Витрук Екатерина Ефимовна, Коллегов Артем Константинович СОХРАНЕНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 6 (147). С. 158-162

Рассмотрены предпосылки духовно-нравственного развития личности, описаны основные условия сохранения духовно-нравственного здоровья личности обучающегося.

Ключевые слова: образование, воспитание, духовность, духовно-нравственное здоровье, нравственное сознание

Шутова Алена Владимировна КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ТЕКСТОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 11 (188). С. 41-45

Освоение учащимися старших классов основ концептуального анализа ведет к формированию у них текстовой компетенции. В настоящее время не существует общепринятого определения понятия «концепт», имеется несколько методик концептуального анализа. В разных областях науки исследователи акцентируют внимание на той или иной стороне концепта. Приводится обзор некоторых методик осуществления концептуального анализа текста и слова, принятых как в когнитивной лингвистике и когнитивной поэтике, так и в методике обучения русскому языку. Предложен уточненный вариант концептуального анализа, разработанного в коммуникативной стилистике текста, адаптированный к школьной практике формирования у обучаемых текстовой компетенции. Данная методика иллюстрируется на примере концепта «смерть», вербализованного в стихотворении О. Э. Мандельштама. Подобную работу целесообразно проводить в рамках элективного курса в связи с отсутствием соответствующих часов в школьной программе. Данная работа осуществляется под постоянным контролем учителя, так как школьникам необходимо разъяснение научных понятий, помощь в пошаговом осуществлении работы. Важно использование различных словарей (толкового, энциклопедического, этимологического, словарей синонимов, антонимов и др.). Задача на данном этапе – найти нужные словарные статьи, проанализировать их с точки зрения совпадения/расхождения семантики и актуального смысла ключевых единиц, отраженных в словаре и в стихотворении поэта, актуализирующих основные признаки концепта. Не менее значим последний этап работы – обобщение и формулировка собственного мнения относительно содержания концепта.

Ключевые слова: концепт, методика концептуального анализа, текстовая компетенция

Каширин Антон Анатольевич О НЕКОТОРЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ИНДИВИДУАЛЬНОГО МЕДИАДИСКУРСА ИНФОРМАЦИОННО-МЕДИЙНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ТЕЛЕВИЗИОННОГО ВЕДУЩЕГО-ПИСАТЕЛЯ В АВТОРСКОЙ КУЛЬТУРНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 11 (188). С. 68-72

Представлен коммуникативно-прагматический анализ индивидуального медиадискурса Виктора Ерофеева, современного российского писателя, ведущего авторской культурно-развлекательной программы «Апокриф», с точки зрения специфики формирования его целостного узнаваемого образа. Отдельно описываются лингвистические и паралингвистические особенности информационно-медийной языковой личности телевизионного ведущего-писателя, а также экстралингвистические характеристики, определяющие формат программы. Приведены результаты исследования особенностей языковой личности Виктора Ерофеева с применением отдельных элементов программного обеспечения системы «ВААЛ».

Ключевые слова: медиадискурс, индивидуальный медиадискурс телеведущего, информационно-медийная языковая личность, авторская телепрограмма, культурно-развлекательная телепрограмма

Терещенко Юлия Ахмедовна МЕТОДИКА «SOUND-LETTER TRAIN» КАК СПОСОБ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ И ФОНЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И НАВЫКОВ ОПЕРИРОВАНИЯ ИМИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 193-197

Проанализированы подходы к определению сущности иноязычной коммуникативной компетенции, рассмотрены составляющие ее структурные компоненты. Особое внимание уделено изучению языковой компетенции в иноязычной структуре. Представлены две составляющие языковой компетенции: готовность и способность применять языковые знания и навыки оперирования ими в соответствии со сферами, ситуациями и темами общения, предназначенными для изучения в общеобразовательной школе. Для определения уровня сформированности орфографических и фонетических знаний и навыков оперирования ими автором разработана и внедрена оценочноразвивающая методика «Sound-letter train». Приведено подробное описание процедуры применения, инструментария, инструкции для обучающихся. Показан один полнотекстовый вариант методики, варьируемый в зависимости от времени и контингента лиц, на которых может быть направлена методика, предложены темы и способы модификации методики. Автор приходит к выводу, что методика является способом выявления уровня сформированности орфографических и фонетических знаний и навыков применения ими в условиях системно-деятельностного подхода, так как учитывает требования к возрастающей роли самостоятельности обучающихся при обнаружении пробелов в знаниях, саморегуляции и самооценки. Высока практическая значимость разработки в силу возможности ее применения на разных этапах обучения английскому языку.

