ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С УЧЕТОМ РЕЧЕВЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ РЕБЕНКА 5–6 ЛЕТ

Сантуева Е.А.

Информация об авторе:

В статье приводятся данные об эффективности индивидуальной формы организации образовательного процесса с учетом речевых затруднений ребенка 5–6 лет при использовании электронной программы, что, в свою очередь, позволяет оптимизировать работу логопеда и сократить время на подбор материалов для занятий, разнообразить приемы и методы обучения.

Ключевые слова: логопедия, индивидуальная форма обучения, электронная программа

Библиография:

1. Волкова Г. А. Методика обследования нарушений речи у детей. СПб.: РГПИ им. А. И. Герцена, 1993.

2. Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Обследование лексического запаса и грамматического строя речи // Методы обследования нарушений речи у детей. М., 2001.

3. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Учись говорить правильно. М.: МГОПИ, 2003.

4. Нищева Н. В. Будем говорить правильно. СПб.: ДЕТСТ ВО-ПРЕСС, 2002.

5. Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.

6. Нищева Н. В. Речевая карта ребенка с общим недоразви тием речи от 4 до 7 лет. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.

7. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопе дической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.

8. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие связной речи. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.

( 429.62 kB ) ( 429.73 kB )

Выпуск: 9, 2009

Серия выпуска: Выпуск № 9

Рубрика: ПЕДАГОГИКА

Страницы: 67 — 72

Скачиваний: 1602