| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4701 | . | 1885 | |||||
| 4702 | 1885 | ||||||
| 4703 | . | 1885 | |||||
| 4704 | . | 1885 | |||||
| 4705 | В соответствии с требованиями к отбору содержания дополнительного профессионального образования разработана технология проектирования образовательных программ повышения квалификации руководителей образовательных учреждений. В статье описаны три основных этапа проектирования образовательных программ: подготовка целевого заказа на проектирование; изготовление программ; их оценка. | 1885 | |||||
| 4706 | В статье исследуются вопросы содержания кластеров и их использования в качестве основы формирования промышленной политики региона. Рассмотрены возможности кластерного подхода для эффективного решения межотраслевых и межрегиональных инвестиционных и инновационных проектов | 1885 | |||||
| 4707 | Предлагается методика, позволяющая градуировать степень выраженности созидательного и деструктивного начал в человеческой психике. Методика основана на идеях разграничения силы либидо и Танатоса (3. Фрейд), биофилии и некрофилии (Э. Фромм). Ключевые слова: саморазвитие, саморазрушение, степень выраженности, 3. Фрейд, Э. Фромм, методика исследования | 1885 | |||||
| 4708 | В статье рассматривается педагогическая интерпретация провиденциалистских смыслов воспитания в педагогике В. В. Зеньковского. Особое внимание в педагогике В. В. Зеньковского обращается на трактовку воспитания и на постановку цели и задач воспитания в свете божественного предопределения, а также на влияние идеи божественного предопределения на развитие личности воспитанника. Ключевые слова: провиденциалистская идея воспитания, принцип личностной ориентации воспитательного процесса, духовное воспитание, иерархическая структура личности | 1885 | |||||
| 4709 | Освещаются сложившиеся подходы к пониманию и построению педагогических теорий. Показана роль субъективного фактора в их обосновании. Раскрыта авторская позиция в проектировании педагогических теорий, основанная на системно-синергетической методологии. Ключевые слова: педагогическая теория, функции педагогической теории, факты как основания построения педагогической теории, категориальный аппарат и логическая структура педагогической теории, системный и синергетический подходы | 1885 | |||||
| 4710 | В статье анализируются особенности воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях сельских детских домов, обосновывается специфика организации воспитательного процесса в условиях разновозрастного детского коллектива. Ключевые слова: разновозрастной коллектив, особенности воспитания детей-сирот, детские дома сельской местности | 1885 | |||||
| 4711 | На материале понятийной сферы «больной/пациент» рассмотрены специфические тенденции номинации, свойственные профессионально-жаргонной составляющей языка медицины. Выявлены языковые факты, связанные с обогащением номинативного фонда, с окказиональностью процессов номинации в некодифицированном варианте языка медицины. Ключевые слова: язык медицины, некодифицированный вариант языка медицины, профессионально-жаргонная лексика и фразеология, процессы номинации | 1885 | |||||
| 4712 | Рассмотрены условия и характер формирования максимального и минимального стока с бугристых болотных массивов на основе материалов многолетних экспедиционных исследований Государственного гидрологического института. Ключевые слова: бугристое болото, снежный покров, максимальный сток, минимальный сток, болотный микроландшафт, многолетняя мерзлота, бугры, мерзлые бугры, межбугорные понижения | 1885 | |||||
| 4713 | Изучена взаимосвязь изменений биоразнообразия, содержания кислорода и массы углерод-водородной оболочки в фанерозое. Динамика биоразнообразия представлена циклическими изменениями родового разнообразия морских животных в фанерозое, информация о которых была взята из базы данных Дж. Сепкоски. Установлена взаимосвязь между изменениями содержания кислорода в атмосфере, массы углерод-водородной оболочки литосферы и биоразнообразия морских животных в фанерозое на основе статистического анализа временных рядов вышеуказанных величин. Данная взаимосвязь подтверждена корреляционными расчетами. Ключевые слова: фанерозой, биоразнообразие, число родов морских животных, атмосферный кислород, углерод-водородная оболочка Земли | 1885 | |||||
