражается данный концепт. Актуальность работы связана с возрождением христианства и повышенным интересом к его истории. | 1916 | |||||
| 3938 | В этой статье даны этапы изучения единственного в Сибири широколиственного липового леса на протяжении 20 столетия. Показана большая роль ученых, доказывающих реликтовую природу этого леса. Также описано влияние биотических и абиотических факторов на современное состояние реликтовых популяций. Необходимо сохранить этот уникальный лес для будущих поколений | 1916 | |||||
| 3939 | Статья посвящена анализу интерпретации одного из новых явлений педагогической реальности – педагогическому дизайну. Анализируются точки зрения отечественных и зарубежных авторов. Определено место педагогического дизайна в профессиональной подготовке будущих преподавателей иностранного языка. | 1916 | |||||
| 3940 | В статье сделан анализ проблем современного образования в контексте исторического опыта, который представляет значимую информацию как для понимания исторических проблем, так и для возможных путей их разрешения на современном этапе. | 1916 | |||||
| 3941 | Рассматриваются результаты научного исследования по разработке и апробации программы комплексного восстановления при занятиях гиревым спортом, проводившимся у высококвалифицированных гиревиков, входя¬щих в состав сборной Томской области. Показано, что использование правильно подобранных средств восстанов¬ления, таких как педагогические, медико-биологические и психологические, способствуют достоверному улучше¬нию показателей всех функциональных проб, используемых в качестве контроля эффективности. Особенно необ¬ходимо отметить снижение отрицательного воздействия тренировочных нагрузок анаэробного характера на сер¬дечную мыттттгу, которое было зафиксировано с помощью микрокардиоанализатора «МК-02», в виде уменьше¬ние числа одиночных экстрасистол во время тренировки. Ключевые слова: средства комплексного восстановления, спортсмены-гиревики, кислородотерапия, функ¬циональные пробы, алактатно-кислородный долг, тренировочный процесс, утомление | 1916 | |||||
| 3942 | На профессиональное становление будущих специалистов влияют различные факторы не только системы образования, но и общества в целом. Воспитательному пространству вуза принадлежит основная роль в этом процессе. Это влияние будет более полным и направленным, если педагогический коллектив вуза хорошо представляет себе цели профессионального воспитания, организацию воспитательного процесса, содержание различных видов деятельности студентов, интеграцию форм и методов взаимодействия молодежи. Ключевые слова: воспитательное пространство вуза, воспитание студентов, профессиональное становление, педагогическая культура, культура студента, профессиональная проба, специфическая и неспецифическая составляющие воспитания студентов, личностно-развивающее направление | 1916 | |||||
| 3943 | Анализируется специфика гражданско-правовой, административной, дисциплинарной и материальной ответственности применительно к ее использованию в противодействии халатному отношению к своим обязанностям лиц, выполняющих управленческие функции в организациях. Ключевые слова: юридическая ответственность, эффективность санкций, управленческая халатность | 1916 | |||||
| 3944 | Статья является результатом теоретического осмысления проблем этнокультурного образования. Рассмотрены вопросы наполнения содержания этнокультурного образования и его воспитательное влияние на подрастающее поколение. Ключевые слова: этнокультурное образование, народная педагогика, традиционная русская культура, образовательная политика государства | 1916 | |||||
| 3945 | Рассматриваются наименования тела в диалектах селькупского языка. Проводится систематизация исследуемых сомонимов, предлагаются возможные варианты их исторических значений. Анализируется анатомическая лексика, образованная от наименований тела. Ключевые слова: селькупский язык, диалект, соматическая лексика, наименование тела | 1916 | |||||
| 3946 | Рассматривается проблема конструирования содержания математического образования, которое создает условия для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и способствует контролю результатов обучения, направленных на формирование универсальных учебных действий (УУД). Предлагается подход к созданию специальных учебных заданий, способствующих формированию УУД у учащихся 5–6-х классов. Разработанная система заданий используется как для промежуточного контроля и самоконтроля сформированности определенных УУД, так и для проверки уровня сформированности комплекса УУД на итоговом этапе обучения. Ключевые слова: универсальные учебные действия, предметные и метапредметные результаты обучения, контроль, самоконтроль | 1916 | |||||
| 3947 | Статистика случаев жестокого обращения с детьми доказывает, что насилие в семье стало столь же обычным, как насилие на улицах. Сотни детей получают увечья со стороны собственных родителей. Специалисты в центрах реабилитации и школьные психологи в своей работе с детьми, пострадавшими от насилия в семье, используют все возможные методы и формы коррекции и реабилитации поведения таких детей. Коллективная творческая деятельность является одной из форм коррекционно-реабилитационной работы с детьми, пострадавшими от насилия в семье. На площадке МАУ ЦПСА «Семья» (г. Томск) была сформирована группа из детей из числа жертв домашнего насилия. Родителям и детям, входящим в «группу риска», было предложено объединиться с творческим коллективом детей с ограниченными возможностями, в результате которой была образована творческая инклюзивная группа «Колосок». Задачи группы – формирование условий для снижения агрессивности и тревожности у детей/ребенка; научить детей/ребенка строить и поддерживать отношения в семье, проявлять чувства и эмоции по назначению, развить эмпатию посредством тесного общения в социуме. Результаты контрольной диагностики показали: тревожность и агрессивность снизились; сочинение и постановка сказок способствовали развитию и расширению словарного запаса, а изготовление поделок из подручного и природного материала – кругозору; отношения между мамами и детьми потеплели, поскольку совместная деятельность позволила им как можно чаще быть вместе, заниматься одним делом, лучше узнать друг друга. Ключевые слова: домашнее насилие, коррекционно-реабилитационная работа с детьми, коллективная творческая деятельность, инклюзивная группа | 1916 | |||||
