| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4401 | Рассмотрены вопросы контактного взаимодействия элементов конструкции кабеля. Представлен способ определения трибологических характеристик элементов в готовом изделии. Получены формулы для определения контактных и касательных напряжений, зависящие от механических свойств материала и геометрических параметров кабеля. Ключевые слова: контактное взаимодействие, трибологические характеристики, сдвиги, токопроводящая жила, шаг скрутки кабеля, контактные и касательные напряжения | 1882 | |||||
| 4402 | Предложены методические указания к работе по профориентированному развитию радиотехнического творчества в общеобразовательной школе. Обобщен методический опыт работы учителей средних общеобразовательных школ г. Якутска. Ключевые слова: профориентация, радиотехническое творчество, журнал учителя, дневник развития, портфолио ученика. | 1882 | |||||
| 4403 | Анализируются случаи полной этимологической раскрываемости прауральских, прафинноугорских, прафиннопермских, прафинноволжских и праугорских слов (морфологических дериватов и композитов) на енисейском языковом материале. Автор также рассматривает случаи грамматического и лексического дуп летизма, усложненного дуплетизма, аналогового грамматического образования с этимологическим чередованием суффиксов, а также случаи аналоговых семантических композитов и морфологических дериватов. Сделан ряд наблюдений на уровне параллельной протоязыковой фонологии. Автор высказывает ряд соображений о древнейших енисейско-уральских языковых союзах. Ключевые слова: этимология, дуплетизм, чередование суффиксов, протоязык, параллельный протоязык, аналоговое словообразование, деривация | 1882 | |||||
| 4404 | Представлены особенности функционирования и развития двуязычия в РСО – Алания, показана дифференциация языковой ситуации в городской и сельской местности на основе экспериментального исследования, обобщены различные подходы к специфике осетинской разговорной речи в условиях двуязычия. Ключевые слова: двуязычие, языковая среда, осетинский язык, особенности разговорной речи, языковая ситуация, русско-осетинское двуязычие | 1882 | |||||
| 4405 | Рассматривается вопрос загрязнения воздуха города бенз(а)пиреном, формальдегидом и диоксидом азота. Данные вещества являются основными, определяющими высокий уровень загрязнения воздуха города. Проанализированы многолетние среднегодовые и среднемесячные концентрации ингредиентов, динамики концентрации по сезонам года. Определены коэффициенты наклона линейного тренда изменения концентрации. Ключевые слова: мониторинг, загрязнение, воздух, бенз(а)пирен, формальдегид, диоксид азота, коэффициент наклона. | 1882 | |||||
| 4406 | Рассматривается оценка влияния комплекса взаимодействующих факторов, представленных в форме концепции многоуровневой оценки потенциала взаимодействия субъектов региональных рынков услуг профессионального образования и труда в воспроизводственном процессе первичного ресурса труда (ПРТ) (молодого специалиста). Проведены анализ, систематизация и мониторинг результатов применения представленного методологического подхода к оценке потенциала взаимодействия субъектов региональных рынков услуг профессионального образования и труда. Обосновано, что данный подход позволяет получить государству, его субъектам нужную информацию на макро- и мезоуровнях для корректировки и планирования параметров воспроизводственного процесса молодых специалистов как специфической категории рабочей силы и выступает инструментом управления взаимодействием субъектов региональных рынков услуг профессионального образования и труда. Показано, что эффективная подготовка ПРТ реализуется в большей степени в тех регионах, где сложилась благоприятная демографическая структура занятого населения, потенциал которой используется более рационально с точки зрения минимизации издержек незанятости, с одной стороны, и задействования стимулов к производительному труду ПРТ, нацеленных на опережение роста производительности труда над ростом заработной платы при дальнейшем повышении реализации ее воспроизводственной и стимулирующей функций, с другой стороны. Также отмечено, что эффективная подготовка ресурсов труда в современных условиях социально-экономического развития страны во многом обусловлена их готовностью к инновационной деятельности. Сделан вывод – из-за того что экономическое пространство РФ в целом характеризуется значительной дифференциацией в социально-экономическом развитии регионов, эффективная подготовка ресурсов труда не только для отрасли, но и для региона в особенности является актуальной. Ключевые слова: методологический подход, оценка потенциала, профессиональное образование, эффективная занятость, рынок услуг, воспроизводство, молодые специалисты, первичный ресурс труда, эффективная подготовка, непрерывное образование | 1882 | |||||