| 4714 | Рассматриваются проблемы реализации государственной политики России по формированию и развитию правовой культуры и правосознания граждан. На основе проведенного исследования предлагается ввести обязательную дисциплину «Право» на всех уровнях общего образования. Ключевые слова: правосознание, правовое образование, правовая культура, дисциплина «Право» | 1885 | |||||
| 4715 | С помощью антиномии «личностное – социальное» проанализированы и обобщены результаты историкопедагогической реконструкции теоретико-практических исследований 1960–80-х гг. в сфере формирования и развития познавательных интересов курсантов в образовательном процессе военных вузов. На этих основаниях выявлены условия их критически-творческого использования как одного из ресурсов гуманизации системы военного образования в современной России. Ключевые слова: ФГОС ВПО третьего поколения, антиномия «личностное – социальное», военная педагогика, познавательные интересы курсантов | 1885 | |||||
| 4716 | Статья посвящена осмыслению результатов работы круглого стола «Развитие русского национального мирообраза в пространстве межкультурного диалога: Россия и Германия», проходившего 2 декабря 2013 г. в ТГПУ. Представлен краткий обзор прозвучавших докладов, отмечены их актуальность и научная новизна. Ключевые слова: литературоведческая компаративистика, русско-немецкое литературно-культурное взаимодействие, национальный мирообраз, диалог культур, гендерная идентичность, критическая рецепция, автор, имагология, переводоведение, контактные связи | 1885 | |||||
| 4717 | Предпринята попытка определения методологического подхода к изучению литературных констант в рамках междисциплинарного исследования на границе когнитивной лингвистики и литературоведения, дано разграничение понятий «художественный образ» и «художественный концепт». Рассматривая литературу как вид ментальной деятельности человека, подчиняющийся тем же законам, что и другие виды мыслительной активности, мы полагаем, что исследование художественного текста в условиях современных антропоцентрических тенденций гуманитарной науки должно быть выведено на ментальный уровень. Ключевые слова: литературные константы, когнитивное литературоведение, концепт, художественный концепт, художественный образ | 1885 | |||||
| 4718 | На основе трудов отечественных философов, социологов, педагогов, культурологов рассмотрено понятие «этнокультурная идентичность» и обоснована актуальность исследования. Экспериментальная работа по формированию этнокультурной идентичности обучающихся проводилась на материале южнорусского народного костюма. В силу своей яркости, знаковости, конструктивной простоты южнорусский народный костюм доступен и понятен для младших школьников и может быть использован в практике современной школы, поскольку мастерство создания и декорирования костюма передавалось от старших младшим членам рода в процессе непосредственного контакта в форме совместной деятельности. Проведенный констатирующий эксперимент показал, что при наличии у обучающихся определенной гражданской позиции и нравственных чувств их этнокультурная идентичность как качество личности находится на недостаточно высоком уровне сформированности. В экспериментальной группе проводились занятия, которые были направлены на формирование этнокультурной идентичности у обучающихся младшего школьного возраста по программе внеурочной деятельности «Я живу в России». В контрольной группе учебная и внеурочная деятельность осуществлялась в соответствии с учебным планом и планом воспитательной работы. В основе реализации программы внеурочной деятельности «Я живу в России» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает социально-педагогическую поддержку процесса становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России; переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся с учетом их возрастных, психологических и физиологических особенностей. Важная функция традиционного искусства состоит в том, что это уникальный способ передачи универсального и индивидуального человеческого опыта. Южнорусский народный костюм дает обучающимся уникальную возможность приобщиться к опыту предшествующих поколений, анализировать, участвовать в создании материального результата, приходить к пониманию красоты и самобытности костюмов разных народов, проживающих на территории России. В результате успешного