| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5751 | Статья является результатом экспериментального изучения структуры педагогической компетенции учителя-словесника. Ключевые слова: культура речи педагога, психолого-педагогические умения и навыки педагога, профессиональные компетенции, педагогическая коммуникация, невербальные способности, профессиональная компетенция, профессиональная культура педагога | 1665 | |||||
| 5752 | Рассмотрены регулятивные стратегии воплощения образа адресата, используемые А. Ахматовой в сборниках «Четки» и «Подорожник». Выявлены наиболее характерные для автора типы регулятивных стратегий. Ключевые слова: образ адресата, эстетическая актуализация, регулятивная стратегия, типы регулятивных стратегий | 1665 | |||||
| 5753 | Представлен авторский взгляд на цель как важный фактор качества высшего образования, которая отражает тенденции развития образовательных потребностей личности, общества и государства. Цель определяет стратегию развития образовательного учреждения на ближайшие годы, а также направлена на достижение личностного, метапредметного и предметного результатов образования. Ключевые слова: качество образования, цель, образовательные потребности, профессиональная деятельность, характеристики цели | 1665 | |||||
| 5754 | Введение. На материале текстов художественных произведений английской писательницы Маргарет Дрэббл прослеживается употребление фразеологических единиц с компонентом time. Цель – описать употребление фразеологических единиц современного английского языка с компонентом time в текстах романов М. Дрэббл, а также рассмотреть особенности авторского языка на отобранном материале. Материал и методы. Для выборки фразоупотреблений были взяты основные романы М. Дрэббл 1960–1970-х гг. и два современных романа: «Garrick Year» («Год Гарика», рус. пер. «Один летний сезон») (1964), «The Millstone» («Жернов») (1965), «Jerusalem the Golden» («Мой золотой Иерусалим») (1967), «The Needle’s Eye» («Игольное ушко») (1972), «The Realms of Gold» («Златые миры») (1975), «The Ice Age» («Ледниковый период») (1977), «The Sea Lady» («Морячка») (2006), «The Pure Gold Baby» («Золотой ребенок») (2013). Результаты и обсуждение. Подробно рассматриваются фразоупотребления относительно их семантики и стилистики. Отобранные фразеологические единицы можно сгруппировать по семантическому значению. Выделено семь групп устойчивых выражений со значением повторяемости, длительности, временного отрезка, временной точки, временных отношений, шкалы времени и субъективно оцениваемого времени. Внутри каждой группы идет дополнительное разделение по дифференциальной семе. Повторяемость: постоянно, часто, иногда, никогда. Длительность: долгая, очень долгая, короткая, очень короткая. Временной отрезок: определенного или неопределенного периода, характеризующийся деятельностью или состоянием. Временная точка: благоприятная, неблагоприятная. Временные отношения: начало / конец действия, одновременность, предшествование, последовательность, заблаговременность, своевременность и несвоевременность, почти поздно. Шкала времени: настоящее, прошлое, будущее. Субъективно оцениваемое время: долгое или короткое, приятное или неприятное. Заключение. Фразоупотребления встречаются в узуальной и окказиональной форме. Особенности авторского стиля особенно прослеживаются в окказиональных формах употребления. Результаты исследования могут применяться в преподавании такого особого аспекта, как использование устойчивых выражений современного английского языка в речи. Ключевые слова: компонент time, устойчивое выражение, авторская стилистика, фразеологическая единица | 1665 | |||||
| 5755 | Конкретизировано представление о государственных и общественно-педагогических инициативах в отечественном народном образовании. На основе анализа исторического материала раскрываются формы и содержание государственных и общественно-педагогических инициатив в народном образовании Архангельской губернии во второй половине XIX – начале XX в. Ключевые слова: государственные инициативы, общественно-педагогические инициативы, училищные советы | 1664 | |||||