| 4407 | Введение. Рассматриваются особенности семантики и употребления оценочных глаголов со значением «регулярное употребление алкоголя в больших количествах», которые образуют одно из микрополей, входящих в состав семантического поля «пьянство». Цель – анализ оценочной семантики глаголов выбранного для исследования микрополя. Материал и методы. В исследовании использованы материалы Национального корпуса русского языка и различных толковых словарей, методы сплошной выборки, контекстуального, компонентного и дефиниционного анализа. Результаты и обсуждение. Ядерной лексемой микрополя является глагол «пить» (диапазон потенциальных оценочных значений этого глагола очень широк, хотя сам по себе глагол является безоценочным). Остальные глаголы микрополя детализируют семантику ядерной лексемы. В зависимости от дополнительных компонентов в лексическом значении глаголов варьируется эмоциональная оценка, которую они выражают (у глагола «употреблять» эта оценка отсутствует вовсе). Рациональная оценка (негативная) остается неизменной у всех глаголов. Например, глаголы «испивать» и выражение «глушить водкой» обладают отрицательной рациональной оценкой и противоречивой эмоциональной оценкой (ее можно охарактеризовать как «сочувствие»). Внутри выбранного микрополя выделяется группа просторечно-арготических глаголов, которые характеризуются общей семой «чрезмерность», одинаковой стилистической принадлежностью и похожим контекстуальным окружением. Сема «чрезмерность» усиливает негативную эмоциональную оценку, выражаемую этими глаголами. Другую небольшую группу формируют глаголы, обладающие общими потенциальными семами «как животное» и «потеря человеческого облика», которые часто актуализируются с помощью окружающего контекста. Наличие этих семантических компонентов значительно усиливает негативную эмоциональную оценку. Заключение. Лексическое значение глаголов выбранного микрополя может содержать различные оценочные компоненты. Большинство глаголов выражают как рациональную, так и эмоциональную оценку, которая широко варьируется в зависимости от многих факторов. Внутри микрополя формируются новые парадигматические связи, некоторые глаголы приобретают новые грамматические характеристики. В целом оценку, которую выражают глаголы выбранного микрополя, нельзя охарактеризовать как однозначную. Ключевые слова: русский язык, моделирование, семантическое поле, алкоголь, эмоциональная оценка, рациональная оценка | 1882 | |||||
| 4408 | . | 1881 | |||||
| 4409 | . | 1881 | |||||
| 4410 | . | 1881 | |||||
| 4411 | . | 1881 | |||||
| 4412 | На примере Телецкого озера проанализирована связь гидрохимических характеристик поверхностных водоемов с солнечными циклами. Впервые показана зависимость ряда физико-химических показателей воды озера и его притоков от основных параметров солнечной активности. Ключевые слова: Горный Алтай, Телецкое озеро, гидрохимические показатели, солнечная активность | 1881 | |||||
| 4413 | Рассматривается возможность институализировать самообразование путем проектирования педагогической системы обучения экстерном, процессуальной подсистемой которой, реализуемой на практике, является технология обучения экстерном отдельному предмету. Ключевые слова: самообразование, экстернат, элементы экстерн-обучения, технология обучения | 1881 | |||||
| 4414 | В статье речь идет об образовательной адаптивно-развивающей среде, в которой протекает процесс развития обучающегося, дано понятие среды, принципы ее развития, ключевые подходы к ее формированию. Анализируется современная западная психолого-педагогическая литература по данной проблеме, изучается влияние образовательного климата на психолого-педагогические характеристики обучающихся, исследуется образовательный климат с точки зрения обучающихся, учителей и родителей. Анализ позволяет утверждать, что организация педагогической, адаптивно-развивающей среды включает разнообразные формы и виды деятельности. Ключевые слова: адаптивно-развивающая среда, уровни сформированности среды, критерии и показатели ее сформированности | 1881 | |||||
| 4415 | Статья посвящена исследованию эффективности реализации блока «Арт-терапия в работе педагога» в программе «Здоровье учителя Красноярского края». Описываются используемые методики и результаты, полученные в ходе исследования. Ключевые слова: здоровье, здоровьесбережение, образовательная программа, арт-терапия, арт-терапевтические занятия | 1881 | |||||
