Багратион-Мухранели Ирина Леонидовна КАВКАЗ КАК УТОПИЯ РУССКОЙ КЛАССИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9 (150). С. 83-89

Делается попытка проанализировать, с чем связаны основные ценностные представления о Кавказе – пространстве свободы («Кавказский пленник» Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого), месте идеальной общины («Казаки» Л. Н. Толстого), идеальной родины («Мцыри» Лермонтова) на примерах произведений Пушкина, Толстого, Лермонтова и других авторов русской классической литературы XIX в. Главной задачей исследования, на основе которого написана данная статья, автор видел обзор обширного материала по теме Кавказа в русской литературе и его изучение в контексте актуальной проблематики отечественного литературоведения. В 1844–1853 гг. в Тифлисе оказываются литераторы, которые стремятся к созданию новой отрасли русской литературы – «кавказской словесности». В. Соллогуб, Я. Полонский. Единство русского и грузинского православия лежит в основе любви к Кавказу. Оно помогает через образ «Другого» лучше понять себя. К началу ХХ в. утопия уступает место трезвому, хотя порой восхищенному (Б. Пастернак, Б. Ахмадулина, А. Битов) взгляду на Грузию и Кавказ.

Ключевые слова: Кавказ, утопия, литература русского романтизма, «Кавказский пленник»

Пустыльник Петр Наумович СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ БАКАЛАВРОВ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОД ВЛИЯНИЕМ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 4 (181). С. 16-21

Рассматривается трансформация методологии обучения бакалавров технологического образования в XXI веке под влиянием развития образовательной робототехники, создание которой было инициировано внедрением роботов в технологические процессы на производстве, появлением роботов в сфере обслуживания и их применением в армии. Развитие образовательной робототехники предполагает изменение методологии подготовки учителей технологии с целью приобретения ими компетенций, достаточных для преподавания школьникам основ робототехники в школах на уроках технологии и кружках технического творчества во внеурочное время. Описана подготовка бакалавров технологического образования в РГПУ им. А. И. Герцена с целью обмена опытом.

Ключевые слова: методология обучения, образовательная робототехника, бакалавр технологического образования

Ахтамова Светлана Станиславовна ОСОБЕННОСТИ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 8 (197). С. 121-128

Рассмотрено понятие текстовой задачи и ее роли в курсе математики начальной школы. Выявлены особенности и задачи урока математики в коррекционной школе VIII вида. Определены основные противоречия, подтверждающие постановку проблемы формирования умений решать текстовые задачи младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья (на примере задержки психического развития). Проанализированы трудности выстраивания простых умозаключений при выполнении математических заданий младшими школьниками коррекционной школы. Выделяются и обосновываются психолого-педагогические условия, способствующие оптимальному формированию умений по решению текстовых задач школьниками с задержкой развития. Рассмотрены особенности моделирования в процессе решения составных задач и общая методика работы по обучению младших школьников с отставаниями в развитии решению текстовых задач. Выполнен обзор литературных источников по теме исследования. Формулируются практические рекомендации по решению и составлению текстовых задач для педагогов коррекционных школ.

Ключевые слова: ограниченные возможности здоровья, задержка психического развития, обучение математике, текстовая задача

Неопределён Неопределён Неопределён АЛЕКСАНДР ВОЛКОВ НЕВОЗВРАТНОЕ (СТРАНИЦЫ ИЗ КНИГИ ВОСПОМИННАНИЙ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 45-46

.

Минин Михаил Григорьевич, Михайлова Н. С. СТРУКТУРН0-ИНТЕГРАТИ8НАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ДИАГНОСТИКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 8 (24). С. 36-41

Федотова Е. Е. ИННОВАЦИОННАЯ ПРАКТИКА ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В ОБЛАСТИ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЕЖИ К ЗАНЯТОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 2 (34). С. 83-88

-

Ключевые слова: -

Берестнева Ольга Григорьевна, Марухина О. В., Уразаев Александр Михайлович ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 4 (36). С. 100-103

Загревская А. И. Обоснование методики программирования занятий по физической культуре со студентками специальной медицинской группы. // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 5 (42). С. 54-59

Обоснование методики программирования занятий по физической культуре со студентками специальной медицинской группы.