Ключевые слова: иноязычная коммуникативная компетенция, языковая компетенция, орфографические и фонетические знания и навыки оперирования ими, оценочно-развивающая методика «Sound-letter train»

Тюков А. А., Куликов Г. П. Синдромы межпрофессиональной коммуникации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 2 (2). С. 23-33

.

Михалева Л. З. Управление экономикой как гуманитарная проблема // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 1 (10). С. 28-30

.

Кафанова Ольга Бодовна НОВАЯ КНИГА ПЕТЕРБУРГСКОГО ЛИТЕРАТУРОВЕДА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 6 (22). С. 76-77

.

Антощук Л. К. Юродская провокация в рассказе Л.Н. Андреева «Тьма» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 3 (40). С. 78-85

Юродская провокация в рассказе Л.Н. Андреева «Тьма»

Идрисов Фарит Фатыхович, Рустамов М. Р. Об одном подходе к формализации априорного моделирования задач приоритетности в экономике // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 5 (49). С. 74-76

Об одном подходе к формализации априорного моделирования задач приоритетности в экономике

Марунов А. В. Русская философская проза 1820-30-х годов как "вакуум" государственного образовательного стандарта по литературе // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 8 (59). С. 28-31

-

Сунгатуллина Р. И. Готовность учителя к деятельности по развитию математических способностей учащихся как педагогический феномен и особенности его формирования в системе повышения квалификации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 6 (69). С. 126-128

В данной статье рассматривается проблема готов[ности учителя к деятельности по развитию математических способностей учащихся в контексте ее формирования в условиях системы повышения квалификации, определяются задачи курсовой подготовки, в рамках которой учитель творчески реализует свой потенциал и решает проблемы профессионального развития. Анализируются основные направления и факторы, влияющие на состояние готовности учителя к деятельности по развитию способностей учащихся и предлагается структуризация системы элементов готовности

Картузов Александр Вячеславович РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ВУЗОМ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 7-10

Моделирование педагогических систем является неотъемлемым элементом и рабочим инструментом научных исследований. Калибровка различных моделей проектирования информационной системы вуза привела к следующей инструментальной реализации.

Ключевые слова: информационные технологии, управление, моделирование, система, индикаторы

Новиков Александр Дмитриевич НОВЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИКЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ФУНКЦИЙ НА УБЫВАНИЕ И ВОЗРАСТАНИЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 89-93

В результате анализа существующего в настоящее время подхода к исследованию функций на убывание и возрастание делается вывод о наличии неустранимых в рамках этого подхода противоречий. В качестве альтернативного подхода автором предлагаются новая концепция, инструментарий и схема исследования функций на убывание и возрастание, отвечающая требованиям непротиворечивости и полноты теории. Новый подход применим как в вузовских курсах математического анализа и высшей математики, так и в школьном курсе математики.

Ключевые слова: возрастание функции, убывание функции, исследование функции, методика преподавания математики.

Скрипко Зоя. Алексеевна ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ, ПОЛУЧАЮЩИХ ПРОФЕССИИ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В НАЧАЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 178-182

Рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы учащихся, получающих профессии социально-гуманитарной направленности. С учетом психофизиологических особенностей данных учащихся предложены принципы отбора видов и содержания самостоятельной работы при их обучении физике.

Ключевые слова: Рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы учащихся, получающих профессии соци- ально-гуманитарной направленности. С учетом психофизиологических особенностей данных учащихся пред- ложены принципы отбора видов и содержания самостоятельной р

Логашенко О. И. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 2 (104). С. 117-123

Рассмотрены основные концептуальные положения проектирования новой педагогической системы в профессиональной подготовке психолога-преподавателя, признаки ее инновационности, место среди педагогических технологий. Приведена интегративная модель научно-практической деятельности.

Ключевые слова: научно-практическая деятельность, инновационная педагогическая система, педагогическое сопровождение.

Кочкина Виктория Евгеньевна ЛАНДШАФТНО-РЕКРЕАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ГОРНЫХ ТЕРРИТОРИЙ НА ОСНОВЕ БАССЕЙНОВОГО ПОДХОДА (НА ПРИМЕРЕ БАССЕЙНА РЕКИ БАЩЕЛАК) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 5 (107). С. 155-159

Дана характеристика рекреационных ресурсов горных ландшафтов Северо-Западной Алтайской физико-географической провинции на примере территории бассейна р. Бащелак. Обоснована возможность использования бассейнового подхода в рекреационном природопользовании.