применения материала южнорусского народного костюма развивается интерес к изучению истории страны, области, родного города; постепенно увеличивается объем работы на занятии как следствие повышения внимания и хорошей работоспособности; усиливается стремление к познанию нового, дети ждут креативных заданий, сами проявляют инициативу в их поиске, помогают друг другу, создавая на занятиях коллективные проекты. В результате проведенного исследования показатели сформированности этнокультурной идентичности в экспериментальной группе увеличились по сравнению с результатами констатирующего этапа исследования. Этому способствовало проведение с обучающимися занятий по внедренному в образовательный процесс начальной школы курсу внеурочной деятельности «Я живу в России», построенному на материале южнорусского народного костюма. Ключевые слова: дополнительное образование, личность, младший школьный возраст, обучающийся, основное общее образование, традиционная культура, этнокультурная идентичность, южнорусский народный костюм | 1885 | |||||
| 4719 | . | 1884 | |||||
| 4720 | . | 1884 | |||||
| 4721 | Гибридный метод Беке в сочетании с корреляционным функционалом Ли, Янга и Парра использован для расчета констант квадрупольного взаимодействия серии соединений меди, серебра и золота. Полученные значения сравнивались с данными микроволновой спектроскопии в газовой фазе. Проведен анализ качества расчета с использованием псевдопотенциала и расширенного базисного состояния для соединений меди. На основании результатов Мёссбауэровской спектроскопии и проведенного расчета оценен вклад различных заселенностей орбиталей атома золота в значения Мёссбауэровского химического сдвига | 1884 | |||||
| 4722 | - | 1884 | |||||
| 4723 | Рассмотрены фазы развития человека и особенности осуществления добавочных инвестиций. Инвестирование в человека и эффект от этого процесса определяется жизненным циклом самого человека | 1884 | |||||
| 4724 | Даны количественные оценки запасам фитомассы, мормассы и продукции с учетом древесного яруса в болотных экосистемах средней тайги Западной Сибири Ключевые слова: Болота, Западная Сибирь, биологическая продуктивность, фитомасса, мортмасса, чистая первичная продукция | 1884 | |||||
| 4725 | Освещается реформа учительских институтов Временного правительства 1917 г. Дается общая характеристика реформы, детально рассматриваются и анализируются ее основные положения и содержание вводимых изменений. Автор дает современную оценку роли и значения реформы на переходном этапе от дореволюционной к советской модели системы российского образования. Ключевые слова: реформы Временного правительства, учительские институты, история педагогического образования | 1884 | |||||
| 4726 | Рассматриваются вопросы организации уровневой предпрофильной подготовки школьников как необходимого условия обеспечения процесса их самоопределения относительно собственной траектории образования. Описаны три уровня проб: пробные действия, профильные пробы и профессиональные пробы. Дано определение понятия «профильные пробы», рассмотрены организационно-педагогические условия реализации профильных проб школьников в процессе взаимодействия общеобразовательной и высшей школы. Ключевые слова: уровни предпрофильной подготовки, пробные действия, профильные пробы, профессиональные пробы; смысл проб: проба-опыт, проба-эксперимент, проба-тест; школа-вуз, образовательное пространство. | 1884 | |||||
| 4727 | На основе ряда зарубежных и отечественных исследований историко-социологического плана анализируется специфика и место первых десятилетий XVI в. в процессе новоевропейской модернизации. Выявляется содержание и сущность происходивших трансформаций; особенности положения двух стран – Франции и Германии в единой европейской системе; а также роль «старых» элит в выработке новых ментально-поведенческих установок. Ключевые слова: раннее Новое время, процесс модернизации («переход»), история Франции, история Германии, ментальность, европейская элита | 1884 | |||||
| 4728 | В статье обосновывается содержание и основные направления формирования сетевого взаимодействия сельских образовательных учреждений. Ключевые слова: концепция, сетевое взаимодействие, сельская школа | 1884 | |||||