| 5756 | Рассматриваются особенности эволюции женских образов в романе «Дом в Пасси», а также в дневниковом очерке «Странник», позволяющие проанализировать специфику творческого самоопределения автора в эмиграции. Именно в цикле «Странник» впервые выявляется изменение антропологических оснований женских образов в зайцевской прозе, проявившееся затем в романе «Дом в Пасси», в котором женские образы теряют мистический ореол, мифологическую аллюзивность, философский софиологический контекст, присутствующий в ранней прозе автора. Писатель в романе воспроизводит разные варианты существования женщины в эмиграции. Ключевые слова: литература русского зарубежья, романное творчество Б. К. Зайцева, мужское (женское) начало, эволюция творчества, женские образы, художественная антропология | 1664 | |||||
| 5757 | Рассматриваются основные условия и особенности развития гражданственности в системе школьного образования в Европе. Миграция, рост экстремизма, противоречия между мультикультурностью и безопасностью, возросшая опасность терроризма, расширение Евросоюза являются факторами пересмотра отношения к образованию и постановки вопроса об инновационных внедрениях, отвечающих стандартам и запросам современного европейского общества. Постоянное реформирование системы образования обусловлено поиском наиболее оптимальных программ, способствующих построению демократического сообщества активными гражданами. Ключевые слова: гражданственность, образование, направленное на воспитание демократической гражданственности (ОДГ), система образования, обучение, европейское сообщество | 1664 | |||||
| 5758 | 1663 | ||||||
| 5759 | Прогноз професиональной успешности менеджера | 1663 | |||||
| 5760 | Предмет статьи – этапы развития народной школы в дореволюционной России, которая в тот период была представлена вариативными, многотипными моделями, отражала его национальные черты, воспроизводила традиции и опыт национального воспитания. Ключевые слова: сельское образовательное пространство, вариативность моделей сельского образования, сельское сообщество. | 1663 | |||||
| 5761 | Рассматриваются проблемы формирования системы стратегического планирования инновационной деятельности на промышленном предприятии. Исследование теории основных направлений инновационной деятельности и практики деятельности промышленных предприятий позволило сформулировать признаки и провести классификацию инновационной деятельности промышленных предприятий. Уточнение понятия важнейших направлений инновационной деятельности как ресурса, которым можно управлять, позволило сформулировать содержание понятия оценки системы стратегического планирования инновационной деятельности промышленных предприятий и выявить их основные этапы. Для реализации задач каждого этапа оценки системы стратегического планирования инновационной деятельности обоснован набор инструментов. Ключевые слова: стратегическое планирование, инструменты, оценка системы, инновационная деятельность, промышленное предприятие | 1663 | |||||
| 5762 | В связи с переводом профессионального образования на уровневую систему и переходом на новые государственные стандарты особое внимание уделяется повышению квалификации преподавателей, использованию новейших технологий в обучении и повышению качества образования. Ключевые слова: Болонский процесс, качество образования, квалификация, ключевые компетенции, Агентство гарантии качества в высшем образовании | 1663 | |||||
| 5763 | Представлен анализ формирования предметных компетенций будущих педагогов. Характеризуется авторская технология формирования предметных компетенций будущих педагогов (на примере будущих учителей права) в рамках задачной технологии с использованием современных информационно-коммуни- кационных технологий. Ключевые слова: профессиональная компетентность, предметные компетенции будущих педагогов, ав- торская технология формирования предметных компетенций будущего учителя | 1663 | |||||
| 5764 | Статья является результатом теоретического осмысления и разработки модели механизма межрегионального экономического взаимодействия в инновационной сфере с раскрытием актуальности его развития, сущности ключевых элементов механизма, а также ключевых показателей, необходимых для проведения оценки его состояния. Ключевые слова: инновационная экономика, межрегиональная интеграция, механизм взаимодействия, оценка механизма | 1663 | |||||
| 5765 | Рассматриваются особенности ценностно-мотивационной сферы личности безработных, а также взаимосвязь ценностного конфликта и дезинтеграции данной сферы с формированием или декомпенсацией психических расстройств непсихотического характера в ситуации вынужденной незанятости. Ключевые слова: безработные, психическое здоровье, ценностно-мотивационная сфера, ценностная дез интеграция | 1663 | |||||