Кабанов Г. П. Технологии развития профессиональных способностей инженерно-педагогических кадров // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 118-122

Статья посвящена проблеме развития профессионально-педагогических (психолого-педагогических и технических) способностей студентов – будущих педагогов в системе высшего технического образования на основе применения модульных, проблемных и компьютерных технологий обучения в образовательном процессе по психолого-педагогическим, общепрофессиональным и специальным дисциплинам

Костюкова Татьяна Анатольевна Проектирование содержания историко-педагогического образования в контексте традиционных российских духовных ценностей // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 145-148

В статье рассматривается проблема преодоления существующих недостатков отечественного историко-педагогического образования. Предлагается усилить его аксиологическую функцию за счет привнесения традиционных российских духовных ценностей. Это обеспечивает возможность ценностно-смыслового самоопределения будущего учителя.

Овчаренко Оксана Николаевна Общественно-политические взгляды либерального чиновничества по вопросам правового положения крестьянства Западной Сибири в начале XX в. // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 3 (77). С. 85-89

Статья посвящена изучению либерального движения в Сибири в начале XX в. Рассматриваются общественно – политические взгляды сибирских чиновников по вопросам правового положения крестьянства. Разработка указанной темы была основана на изучении таких источниковых материалов как сибирские периодические издания, материалы Западно-Сибирских отделов Московского общества сельского хозяйства и Русского географического общества, а также межведомственного Особого совещания о нуждах сельскохозяйственной промышленности, действовавшего в 1902–1903 гг., в частности, опубликованными им «Труды местных комитетов о нуждах сельскохозяйственной промышленности».

Ключевые слова: .

Бахнов В. К. Почвообразование – один из ведущих биосферных механизмов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 4 (78). С. 11-14

Почвообразование – один из ведущих биосферных механизмов. Его эволюция тесно связана с основными этапами становления биосферы, развитие которой было направлено на последовательное освоение биотой, прежде всего зелеными растениями, всех сфер земной оболочки: гидросферы, атмосферы и литосферы. Этот магистральный путь взят за основу деления истории биосферы на три периода: гидроземный, атмоземный и литоземный. Каждому периоду соответствовало появление определенной формы почвообразования: гидроземному – подводной, атмоземному – болотной, литоземному – сухопутной. На развитие биоты почвообразование влияло двояким путем: через изменения внешних условий, которые совершались при участии почвообразования, и напрямую, т.е. непосредственно через почву как среду обитания

Ключевые слова: Биосфера, почвообразование, болота, эволюция, атмоземный период

Савенко Анастасия Сергеевна ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЯВЛЕНИЯ МОТИВАЦИИ СЛОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 9 (87). С. 141-145

В статье представлен лексикографический опыт осмысления явления мотивации слов в сопоставительном аспекте на материале тематических групп наименований птиц и растений русского и английского языков. Предложенные образцы словарных статей мотивационно-сопоставительного словаря двух языков рассматриваются с источниковедческих и информативных позиций.

Ключевые слова: сопоставительная мотивология, лексикографический аспект, внутренняя форма слова, мотивационное значение, психолингвистический эксперимент

Манешева Р. А. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕКУЩЕГОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 2 (92). С. 40-43

На основе анализа литературы автор статьи делает вывод о том, что основой обучения являются психофизиологические особенности познания, которые необходимо учитывать в педагогической деятельности. В статье рассматриваются индивидуальные принципы активного обучения через создание системы текущего контроля знаний. Автор предлагает вариант построения многоуровневых контрольных материалов с учетом индивидуальных способностей студентов.

Ключевые слова: индивидуализация, активное обучение, текущий контроль, познавательная деятельность, многоуровневая система контроля

Моролдоев Игорь Викторович, Хобракова Лариса Цыренжаповна СЕЗОННАЯ ДИНАМИКА ВОЗРАСТНОЙ СТРУКТУРЫ МАССОВЫХ ВИДОВ ЖУКОВ-ЖУЖЕЛИЦ (COLEOPTERA, CARABIDAE) В ЛЕСОСТЕПИ ВИТИМСКОГО ПЛОСКОГОРЬЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 3 (93). С. 27-31

Рассматриваются особенности сезонной динамики 13 массовых видов почвенных жуков-жужелиц на юге Витимского плоскогорья. В результате выяснено, что в криоаридной Еравнинской котловине жужелицы проявляют лишь два типа сезонной активности: раннелетний и среднелетний.