Ключевые слова: бассейновый подход, природопользование, ландшафтный анализ, экологический туризм, пейзажно-эстетические свойства ландшафта, рекреационное зонирование

Еретина Татьяна Альбертовна РАЗВИТИЕ НЕБЕСНОЙ МЕХАНИКИ: ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАТЕМАТИЗАЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 6 (121). С. 12-16

Исследуются историко-философские аспекты развития физических представлений небесной механики. Особое внимание в статье уделено анализу роли математических методов в развитии этого процесса. Обзор физических представлений начинается с рассмотрения идей греческих философов до появления КАМ-теории и теории детерминированного хаоса. Автор показывает неразрывную взаимосвязь и взаимозависимость развития математических методов и физических теорий.

Ключевые слова: история и философия науки, небесная механика, история математики, история физики, математизация

Брыксина Наталья Анатольевна, Полищук Юрий Михайлович, Булатов Валерий Иванович ЛАНДШАФТНО-КОСМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ПОЛЕЙ ТЕРМОКАРСТОВЫХ ОЗЕР В ЗОНЕ МНОГОЛЕТНЕЙ МЕРЗЛОТЫ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 167-170

Рассмотрены методические вопросы исследования динамики термокарстовых озерных ландшафтов на территории многолетней мерзлоты севера Западной Сибири на основе использования результатов дистанционного зондирования и ГИС-технологий. Приведены данные об относительном изменении суммарной площади термокарстовых озер за 35-летний период в различных ландшафтных зонах и подзонах и обсуждены возможные причины этого изменения.

Ключевые слова: климатические изменения, многолетняя мерзлота, термокарстовые озерные ландшафты, космические снимки

Санфирова Ольга Владиславовна РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА И ТУРИЗМА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 146-150

В статье рассматривается теоретический и методологический инструментарий реализации сетевых программ для специалистов в системе социально-культурного сервиса и туризма. Даются понятия образовательных стратегий сетевого педагогического взаимодействия, дистанционного обучения, сетевого знаниевого продукта, профессиональной личностной сферы, педагогической коммуникации как системы, выделяются ее структурный, функциональный и интегративный аспекты.

Ключевые слова: педагогическая коммуникация, уровневые компетенции, функциональные компетенции, корпоративные компетен ции, знаниевая технология, бизнес-культура

Наскалов Виктор Михайлович ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ АДАПТАЦИИ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ К ТРЕБОВАНИЯМ ИЗБРАННОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 4 (132). С. 143-147

Рассматриваются вопросы одного из направлений развития педагогической науки о физической культуре, позволяющего совершенствовать адаптивные возможности организма к требованиям избранной специальности средствами физического воспитания. Этому призваны новые педагогические технологии и методики занятий по физическому воспитанию с учетом профессиональных требований избранной специальности.

Ключевые слова: технологии, адаптация, студенты, физические упражнения, профессиографический подход, профессионально-прикладная физическая подготовка

Бурлакова Ирина Ивановна ЦЕЛЬ КАК ОСНОВНОЙ ФАКТОР, ВЛИЯЮЩИЙ НА КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 5 (146). С. 32-35

Представлен авторский взгляд на цель как важный фактор качества высшего образования, которая отражает тенденции развития образовательных потребностей личности, общества и государства. Цель определяет стратегию развития образовательного учреждения на ближайшие годы, а также направлена на достижение личностного, метапредметного и предметного результатов образования.

Ключевые слова: качество образования, цель, образовательные потребности, профессиональная деятельность, характеристики цели

Халфина Регина Робертовна, Бакиев Дмитрий Айратович, Минуллин Александр Зуфарович ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В ПРОЦЕССЕ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 3 (156). С. 68-71

Представлены результаты психологического исследования сотрудников органов внутренних дел Уфимского юридического института. В ходе исследований установлено, что профессиональный стаж более 4 лет создает условия профессионального становления личности сотрудников органов внутренних дел, которое определяет формирование устойчивых черт личности, выраженное в высокой субъективной оценке самочувствия, активности и настроения, сниженных значениях нейротизма, личностной и ситуативной тревожности, преобладание экстравертивных свойств личности. Полученные данные расширяют и дополняют знания и представления о влиянии профессиональной служебной деятельности на личность сотрудников ОВД.

Ключевые слова: сотрудники полиции, психологическое становление, личностная и ситуативная тревожность, экстраверсия, нейротизм

Болотнова Нина Сергеевна ПУБЛИЧНАЯ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ И МЕДИАСРЕДА: ПРОБЛЕМА РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 9 (162). С. 42-48

Проблема речевого воздействия публичной языковой личности на медиасферу рассматривается автором на примере медиадискурса М. А. Захарова, участвовавшего в передачах «Дифирамб» и «Разбор полета» на радио «Эхо Москвы» в 2011–2015 гг. Исследование проводится на материале данных медиатекстов, размещенных в сети Интернет. Анализируются речевое поведение языковой личности, комментарии и вопросы к ней пользователей Интернета и слушателей радио «Эхо Москвы». Выявляется динамика в характере оценок и комментариев в передачах 2011–2015 гг. с участием М. А. Захарова. Проблема воздействия публичной языковой личности в медиакоммуникации рассмотрена в проекции на массового адресата (с учетом откликов слушателей радио и пользователей Интернета) и индивидуального адресата (ведущих передач). Особое внимание уделено регулятивным стратегиям в медиадискурсе публичной языковой личности.