| 4416 | Рассматривается взаимосвязь карьерных ориентаций и структуры ценностей студентов факультета экономики и управления. Ключевые слова: карьерные ориентации, ценностно-мотивационная сфера, ценностная дезинтеграция | 1881 | |||||
| 4417 | В работе рассматриваются ассоциативные алгебры и тождества Якоби, которые естественным образом возникают в них после введения коммутатора и записываются в виде двойных коммутаторов для произвольных трех элементов алгебры. Мы показываем, что в любой ассоциативной алгебре существует тождества, которые записываются в виде простых коммутаторов для произвольных трех элементов. Из этих тождеств можно вывести тождества Якоби, однако обратное утверждение неверно. Это позволяет говорить об основных (базовых) тождествах, существующих для любой ассоциативной алгебры. Ключевые слова: ассоциативные алгебры, коммутатор, тождества Якоби, обобщенные тождества Якоби | 1881 | |||||
| 4418 | Показывается, что осуществление принципа гуманистической экспертизы как фактора разрешения противоречий между практикой и теорией гуманизма возможно при условии формирования широкой гуманистической культуры. Основным механизмом формирования такой культуры может стать гуманизация образования. Гуманизация образования как основание готовности к гуманистической экспертизе предполагает его гуманитаризацию, формирование проективной и диалоговой культуры, субъекта образования как философствующего субъекта, осуществление принципа дисциплинарного синтеза путем выделения гуманистических ориентаций в естественных и других науках. Ключевые слова: образование, индивидуальность, компетентность, гуманистическая культура, гуманистическая экспертиза | 1881 | |||||
| 4419 | Описаны проблемы развития китайской миграции в Томскую губернию в конце XIX – начале XX в. Например, анализируются причины китайской миграции в Томскую губернию, различные аспекты пребывания китайских мигрантов в губернии. История китайской миграции представлена с точки зрения развития китайской миграции в Западную Сибирь, так как Томская губерния занимала большую часть ее территории. Следовательно, это позволяет закрыть некоторые «белые пятна» в истории китайской миграции в Россию, так как развитие миграционных процессов китайских подданных в Западной Сибири до сих пор остается малоизученной темой в исторической науке. Ключевые слова: китайские мигранты, китайцы в Западной Сибири, китайские подданные в Томской губернии | 1881 | |||||
| 4420 | Рассматриваются вопросы применения сертифицированной по международному стандарту ISO 9001:2008 системы менеджмента качества (СМК) в вузе, а конкретно методика проекции лицензионных показателей, аккредитационных требований и показателей мониторинга на систему менеджмента качества, возможности их постоянного отслеживания при проведении внутренних аудитов – обязательного процесса СМК. В статье так-же представлена примерная процессная модель вуза. Ключевые слова: система менеджмента качества, ISO 9001:2008, процессная модель вуза, показатели эффективности вуза | 1881 | |||||
| 4421 | Чтение как ведущий процесс приобщения к знанию является одним из основных навыков, необходимых для образовательной деятельности, но требует больших временных и когнитивных затрат от обучающегося. Информационные привычки и потребности нового поколения ставят перед образовательными практиками серьезные вызовы и требуют поиска свежих решений в организации текстовой деятельности. В ответ на эти вызовы в практической области появляются любопытные успешные эксперименты, требующие рассмотрения и обобщения. Рассмотрен пример удачной геймификации процесса текстовой деятельности на примере одного из проектов USATODAY с целью выявить педагогический потенциал данных технологий. Ключевые слова: геймификация, образование, текстовая деятельность, чтение, информация | 1881 | |||||
| 4422 | Рассматривается языковой повтор как одно из наиболее ярких выразительных средств создания идиостиля автора художественного произведения. На примере произведений осетинских писателей аргументированно доказывается тезис о том, что повтор является не только одним из средств организации ретроспекции и проспекции в тексте, но и способом выражения субъективной модальности. Эстетический и экспрессивный эффект повтора значительно возрастает при использовании разных видов дублирования: фонетико-фонологического, лексического, морфемно-морфологического, семантического и синтаксического. Характер повторов и их функциональная нагруженность напрямую зависят от жанровой разновидности текста художественного произведения. В авторском тексте повествовательно-рассуждающего характера они в основном выполняют модально-экспрессивную функцию, а в текстах описательного характера выражают субъективно-авторское отношение к изображаемому. Ключевые слова: осетинский язык, языковой повтор, лингвистический анализ текста, язык художественной литературы, художественный текст | 1881 | |||||