Ключевые слова: жуки-жужелицы, сезонная динамика, возрастная структура популяций, Витимское плоскогорье

Дашевская Ольга Анатольевна ПОЭТИКА НОНСЕНСА В ФИЛОСОФСКОМ ДИСКУРСЕ: ШУТОЧНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ В. СОЛОВЬЕВА И «НОВЕЙШИЙ ПЛУТАРХ» Д. АНДРЕЕВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 7 (109). С. 148-154

В мифопоэтических системах философов-поэтов Владимира Соловьева и Даниила Андреева присутствуют сатирические опыты. Шуточные произведения русского религиозного философа созданы в рамках эстетики нонсенса; у Д. Андреева им соответствует псевдоэнциклопедия «Новейший Плутарх». Поэтика нонсенса неразрывно связана с общей философской концепцией мыслителей, в художественных опытах пародируются ее ключевые идеи. В статье анализируются пародия и автопародия, трансформация поэтики нонсенса и ее связь с абсурдом, феномен черного юмора.

Ананьева Людмила Георгиевна ОСОБЕННОСТИ СИНТАКСИЧЕСКОЙ И РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПОЭТИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЖЕРАРДА МЭНЛИ ХОПКИНСА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 9 (111). С. 38-42

Исследуются синтаксические и ритмические особенности стиха английского поэта XIX в. Джерарда Мэнли Хопкинса. Особое внимание уделено анализу созданной им системы «прерывистого ритма» и ее составляющим.

Ключевые слова: Хопкинс, синтаксическая неоднозначность предложения, «прерывистый ритм», сближение ударений, рифма, аллитерация

Азбукина Елена Юрьевна РОЛЬ РЕФЛЕКСИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ ПЕДАГОГА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 2 (117). С. 90-94

Рассматриваются проблемы современного образования и раскрываются возможности включения педагога в осуществление рефлексивной деятельности, также описывается опыт автора статьи по использованию метода «кейс-стади» в работе со студентами и педагогами.

Ключевые слова: рефлексия, педагогическая деятельность, саморазвитие, профессиональное становление, кейс-стади.

Сорокина Юлия Евгеньевна ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 4 (119). С. 122-129

Рассматриваются «проект» и «проектирование» как предмет научного исследования, теоретически освещается поэтапный переход понятий из технической в гуманитарную сферу.

Ключевые слова: проект, проектирование, потребности, цель, средства реализации, результат

Яровых Юлия Владимировна ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЕ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 6 (134). С. 99-102

Рассматривается вопрос влияния исследовательской деятельности в условиях системы непрерывного образования на профессиональную карьеру современного учителя.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, профессиональная переподготовка, итоговая аттестационная работа, карьера, карьерный рост

Кабанина Ольга Леонидовна СЦЕПЛЕНИЕ КАК УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ТИП ВЫДВИЖЕНИЯ В АСПЕКТЕ РЕГУЛЯТИВНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ СТИХОТВОРЕНИЯ М. И. ЦВЕТАЕВОЙ «ЧТО ДРУГИМ НЕ НУЖНО – НЕСИТЕ МНЕ...)» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). С. 40-43

Рассматривается явление сцепления и определяется его функция связующего звена между различными типами выдвижения в рамках одного текста. На примере стихотворения М. И. Цветаевой выявляется возможность доминирования сцепления над другими типами выдвижения, раскрывается его регулятивный потенциал.

Ключевые слова: тип выдвижения, регулятивность текста, регулятивная функция, сцепление

Войтович Ирина Карловна ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ: ЭТАПЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 8 (149). С. 51-55

Описывается опыт проведения информатизации иноязычного образования в вузе. Приводится характеристика пяти этапов данного процесса, в результате которых были сформированы информационно-коммуникационные компетенции преподавателей, разработаны электронные учебные курсы на основе различных технологий и форматов электронного обучения. Показывается, что информатизация образования – это долгосрочный и непрерывный процесс, требующий системных и заинтересованных действий как со стороны администрации вуза, так и его преподавателей. На практике проверено, что в условиях слабой материально-технической базы можно и нужно начинать информатизацию образования с профессионального развития педагогов в области ИКТ, а технологии гибридного (смешанного, комбинированного) обучения, сочетающие традиционные занятия с возможностью удаленного доступа к электронным образовательным ресурсам, являются наиболее приемлемыми в практике преподавания иностранных языков.