| 5766 | Рассматривается вопрос олимпийского образования школьников. Отражены результаты педагогического тестирования учащихся по исследуемому вопросу. Выявлен низкий уровень теоретических знаний школьников по вопросам олимпийского движения, Олимпийских игр. Разработан блок практических уроков, реализуемых в классно-урочной системе, и составлены задания для обучающихся, используемые при изучении данной темы во внеклассной работе. Представлены результаты проведенного педагогического эксперимента, в ходе которого выявлена эффективность внедрения разработанной примерной рабочей программы по олимпийскому образованию учащихся 7-х классов в общеобразовательной школе. Ключевые слова: олимпийское образование, Олимпийские игры, теоретические знания школьников в области олимпийского образования, программа по физической культуре | 1663 | |||||
| 5767 | . | 1662 | |||||
| 5768 | . | 1662 | |||||
| 5769 | . Ключевые слова: . | 1662 | |||||
| 5770 | Анализируется потенциал учреждений дополнительного образования в сфере профориентации. Историко-педагогический анализ проводится на материалах «педагогических классов», которые в настоящее время работают в рамках дополнительного образования. Автор прослеживает изменение цели и задач в деятельности педагогических классов на протяжении XX в., характеризует их работу в разные исторические периоды, показывает педклассы как важное средство профессиональной ориентации. Ключевые слова: дополнительное образование, педагогический класс, профессиональная ориентация, педагогика | 1662 | |||||
| 5771 | Приводятся сведения о комплексе насекомых, образующих и заселяющих листовые мины в условиях лесостепи европейской части России (Среднее Поволжье). В качестве примера взяты характерные минирующие повреждения, образуемые гусеницами молей рода Phyllonorycter (Lepidoptera, Gracillariidae). С пятновидными минами этой группы чешуекрылых связаны насекомые из отрядов Hemiptera, Thysanoptera, Coleoptera, Hymenoptera, а также клещи из отряда Trombidiformes. Ключевые слова: листовые мины, минирующие чешуекрылые, паразитические перепончатокрылые, эвлофиды, кормовые растения, энтомофауна, инвазивные виды | 1662 | |||||
| 5772 | В данном исследовании феномен «толерантность» рассматривается в контексте стилевого подхода во взаимосвязи с интеллектуальными стилями по типологии А. Харрисона и Р. Брэмсона и характеристиками психологических типов по теории К.Г. Юнга в качестве эпистемологических стилей мышления. Нами обнаружены значимые взаимосвязи толерантности со стилевыми особенностями мышления у студентов вуза, а также получены значимые результаты, свидетельствующие об отличительных особенностях когнитивной и ценностно-мотивационной сферы толерантных студентов в каждой из исследуемых типологических групп. Ключевые слова: толерантность, интеллектуальные и эпистемологические стили мышления, ценности, самоактуализация. | 1662 | |||||
| 5773 | На основе экспериментальных данных в статье рассматриваются регулятивные возможности различных стилистических приемов (повтора, контраста, персонификации, нанизывания эпитетов и др.) в текстовых фрагментах и целом поэтическом тексте. Выявляются факторы, определяющие воздействие стилистических приемов на читателей. Исследование выполнено в русле коммуникативной стилистики текста на материале стихов А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой, Б. Л. Пастернака. Ключевые слова: коммуникативная стилистика текста, стилистический прием, регулятивность, регулятивные структуры, регулятивный потенциал, регулятивный эффект | 1662 | |||||
| 5774 | Обсуждается развитие позиции учителя в диалоге в контексте антропологического подхода. Материал образовательной практики осмыслен в логике профессиональной саморефлексии педагога-исследователя. Представлены образовательные прецеденты, концептуализация их содержания, экспертиза результатов, анализ и обобщение. Ключевые слова: диалог, проектная позиция, антропологический подход, саморефлексия педагога-исследователя | 1662 | |||||