Ключевые слова: публичная языковая личность, речевое поведение, регулятивная стратегия, речевое воздействие, медиасреда

Кузнецова Наталья Борисовна СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА, РАБОТАЮЩЕГО С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 5 (170). С. 55-59

Рассмотрена проблема становления понятия «профессиональная компетентность». На основе обзора теоретических источников выявлена и отражена взаимосвязь понятий «профессионализм», «профессиональная готовность», «профессиональная компетентность». Представлена схема, отражающая взаимосвязь всех этих понятий. Профессиональная компетентность понимается как сбалансированное соотношение личностных и профессиональных качеств, полученных в ходе профессиональной подготовки и максимально реализующихся в процессе педагогической деятельности. Рассмотрена и проанализирована специфика профессиональной компетентности педагога для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Определена и представлена в виде таблицы структура профессиональной компетентности педагога по сопровождению детей с ОВЗ через три компонента: когнитивный, практический, личностный. Взаимосвязь становления этих компонентов обеспечивает профессиональную готовность педагога, работающего с детьми с ОВЗ.

Ключевые слова: профессионализм, педагогическое мастерство, профессиональная готовность, профессиональная компетентность, ограниченные возможности здоровья

Круглова Людмила Васильевна, Штерн Ольга Владимировна ПРЕОДОЛЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 4 (181). С. 45-48

Рассматривается вопрос коммуникативных трудностей, возникающих у детей с особенностями психофизического развития при обучении иностранному языку. Авторами выделены группы проблем коммуникативного характера, охарактеризованы физиологические и психологические причины возникновения коммуникативных препятствий, предложены механизмы их преодоления. Результаты исследования целесообразно использовать учителям, педагогам-психологам, социальным педагогам и классным руководителям для более эффективной и плодотворной работы с обучающимися с особенностями психофизического развития.

Ключевые слова: обучение иностранному языку, обучающиеся начальной школы, ограниченные возможности здоровья, особенности психофизического развития, коммуникативные трудности, интегрированное обучение

Курбанов Ибрагим Алиевич, Носкова Светлана Геннадьевна СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ В ЯЗЫКОВЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯХ ЧЕЛОВЕКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В РОССИЙСКОМ И АМЕРИКАНСКОМ ДИСКУРСАХ СМИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 6 (183). С. 25-31

Проблема социализации инвалидов в общественно полезную жизнь является одной из самых актуальных в нашем обществе. Наши мировоззрения, убеждения и неправильные представления создают существенный барьер для людей с ограничениями. Изменения в восприятии могут развить осведомленность в вопросе инвалидности, улучшить взаимодействие и создать условия для осознанной коммуникации между инвалидами и неинвалидами. Несмотря на то, что общение – самый действенный способ для передачи личного опыта инвалида, средства массовой информации могут стать эффективным средством для достижения более полного понимания, а также постепенного изменения общественного сознания. Язык отражает окружающий нас мир и создает способы нашего представления и познания этого мира. Одним из аспектов изучения инвалидности является изучение слов, которые мы используем для обозначения человека с ограниченными возможностями, а также способов языковых репрезентаций людей и представлений о них. История, теория, социальная защита, политика и культура оказывают влияние на способы выражения и репрезентации инвалидности. Появление новых парадигм инвалидности, движение за права инвалидов, теория инвалидности и другие изменения в культуре привлекают внимание к приемам репрезентации инвалидности. Представлен когнитивно-дискурсивный, контекстуальный анализ терминов инвалидности на материале интернет-изданий статей научно-популярных журналов и газет России и США: АиФ, Российская газета, Московский комсомолец, лента.ру; New York Times, National Geographic, Time, People, Scientific American, Fortune.

Ключевые слова: социальная модель, инвалидность, инвалиды, дискурс инвалидности, языковые репрезентации инвалидности.

Романова Наталья Ивановна, Лазарев Сергей Петрович ИЗ ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» С ДВУМЯ ПРОФИЛЯМИ ПОДГОТОВКИ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» И «МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 8 (185). С. 59-67

Представлен инновационный образовательный проект факультета культуры и искусств Томского государственного педагогического университета по профессиональной подготовке бакалавра по направлению «Педагогическое образование» с двумя профилями подготовки «Изобразительное и искусство» и «Мировая художественная культура». Проект рассчитан на весь пятилетний курс обучения и призван поднять на качественно новый уровень профессиональную подготовку будущих педагогов по изобразительному искусству на основе компетентностного подхода. Основной результат проекта – на основе теоретических и практических знаний, полученных студентом в ходе освоения дисциплин культурологического, педагогического и художественно-творческого направлений, овладеть компетенциями будущего педагога, что в итоге должно быть продемонстрировано в процессе выполнения и защиты выпускной квалификационной работы.