| 3948 | В процессе обучения любой учитель время от времени сталкивается со снижением учебной мотивации или даже ее отсутствием, проблема мотивации была всегда актуальна, она активно исследуется как в психологии, так и в педагогике. С появлением федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования появились и новые требования к процессу обучения. Необходимым стало использование средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет. Рассмотрена взаимосвязь увлеченности учащихся онлайн-играми на английском языке и уровнем их учебной мотивации к изучению английского языка, приведены результаты опроса учащихся и бесед с учителями. Выбор учащимися англоязычных серверов чаще всего обдуман и аргументируется желанием общаться в иноязычной среде, что способствует повышению коммуникативной компетенции и мотивирует продолжать работу над уровнем владения языком. Ключевые слова: мотивация, мотив, учебная мотивация, информационно-коммуникативные технологии, системно-деятельностный подход, обучение английскому языку в школе | 1916 | |||||
| 3949 | Введение. Современные образовательные стандарты ориентируют на формирование профессиональных готов ностей и способностей, необходимых для реализации профессиональных функций и выполнение профессиональ ных задач высокого качественного уровня. Все это изменяет цели образования, подходы к построению образова тельного процесса в целом и профессионального педагогического образования в частности. Основой для качест венной подготовки специалистов дошкольного и начального образования являются профессиональные компетен ции, нацеленные на расширение возможностей решения многоаспектного спектра профессиональных задач. Цель исследования – раскрытие способов управленческой деятельности в области формирования профессио нальных компетенций у будущих педагогов дошкольного и начального образования в процессе изучения сту дентами дисциплин различных блоков (общекультурных, профессионально-педагогических, профильных). Материал и методы. На рассмотрение выносятся направления в понимании профессиональных компетен ций педагогов, этапы вузовской профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного и начального образования, возможности профильных дисциплин и специальных курсов в процессе формирования общих и узкопрофессиональных компетенций будущих специалистов дошкольных учреждений и учителей начальной школы. Описание педагогических условий и этапов управления развитием профессиональных компетенций пе дагогов преемственных ступеней образования способствует повышению качества управленческой деятельнос ти на основе компетентностного подхода. Результаты и обсуждение. В рамках исследуемой профессиональной группы будущих педагогов дошколь ного и начального образования особенно важно быть конкурентоспособными. Качество образования на первых ступенях зависит от прочности, гибкости, вариативности овладения студентами в учебной аудитории и само стоятельно общими, профессионально-педагогическими, узкопрофильными профессиональными компетенция ми. Их формированием необходимо управлять, осуществляя этот процесс в последовательности взаимосвязан ных блоков деятельности: первый блок – управление процессом мотивации студентов первых курсов на началь ном этапе формирования основ общей и профессиональной культуры. Реализация задач блока осуществляется в процессе изучения дисциплин: «Введение в специальность», «Педагогическая деятельность в структуре про фессиональных деятельностей специалистов», «Педагогика», «Психология», «Основы педагогического мастер ства», учебная практика в дошкольных образовательных организациях и начальной школе и др.; второй блок – управление процессом формирования у студентов профессиональных компетенций, обеспечивающих психоло го-педагогическую подготовку будущих педагогов дошкольного и начального образования. Осуществляется в процессе усвоения студентами общепедагогических и психологических дисциплин, дисциплин, определяющих специфику работы с детьми с особыми образовательными потребностями: «Педагогика», «Психология», «Спе циальная педагогика», «Организация обучения детей с особыми возможностями здоровья», «Организация ра боты с детьми группы риска» и др.; третий блок – управление формированием узкопрофильных компетенций, осуществляющихся под руководством выпускающих кафедр в ходе преподавания специальных дисциплин и педагогических практик в базовых для кафедры учреждениях образования («Детская психология», «Дошколь ная педагогика», «Педагогика начального образования», «Развитие и воспитание детей раннего возраста в се мье и образовательной организации», методики преподавания различных дисциплин). Одним из путей эффективного управления формированием профессиональных компетенций является орга низация самостоятельной работы студентов. Обучение этой деятельности конструктивно осуществляется в про цессе проведения спецкурса «Основы организации самостоятельной работы», цель которого состоит в форми ровании готовности обучающихся грамотно организовывать самостоятельную работу разных типов и видов в процессе вузовского обучения, рационально планировать свое время и др. Заключение. Материалы статьи могут быть использованы в практике деятельности преподавателей кафедр, осуществляющих подготовку будущих специалистов дошкольных образовательных организаций и учителей на чальной школы в системе среднего и высшего профессионального образования. Ключевые слова: управление, профессиональные компетенции, будущие педагоги дошкольного, начального образования, профессионально-педагогическое образование, самостоятельная работа студентов | 1916 | |||||
| 3950 | . | 1915 | |||||