| 5775 | Представлены результаты экспериментального изучения объема и качественной специфики воспроизведенного учебного материала школьниками спустя пять лет после запоминания. Проанализировано количество воспроизведенных смысловых единиц, предложений, слов, а также количество допущенных привнесений и искажений. На данном этапе эксперимента участвовали школьники 17–18 лет, объем выборки составил 25 человек. Полученные результаты свидетельствуют о том, что чем больше период времени между запоминанием и воспроизведением, тем отчетливее прослеживается влияние на успешность таких факторов, как уровень репрезентации информации в памяти человека, а также особенности функционирования интеллекта в целом. Проведенное лонгитюдное исследование дает уникальную возможность проследить закономерности сохранения учебного материала школьниками в условиях современной общеобразовательной системы. Ключевые слова: память, мнемические способности, запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание | 1662 | |||||
| 5776 | Анализируется реализация тактики угрозы на материале новостных жанров. Тактика угрозы репрезентирует конфронтационную стратегию, которая бытует в рамках лингвопрагматического блока соответствующих моделей конфликтного и кооперативного типов дискурса. Новостные жанры рассматриваются как функционирующие в межкультурном политическом пространстве. При этом выделяются три случая реализации тактики угрозы: начало конфликтной коммуникации; ответная реакция на какое-то действие, совершенное оппонентом (третьим лицом); эмоциональная реакция. Все выделенные случаи представляют четкую экспликацию тактики угрозы с помощью лексических, грамматических и других языковых показателей. Определяются возможные перспективы исследования, к которым относится анализ когнитивно-маркированных случаев тактики угрозы, которые требуют от ученого дополнительных усилий при классификации тех или иных высказываний как деструктивных. Ключевые слова: конфронтационная стратегия, тактика угрозы, новостные жанры, конфликтный дис курс, моделирование | 1662 | |||||
| 5777 | . | 1661 | |||||
| 5778 | . | 1661 | |||||
| 5779 | 1661 | ||||||
| 5780 | Статья посвящена онтологическому подходу к культуре, позволяющему проследить ее глубинные истоки и основания. В данном отношении таким истоком обнаруживает себя поэзия. Понимаемая в качестве категории онтологии культуры, поэзия предстает разрывом однородности, то есть переходом из небытия в Бытие, гармонизующим собой культуру посредством выбрасывания истины, являющей себя в виде прекрасного | 1661 | |||||
| 5781 | Представлена концепция внутривузовского управления качеством как сложная динамическая система теоретико-методологических и технологических знаний смыслов. Определены принципы менеджмента качества, составляющие содержательную сущность концепции. Ключевые слова: принципы менеджмента качества, подсистема принципов, практико-ориентированный уровень управления качеством | 1661 | |||||
| 5782 | Рассматриваются авторские сказки Сергея Седова, имеющие двойную адресацию, т. е. предназначенные для прочтения детьми и взрослыми, вошедшие в сборник «Сказки про мам». Функции действующих лиц в книге продолжают традиции русских волшебных сказок, но сюжет развивается на фоне современности. Семантическим центром сборника служит архетипический образ матери, отражающий уход от рациональной модели поведения к интуитивной связи с окружающим миром. Ключевые слова: детская литература, русские волшебные сказки, архетип матери, функции действующих лиц, В. Пропп, литература с двойной адресацией | 1661 | |||||
| 5783 | Представлено исследование влияния нетрадиционных форм обучения с применением психологического портрета обучающегося. Выявлены особенности проведения традиционных и нетрадиционных форм обучения. Предложена модель деловой игры как нетрадиционной формы обучения, способствующей развитию творческих способностей. Выполнен анализ распределения по типам темперамента в группе. Рассмотрены виды взаимодействия в малых группах на основе типов темперамента. Анализ проведенной деловой игры говорит о том, что нетрадиционные формы занятий позволяют повысить мотивацию к обучению и благоприятствуют развитию творческих способностей. Ключевые слова: форма проведения занятий, творческие способности, темперамент | 1661 | |||||