| 4423 | Дается описание образовательной практики тьюторства в контексте вызовов индивидуализированного общества. Обозначены проблемы, с которыми сталкивается человек в индивидуализированном обществе, среди которых рост неопределенности жизни, отсутствие четких ориентиров. Ситуация неопределенности усложняет планирование человеком своей жизни, постановку им долгосрочных жизненных целей. Человек ощущает беспомощность, он дезориентирован и не может контролировать события, его жизнь теряет целостность, становится фрагментарной. Названы умения, позволяющие человеку жить в обществе нестабильности, такие как умение определять свои ценности, самостоятельно находить ресурсы для реализации своих целей, организовывать свою деятельность и осуществлять ее рефлексию. Рассмотрены различные подходы к осмыслению понятия «индивидуализация образования», разграничены понятия «индивидуальный подход» и «индивидуализация». Индивидуальный подход предполагает учет индивидуальных особенностей обучающихся, индивидуализация образования – это широкое понятие, подразумевающее субъектную позицию обучающегося, обращение к его интересам и потребностям, развитие у обучающегося самоконтроля, саморефлексии, самопланирования. Раскрыта сущность практики тьюторства как эффективной практики индивидуализации. Открытая, гуманная позиция тьютора, расширяющая образовательное пространство тьюторанта и способствующая его саморазвитию, противопоставлена авторитарной, директивной позиции педагога, ограничивающей образовательное пространство обучающегося и блокирующей его самостоятельность. Отмечена роль диалогической позиции педагога в реализации практики тьюторства. Поскольку практика тьюторства позволяет человеку осмыслить свою жизнь и формирует ряд умений, необходимых для достойной жизни в ситуации нестабильности, ее следует применять в образовании для преодоления вызовов индивидуализированного общества. Ключевые слова: индивидуализированное общество, индивидуализация образования, тьюторство, тьютор, диалогическая позиция, тьюторская позиция педагога | 1881 | |||||
| 4424 | 1880 | ||||||
| 4425 | В статье выявлены пути семантической ассимиляции заимствований, зафиксированных в томской деловой письменности XVII в.: семантическое тождество заимствования и его иноязычного прототипа, специализация лексического значения заимствования, абстрагирование семантики лексемы-прототипа, метафорическая или метонимическая филиация лексического значения неисконной номинации в языке-реципиенте. | 1880 | |||||
| 4426 | В статье представлены материалы, позволяющие оценить степень развития биохимических процессов залежей торфа и глин, приуроченных к северной части Сибири, по ферментативным свойствам и микробиологическим параметрам. Показано участие стимулирующих факторов в преобразовании органического вещества пелоидов для повышения их бальнеологической ценности. Ключевые слова: торфа, глина, микрофлора, ферменты, полифенолоксидаза, добавки, бальнеологическая ценность | 1880 | |||||
| 4427 | В данной работе рассмотрена проблема своеобразия драматического действия в водевилях А. П. Чехова. Это своеобразие исследуется на материале водевилей «Юбилей» (1891) и «Предложение» (1888). | 1880 | |||||
| 4428 | Соотносятся понятия «гражданское общество» и «местное сообщество», выявляется их единая этимология, даются функциональные определения, признаки наличия гражданского общества в местных сообществах, определяются критерии структурирования местных сообществ с учетом гражданских инициатив и применения социальной инженерии при формировании гражданского общества в местных сообществах. Ключевые слова: местное сообщество, гражданское общество, местное самоуправление, гражданские инициативы, структурирование местных сообществ, социальная инженерия, общественные объединения | 1880 | |||||
| 4429 | Рассмотрены современные подходы к обучению практической фонетики взрослых обучающихся на начальном этапе. Звуковые явления представлены как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму и коммуникацию. Исследована не только языковая функция, но и материальная сторона: работа произносительного аппарата, а также акустическая характеристика звуковых явлений. Представлены примеры упражнений и заданий. Проведен анализ типичных фонетических ошибок взрослых обучающихся, предложены способы их нивелирования. Ключевые слова: phonetic material, voice imitation, voice setting, neuro-linguistic programming, communicative approach, metacommunication | 1880 | |||||
