ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА

Москалев М.Г., Носова А.Д., Газизов Т.Т.

DOI: 10.23951/1609-624X-2022-2-77-85

Информация об авторе:

М. Г. Москалев, магистрант, Томский государственный педагогический университет (ул. Киевская, 60, Томск, Россия, 634061). А. Д. Носова, магистрант, Томский государственный педагогический университет (ул. Киевская, 60, Томск, Россия, 634061). Т. Т. Газизов, доктор технических наук, доцент, профессор, начальник управления по развитию информационных систем и электронного документооборота, Томский государственный педагогический университет (ул. Киевская, 60, Томск, Россия, 634061).

Введение. В современном мире жизнь человека невозможно представить без использования различных цифровых ресурсов. Переход к цифровой экономике диктует новые потребности, связанные с современным оборудованием и программным обеспечением, в первую очередь с подготовкой конкурентоспособных кадров для новой экономики, от которых зависит позиционирование и возможности России на мировом экономическом рынке. Компетенции молодых специалистов, которые были востребованы несколько лет назад и казались перспективными, например уверенное пользование компьютером, сейчас кажутся базовыми. В постоянно меняющемся мире важно своевременно начать подготовку будущих специалистов для цифровой экономики, так как для переподготовки и обучения кадров потребуются большие временные ресурсы. В таком случае возникает потребность в педагогических кадрах, которые были бы способны начать процесс обучения молодых специалистов. В роли таких представителей сферы образования выступают школьные учителя, от которых зависит качество подготовки будущих работников, а следовательно, и скорость перехода страны на полную цифровизацию всех сфер жизнедеятельности. Для подготовки будущих сотрудников учителям необходимо овладеть новыми компетенциями, которые диктуют современное общество и рынок труда. Тем самым возникает необходимость в комплексной переподготовке и повышении квалификации школьных учителей. Цель – разработать курс по использованию цифровых ресурсов в деятельности педагога и апробировать его на работниках сферы образования Томской области. Материал и методы. Обосновывается разработка и проведения курса повышения квалификации для учителей, кратко описаны разделы, значимость и способы реализации курса. Результаты и обсуждение. Разработан и проведен курс повышения квалификации для учителей, посвященный цифровым образовательным ресурсам в рамках проекта «Цифровая образовательная среда». Заключение. Учителя, успешно освоившие курс повышения квалификации, приобретают новые навыки и совершенствуют имеющиеся ранее компетенции в области цифровых образовательных ресурсов, что позволяет и пересмотреть привычные методики преподавания, сделать модель обучения более гибкой и индивидуальной для каждого ученика, а также начать подготовку кадров для жизни в эпоху цифровизации и цифровой экономики.

Ключевые слова: цифровые технологии, цифровизация образования, курсы для учителей, национальные проекты, цифровая среда, цифровые ресурсы

Библиография:

1. Цифровая экономика РФ. URL: https://digital.gov.ru/ru/activity/directions/858/ (дата обращения: 15.04.2021).

2. Кадры для цифровой экономики. URL: https://digital.gov.ru/ru/activity/directions/866/ (дата обращения: 15.04.2021).

3. Что такое цифровизация и какие сферы жизни она заденет. URL: https://center2m.ru/digitalization-technologies (дата обращения: 17.04.2021).

4. Атлас будущих профессий. URL: http://atlas100.ru/ (дата обращения: 16.04.2021).

5. Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации». URL: http://government.ru/rugovclassifier/614/events/ (дата обращения: 16.04.2021).

6. Навыки будущего: что нужно знать и уметь в XXI веке. URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/5e728cbc9a79476476f6eb4e (дата обращения: 17.04.2021).

7. Национальный проект «Образование». URL: https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 19.04.2021).

8. Целевые показатели национальной цели. URL: https://edu.gov.ru/national-project/about/ (дата обращения: 19.04.2021).

9. Цифровая образовательная среда. URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (дата обращения: 19.04.2021).

10. Курс повышения квалификации «Цифровые инструменты и ресурсы в работе педагога». URL: https://pedagog.tom.ru/ (дата обращения: 20.04.2021).

11. Trello. URL: https://trello.com/ (дата обращения: 21.04.2021).

12. Российская электронная школа. URL: https://resh.edu.ru/ (дата обращения: 21.04.2021).

13. Решу ЕГЭ. URL: https://sdamgia.ru/ (дата обращения: 21.04.2021).

14. Учи.ру. URL: https://uchi.ru/ (дата обращения: 21.04.2021).

15. Moodle. URL: https://moodle.org (дата обращения: 22.04.2021).

16. Google Workspace. URL: https://workspace.google.com (дата обращения: 22.04.2021).

17. Соболева Е. В., Суворова Т. Н., Поднавознова Е. О., Факова М. О. Формирование цифровой грамотности будущих педагогов средствами облачных технологий // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 505–520. DOI: 10.32744/pse.2021.6.34

18. Приказ Минкомсвязи России «Об утверждении методических рекомендаций по переходу федеральных органов исполнительной власти и государственных внебюджетных фондов на использование отечественного офисного программного обеспечения, в том числе ранее закупленного офисного программного обеспечения» № 334 от 29.06.2017. URL: https://digital.gov.ru/ru/documents/5635/ (дата обращения: 23.04.2021).

19. Назаров В. Л., Жердев Д. В., Авербух Н. В. Шоковая цифровизация образования: восприятие участников образовательного процесса. Образование и наука. 2021. № 23 (1). С. 156–201. URL: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-1-156-201

( 2.09 MB ) ( 1.8 MB )

Выпуск: 2, 2022

Серия выпуска: Выпуск № 2

Рубрика: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

Страницы: 77 — 85

Скачиваний: 1415