Ключевые слова: образовательный проект, профессиональная компетентность, педагогическое сопровождение, изобразительное искусство, искусствоведческий анализ, копирование произведений изобразительного искусства, выпускная квалификационная работа

Слободской В. И., Жуков В. К. Общие направления развития университетского педагогического образования // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 1 (1). С. 3-6

.

Горштейн А. Б. "Его отличала исключительная научная добросовестность..." // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 4 (13). С. 25-25

.

Ткаченко А. С. РАСЧЕТ ТЕЧЕНИЙ В ПРОСТРАНСТВЕННЫХ СОПЛАХ МЕТОДОМ ПРИБЛИЖЕННОЙ ФАКТОРИЗАЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 2 (30). С. 20-22

.

Санфирова Ольга Владиславовна Проблема внедрения экологического знания в современном образовательном процессе педагогического университета // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 128-132

В статье рассматривается структура экологического знания, предлагаются формы, методы и технологии для осуществления его трансляции студентам педагогических университетов.

Барышева Галина Анзельмовна Стратегическое планирование – фактор успешного развития региона // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 5 (49). С. 28-30

Стратегическое планирование – фактор успешного развития региона

Барковская Нина Владимировна Ритмы звукового смысла в творчестве Андрея Белого 1920-х годов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 8 (59). С. 75-81

-

Черкашина Татьяна Тихоновна КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ЭКОНОМИСТОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 2 (104). С. 124-129

Анализируются критерии оценки уровня сформированности умений студентов-экономистов действовать с позиций «автор», «слушатель», «эксперт».

Ключевые слова: диалогическая компетентность, интегральное субъективное качество личности, рефлексия, саморефлексия.

Воевода Наталья Борисовна ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ В АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 3 (105). С. 109-112

Рассматриваются особенности выражения концепта «пространство» с позиции обыденного человеческого сознания и существующей повседневной практики. На материале английского языка анализируются методы «неточного» измерения пространства по вертикали при помощи частей человеческого тела.

Ключевые слова: пространство, «неточное» измерение, вертикаль, антропоцентризм, скалярные и векторные величины, повседневная практика

Ястребова Лариса Николаевна Методология интеграции в многоязычной образовательной среде // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 6 (108). С. 73-76

В статье раскрывается сущность методологии интеграции в образовательном процессе и обосновывается необходимость применения интегративного подхода к обучению второго иностранного языка в языковом вузе.

Ключевые слова: методология, интегративный подход, второй иностранный язык, языковой вуз, лингвист-преподаватель.

Таюрский Анатолий Иванович, Сухачев Григорий Александрович, Осетрин Константин Евгеньевич К ПОСТРОЕНИЮ КОНЦЕПЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА И ШКОЛЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО И ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 3 (118). С. 234-237

Целью модернизации российского образования является создание механизмов устойчивого развития системы и совершенствование качества образования. Важнейшим ресурсом повышения качества общего и педагогического образования в России является система постоянного взаимодействия педагогического вуза и школы.

Ключевые слова: модернизация российского образования, взаимодействие педагогического вуза и школы, повышение квалификации педагогов, система дополнительного образования

Попович З. ПРИМЕНЕНИЕ СУПЕРКОНФОРМНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ В ИНТЕГРИРУЕМЫХ МОДЕЛЯХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 134-138

Показано, что N=2 суперконформные преобразования могут быть применимы для построения суперсимметричного аналога обратных преобразований. С помощью них устанавливается связь между тремя различными N=2 суперсимметричными расширениями уравнений Кортевега-де Фриза и тремя различными N = 2 суперсимметричными расширениями уравнений Гарри - Дыма.

Ключевые слова: superconformal transformation, Lax representation, supersymmetric Korteweg de Vries and Harry Dym equation

Низкодубов Гавриил Анатольевич КУРСЫ ИНОСТРАННОГО (АНГЛИЙСКОГО) ЯЗЫКА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 7 (135). С. 172-175

Представлен анализ подсистем локального уровня образования взрослых; выделяются наиболее типичные модели образовательных систем, рассматриваются типичные признаки, характеризующие курсы иностранного языка для взрослых обучающихся. Автор предлагает классификацию курсов иностранного языка как эффективное средство достижения максимальной результативности при обучении английскому языку взрослых обучающихся, отображает преемственность между уровнями владения иностранным (английским) языком и целесообразность использования образовательных программ, обеспечивающих обучение на этих уровнях.