| 5784 | Рассматриваются проблемы выражения грамматической категории рода лексическими языковыми средствами (в виде лексем и словосочетаний) на аутентичном материале художественных текстов писателей, для которых английский язык является родным, и их переводов на русский язык, выполненных профессиональными переводчиками. Главное внимание при исследовании категории рода обращается на языковое выражение категории мужского и женского рода, а также категории одушевленности/неодушевленности. Ключевые слова: категория рода, мужской род, женский род, существительное, местоимение, текст, словообразование | 1661 | |||||
| 5785 | We propose a strategy to infer the transition redshift zda, which characterizes the passage through the universe decelerated to accelerated phases, in the framework f(R) gravities. To this end, we numerically reconstruct f(z), i. e. the corresponding f(R) function re-expressed in terms of the redshift z and we show how to match f(z) with cosmography. In particular, we relate f(z) and its derivatives to the cosmographic coefficients, i. e. H0, q0 and j0 and demonstrate that its corresponding evolution may be framed by means of an effective logarithmic dark energy term ΩX, slightly departing from the case of a pure cosmological constant. Afterwards, we show that our model predicts viable transition redshift constraints, which agree with ΛCDM. To do so, we compute the corresponding zda in terms of cosmographic outcomes and find that zda ≤ 1. Finally, we reproduce an effective f(z) and show that this class of models is fairly well compatible with present-time data. To do so, we get numerical constraints employing Monte Carlo fits with the Union 2.1 supernova survey and with the Hubble measurement data set. Ключевые слова: космография, f(R) гравитация, красное смещение, темная энергия | 1661 | |||||
| 5786 | Источниковая база определяет возможности воссоздания истории русских национальных и державнических организаций. Это важно по отношению к событиям недавнего прошлого, происходившим в Западной Сибири. Нельзя пройти мимо того факта, что не все материалы попадают в распоряжение архивистов, а комплектация фондов архивов занимает длительный период. Применительно к изучению текущей политической истории региона целесообразно использование таких видов источников, опубликованных в изучаемый период справочников и сборников документов. Это дает возможность расширить их типологизацию, вовлекая в научный оборот новые фактические данные, позволяющие детально исследовать процессы, происходящие в данных организациях, их деятельность в условиях трансформации политической системы, сопровождающейся политическими кризисами, референдумами и избирательными кампаниями. Ключевые слова: державники, русские националисты, источники по текущей истории, партийная печать, справочные издания, политическая жизнь Западной Сибири | 1661 | |||||
| 5787 | Введение. Проблема проектирования образовательных кластеров воспитательного типа, использующих в своей деятельности ценности традиционной культуры и педагогики, составляет важную часть гуманитарно-ценностного культурологического подхода в современном образовательном процессе. Институт народного воспитания через сетевое событие на основе сетевого взаимодействия как кластерная образовательная система может явиться инновационной технологией, разрабатывающей новые сетевые условия формирования ценностной модели личности школьника. Цель – на основе собственного опыта, а также современных научных взглядов на структуру, методологию и организационные условия построения образовательных кластеров разработать подходы к построению образовательного кластера ценностного типа в условиях взаимодействия общего и дополнительного образования с использованием базового стандарта ФГОС-2. Материал и методы. Сетевое взаимодействие предполагает проектирование, моделирование, а также математические методы при построении взаимодействия образовательных учреждений кластерного типа с учетом специфики воспитательных этносред, а также образовательных организаций, входящих в кластер. Это ведет к использованию методологии системного подхода и системного анализа сетевых явлений и процессов при моделировании данного взаимодействия. Результаты и обсуждение. На основе использования методологии системного анализа социокультурных явлений и процессов, проходящих в учреждениях-партнерах, а также современных подходов в развитии образовательной сети, таких как ресурсный, целевой, личностно ориентированный, в контексте культурологического и аксиологического, мы получаем модель развития личности, в основу которой положено формирование ценностных