Повествование от лица ребенка и позиция автора в книге современной короткой прозы для детей (А. Анисимова «Кедровый слоник»)
DOI: 10.23951/1609-624X-2026-1-108-117
Повествование от лица героя-ребенка нередко встречается в современных книгах короткой прозы для детей (А. Орлова, А. Петрова, А. Анисимова, С. Махотин и др.). Для таких книг значимым оказывается понимание иерархии взрослого и детского голосов, сознаний. В литературе ХIХ–ХХ вв. (автобиографической прозе о детстве, подростковых повестях 1960–1980-х гг. и др.) в структуре текста явно воплощался голос взрослого повествователя, который комментировал, делал выводы, исправлял ошибки героя-ребенка. В современных книгах короткой прозы для детей столь явные формы выражения авторского сознания отсутствуют, что связано со спецификой детской литературы сегодня (уход от дидактизма, приглашение ребенка к игре, коммуникации, соразмышлению, адресация текста ребенку и взрослому). Данные особенности требуют решения вопроса о том, каким образом в книгах короткой прозы с повествованием от лица ребенка реализуется позиция говорящего-взрослого. Действительно ли в таких текстах отсутствует дидактизм, либо же он обретает иные, неочевидные формы? Наконец, являются ли книги короткой прозы для детей двуадресными и как осуществляется адресация? В процессе исследования сделан ряд выводов о специфике авторской позиции и формах выражения адресации в книге А. Анисимовой «Кедровый слоник». Для авторской позиции не свойственен открытый дидактизм: «модальность знания» (В.И. Тюпа) возникает лишь в начале книги, опосредуется детским сознанием, затем сменяется иными «модальностями»; «модальность убеждения» уведена в подтекст и ориентирована в том числе на взрослого читателя. Позиция автора сродни бережной позиции «модальности понимания». Если адресация ребенку происходит на уровне сюжетно-персонажном и через визуальную сторону книги, то адресация взрослому воплощается прежде всего в выстраивании корпуса текстов – делении книг на разделы, наличии текстов-дублетов и др.
Ключевые слова: двуадресность, ребенок-нарратор, позиция автора, книга короткой прозы, современная детская литературал
Библиография:
1. Посашкова Е.В. Нравственно-дидактическая тенденция в русской подростковой прозе 1960–1980-х годов: автореф. дис. … канд. филол. наук. Екатеринбург, 1992. 19 с.
2. Посашкова Е.В. Повесть «нравственного урока» (на материале прозы А. Алексина и А. Лиханова) // Русская литература ХХ века: направления и течения: ежегодник. Вып. 2. Екатеринбург, 1995. С. 76–88.
3. Михайлова О.О. Формы выражения авторской адресации в рассказах В.Ю. Драгунского для детей: автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2013. 22 с.
4. Кузнецов И.В. Литература для детей и юношества: конструктивный и ценностный аспекты // Детская литература: герменевтический аспект: межвузовский сб. науч. ст. / под ред. Л.Ю. Фуксона, А.А. Аксёновой. М.: Знание-М, 2024. С. 5–13.
5. Губайдуллина А.Н. Проза С. Востокова как новый тип детского текста // Вестник детской литературы: Ежеквартальное информационно-аналитическое издание. Вып. 9. СПб.: Изд-во писателей «Дума», 2014. С. 18–26.
6. Леонова Е.Ю. Понятие «Детская литература»: к постановке проблемы // Вестник РГГУ. Серия: Литературоведение. Языкознание. Культурология. 2020. № 2. С. 12–4.
7. Барковская Н.В. Роль детской книги в семейном воспитании // Педагогическое образование в России. 2015. № 4. С. 140–148.
8. Черняк М.А. Литература для «взрослых детей» и «инфантильных взрослых»: к вопросу о чтении современных подростков // Библиотечное дело. 2011. № 11 (149). С. 11–17.
9. Теория литературы: в 2 т. Т. 1 / под ред. Н.Д. Тамарченко. 5-е изд., испр. М.: Академия, 2014. 512 с.
10. Мирошникова О.В. Лирическая книга: архитектоника и поэтика (на материале поэзии последней трети ХIХ века): учеб. пособие. Омск: Изд-во ОмГУ, 2002. 140 c.
11. Жиркова М. Автор и его герои в повести Саши Черного «Чудесное лето» (1929) // Детские чтения. 2025. № 27 (1). С. 60-76. doi: 10.31860/2304-5817-2025-1-27-60-76 (дата обращения: 1.08.2025).
12. Асонова Е., Маймистова Д., Котова Е. Педагог как адресат детской литературы // Детские чтения. 2025. № 27 (1). С. 112-129. doi: 10.31860/2304-5817-2025-1-27-112-129 (дата обращения: 1.08.2025).
13. Тюпа В.И. Введение в сравнительную нарратологию: научно-учебное пособие для самостоятельной исследовательской работы. М.: Intrada, 2016. 145 с.
14. Полева Е.А. Художественное своеобразие прозаических миниатюр-сказок Т. Мейко // Вестник Томского государственного педагогического университета (TSPU Bulletin). 2015. № 10. С. 172–178.
15. Харитонова Е.В. Малая проза в творчестве современных детских писателей Урала: жанрово-стилевая вариативность // Филологический класс. 2018. № 3 (53). С. 135–141.
16. Ходина Е.Ю., Полева Е.А. Лирико-философские прозаические миниатюры для детей Анастасии Орловой «Яблочный дождь» и «Воробьи» // Детская литература: герменевтический аспект: межвузовский сб. науч. ст. / под ред. Л.Ю. Фуксона, А.А. Аксёновой. М: Знание-М, 2024. С. 108–112.
17. Анисимова Анна Павловна. ПроДетЛит. URL: https://prodetlit.ru/index.php/%D0%90%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 (дата обращения: 1.08.2025).
18. Анисимова А. Кедровый слоник / илл. Катерины Хлебниковой. М.: Волчок, 2021. 64 с.
19. Анисимова А. Привет, Кропоткин! // Урал. 2016. № 2. URL: http://uraljournal.ru/work-2016-12-1853 (дата обращения: 1.08.2025).
20. Элиаде М. Аспекты мифа. М.: Академический Проект, 2001. 240 с.
21. Евангелие от Матфея // Святое Евангелие Господа Нашего Иисуса Христа. Свердловск: Урал-Советы, 1991. С. 5–76.
( 447.44 kB ) 
( 442.44 kB )
Выпуск: 1, 2026
Серия выпуска: Выпуск № 1
Рубрика: РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РФ
Страницы: 108 — 117
Скачиваний: 90