| 4729 | Исследуется проблема диагностики профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения в сфере интеллектуального развития детей. В логике данной статьи определяются и описываются компетенции, компоненты, индикаторы качества и степени сформированности профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения в сфере интеллектуального развития детей. Актуальность профессиональной компетентности определяется социальным запросом обеспечения качественного дошкольного образования и современными ориентирами федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования к процессу интеллектуального развития дошкольников. Ключевые слова: профессиональная компетентность педагога дошкольного образовательного учреждения в сфере интеллектуального развития дошкольников, компетенции профессиональной компетентности, их компоненты и индикаторы качества сформированности профессиональной компетентн | 1884 | |||||
| 4730 | На основе научно-теоретического материала анализируются ойконимы тюркского происхождения на территории Азербайджана. Делаются исторические экскурсы, рассматриваются древние источники, труды, в ко- торых упоминаются топонимы. В частности, отмечается, что среди палеотопонимов, функционирующих в современной системе азербайджанских топонимов, встречаются элементы, относящиеся к различным ярусам языков древнетюркских родов и племен. Прослеживается история формирования азербайджанского языка, дается этимологический и структурно-семантический анализ наиболее интересных ойконимов. Ключевые слова: топонимы, ойконимы, элементы, пласт, племена, происхождение, древнетюркский | 1884 | |||||
| 4731 | Обращение Татьяны Мейко (Томск) к жанру прозаической миниатюры рассматривается в контексте традиций формирования и тенденций современного развития детской литературы. Многочисленные писатели для детей рубежа ХХ–ХХI в. развивают такие разновидности жанра, как природоведческая, автобиографическая миниатюра, мини-сказка (волшебная, о животных и пр.), анекдот (юмористическая миниатюра), страшилка и др. Реже встречаются миниатюры, созданные в русле традиций притчи и философско-лирической сказки. Эти произведения, к которым относится и проза Т. Мейко, представляют собой феномен «общей» (И. Арзамасцева) литературы, адресованы как детям, так и взрослым. Дан анализ особенностей поэтики миниатюр Т. Мейко, посвященных экзистенциально-онтологической и социально-философской проблематике. Ключевые слова: современная детская литература, литература Сибири, прозаическая миниатюра, философско-поэтическая сказка, Т. Мейко | 1884 | |||||
| 4732 | Представлено обоснование значимости информационных и коммуникационных технологий для эффективного осуществления профессиональной деятельности психолога в сфере образования в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта высшего образования и Профессионального стандарта педагога-психолога. Предложено использование ментально-контекстного обучения информатическим дисциплинам будущих педагогов-психологов, способствующего формированию готовности к использованию средств информационных и коммуникационных технологий для решения задач профессиональной деятельности, и уточнено понятие указанной готовности. Обосновано построение модели ментально-контекстного обучения, основанной на дуальной парадигме, с учетом когнитивного и контекстного подходов. Выявленные требования к компонентам указанной готовности, такие как комплексная мотивация, понимание потенциала ИКТ для решения различных задач, способность соотнесения учебной проблемы с будущей профессией, владение средствами ИКТ, актуальными для будущей профессиональной деятельности, послужили основой для определения эффективности предложенной методики. Полученные результаты исследования демонстрируют положительную динамику формирования указанной готовности в процессе ментально-контекстного обучения информатическим дисциплинам. Ключевые слова: методика обучения, информатические дисциплины, ментально-контекстное обучение, ментально-контекстные задания, профессиональная ИКТ-компетентность, готовность к использованию ИКТ для решения задач профессиональной деятельности | 1884 | |||||