Ключевые слова: непрерывное образование, андрагогика, образовательная система, модель, структура курсов, уровень владения английским языком

Терещенко Анна Васильевна РЕЛИГИОЗНО-КУЛЬТОВЫЕ ТОПОЛЕКСЕМЫ В СЕЛЬКУПСКОМ ЯЗЫКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 4 (145). С. 72-79

Рассматриваются религиозно-культовые тополексемы селькупского языка. Анализируются культовые лексемы, входящие в состав топонимов. Выявляются возможные причины сакрализации местности. Исследуются мифологические представления селькупов. Реконструируется фрагмент языковой картины мира.

Ключевые слова: исчезающие языки Сибири, селькупский этнос, селькупский язык, тополексемы, гидронимы, религиозно-культовая лексика, мифология, картина мира

Кадиева Наталья Владимировна ВЫПУСКНЫЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ БАКАЛАВРОВ ДИЗАЙНА КОСТЮМА КАК АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 1 (154). С. 150-153

На фоне острой нехватки квалифицированных специалистов-дизайнеров в швейной промышленности многие выпускники профильных факультетов не могут найти работу по специальности. Предпринята попытка выявить причины такого противоречия и оценить качество современного дизайн-образования через анализ тематики и профессионального уровня выпускных квалификационных работ бакалавров дизайна костюма. Рассмотрены основные типы проектируемых коллекций одежды и особенности работы над такими проектами. Приводится статистика процентного соотношения коллекций различного типа, выявлены сильные и слабые стороны итоговых проектов дизайнеров костюма за последние 4 года. В итоге сделан вывод о перманентном отставании дизайн-образования от темпов развития современной легкой промышленности и fashion-индустрии.

Ключевые слова: выпускной квалификационный проект, разработка коллекции, дизайн костюма, перспективные направления моды

Скрипка Лариса Петровна, Самолюк Надежда Геннадьевна СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 1 (178). С. 37-41

Рассматриваются проблемы социальной адаптации детей, приводящие к затруднению в межличностной коммуникации, пребывания в обществе. Авторами представлен механизм сетевого взаимодействия ведущих образовательных организаций: Муниципальным автономным образовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 28 г. Томска и Муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования Дом детства и юношества «Наша гавань» г. Томска. В рамках сетевого взаимодействия создана муниципальная инновационная площадка туристско-краеведческой деятельности, в условиях которой внедряется социально-педагогический проект «Формирование социально адаптированной личности обучающегося средствами туристско-краеведческой деятельности в условиях интегрированной социально-педагогической развивающей среды общего и дополнительного образования». Проект обоснован теоретическими положениями, связанными с концепциями формирования личности ребенка, теориями социальной адаптации подрастающего поколения, различными концепциями формирования образовательной среды. Описаны ключевые аспекты социально-педагогического проекта. В основу положена дополнительная общеразвивающая программа «Туристско-краеведческая деятельность: успешная социальная адаптация». Определено взаимодействие социальных партнеров проекта. Представлены две авторские модели: модель социально-педагогической развивающей среды по формированию социально адаптированной личности обучающихся в условиях МАОУ СОШ № 28 и МБОУ ДО ДДиЮ «Наша гавань» и модель формирования социально адаптированной личности в условиях социально-педагогической развивающей среды. Для разработки модели социально-педагогической среды использована эколого-личностная модель образовательной среды В. А. Ясвина. Приведена система мониторинговых исследований.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, социально-педагогический проект, внеурочная деятельность, туристско-краеведческая деятельность, интегрированная развивающая среда, модель образовательной среды, модель формирования социальной адаптации личности

Курьянович Анна Владимировна ЯЗЫКОВАЯ ПОДГОТОВКА В ШКОЛЕ И ВУЗЕ: СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗНЫХ ТИПОВ В РЕГИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 2 (179). С. 46-58

Исследованы современные педагогические технологии, применяемые в практике языковой подготовки с целью повышения эффективности формирования и совершенствования языковой компетенции как русскоговорящих, так и носителей-инофонов. Представлена систематизация и обобщение опыта профессиональной деятельности специалистов – учителей-методистов и педагогов общеобразовательной и высшей школы, осуществляющих преподавание русского языка как родного, неродного и иностранного, а также иностранных языков в региональных образовательных учреждениях. Материалом для анализа преимущественно послужили статьи указанного круга лиц, опубликованные в журнале «Научно-педагогическое обозрение» в 2013–2016 гг.

