Академическая адаптация китайских студентов при изучении русского языка в техническом вузе Китая (в рамках реализации совместной программы двойных дипломов)
DOI: 10.23951/1609-624X-2026-6-140-150
Проблема образовательной, в том числе академической адаптации студентов всегда отличалась научной и практической значимостью. Данная значимость существенно возрастает, когда речь идет о студентах, получающих профессиональное образование как на родном, та и на не родном для них языке. Как правило, российские исследователи фокусируются на различных видах адаптации зарубежных студентов, обучающихся в вузах России (например, социальной, социокультурной, психологической, организационной; превентивной, начальной, основной). Вместе с тем теория и практика реализации совместных (двойных) дипломов (в данном случае технических вузов РФ и КНР) свидетельствуют об актуальности исследования именно академической адаптации студентов, изучающих русский язык как иностранный (РКИ) на протяжении всего периода получения высшего образования на уровне бакалавриата как у преподавателей-соотечественников, так и у зарубежных (российских) преподавателей в родном университете. Цель данного исследования состоит в выявлении и анализе особенностей академической адаптации китайских студентов при изучении РКИ в техническом вузе в условиях реализации совместной программы двойных дипломов в формате «4 + 0» (в рамках четырехлетней профессиональной подготовки в пределах только своей страны). Значимо, что РКИ выступает для таких студентов не целью, а средством обучения, а их академическая адаптация первостепенна по сравнению с другими ее видами, поскольку им не требуется адаптироваться к условиям обучения и проживания в другой стране. При этом РКИ в данных условиях включает ряд дисциплин как профессиональной, так и общей направленности. Теоретическая значимость исследования заключается в расширении теоретических знаний о существующих проблемах, закономерностях вышеназванной адаптации, а его практическая ценность – возможность учета полученных результатов при проектировании совместных образовательных программ и содержания дисциплин РКИ в зарубежных вузах, а также при разработке соответствующего учебного обеспечения таких дисциплин.
Ключевые слова: академическая адаптация, будущий инженер, студент китайского технического вуза, русский язык как иностранный (РКИ), изучение РКИ китайскими студентами
Библиография:
1. Tarna E., Goras M. Academic adaptation – intensive process of preparation for professional adaptation // Cross-Cultural Studies: Education and Science. 2020. Т. 5, № 2. С. 97–106. doi: 10.24411/2470-1262-2020-10081
2. Shamionov R.M., Grinina E.S. Characteristics of students’ academic adaptation at different levels of education in Russia // Perspectives of Science and Education. 2021. № 4 (52). С. 370–380. doi: 10.32744/pse.2021.4.24
3. Lubis H., Atmoko A., Rahmawati H., Setiyowati N., Alfath E.A., Razak M. Academic adjustments for first-year students: influence factors and measurement // Psychological Science and Education. 2025. Т. 30, № 1. С. 130–139. doi: 10.17759/pse.2025300110
4. Майор Н.А., Сейфетдинова Л.Ш. Проблемы академической адаптации иностранных студентов // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2020. Т. 1. С. 580–582.
5. Космаганбетова Г.К., Жукенова Г.Б. Социокультурная и академическая адаптация иностранных студентов // Интернаука. 2023. № 43-2 (313). С. 20–22.
6. Китанина Э.А. Академическая адаптация китайских аспирантов: проблемы коммуникативной компетентности // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2024. Т. 13, № 5. С. 7–13.
7. Казанцева А.А. Академическая адаптация иностранных студентов в российском вузе // Совет ректоров. 2012. № 10. С. 68–73.
8. Амбарова П.А., Зборовский Г.Е., Никольский В.С., Шаброва Н.В. Академическая и социокультурная адаптация студентов в вузах России // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 12. С. 9–30. doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-12-9-30
9. Шамионов Р.М., Шаров А.А. Роль адаптационной готовности и субъективной оценки ситуации в образовательной среде вуза в академической адаптации студентов // Психологическая наука и образование. 2025. Т. 30, № 1. С. 118–129. doi: 10.17759/pse.2025300109
10. Романовская О.Е., Ильина Д.М. Социокультурная адаптация иностранных студентов в российском вузе в контексте академической мобильности // Поволжский педагогический поиск. 2019. № 2 (28). С. 62–68.
11. Мудрак С.А., Хиеу Ле Ч. Проблемы академической адаптации вьетнамских студентов в инженерно-технических вузах России // Инженерное образование. 2025. № 37. С. 18–32. doi: 10.54835/18102883_2025_37_2
12. Мкртчян А.Г. Роль внеучебной деятельности в социокультурной и академической адаптации иностранных студентов // Научный потенциал. 2025. № 4-2 (51). С. 50–52.
13. Игна О.Н., Рябова Т.В., Ганов Д.И., Рейм А.С. Слагаемые образовательно-профессиональной адаптации ординаторов: самооценка опыта // Перспективы науки и образования. 2024. № 4 (70). С. 209–222. doi: 10.32744/pse.2024.4.13
14. Chernikova T.V., Sokalskiy E.A., Boluchevskaya V.V., Shutova O.I. Sociocultural Adaptation of International Students from Neighboring and Distant Countries: Integrating Analytical Contexts // Education & Pedagogy Journal. 2022. Vol. 2, № 4. С. 65-77. doi: 10.23951/2782-2575-2022-2-65-77
15. Водина Н.А. Лингвокультурная адаптация как инструмент академической и социальной интеграции иностранных студентов // Традиционные и новые технологии в преподавании русского языка как иностранного: материалы Международ. науч.-практ. конф. М., 2025. С. 114–120.
16. Юдаева Ю.А. Проблема социально-культурной, психологической и академической адаптации иностранных студентов в российском вузе // Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 8-1. С. 101–103.
17. Бедный А.Б., Бедный Б.И., Рыбаков Н.В., Салахетдинова Т.В. Иностранные аспиранты в России: статистика и тенденции // Высшее образование в России. 2026. Т. 35, № 1. С. 54–76. doi: 10.31992/0869-3617-2026-35-1-54-76
18. Шамионов Р.М., Григорьева М.В., Гринина Е.С., Созонник А.В. Академическая адаптация студентов: разработка и валидизация новой методики // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27, № 2. С. 53–68. doi: 10.17759/pse.2022270205
19. Паудяль Н.Ю., Филиндаш Л.В. Академическая адаптация китайских студентов к обучению в российских вузах // Социально-гуманитарные знания. 2025. Вып. 7. С. 387–389.
20. Григорьева М.В. Модифицированная методика диагностики адаптационной готовности личности // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование, 2025. № 1. С. 127–143. doi: 10.28995/2073-6398-2025-1-127-143
( 2.72 MB ) 
( 2.67 MB )
Выпуск: 6, 2026
Серия выпуска: Выпуск № 6
Рубрика: МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОЛОГИИ
Страницы: 140 — 150
Скачиваний: 2