ориентаций школьников. Условиями данного моделирования является построение воспитательного пространства педагогического кластера воспитательного типа. К числу основных кластерных сетевых моделей, разработанных автором, относится идентичная распределительная – в форме художественно-эстетического центра, содержание образования которой связанно с народными традициями и их ценностным потенциалом. В деятельности такой модели предполагается организация социально значимых культурно-досуговых мероприятий, форумов, акций, реализации досуговых программ духовно-нравственной, социокультурной, коррекционно-оздоровительной направленности, повышения квалификации и переподготовки кадрового состава, обеспечение обучения в исследовательских лабораториях, эксплораториумах и т. д. Другой моделью будет ресурсная, предполагающая использование потенциала образовательных организаций. Возможно применение и использование концентрированной модели, а также целевой, предполагающей создание единого образовательного центра (комплекса). Заключение. В концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России дается обоснование базовому образовательному стандарту, который реализуется как через воспитательное пространство общеобразовательной школы, так и воспитательное пространство учреждения дополнительного образования детей. Данная модель в сетевом взаимодействии может быть реализована через множество дополнительных воспитательных программ и подпрограмм. Каждая такая образовательно-воспитательная программа (подпрограмма) осуществляется по пяти направлениям: школьная урочная деятельность; внешкольная деятельность (культурные практики); социальные практики; воспитание на основе семейных традиций; введение в основы традиционных российских религий. Главным в реализации данной модели является сетевое воспитательное событие, поскольку в нашем случае сетевое событие связано с народной культурой – это воссоздание и проведение народного праздника. Такое сетевое событие можно смоделировать, оно органично входит в воспитательную систему нашей сетевой модели. Ключевые слова: сетевая деятельность, ресурсы сети, кластер, сетевое событие, воспитательное пространство, этнокультурная модель | 1661 | |||||
| 5788 | Введение. Актуальность предлагаемого исследования продиктована необходимостью выявления основных тенденций структурного развития терминов экологического медийного дискурса, а также идентификацией их функционального потенциала. Цель исследования заключается в выявлении основных структурных типов и функциональных особенностей многокомпонентных терминов, зафиксированных в англоязычных текстах научно-популярной журналистики по проблемам экологии. Объектом изучения выступают многокомпонентные терминологические сочетания англоязычного медийного экологического дискурса. Предмет исследования – структурные и функциональные особенности многокомпонентных экологических терминов медийного экологического дискурса. Материал и методы. Материалом исследования послужили тексты, представленные на сайте англоязычного онлайн-журнала «An Earth Island Journal» («Журнал острова Земля») медиаподразделения экологической организации «Earth Island Institute» («Институт острова Земля») за 2021–2022 гг. Количество выборки составило 212 единиц. Использовались методы наблюдения, моделирования, систематизации, количественного подсчета, структурного и функционального анализа. Результаты и обсуждение. В результате было установлено, что многокомпонентные термины являются важной составляющей современного англоязычного медиадискурсивного пространства. Ориентация терминов экологического медиадискурса на многокомпонентность может быть обусловлена рядом причин: необходимостью отразить ряд признаков объекта исследуемого/описываемого объекта с помощью одной формы, стремлением показать с помощью внутренней формы связь термина с иными сферами знаний, а также может являться средством экономии языковых средств, когда происходит лексикализация синтаксических конструкций, что характерно для современного английского языка. Анализ языкового материала позволил выявить основные типы структурных моделей и специфические черты многокомпонентных терминов сферы медийного экологического дискурса, определить их частотность, а также установить особенности функционирования МКТ в исследуемом типе дискурса. Заключение. В итоге сформулирована практическая ценность исследования, которая заключается в возможности использования его результатов в процессе преподавания специализированных курсов по лексикологии английского языка, лингвистике текста, в практике подготовки студентов-переводчиков, слушателей программ по направлению «Научно-популярная журналистика», «Исследовательская журналистика», специализирующихся на вопросах экологии. Помимо этого обозначены перспективы дальнейшего исследования. Ключевые слова: медийный экологический дискурс, английский язык, многокомпонентные термины, структурные модели, терминосистема | 1661 | |||||