| 4430 | Анализируются результаты сетевого проекта Департамента образования г. Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы», цель связана с модернизацией дошкольного образования, разработкой и апробацией новых форм и методов работы, в том числе новых вариантов эффективного взаимодействия дошкольных учреждений, тиражированием инновационных технологий дошкольного образования в России и зарубежных странах. Ключевые слова: сетевой проект, модернизация дошкольного образования | 1880 | |||||
| 4431 | Построено N=2 суперсимметричное расширение l-конформной алгебры Галилея и ее представления в плоском суперпространстве и суперпространстве Ньютона-Гука. Установлены координатные преобразования, связывающие построенные представления. Ключевые слова: алгебра Галилея, конформная симметрия, N=2 суперсимметрия | 1880 | |||||
| 4432 | Выделены принципы управления инновационной деятельностью вуза в условиях перехода к постиндустриальному обществу, изменения типа научного творчества. Подробно рассмотрены принципы, определяющие сущность взаимодействия субъектов инновационной деятельности современного вуза. На основе анализа представлений о современной образовательной действительности определены требования к руководителю вуза, вуз при этом рассматривается как особая социальная система. Ключевые слова: инновационная деятельность вуза, принципы управления, взаимодействие субъектов инновационной деятельности, конкуренция, основанная на инновациях, руководитель вуза | 1880 | |||||
| 4433 | Предложены основные виды, формы организации научно-исследовательской работы студентов в педагогическом вузе, в частности на кафедре общей педагогики и психологии. Данное направление деятельности является эффективным условием развития творческих способностей и формирования профессиональной компетентности будущих педагогов. Ключевые слова: научно-исследовательская деятельность студентов, формы организации научно-исследовательской работы студентов, категориальный аппарат исследования | 1880 | |||||
| 4434 | По результатам социологического опроса родителей школьников Дальнего Востока России определено их отношение к физкультурно-спортивной деятельности, здоровому образу жизни, процессу физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Описана значимость их жизненной позиции по отношению к физической культуре как основе воспитания здорового ребенка. Выявлены факторы, побуждающие родителей к занятиям физической культурой и спортом, формы физкультурно-оздоровительной деятельности, средства, используемые для сохранения здоровья, а также их роль в физическом воспитании своих детей. Установлено пассивное отношение большинства родителей к двигательной активности и физическому воспитанию детей. Сделаны выводы по результатам анкетирования и намечены пути решения проблем. Ключевые слова: родители, физическая культура, здоровый образ жизни, школьники, физическое воспитание | 1880 | |||||
| 4435 | Введение. В современном мире происходит объективно обусловленное усиление взаимодействия стран и народов, однако при этом не уменьшается проблема неправильного и стереотипного представления представителей разных этнокультурных общностей друг о друге, неумения эффективно построить межкультурное общение, не теряя при этом своей этнокультурной идентичности. В связи с этим повышается актуальность формирования иноязычной этнокультурной компетенции учащихся старших классов средней школы как процесса становления патриотически настроенного представителя своей страны в межкультурном общении. Цель исследования – выявление дидактического потенциала этнокультурем, которые важно использовать при формировании иноязычной этнокультурной компетенции учеников старших классов средней школы. Материал и методы. Теоретический анализ позволил уточнить понятие «этнокультурема» как единицы обучения при формировании иноязычной этнокультурной компетенции, обосновать и описать ее виды. К таковым относятся: лакуны, культурно-фоновая лексика и номены (опредмечивание имени лица, опредмечивание названия места). Анализ и обобщение работ ведущих исследователей по проблеме лакунарности позволили выделить группы межъязыковых абсолютных лакун, которые необходимы при формировании иноязычной этнокультурной компетенции. Приведены примеры для каждой из групп, а также их возможный перевод и объяснение на английском языке. Результаты и обсуждение. Проанализированы возможности элиминирования этнокультурем, их наиболее адекватного перевода и передачи иного этнокультурного смысла на примере английского языка. Сделан вывод о необходимости применения механизма «параллельного подключения» внешнекультурного обозначения, смысл которого уточняется применительно к элиминированию этнокультурем. Самым эффективным