| 4733 | Рассматривается вопрос обучения лыжников-гонщиков технике прыжковой имитации в бесснежный период на учебно-тренировочном этапе. Рассмотрены ошибки, встречающиеся у занимающихся при выполнении техники прыжковой имитации. Особенности методики обучения составлены с учетом этапов обучения двигательному действию, системы частных задач, средств (упражнений) и принципов обучения. Представлено сравнение результатов освоения техники двигательного действия между контрольной и экспериментальной группами. Отмечены положительные эффекты разработанных особенностей методики обучения. Ключевые слова: прыжковая имитация, попеременный двухшажный ход, техника, методика обучения, экспертная оценка, частные задачи, средства | 1884 | |||||
| 4734 | Введение. Ставится проблема развития учебной самостоятельности детей младшего школьного возраста как базовой метапредметной компетентности, обозначенной в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. В качестве основного способа ее развития предлагается разновозрастное сотрудничество между обучающимися второго и четвертого классов. Цель – описать опыт проведения разновозрастных уроков и положительное влияние разновозрастного сотрудничества на формирование учебной самостоятельности. Материал и методы. Анализ литературных источников с целью вычленения эффективных способов разновозрастного сотрудничества, разработка и апробация этапов данной технологии, наблюдение за деятельностью детей в разновозрастном коллективе, проведение и анализ диагностической работы. Результаты и обсуждение. Показано, как можно организовать разновозрастные учебные занятия по теме «Фонетика». Выделены три этапа учебной работы: подготовительный, на котором конструируются и оформляются интересные задания; основной, когда дети взаимодействуют в разновозрастной паре, и рефлексивный. Приводятся результаты выполнения итоговой контрольной работы, показана взаимосвязь предметных результатов с той позицией, в которой проявлялась учебная самостоятельность школьника. Заключение. Взаимодействие детей разных возрастов, при котором и у старшего, и у младшего ученика есть возможность проявить свою активную (обучающую) позицию, положительно влияет на внутреннюю мотивацию, коммуникативные и регулятивные действия, а также на предметные умения. Ключевые слова: разновозрастное сотрудничество, учебная самостоятельность, совместная деятельность, предметные и метапредметные действия | 1884 | |||||
| 4735 | - Ключевые слова: - | 1883 | |||||
| 4736 | Рассмотрены механизмы трансляционного переноса молекул растворителя и ионов под воздействием градиентов гидростатического давления, температуры, концентраций растворенных солей и электроосмоса в торфе, а также сопутствующие процессы ионного обмена и изменения структуры материала Ключевые слова: Торфяная залежь, водный раствор, высокомолекулярные соединения, массоперенос, ионообменные процессы, температура | 1883 | |||||
| 4737 | Статья посвящена проблеме профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к музейно-педагогической деятельности. Представлена модель формирования готовности будущих учителей к использованию средств музейной педагогики в образовании младших школьников. Раскрыты основные содержательные компоненты модели. Ключевые слова: музейная педагогика, учитель начальных классов, профессиональная подготовка, мо- дель формирования готовности учителей начальных классов, компоненты готовности | 1883 | |||||
| 4738 | Статья является результатом теоретического изучения развития тестирования. Рассмотрены этапы развития тестирования в зарубежной и отечественной методике, а также подходы к языковому тестированию. Ключевые слова: тестирование, этапы развития тестирования, интуитивно-субъективный этап, научный этап, лингводидактический этап, подходы к языковому тестированию, структуралистический подход, интегративный подход, коммуникативный подход. | 1883 | |||||
| 4739 | В статье предлагается идея создания спецкурса, ориентированного на актуальные вопросы современной физики, основанного на рассмотрении физической реальности с позиций трех категорий. Материал статьи можно использовать при изучении общей физики в педагогических вузах. Ключевые слова: спецкурс, физическая интерпретация, парадигма, физическое миропонимание, геометрическое миропонимание, реляционное миропонимание | 1883 | |||||
| 4740 | Исследовано решение проблемы предсоревновательной подготовки юных спортсменов, занимающихся ушу, как элемент системы спортивной подготовки. Разработана программа тренировочного процесса юных спортсменов, занимающихся ушу, в предсоревновательном мезоцикле на основе компьютерных технологий. Ключевые слова: система, система спортивной подготовки, предсоревновательный мезоцикл, юные спортсмены, ушу | 1883 | |||||