| 5789 | Описан речевой жанр (РЖ) интернет-откровения и выявлены его основные жанрообразующие признаки и особенности языкового воплощения. Новизна исследования определяется тем, что впервые подвергаются системному описанию тексты, функционирующие в интернет-коммуникации и содержащие анонимные выражения своих историй, секретов и эмоций. Актуальность работы обусловлена растущей популярностью подобных ресурсов и недостаточной представленностью лингвистических работ по их изучению. Исследование РЖ интернет-откровения выполнено на материале текстов, опубликованных на сайте «Подслушано», а также «Подслушано у учителей» в соцсети «ВКонтакте». Работа выполнена в русле коммуникативной лингвистики. При анализе материала были использованы методы лингвистического описания, дискурсивного анализа, включающего характеристику экстралингвистических факторов и отражающих функционирование изучаемого РЖ в интернете. При описании РЖ интернет-откровения рассмотрены прагматические, медийные, структурно-семантические и стилистико-языковые параметры. Категориальными признаками РЖ интернет-откровения выступают: анонимность, повествование от первого лица, виртуальное пространство общения, направленность на большую аудиторию, посредственность и асинхронность коммуникации. Тексты выполняют информационную функцию и характеризуются тематическим разнообразием. Коммуникативная цель изучаемого жанра – получение или предъявление информации, содержащей откровение автора, анонимно перед огромной аудиторией. Описаны средства языкового воплощения, относящиеся к фонетическому (использование звукоподражания для выражения эмоции), графическому (повтор букв и знаков препинания, использование заглавных букв и многоточия, смайлов), лексическому (разговорная, сниженная, просторечная, оценочная лексика, образные слова и выражения) и грамматическому уровню (глаголы прошедшего времени, наречия меры и степени, восклицательные и вопросительные предложения и др.), выявлены стилистические особенности текстов (повествование от первого лица, разговорно-письменный стиль, имеющий характеристики интернет-дискурса, нарратива и автобиографии). Доказано, что интернет-откровение представляет собой уникальное жанровое образование, обладающее определенной композицией, собственной стилистикой, особым языковым воплощением. Предложенная методика анализа РЖ интернет-откровения может быть использована при описании других информативных речевых жанров интернет-коммуникации. Ключевые слова: речевой жанр, интернет, откровение, интернет-откровение, подслушано | 1661 | |||||
| 5790 | - Ключевые слова: - | 1660 | |||||
| 5791 | Экспертно-информационная система расчета и анализа тарифов теплоснабжающих предприятий | 1660 | |||||
| 5792 | . | 1660 | |||||
| 5793 | Статья является результатом разностороннего изучения экстракта торфа месторождения Турочакское, влияния препарата из торфа (ТС1) на динамику общего белка и белковых фракций в сыворотке крови, а также на показатели пантовой продуктивности у маралов. Ключевые слова: препараты на основе торфа, биохимические исследования, животноводство, физиологические показатели | 1660 | |||||
| 5794 | Рассмотрены процессы комплексного воздействия параметров режимов работы плазмотрона, свойств теплоносителя на формирование и эволюцию капельной среды инжектируемого раствора механизмами диффузии, фильтрации и теплопереноса. Представлена математическая модель и результаты вычислений зависимости размера частицы и ее жидкого ядра от темпа нагрева и начальной массовой доли растворенной соли. Ключевые слова: керамические порошки, оксиды металлов, плазменная технология, прямоточный реактор, математическая модель, термохимический управляемый синтез, прекурсор, концентрация равновесного насыщения, граница фронта испарения, осаждение, внутрикапельная диффузия | 1660 | |||||
