Анисимов К.В. У истоков сибирской темы в русской литературе XIX века: журнал Г.И. Спасского «Сибирский вестник». Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 3 (40). С. 65-72

У истоков сибирской темы в русской литературе XIX века: журнал Г.И. Спасского «Сибирский вестник»

Жукова Н.С. ЯЗЫКОВАЯ ИЗБЫТОЧНОСТЬ В СИНХРОННОМ И ДИАХРОННОМ АСПЕКТАХ (на материале немецкого и русского языков). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 5 (56). С. 35-42

В статье на материале русского и немецкого языков рассматривается явление языковой избыточности, проводится разграничение между функциональной и обязательной избыточностью. В рамках последней выделяются системная и структурно-системная избыточности; показана роль структурно-системной избыточности в синхронии и диахронии, а также её типологическая значимость для характеристики морфологических категорий.

Войтеховская М.П. ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX ВЕКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 13 (115). С. 11-16

Рассматривается дискуссионный вопрос о времени зарождения профессионального педагогического образования в России и проблема формирования отечественной модели подготовки педагогических кадров в первой четверти XIX в.

Ключевые слова: история образования, подготовка педагогических кадров, учительский институт, педагогический институт, учительская семинария

Бочарова Т.А. РОЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО БАНКА В РАЗВИТИИ ИНФРАСТРУКТУРЫ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА ТОМСКОЙ ГУБЕРНИИ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 9 (124). С. 55-59

Рассмотрен процесс становления сельскохозяйственного кредита в Томской губернии в дореволюционный период. Показаны основные формы и механизмы сельскохозяйственного кредита. Раскрыто значение кредита для развития инфраструктуры сельского хозяйства Томской губернии.

Ключевые слова: Государственный банк, инспекции по делам мелкого кредита, сельскохозяйственный кредит, кредитная кооперация, союзы кредитной кооперации, инфраструктура сельского хозяйства

Фефелова О.А. ПОТОМОК ПОЛЬСКОГО ШЛЯХТИЧА СИБИРСКИЙ ПРАВОСЛАВНЫЙ ИЕРАРХ ИОАННИКИЙ (ПАВЛУЦКИЙ). 1699–1763 ГОДЫ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 2 (130). С. 123-127

Автор статьи представляет свой вариант биографии Иоанникия (Павлуцкого) в контексте истории Русской православной церкви в Сибири в XVIII в., анализирует историографию, вводит в научный оборот новые исторические источники.

Ключевые слова: Иоанникий (Павлуцкий), история Русской православной церкви, история Сибири XVIII в., Тобольский архиерейский дом, Киево-Могилянская академия, историография, источниковедение

Пушкарева Ю.Е. РЕЦЕПЦИЯ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИТАЛЬЯНСКОЙ ПРИРОДЫ В ТРАВЕЛОГАХ С. П. ШЕВЫРЁВА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 2 (191). С. 175-179

Рассматривается проблема рецепции и осмысления итальянской природы в путевых дневниках и письмах любомудра С. П. Шевырёва. Природа становится значимым компонентом образа Италии как целостного имагологического феномена и взаимодействует с другими его аспектами – историческим, эстетическим (например, с итальянской литературой и живописью), социальным. В текстах Шевырёва традиционная романтическая интерпретация Италии как культурного мифа, земного рая сосуществует с индивидуальным осмыслением и философскими акцентами. Эти особенности соответствуют специфике русско-итальянского культурного диалога в творчестве любомудров.