Ключевые слова: информатизация, электронное обучение, компетенции, непрерывное образование, высшие учебные заведения

Жмудь Елена Викторовна ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ HEDYSARUM GMELINII (FABACEAE) В ГОРНОМ АЛТАЕ И ХАКАСИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 11 (152). С. 220-226

Изучена морфоструктура надземной части побеговой сферы у растений Hedysarum gmelinii Ledeb., произрастающих в Горном Алтае и Хакасии. У растений данного вида выявлен комплекс адаптивных морфологических признаков и установлена степень влияния фактора приуроченности растений к разным высотам над уровнем моря на их изменчивость. По данным дисперсионного и регрессионного анализов, приспособление к повышению высоты над уровнем моря проявляется у H. gmelinii в угнетении интеркалярного роста меристем. Морфоструктура растений при подъеме в горы достоверно изменяется, не претерпевая существенной трансформации. Выявленные изменения, наряду с другими адаптивными особенностями, обеспечивают H. gmelinii сохранение определенной ценотической роли и репродуктивного потенциала в горных условиях.

Ключевые слова: Hedysarum gmelinii, ценопопуляции, изменчивость морфологических признаков, горы Южной Сибири

Куликова Татьяна Алексеевна, Пронина Наталья Андреевна ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 3 (192). С. 84-90

На основе опыта преподавания в педагогическом университете раскрываются особенности формирования компонентов готовности будущих учителей к профессиональной деятельности: когнитивного, мотивационного, деятельностного, для чего используются традиционные, активные и интерактивные методы обучения. Приводятся результаты исследования, позволившего оценить влияние используемых методов обучения на мотивацию студентов, от которой зависит качество подготовки выпускников к педагогической деятельности.

Ключевые слова: профессиональная деятельность, педагог, подготовка к профессиональной деятельности, мотивация профессиональной деятельности

Витченко Наталья Николаевна Неклассическая теория познания: стратегия case-study и методология конструкционизма // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 37-46

Неклассическая теория познания: стратегия case-study и методология конструкционизма

Сребрянская Н. А. Нарративный дейксис и его корреляция с категориями художественного текста // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 3 (47). С. 65-69

Статья посвящена исследованию нарративного дейксиса, который, по нашему мнению, не имеет ничего общего с актом говорения и обнаруживается исключительно в художественном тексте. В статье рассматривается скрытая и важная роль нарративного дейксиса в создании художественного текста. Нарративный дейксис соотносится практически со всеми категориями художественного текста – философскими, грамматическими и текстовыми, которые, в свою очередь, подразделяются на структурные, семантические и концептуальные. Корреляция нарративного дейксиса с категориями художественного текста определяет его огромное значение.

Крымов С. М., Кушниренко Т. В. Нормативное финансирование общеобразовательных учреждений Томской области в 2004 году // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 5 (49). С. 88-90

Нормативное финансирование общеобразовательных учреждений Томской области в 2004 году

Невраева И. В. Соционический подход к формированию управленчиской команды // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 7 (51). С. 26-32

Соционический подход к формированию управленчиской команды

Мелик-Гайказян Ирина Вигеновна Методологические основания создания обобщенной модели коммуникации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 7 (58). С. 37-42

В рамках информационно-синергетического подхода становится возможным определить основания для выявления границ коммуникативного пространства и построения базовой модели коммуникации. Это, в свою очередь, позволяет установить методологические принципы исследования нелинейной динамики коммуникативных процессов. Исследования проводились при поддержке гранта РФФИ № 04-06-80192.

Карпицкий Николай Николаевич Валерий Николаевич Сагатовский: значение философских идей // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 7 (58). С. 122-125

В статье излагается научная биография одного из основателей томской философской школы – Валерия Николаевича Сагатовского. Дается анализ основных философских идей и описание их значения для понимания мира человека.

Таюрский Анатолий Иванович, Халимова Надежда Михайловна Педагогическая система управления качеством начального профессионального образования Республики Хакасия. // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 10 (61). С. 111-115

В статье рассматриваются актуальные проблемы повышения качества начального профессионального образования в условиях его модернизации. Проанализировав теоретические и практические предпосылки создания системы управления качеством НПО в связи с потребностью общества в подготовке конкурентоспособного на рынке труда рабочего. Создана целостная концепция управления качеством НПО на основе интегративно - деятельностного подхода. Обоснованы эффективные условия апробации педагогической системы управления качеством НПО в Республике Хакасия

Никифорова Е. Б. Продуктивные модели семантической деривации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 2 (65). С. 26-30

В статье выявляются особенности развития значения лексем при семантической деривации по наиболее продуктивным моделям смыслового сдвига.