| 5795 | Рассматривается необходимость внедрения образования в интересах устойчивого развития в современную практику педагогического образования, изложены основные концептуальные положения переориентации педагогического образования согласно принципам устойчивого развития. Ключевые слова: устойчивое развитие, образование в интересах устойчивого развития, педагогическое образование, современные подходы в образовании | 1660 | |||||
| 5796 | Рассматриваются теоретические вопросы материального стимулирования, соотношения экономического и материального стимулирования, места поощрительных фондов инновационных предприятий в системе экономического стимулирования. Ключевые слова: экономическое стимулирование, материальное стимулирование, инновационная деятельность, поощрительные фонды | 1660 | |||||
| 5797 | Рассматриваются в теоретико-методологическом ключе педагогические смыслы и значения категории «добродетельная жизнь», содержащиеся в корпусе сочинений под общим названием «Философия общего дела» Н. Ф. Федорова. Ключевые слова: категория «добродетельная жизнь», этико-педагогическое представление о добродетельной жизни | 1660 | |||||
| 5798 | Рассматривается новая формирующаяся область науки о языке – семантическая лингвоперсонология, объектом изучения которой является семантический уровень языковой личности, в первую очередь – семантика слов и предложений. Развивается мысль о том, что анализ семантики слова – эффективный инструмент описания авторской картины мира. Анализируется семантика слова женщина в дискурсе В. П. Астафьева: в произведениях «Последний поклон», «Царь-рыба», «Прокляты и убиты», «Пастух и пастушка», «Ода русскому огороду». Показывается, как в значении этого слова отражается мировидение писателя, его высокая оценка естественной жизни. Индивидуальные особенности авторской картины мира проявляются в прагматическом компоненте значения слова женщина, которое в произведениях В. П. Астафьева обладает положительными коннотациями, связанными с мужским взглядом на мир. Отношение к женщине становится критерием оценки персонажей-мужчин. Ключевые слова: семантика, семантическая лингвоперсонология, языковая личность, авторская картина мира, женщина, В. П. Астафьев | 1660 | |||||
| 5799 | В повести «Еще до войны» (1971) В. Липатов обращается к традициям «колхозного романа» и советской массовой культуры 1930–1950-х гг., создавая образ таежной деревни Улым. Используя архаические мотивы и образы, в том числе и связанные с обрядом инициации: дома в лесу, подменного жениха, сироты, блудного сына, автор выстраивает циклическую модель патриархального мира, накладывая на идиллический топос одновременно: представления о языческом рае, миф о патриархальной деревне как самодостаточной и цельной, советские мифологемы. Миф, являющийся первоосновой сюжета, дает возможность сосуществования всех трех пластов. Главная героиня повести – носительница индивидуального сознания проходит своего рода инициацию, приобщаясь к природным, вечным формам бытия, и в то же время выходит за рамки идиллического хронотопа, покидая замкнутый мир, главной целью которого является продолжение рода. Ключевые слова: повесть, В. Липатов, идиллия, «Еще до войны», хронотоп, фольклорные мотивы, инициация, «колхозный роман», деревенская проза | 1660 | |||||
| 5800 | Адаптационная программа «Моя безопасность в большом мире» для ДОУ позволит с 3-летнего возраста знакомить ребенка с возможными опасностями в быту, на транспорте, в городе, в природных условиях, обучать навыкам поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. Обучение безопасному поведению происходит в процессе разнообразной деятельности: игровой, исследовательской, изобразительной, музыкальной, трудовой, физкультурной, в ходе режимных моментов. Оно помогает ребенку овладевать средствами и способами освоения культуры безопасности, проявлять активность и самостоятельность. В результате освоения программы возрос интерес детей к исследованию окружающего мира, наблюдениям, активизировалось восприятие, возросло внимание, повысился уровень познавательных процессов. Дети научились общаться друг с другом, оказывать необходимую помощь, эффективно взаимодействовать, активно участвовать в совместной деятельности. Ключевые слова: безопасность дошкольника, образование в области безопасности жизнедеятельности, культура безопасности | 1660 | |||||