Ключевые слова: любомудры, русский романтизм, итальянский текст, пейзаж

Болдырева И.И. ОБРАЗ ЖЕНЫ ПРАВИТЕЛЯ В СОЧИНЕНИЯХ АНГЛОСАКСОНСКИХ ЦЕРКОВНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ И БИОГРАФОВ VIII–IX ВЕКОВ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 5 (194). С. 74-80

Рассматриваются образы англосаксонских королев в сочинениях биографов и церковных писателей Англии VIII–IX вв. На материале «Жизнеописания короля Альфреда», «Жития святого Уилфреда Йоркского» и «Церковной истории народа англов» показано, что исторические портреты жен англосаксонских правителей имеют свою специфику в зависимости от жанра и целей, которые ставил перед собой автор. Ранние англосаксонские королевы обладали высоким статусом, принимали участие в светских и церковных делах. Проанализированы упоминаемые источниками прецеденты соперничества королев с представителями светской и церковной знати. Выявлено, что источником власти жены англосаксонского правителя являлись традиция и личная поддержка короля. Влияние королевы на политику государя осуществлялось через совет, что вызывало у христианских книжников ассоциации с библейским грехопадением. Отношение в светских и клерикальных кругах к власти королев не было однозначным. С одной стороны, их влияния опасались. Вместе с тем о королеве, оказывающей покровительство церкви, раннесредневековые авторы отзывались с уважением. Деградация статуса уэссекских королев в IX в. была обусловлена фактором исторической случайности.

Ключевые слова: англосаксы, статус раннесредневековой королевы, Ассер, Эадбурга Мерсийская, королева Ирминбурга, королева Эанфледа, «Житие святого Уилфреда Йоркского», «Церковная история народа англов»

Давлетшина С.М. АНАЛИЗ СТРУКТУРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАТЕГОРИИ ПОСЕССИВНОСТИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 8 (197). С. 51-55

Неоднородность категории посессивности обусловила существование различных точек зрения на ее структуру. Существует видение категории посессивности как бинарной оппозиции. В зависимости от семантики имени посессора, наличия в нем признаков лица, одушевленности, степени конкретности/абстрактности, а также с учетом семантики объекта обладания выделяются такие оппозиции, как отчуждамая/неотчуждаемая принадлежность, внутренняя/внешняя принадлежность, временная/постоянная посессивность, актуальное/виртуальное обладание, юридическая/соматическая принадлежность. В рамках градуальной оппозиции посессивные отношения можно представить в виде абсолютно неотторжимых, относительно неотторжимых, окказионально неотторжимых и собственно отторжимых. Согласно другой трактовке, посессор может быть связан с объектом отношениями неотчуждаемости, полуотторжимости и отчуждаемости. Сторонники ономасиологического подхода предпринимают описание посессивности, основываясь на экстралингвистической реальности: описывают возможные типы посессесоров, возможные типы объектов обладания, прогнозируют их потенциальные отношения. Сторонники семасиологического подхода берут за основу конкретные языковые и речевые факты – посессивные конструкции.

Ключевые слова: оппозиция, неотчуждаемая посессивность, отчуждаемая принадлежность, внутреннее обладание, внешнее обладание, временная посессивность, постоянная посессивность, актуальная принадлежность, виртуальная принадлежность, ономасиологический подход, семасиологиче

Ухоботова С.В. Мультимодальные паттерны компенсации речевых сбоев (на материале студенческого диалогического дискурса). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2023. Вып. 1 (225). С. 9-18