способом для передачи смысла этнокультуремы рассматривается и доказывается двухкомпонентное подключение для лакуны и номена и трехкомпонентное подключение для культурно-фоновой лексики. Приводятся примеры на английском языке с анализом механизмов перевода и передачи этнокультурного смысла. Заключение. В завершении статьи подводится итог выполненного исследования, раскрывается практическая значимость использования элиминирования этнокультурем при формировании иноязычной этнокультурной компетенции в старших классах средней школы. Приведенные в статье возможности перевода этнокультурем позволяют продуктивно разработать технологию формирования иноязычной этнокультурной компетенции, адресованную учащимся. Ключевые слова: иноязычная этнокультурная компетенция, дидактическая характеристика, этнокультурема, лакуна, номен, культурно-фоновая лексика, элиминирование, параллельное подключение | 1880 | |||||
| 4436 | Введение. Исследования типологии профессиональных дискурсов и субдискурсов представляют собой одно из наиболее перспективных направлений коммуникативной лингвистики. Инженерная коммуникация как дискурсивная деятельность в силу своего динамичного развития, определяемого стремительными изменениями технологий, общества, промышленности и, как следствие, постоянным взаимодействием и обменом информацией между участниками инженерного сообщества, начинает привлекать внимание лингвистов. Несмотря на значительное количество исследовательских работ, посвященных изучению дискурса в отдельных социальных институтах, инженерный дискурс на сегодняшний день остается малоизученным, поскольку при преобладающем в отечественной лингвистике подходе к инженерной коммуникации как к разновидности научного (или научно-технического) дискурса проблемы ее выделения в отдельную дискурсивную структуру практически не ставились. Поскольку дискурс находит свое воплощение в определенных жанрах, а жанры в свою очередь всегда находятся в поле того или иного дискурса, авторы выдвигают предположение, что инженерный дискурс наряду с периферийными жанрами, характерными и для других дискурсов, обладает в первую очередь самостоятельными ядерными жанрами, выражающими собственные ценности, стратегии, информацию. Настоящая работа посвящена особенностям лексической организации жанра «стандарт» в аспекте степени его соответствия основной цели инженерной коммуникации. Материал и методы. Эмпирическую базу исследования составили тексты действующих национальных стандартов на устройства и оборудование в различных сферах инженерной деятельности, что стало объектом примененного в работе анализа дискурса. Основной метод исследования – автоматизированный контент-анализ, эффективность которого показана в работах зарубежных школ анализа дискурса, а также в исследованиях российских ученых, позволил выявить количественный аспект лексической организации документов. Результаты и обсуждение. На основании анализа лексической организации текстов стандартов были определены основные дискурсивные аспекты исследуемого жанра, что характеризует стандарт как ядерный жанр инженерного дискурса. Заключение. Жанр стандарта полностью отвечает основной цели инженерной коммуникации, его особенности определены требованиями профессионального дискурса и коммуникативной ситуации. Ключевые слова: инженерный дискурс, институциональный дискурс, профессиональная коммуникация, речевые жанры | 1880 | |||||
| 4437 | . | 1879 | |||||
| 4438 | Дионисизим и идея жизнетворчества у В.Иванова (личностно-биографический аспект) | 1879 | |||||
| 4439 | К проблеме формирования календарных названий охотников, собирателей, рыболовов | 1879 | |||||
| 4440 | Употребление консонантных основообразующих формантов в древнегерманских языках отличается полифункциональностью. Они служат для выражения показателей одушевленности (активности), древнего активного падежа, принадлежности и определенности в древнегерманских и других индоевропейских языках. Эти показатели относятся к очень древнему периоду, когда они формировались, вероятно, из дейктических местоимений. | 1879 | |||||
| 4441 | . Ключевые слова: . | 1879 | |||||
| 4442 | Статья посвящена деятельности частных средних учебных заведений Западно-Сибирского учебного округа в начале XX в. Особое внимание автор уделяет вопросам содержания образования и воспитания в частных гимназиях. Ключевые слова: Западно-Сибирский учебный округ, частная гимназия, образование, воспитание | 1879 | |||||
| 4443 | Относительное биоморфологическое разнообразие отражает количественное соотношение жизненных форм и видов в фитоценозах. В экстремальных условиях снижение видового разнообразия растений в фитоценозах может быть частично компенсировано их биоморфологическим разнообразием, что положительно сказывается на их устойчивости. Ключевые слова: биоразнообразие, фитоценозы, виды, жизненные формы, биоморфы | 1879 | |||||