Ключевые слова: языковая подготовка, языковая компетенция, педагогическая технология, технологический аспект методики обучения, методика обучения русскому языку как родному, неродному и иностранному, методика обучения иностранному языку

Егорова Екатерина Владимировна, Лопатухина Татьяна Александровна СМЕНА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПАРАДИГМ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБРАЗОВАНИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 4 (181). С. 118-122

Рассматриваются и анализируются российские образовательные парадигмы в контексте их исторической смены относительно целей, содержания образования, представителей основных образовательных концепций и педагогических технологий. Исследуются две исторически сложившиеся в России образовательные парадигмы: традиционная и гуманистическая. Выделены и проанализированы традиционные педагогические концепции и педагогические модели современной гуманистической парадигмы российского образования: личностно ориентированная, компетентностная, субъектно-личностная, личностно ориентированная сетевая и смыслодеятельностная. Представлены цели, задачи, содержание, преимущества и недостатки сложившихся и далее разработанных российскими учеными XX–XXI вв. педагогических концепций. Прослежен и обоснован исторический переход от традиционной к гуманистической образовательной парадигме. Показана необходимость учета и интеграции традиционных методов и технологий российского образования, доказавших свою эффективность при формировании понятийно-знаниевого мышления, необходимого для личностно ориентированного развития, воспитания и обучения личности. В результате проведенного контентно-исторического анализа представлены положительные стороны и выявлены недостатки традиционной знаниево-центристской парадигмы и обозначены основные трудности реализации современной гуманистической образовательной парадигмы в рамках существующих образовательных моделей. Сделан вывод о необходимости гармонизации технологий, концепций и оценивания результатов согласно постулатам двух основных (традиционной и гуманистической) исторически сложившихся российских образовательных парадигм.

Ключевые слова: образование, образовательные парадигмы, российское образование, педагогические технологии

Зверева Екатерина Владиславовна, Кутьева Марина Викторовна МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЕМ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ДИСКУРСИВНЫХ МУЛЬТИКОМПЕТЕНЦИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 8 (185). С. 9-14

В наши дни лингводидактика претерпевает серьезные трансформации антропоцентрического характера. Педагоги, творчески перерабатывая зарубежный опыт, ведут поиск инновационных методик, ориентированных на предстоящую профессиональную деятельность выпускника, включение в урок подвижных, интерактивных форм обучения, одной из которых является театрализация. Проанализировав испаноязычную дидактическую литературу, посвященную специфике применения инсценировок и приемов драматизации на занятиях по испанскому языку как иностранному, рассматривается театрализация как весьма эффективный педагогический ресурс, формирующий коммуникативные и дискурсивные мультикомпетенции, мотивирующий студентов, способствующий их социализации и повышающий для них привлекательность урока иностранного языка. Предлагаются варианты профессионально ориентированных театрализованных постановок.

Ключевые слова: компетентностный подход, театрализация, драматизация, личностное становление, педагогическое взаимодействие

Богданов Вячеслав Александрович МЕТОД ПРОЕКТОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 8 (185). С. 150-155

Рассматривается целесообразность применения метода проектов в учреждениях муниципальной социальной службы, исходя из особенностей различных групп населения, нуждающихся в социальном обслуживании, анализируются проблемы организационного, кадрового, методического и материального обеспечения проектной деятельности, приводятся позитивные стороны использования проектного метода в работе учреждений социального обслуживания населения с лицами и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации. Описывается работа специалистов учреждений муниципальной социальной службы с детьми и семьями по решению проблем их социализации, которая осуществляется путем социально-педагогического сопровождения заинтересованных граждан и предоставления им социально-педагогических услуг. Дано определение муниципальной социальной службы, под которой понимается сеть государственных и муниципальных учреждений, расположенных на территории муниципального образования и занимающихся социальным обслуживанием граждан в соответствии с действующим законодательством. Представлена характеристика социально-педагогической деятельности специалистов учреждений муниципальной социальной службы как одного из основных инструментов взаимодействия с несовершеннолетними и семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Указаны основные противоречия использования этого инструмента в практической деятельности: ликвидация института социальных педагогов в учреждениях социальной защиты населения в соответствии с действующим законодательством о социальном обслуживании граждан в РФ, а также отсутствие нормативно закрепленной технологии социально-педагогической работы в данной отрасли. Показана целесообразность использования метода социально-педагогического проектирования в решении проблем социально уязвимых слоев населения. Основным объектом этой работы является разработка и реализация мероприятий профилактической работы в сфере жестокого обращения с детьми и нарушения их прав, всех видов насилия над личностью, вредных привычек и социально опасных заболеваний, а также развития общего кругозора, организации досуга и проведения здоровьесберегающих мероприятий, что будет способствовать существенному увеличению числа профессиональных идей и общественных инициатив, направленных на улучшение деятельности учреждений муниципальной социальной службы по предоставлению социальных услуг заинтересованным лицам.