Речь, являясь многоаспектным явлением, не теряет своей актуальности в лингвистических исследованиях. Известно, что вербальная коммуникация появилась эволюционно позднее невербальной формы, тем не менее мультимодальный подход к моделированию языкового общения на базе спонтанного диалога только начинает развиваться в отечественной лингвистике. Целью статьи являются предоставление данных о соотношении вербального и невербального компонентов в моменты затруднений развертывания устного спонтанного дискурса между двумя коммуникантами и их последующая систематизация в виде основных мультимодальных паттернов. Материалом исследования послужили 16 видеофрагментов спонтанных диалогов носителей русского языка, общий хронометраж которых составил 90 минут. Анализируемый видеоматериал относится к студенческому спонтанному диалогическому дискурсу. Темы диалогических выступлений условно можно разделить на два блока – общение друзей/коллег и общение между клиентом и обслуживающим персоналом. Каждый видео­фрагмент проаннотирован в программе ELAN v. 6.2. Представленные результаты основаны на общелингвистических описательном и сравнительно-сопоставительном методах, а также методе анализа когнитивного события. При описании когнитивного события и приведении статистических данных представлены основные мультимодальные паттерны, характеризующиеся наиболее частотными видами речевых сбоев и воспроизводимым набором невербальной реакции на их образование. Настоящее исследование строится на идее жестовой воспроизводимости. В результате анализа выявлены основные типы речевых сбоев, разделенных на пять блоков. Каждый из блоков сопровождают основные повторяющиеся мультимодальные паттерны, реализуемые в разных каналах, – мануальный, окуломоторный и целографический. Количество речевых сбоев, регистрируемых на внешнем уровне, прямо зависит от темы и не всегда от уровня компетенции говорящих, так как все диалоги являются импровизацией студентов, имеющих пресуппозиции относительно развертывания дискурса в зависимости от заданной роли. Речевые сбои и принципы их компенсации в разных мультимодальных каналах зависят как от внутренних (когнитивных), так и от внешних факторов (перекрестная речь, перебивания), которые представляют взаимопроникающую неделимую систему.

Ключевые слова: мультимодальный паттерн, речевой сбой, мануальные жесты, окуломоторный канал, целографический канал, когнитивное событие, перекрестная речь

Гладышев В.П., Ковалёва С.В. Основные вопросы химии при рассмотрении вопросов экологии в курсе химии средней школы. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 2 (2). С. 20-22

.

Новожилов Э.Д., Обухов А.В. Краткий обзор некоторых аспектов дистанционного образования. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 5 (8). С. 58-61

.

Щербаков Н.Р. Об одном частном классе плоскостных поверхностей в многомерном проективном пространстве. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 2 (18). С. 49-51

.

Нагорная Л.А. Способы репрезентации временны х отрезков как фрагмент концепта «мера» в английском языке.. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 4 (55). С. 90-95

Статья посвящена эволюции способов измерения времени, субъективности временны х представлений людей и их репрезентации в английском языке.

Рублева Н.И. Трагедия "Ди-Пи" и их литературный адвокат (Бабичева М.Е. Писатели второй волны руской эмиграции. М.: Пашков дом, 2005). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 8 (59). С. 132-134

-

Елькина О.Ю. Теоретическая модель подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 7 (70). С. 23-27

В данной статье представлена теоретическая модель подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников и условия ее реализации. Важность разработки теоретической модели, обусловленная, с одной стороны, значимостью и спецификой процесса формирования продуктивного опыта в младшем школьном возрасте, и современными требованиями к качеству подготовки специалиста для начальной школы, с другой, необходимостью ее реализации в конкретном педагогическом результате – готовность будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников. Содержание профессиональной подготовки носит деятельностный, процессуальный и субъект-субъектный характер

Копенкина Л.В., Воробьев А.А. КАЧЕСТВО ТОРФЯНОЙ ПОДСТИЛКИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 3 (81). С. 154-156

Выполнен анализ существующих исследований в области производства торфяной подстилки. В результате были выявлены следующие направления исследований: изучение свойств сырья для производства торфяной подстилки, влияние условий прессования на свойства прессованной подстилки и другие. Проведен анализ фракционного состава сырья для производства торфяной подстилки.

Ключевые слова: торфяная подстилка, водопоглотительная способность, фракционный состав сырья, характеристика крупности, прессование торфа малой степени разложения

Косых Н.П., Миронычева-Токарева Н.П., Кирпотина Л.В. ПРОДУКТИВНОСТЬ ОСОКОВЫХ БОЛОТ ГОРНОГО АЛТАЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 3 (93). С. 87-91

Дана количественная оценка со ставляющих цикла биологического круговорота. Определены запасы фитомассы, мортмассы и чистой первичной продукции осокового высокогорного болота Горного Алтая в урочище Ештыкёль. Выявлено сильное влияние мерзлоты на биологические процессы горных болот. Запас растительного вещества осоковых болот Горного Алтая близок к запасам тундровых болот. Запас живой фитомассы составляет 4143 г/м2, а чистая первичная продукция - 1285±142 г/м2 в год.