| 4741 | Формулируется проблема, связанная с отсутствием единого подхода к наполнению (проектированию) структурных компонентов информационной среды электронного обучения (ИСЭО) в вузе, и на основе анализа имеющихся в педагогической литературе подходов к выделению принципов построения ИСЭО предлагается вариант их классификации, при этом с учетом исследования зависимости (влияния) деятельностной сущности принципов построения ИСЭО в вузе и совокупности ее структурных компонентов формулируется новый принцип построения среды. Ключевые слова: электронное обучение, информационная среда электронного обучения, принципы построения информационной среды электронного обучения, структурные компоненты информационной среды электронного обучения | 1883 | |||||
| 4742 | Фразеологические единицы в текстах научного медицинского дискурса оформляются текстовыми блоками авторских рассуждений и интерпретируют оценку порождаемых текстов. Дан анализ примеров авторских текстов научного медицинского дискурса, репрезентирующих дифференциацию лингвокультурных пространств. В результате фразеологические единицы по своей семантике и форме рассматриваются как средства для актуализации авторской позиции в научном медицинском дискурсе. Ключевые слова: тексты научного медицинского дискурса, текстовые блоки авторских рассуждений, фразеологическая единица, оценка текстов | 1883 | |||||
| 4743 | Введение. Рассмотрены немецкие сложные существительные с компонентом Katze / Kater, а также прилагательные и глаголы с указанным компонентом, большое количество которых подтверждает продуктивность немецкого словосложения. Цель ‒ определить особенности семантики зоонима Katze в составе сложных слов, выявить структурный состав и тематические группы сложных слов с названным компонентом, что также даст представление о словообразовательных особенностях языка. Материал и методы. Центром значения исследуемых тематических групп сложных слов является зооним Katze / Kater. В подтверждение неоспоримой продуктивности словосложения в немецком языке в качестве материала для исследования было отобрано 172 сложных существительных с компонентом Katze и семь лексических единиц с компонентом Kater, из них 152 слова, в которых данный компонент является определительным словом, и 20 слов, где данный компонент ‒ определяющее слово. Кроме того, к этой группе слов примыкают прилагательные с указанным компонентом (17 слов) и три глагола. Номинационными признаками исследуемых сложных слов выступают метафорический и метонимический перенос, главной особенностью таких наименований является их смысловая двуплановость, т. е. «игра» переносного и буквального значений слова. Результаты и обсуждение. Показано, насколько активно компонент Katze / Kater выступает в качестве компонента немецких сложных слов. По своей структуре отобранные для исследования лексемы можно распределить на семь тематических групп, а по значению – на девять. Теоретическая значимость определяется результатами решения поставленной задачи. Исследование вносит вклад в развитие теории словообразования и семантики. Практическая ценность заключается в возможности использования результатов исследования при разработке лекционных курсов и семинарских занятий по лексикологии и истории немецкого языка, теории перевода. Заключение. Тематические группы сложных слов с компонентом Katze / Kater выражают непосредственное отношение к экстралингвистической реальности. Ключевые слова: сложное слово, номинационный признак, зооним, фитоним, метафорический и метонимический перенос | 1883 | |||||
| 4744 | . | 1882 | |||||
| 4745 | . | 1882 | |||||
| 4746 | . | 1882 | |||||
| 4747 | . | 1882 | |||||
| 4748 | Литературное предисловие как способ эстетического миромоделирования | 1882 | |||||
| 4749 | Впервые дано полное морфологическое описание всех возрастных стадий нового вида малярийных комаров комплекса maculipennis - Anopheles artemievi Gordeev et al., 2004. Представлены отличительные черты, позволяющие идентифицировать An. artemievi в зонах симпатрии от другого представителя комплекса - Anopheles messeae Fall., 1926 | 1882 | |||||
| 4750 | Аксиологические критерии оценки образовательных систем упираются в решение проблемы соотношения утопических идей и философских оснований образования | 1882 | |||||