| 4444 | В статье представлен сравнительный анализ компонентов адаптивной педагогики и инклюзивного образования. Авторы обращают внимание на тот факт, что зарекомендовавшая себя модель адаптивной педагогики в условиях муниципальной системы образования, реализующая принцип доступности для детей с особыми образовательными потребностями, не является универсальной. Реализация модели адаптивной педагогики на практике, а также анализ ее компонентов показывает, что инклюзивное образование является более широким понятием и явлением. Задачи формирования инклюзивного образования совпадают с деятельностью муниципальных образовательных систем на современном этапе в области качества и доступности образовательных услуг. Ключевые слова: инклюзивное образование, адаптивная педагогика, дети с особыми образовательными потребностями, организационно-педагогические условия, параметры инклюзивного образования | 1879 | |||||
| 4445 | Рассматривается роль образования для личности, показано соотношение интересов индивидов и государства в образовательной сфере, раскрыта направленность формирования новых знаний и ценностных установок человека сквозь призму влияния экономической системы, а также обозначено значение образования в процессах включения индивида в структуру экономических отношений. Ключевые слова: экономика знаний, личность, образование, человек экономический, экономические интересы, социальный капитал, доверие, институт | 1879 | |||||
| 4446 | Рассматриваются особенности иерархической системы компаративности, включая специфические функции ее компонентов; проводится также анализ структуры и семантики компаративных синтагматических корреляций как средства осуществления названных функций. Ключевые слова: иерархическая система, общая компаративность, частная компаративность, степени сравнения, синтагматические корреляции | 1879 | |||||
| 4447 | Проводится анализ наименования сердца в диалектах селькупского языка с точки зрения этимологии, семантики и участия ангионима в словообразовании. Ключевые слова: селькупский язык, соматическая лексика, наименование сердца | 1879 | |||||
| 4448 | Анализируется репрезентация индивидуально-авторского концепта «сладостное растворение» в романе Набокова «Лаура и ее оригинал». Концепт описан как поэтапная последовательность действий главного героя, выделены основные смысловые признаки, позволяющие сопоставить этот концепт с предшествующими ему в литературе. Когнитивно-лингвистический подход сочетается с элементами литературоведческого описания. Ключевые слова: индивидуально-авторский концепт, скрипт (сценарий), смысловое ядро концепта, художественный мир Набокова | 1879 | |||||
| 4449 | Рассмотрены некоторые виды и направления благотворительности и их развитие: жертвование, добровольчество, прямая помощь, на основании чего делается предположение об уровнях мотивации волонтеров. Описаны идеологический, ценностный, социальный, материальный, эмоционально-психологический уровни мотивации волонтеров с представлением примеров, иллюстрирующих различные виды мотивации. Обсуждается явление «creative class» в современной культуре в качестве предварительного условия ориентации и различной мотивации волонтеров. Кроме того, обсужден вопрос о добровольцах в медицине и медицинских исследованиях с феноменом дегустации, который может давать возможность реализации различных социальных алгоритмов на основе добровольчества. Ключевые слова: волонтеры, добровольчество, мотивация | 1879 | |||||
| 4450 | Статья посвящена профессиональной педагогической и научной деятельности заслуженного работника культуры РФ доктора филологических наук профессора Валентины Егоровны Головчинер. Представлены основные научные направления ее работы (теория и история драмы, история русской литературы ХХ в.). Дан обзор наиболее важных работ в сфере изучения эпической драмы в русской литературе ХХ в.; освещены исследования по творчеству А. Пушкина, М. Горького, В. Маяковского, Е. Шварца, Н. Эрдмана, Г. Горина и др. писателей; обозначены статьи по актуальным теоретическим проблемам современного литературоведения. Отмечены заслуги в области театральной критики, а также в многолетней педагогической практике в Томском государственном педагогическом университете. Авторы статьи выражают благодарность профессору за плодотворное сотрудничество, наставничество, дружеское отношение к студентам и коллегам. Ключевые слова: юбилей, доктор филологических наук профессор В. Е. Головчинер, театральная критика, научная деятельность | 1879 | |||||