Ключевые слова: горные болота, чистая первичная продукция, запасы фитомассы, мортмасса, цикл углерода

Люрья Н.А. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ И ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 2 (117). С. 216-221

Ценности эпохи отражаются в системе образования через воспитание и проявляют профессиональные качества педагога. Демократические ценности современности анализируются через исторические аналоги моде лей свободного воспитания Руссо и Толстого.

Ключевые слова: демократические ценности, свобода, принуждение, профессиональные педагогические качества

Орлова О.В. АССОЦИАТИВНО-СМЫСЛОВАЯ КОРРЕЛЯЦИЯ НЕФТЬ – ЕДА В ДИСКУРСЕ РУССКОЙ ПОЭЗИИ РЕВОЛЮЦИОННОЙ ЭПОХИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 3 (131). С. 187-191

Представлен анализ значимой в русской поэзии революционной поры ассоциативно-смысловой корреляции нефть – еда. Доказывается, что включение концепта нефть в дискурс русской поэзии становится одним из значимых элементов обновления лингвокультурного кода эпохи в сторону техницизма и механицизма, свойственных модернистскому и авангардному художественному сознанию 10-х –20-х гг. ХХ века.

Ключевые слова: дискурсивно-стилистическая эволюция концепта «нефть», русский поэтический дис курс

Федотова Е.Л., Деревцова Е.Н. ГОТОВНОСТЬ К ПАРТНЕРСКИМ ОТНОШЕНИЯМ КАК КАЧЕСТВЕННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 9 (137). С. 26-31

На основе содержательного анализа категорий «профессиональная компетентность», «готовность к профессиональной деятельности», «партнерские отношения», анализа личностных характеристик и специфики деятельности социального педагога определен компонентный состав готовности специалиста к партнерским отношениям, представлено авторское понимание основных понятий проблемы.

Ключевые слова: партнерские отношения, готовность к партнерским отношениям, социальный педагог, профессиональная компетентность

Куликов С.Б. ПРОБЛЕМА ИСТИНЫ В КОНТЕКСТЕ ИНТЕРПРЕТАЦИЙ КВАНТОВОЙ ЛОГИКИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 9 (137). С. 211-214

Доказывается, что анализ проблемы истины в контексте интерпретаций квантовой логики позволяет выйти на более общую проблему связи областей квантово-механических и квантовологических исследований на основе принципа тождественности неразличимых явлений, введенного Г. Лейбницем и развитого С. Крипке. Вместе с тем раскрывается перспектива выявления специфики отношений между квантовой механикой и квантовой логикой в контексте модальных расширений квантовой логики.

Ключевые слова: принцип тождественности неразличимых явлений, квантовая логика, модель, интерпретация

Двизова А.В., Крюкова Л.Б. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СЕМАНТИКИ ВКУСА В СТИХОТВОРЕНИЯХ Б. ПАСТЕРНАКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). С. 76-79

Рассматриваются лингвистические средства выражения вкусового восприятия в поэзии Б. Пастернака (лексический и синтаксический уровни). Особое внимание уделяется перцептивным метафорам и синестетическим сочетаниям, имеющим вкусовое основание. Определена роль исследуемых языковых единиц в формировании художественных образов.