Ключевые слова: городская социальная сеть, муниципальная социальная служба, проект, проектирование, проектная деятельность, профилактика, социально-педагогическая технология, социально-педагогическое проектирование, учреждения социальной защиты населения

Руколеев Андрей Владимирович, Дегальцева Екатерина Александровна ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГОСУДАРСТВА И НАУЧНОГО СООБЩЕСТВА (НА ПРИМЕРЕ ИМПЕРАТОРСКОГО МИНЕРАЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА, 1817–1917) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 5 (194). С. 95-102

Современное реформирование науки требует обращения к успешному историческому опыту нашей страны. Рассматривается деятельность Императорского минералогического общества (ИМО) с момента его возникновения в 1817 г. до 1917 г., особое внимание уделяется выделению из него государственной структуры – Геологического комитета в 1882 г.; дается периодизация этапов деятельности общества, показывается опыт сотрудничества с государством. Основными источниками исследования являются материалы Санкт-Петербургского филиала архива РАН, где отложился фонд ИМО. Рассмотрены предпосылки взаимодействия научного общества (ИМО) и государственной структуры (Геологический комитет) в области геологических исследований. Механизмы взаимодействия Императорского минералогического общества и Геологического комитета в области минералогии и геологии в последней четверти XIX в. были подготовлены уже сложившейся моделью взаимоотношений ИМО с государством; анализируются каналы, формы и результаты данного взаимодействия. Финансовая поддержка государством Императорского минералогического общества имела в основе личные связи его руководителей, указываются конкретные заслуги в этом направлении. Представлены количественные результаты различных направлений совместных исследований (членов Императорского минералогического общества и Геологического комитета). Результаты данного исследования позволяют выделить направления деятельности ИМО и Геологического комитета, понять предпосылки и механизмы продуктивного сотрудничества, внести предложения по совершенствованию взаимодействия государства и научного сообщества.

Ключевые слова: геология, Императорское минералогическое общество, минералогия, наука, научные общества, государство, общество, управление, геологический комитет, гражданское общество

Азбель Анастасия Анатольевна, Илюшин Леонид Сергеевич, Самойлова Евгения Сергеевна РОЛЬ ТЕКСТОВ В ДИЗАЙНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ. АНАЛИЗ МНЕНИЙ И КЕЙСОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 8 (205). С. 30-38

Введение. Рассматривается проблема дефицита текстовых решений, отвечающих эмоциональным запросам современных учеников, в визуальном пространстве школы. Тексты в образовательном пространстве школ – гибкий, многофункциональный инструмент, с помощью которого можно не только сделать школу более привлекательной, но и вести диалог с учениками, их семьями. Этот диалог способен формировать лояльность к правилам взаимодействия личности и общества, нормы экологического поведения и распоряжения своими ресурсами, уважение к другим людям; субъектную позицию в образовательной деятельности. Материал и методы. Материалами исследования послужили фотографии и видеозаписи элементов визуальной среды современных российских школ. В ряде случаев предметом анализа становились не только изображения, но и тексты. Основным методом, используемым в процессе исследования текстовых решений в пространстве образовательных учреждений, является качественный и количественный анализ. Предложена классификация визуальных решений, используемых в школьном пространстве (восемь типов текстов) и описан метод группового интервью как инструмента исследования школьных визуальных решений. Фиксация и атрибутирование школьных текстов проводились во взаимодействии с учениками-подростками. Результаты и обсуждение. Проведенное исследование раскрывает содержание, стилистику и авторство элементов интерьерного дизайна современной российской школы. Обосновывается возможность использования процесса создания «школьных текстов» для развития «гибких навыков» учащихся. Современная визуальная среда российской школы в значительной степени ориентирована на «консервацию» традиционного школьного уклада, обеспечивающего формализованное восприятие школы как места, где «организуется учебная деятельность», а не происходит жизнь и развитие личности человека. Заключение. Для разработки и осуществления этих решений имеет смысл объединять усилия специалистов в области дизайна, педагогики, эргономической психологии, филологии и лингвистики. Результаты исследования свидетельствуют о дефиците профессиональных дизайнерских решений в области оформления современного школьного пространства. Предлагаются способы преодоления этих дефицитов в процессе взаимодействия участников образовательного процесса.

Ключевые слова: дизайн текстов, дизайн школьного пространства, образовательная среда

Петрова В. Н. Переход из начальной школы в неполную среднюю: его сложности и особенности // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 4 (7). С. 72-75

.

Загревский В. И. Моделирование как метод научного познания двигательных действий // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 2 (11). С. 11-14

.