Ключевые слова: перцептивность, вкусовое восприятие, синестетическая метафора

Можаров М.С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЛАСТИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ: ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 5 (182). С. 134-140

Исследуется проблема совершенствования методики преподавания программирования в вузе и школе. Обосновывается необходимость новых методов и форм обучения, связанных с командной работой студентов, мультимедийным контентом, виртуальными пространствами и др. Анализируются практики преподавания программирования в ведущих зарубежных университетах и предлагаются основные пути совершенствования преподавания программирования в российских учебных заведениях. Представлен собственный опыт обучения программированию и предложено начать преобразование традиционных подходов преподавания программирования и методики обучения информатике в педагогических вузах в целях распространения прогрессивных практик преподавания из педвузов в школу.

Ключевые слова: программирование, методика обучения, проектная деятельность, командная работа, интерактивные технологии, интернет-платформа, подготовка учителя, робототехника, мобильные приложения, алгоритм, программа, электронный образовательный ресурс

Кабанова Т.А. Можно ли формализовать кетский язык?. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 1 (29). С. 58-62

.

Боген А.О. О некоторых особенностях нарративной структуры Ф.М. Достоевского (к проблеме авторитетности точки зрения). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 3 (40). С. 104-112

О некоторых особенностях нарративной структуры Ф.М. Достоевского (к проблеме авторитетности точки зрения)

Ефанова Л.Г., Черевач Г.Б. ОЦЕНКА ТЕРПЕНИЯ С ПОЗИЦИЙ НОРМЫ И ИДЕАЛА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 5 (56). С. 53-59

В статье исследуется содержание понятий «терпение» и «терпимость» в аспекте их национальной специфики. С этой целью данные понятия рассмотрены на основе оценки связанных с ними явлений, отраженной в семантике русских языковых единиц и произведений малых фольклорных жанров. Наряду с этим в статье учитывается отношение к этим явлениям в православной этической традиции.

Максимова Ж.С. Исследование реализации проблемного обучения в школе. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 7 (70). С. 111-113

Автор статьи рассматривает сущность и развитие проблемного обучения от маевтики Сократа до современного понимания отечественной педагогической и психологической наукой. Исследует специфику использования проблемного обучения в российской школе. Выясняет факторы, препятствующие реализации проблемного обучения в современной школе. Пытается установить зависимость найденных факторов от существующей системы управления качеством образования

Стародубцев В.А. Компьютерные составляющие методики преподавания курса физики в техническом университете. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 10 (73). С. 126-132

В новых условиях в физическом образовании необходимо развивать методическую систему обучения физике с эффективным использованием персональных компьютеров, корпоративных сетей и Интернет. Цель работы – обозначить возможные направления интеграции педагогических и компьютерных технологий в курсе физики

Мищенко Д.Ф. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НЕКАНОНИЧЕСКИХ ДВУХМЕСТНЫХ ПРЕДИКАТОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ И В ИНГЕРМАНЛАНДСКОМ ДИАЛЕКТЕ ФИНСКОГО ЯЗЫКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 1 (116). С. 70-74

Представлены результаты сравнительного исследования неканонических двухместных предикатов в ингерманландском диалекте финского и в русском языке. Целью работы было выявление границы между переходными и непереходными структурами двухместных предикатов в двух языках, выделение естественных классов предикатов на основании одинакового оформления их аргументов и поиск семантических обоснований подобной группировки в каждом из языков.

Ключевые слова: ингерманландский диалект финского языка, русский язык, канонические двухместные предикаты, неканонические двухместные предикаты, базовая переходная конструкция

Сазонова Н.И., Галкина Т.В., Зайцева Т.И., Плетнёва Л.М. ИТОГИ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ «V ИСТОРИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА». Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 2 (155). С. 236-240

.

Куровский В.Н., Кириллова И.О., Копытов А.Д. СОВМЕСТНЫЕ АКЦИИ И ПРОЕКТЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ГРАЖДАНСКИХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КЛАССЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 9 (174). С. 93-97

Воспитание у младших школьников гражданственности позволяет сформировать единые духовно-нравственные ценности, первичные ценностные ориентации и основы гражданского мировоззрения. Гражданское воспитание рассматривается как направление воспитательной деятельности, связанное с формированием общественной роли личности, ее общественного лица. Создание у школьников опыта социального группового и индивидуального поведения гражданской направленности проходит через совместный анализ, решение групповых социальных проблем, совместное социальное действие в рамках как разовых социальных акций, так и долгосрочных проектов. Замысел и способы реализации социальных акций и проектов возникают и обсуждаются в ученическом сообществе и реализуются при поддержке и сопровождении родителей, классного руководителя, общественных организаций. Подготовительная работа к включению в социальное проектирование проводится с учащимися средствами учебной и внеурочной деятельности, воспитательной работы, с родителями через тематические родительские собрания, коллективные творческие дела. Результатом работы являются устойчивость гражданской позиции, включающей когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты, постоянство социально одобряемых поведенческих моделей с выраженной гражданской позицией у младших школьников, позитивный опыт их гражданских действий.

Ключевые слова: начальная школа, гражданское воспитание, когнитивная, эмоционально-оценочная, поведенческая составляющие гражданской позиции, опыт гражданского действия, дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья, родители, семья, совместное социальное де

Пересада О.В. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СЕМАНТИКИ ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ НАИМЕНОВАНИЙ В РУССКИХ ГОВОРАХ ПРИБАЙКАЛЬЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 3 (180). С. 101-106

Приведен фрагмент анализа семантики производных диалектных глаголов с целью изучения прагматических аспектов языкового значения. Определено, что когнитивные модели при образовании функциональных и характеризующих наименований различны. Приведены примеры пропозиций глаголов тематической группы «Межличностные отношения». Установлено, что характеризующие глаголы данной группы могут иметь монои полипропозитивные структуры. Выяснилось, что для номинации ситуаций, связанных с взаимоотношениями людей, актуальными являются субъект и объект пропозиции. Описана идиоматичность производных слов и факторы, ее обуславливающие. Выявлено, что разная степень фразеологичности исследуемых единиц зависит от семантики мотиватора, а также от использования при образовании глаголов метафорических и метонимических моделей. Наличие метафорических наименований объясняется антропоцентричностью группы и особым дискурсом. Нешаблонный способ образования языковой единицы позволяет воздействовать не на сознание, а на эмоции человека.

Ключевые слова: пропозиция, семантика, производное слово, диалектная лексика, метафорические модели, метонимические модели, оценочная лексика, субъективная модальность, идиоматичность

Каримова Р.Х., Хабибуллина О.А. ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА В ЛЕКСИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ НЕРОДСТВЕННЫХ ЯЗЫКОВ (НЕМЕЦКОМ И ТАТАРСКОМ). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 90-95

Рассмотрены семантические особенности звукоподражательных слов в немецком и татарском языках в сопоставительном плане. Целью исследования явилось определение сходств, различий и особенностей анализируемого класса слов. Отдельно проанализирована группа ономатопов – существительных, являющихся названиями насекомых, птиц и животных в обоих языках, и принципы их номинации в татарском языке. В немецком языке данная группа слов является непроизводными словами, в то время как в татарском – это результат словообразовательных процессов. Составлена классификация глаголов звучания по их денотативному содержанию с учетом специфики обоих языков. Рассмотрены функциональные возможности ономатопоэтической лексики обоих языков: детский язык, вхождение в состав пословиц и устойчивых словосочетаний, свойственных всем языкам и наиболее ярко отражающих национальное своеобразие языка.

Ключевые слова: ономатопея, звукоподражательная основа слова, лексическое выразительное средство, семантика, глаголы звучания

Гладышев В.П., Ковалёва С.В., Колесникова Е.В. Concept of techogenesis dependent food chains. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 9 (25). С. 11-13

Малышева Л.Г. ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА Ф. ШИЛЛЕРА В КОНТЕКСТЕ ТВОРЧЕСТВА И.С. ТУРГЕНЕВА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 1 (26). С. 10-16

.

Степанов А.А. КАТЕГОРИЯ «АВТОРИТЕТ» И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 2 (27). С. 7-11

.

Трифонова Л.Б., Зеличенко В.М. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 2 (30). С. 63-69

.

Май О.А., Маланина В.А. СОВРЕМЕННАЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 126-127

Снегирева Л.И., Сафонова Т.А. Реэвакуация гражданского населения из Западной Сибири в годы Великой Отечественной войны (1942–1945 годы). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 4 (41). С. 22-30

Реэвакуация гражданского населения из Западной Сибири в годы Великой Отечественной войны (1942–1945 годы)

Федуленкова Т.Н. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ СТАТУС КОМПОНЕНТА ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИОЙ ЕДИНИЦЫ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 4 (48). С. 16-20

В статье проводится критический анализ противоположных воззрений на природу компонента фразеологической единицы (ФЕ) на протяжении развития фразеологии как лингвистической дисциплины и дается аргументация в доказательство словного характера компонента ФЕ.

Ануфриев С.И. Развитие философско-мировоззренческой культуры будущего педагога. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 7 (58). С. 5-12

В статье говорится о необходимости философского обоснования современных педагогических концепций, адекватного постиндустриальной, информационной стадии развития культуры и цивилизации. В условиях поликультурности современного информационно-коммуникативного общества значительно возрастает роль философско-мировоззренческой компоненты педагогической культуры учителя XXI века, позволяющей ему осознанно определяться, ориентироваться в усложняющемся пространстве современного образования, базирующегося на различных методологических, философско-теоретических и педагогических основаниях. Раскрывается роль кафедры философии ТГПУ в решении задачи формирования философско-мировоззренческой культуры будущих педагогов.

Гужова И.В. Целостная модель праздника как феномена культуры. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 7 (58). С. 92-95

В статье актуализируется методологическая проблема концептуализации феномена праздника в культуре и описывается опыт реконструкции его целостной модели.

Михалина О.А. О специфике проблемного поля сравнительных философских исследований в образовании. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 11 (74). С. 72-78

Данная статья посвящена актуальной проблеме развития теории образования и выработке методологии сравнительных исследований в философии образования. В настоящее время ощущается противоречие между огромным наплывом исследований в данной области как со стороны российских, так и зарубежных ученых, и возникшей потребностью в систематизации накопленных знаний в данной области, а также их актуализации в проблемном поле сравнительной философии образования

Ростова Н.Н. Человек обратной перспективы как философско-антропологический тип (Исследование феномена юродства). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 11 (74). С. 105-112

В статье исследуется феномен юродства Христа ради с философских позиций. Автор определяет юродивого как человека обратной перспективы, используя язык иконописи, предложенный П. Флоренским в работе «Обратная перспектива». Также в работе анализируются метафоры других исследователей для определения юродивого, такие, как «антиповедение» (Б. Успенский) и «антимир» (Д. Лихачев, А. Панченко)

Винниченко Н.Л., Осетрин К.Е. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 13 (115). С. 93-97

Главной идеей воспитания молодого поколения в России является создание единого воспитательного пространства на основе модернизации подходов, приоритетных направлений, современных педагогических и психологических технологий. Особое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию, которое должно интегрировать весь образовательный процесс: учебную, внеучебную, проектно-исследовательскую деятельность. Совместная проектная деятельность педагогов и воспитанников сельских школ является наиболее актуальной формой современного воспитания, в которой субъекты образовательного процесса получают возможность для наиболее полной самореализации.

Ключевые слова: воспитание, образовательный процесс, учебная, внеучебная, проектно-исследовательская деятельность

Кочеткова Т.Н. УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ СУБЪЕКТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 6 (121). С. 185-190

В статье анализируются проблемы, связанные с формированием субъектности обучаемых. Априори принято считать, что формирование субъектности осуществляется в образовательном процессе посредством субъект-субъектного взаимодействия. В работе делается краткий анализ субъект-объектных, субъектсубъектных, объект-субъектных и объект-объектных способов реализации образовательного процесса, осмысливаются их основные проявления, что позволяет выявить характеристики субъектности через понятия «объект» и «субъект». Приводятся результаты пилотажного исследования портрета современного педагога глазами студентов, что позволяет констатировать несформированную субъектность обучаемых. На основе представленных исследований определяются условия, необходимые в образовательном учреждении для формирования субъектности студентов.

Ключевые слова: субъект, объект, субъектность, самоотношение

Винниченко Н.Л., Обухов В.В. СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ КАК МЕХАНИЗМ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 53-57

Рассматривается возможность сетевого взаимодействия различных социальных институтов в воспитании и социализации молодого поколения в современном российском обществе. Сетевое взаимодействие осуществляется через реализацию Программы воспитания и социализации школьников, которая является основным компонентом Федерального образовательного стандарта общей школы. Механизмом сетевого взаимодействия выступает социальный проект, интегрирующий воспитательные ресурсы социальной среды.

Ключевые слова: программа воспитания и социализации, социальный проект, социальные партнеры воспитания, социально-личностные компетенции школьника, воспитательные ресурсы среды

Силин Н.Н. НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ ПРАВОСЛАВНЫХ МОНАСТЫРЕЙ В ТОБОЛЬСКОЙ ЕПАРХИИ В СЕРЕДИНЕ XVIII ВЕКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 9 (124). С. 9-12

Исследуется вопрос о направлении в монастыри Тобольской епархии в 50-х – начале 60-х гг. XVIII в. отставных военнослужащих, приводятся статистические данные о количестве военных в сибирских монастырях. Вводятся в научный оборот новые архивные материалы, позволяющие показать особенности этого явления в Тобольской епархии. Выделяет основные тенденции и изменения, которые происходили в связи с переменами в политике российского правительства по отношению к Русской православной церкви.

Ключевые слова: Сибирь, Тобольская епархия, монастыри, отставные военнослужащие, богадельни, митрополит Сильвестр (Гловатский), митрополит Павел (Конюскевич), XVIII в

Костомаров П.И. СПЕЦИФИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕЦЕДЕНТНЫХ ИМЕН В ДИСКУРСЕ НОСИТЕЛЯ НЕМЕЦКО-РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ СИБИРИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 10 (125). С. 44-47

В статье рассматриваются особенности использования прецедентных имен в дискурсе рядовой личности. Описываются способы реализации данных прецедентных единиц, а также выделяются сферы-источники употребления прецедентных феноменов в текстовом корпусе немецкой языковой личности.

Ключевые слова: немецкая народно-разговорная речь, рядовая языковая личность, прецедентные имена

Степанов В.И. НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ В ЧАСТНЫХ ВУЗАХ ЕВРОПЕЙСКОЙ СИСТЕМЫ ТРАНСФЕРА ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ (ECTS). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 11 (139). С. 162-166

Анализируются теоретические и организационные проблемы внедрения в российских частных вузах Европейской системы трансфера зачетных единиц (ECTS). Сделан вывод, что введение ECTS вызывает множество вопросов у преподавателей и студентов образовательных организаций высшего образования. Отмечается, что при разработке концепции системы зачетных единиц для российской высшей школы важно обсудить прежде всего принципы кредитной оценки содержания образовательной программы на основе планирования результатов ее освоения. Предлагается идея предоставления возможности вузам разрабатывать экспериментальные образовательные стандарты в рамках цикловой (и, возможно, курсовой) структуры федеральных государственных образовательных стандартов.

Ключевые слова: качество образования, частный сектор высшего образования, проблемы внедрения Eвропейской системы трансфера зачетных единиц