Сартакова Елена Евгеньевна Теория и практика развития сельских муниципальных образовательных сетей (на примере Томской области) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 3 (77). С. 5-8

В статье рассматриваются актуальные направления развития муниципальных образовательных систем и сетей, актуальность исследования которых обусловлена наличием объективных тенденций развития российского образования: возрастанием требований государства и общества к деятельности муниципальных образовательных систем на селе в области качества, эффективности, доступности образовательных услуг; необходимостью формирования механизмов развития образования на селе: территориальных сетей, включающих современные модели школ (в том числе малокомплектных и малочисленных), реализующих современные образовательные программы путем использования инновационных образовательных технологий; моделей и технологий подготовки и повышения квалификации педагогов для сельской местности. Автор статьи предлагает рабочее определение данного понятия, классификацию муниципальных образовательных сетей, описание конкретной экспериментальной деятельности и ее результаты по формированию сетей в Томской области.

Ключевые слова: региональная, муниципальная образовательная система, классификация муниципальных образовательных сетей.

Прокопец Татьяна Петровна, Ревякин Юрий Терентьевич Поэтапная оздоровительно-образовательная программа профилактики и реабилитации пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 3 (77). С. 67-71

Актуальность данной работы заключается в создании поэтапной комплексной программы по оказанию практической помощи людям в оценке и своевременной коррекции физических и психологических состояний при сердечно-сосудистых заболеваниях, представляющих собой весь спектр взаимодействий функциональных кардиальных симптомокомплексов и психо-эмоциональных расстройств. Экспериментальное исследование проводилось на диспансерном этапе по 1,5 часа 2 раза в неделю в течение трех месяцев, в котором приняли участие пациенты НИИ кардиологии ТНЦ СО РАМН, имеющие сердечно-сосудистые заболевания. Положительное влияние программы проявилось в повышении физической активности и работоспособности, формировании позитивного мышления, адекватности психо-эмоционального состояния, улучшении самочувствия, подтвержденных результатами статистики.

Ключевые слова: оздоровительно-образовательная программа, поэтапная физическая активность, психо-эмоциональное состояние, позитивное мышление.

Ефремов Олег Юрьевич, Осипов Денис Леонидович РЕАЛИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В ПОДГОТОВКЕ ОФИЦЕРСКИХ КАДРОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 9 (87). С. 57-61

В статье реализация инновационных технологий педагогической диагностики рассматривается как фактор обеспечения качества подготовки офицерских кадров. На основе анализа теории и практики подготовки офицерских кадров выделены основные противоречия, цели, условия и закономерности проведения педагогической диагностики в образовательном процессе военного вуза.

Ключевые слова: педагогическая диагностика, профессиональная подготовка офицерских кадров, инновационные технологии педагогической диагностики

Новицкая Ирина Владимировна ЭКСПЛИЦИТНЫЕ МОДЕЛИ ВЫРАЖЕНИЯ СЕМАНТИКИ ОПРЕДЕЛЕННОСТИ У ГОТСКИХ АБСТРАКТНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 7 (97). С. 32-38

В статье рассматриваются эсплицитные средства выражения семантики определенности абстрактного имени существительного в готском языке. Выделяются два вида определенности: индивидуализирующая и анафорическая, для которых устанавливаются разноуровневые средства выражения. Показывается роль основообразующего суффикса -ein- как первичного маркера индивидуализирующего значения.

Ключевые слова: готские абстрактные существительные, определенность, определенный артикль, основообразующий суффикс

Асланов Дмитрий Иванович ПРИНЦИПЫ ЭКСПЛИКАЦИИ САНАТОРНО-КУРОРТНОГО КОМПЛЕКСА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 14-18

Предлагаются принципы экспликации санаторно-курортного комплекса, на основе которых показаны его базовые звенья, их сущность и значение. Определены компоненты, имеющие важное значение в процессе формирования и развития санаторно-курортного комплекса.

Ключевые слова: санаторно-курортный комплекс, структура, принципы экспликации, звенья комплекса, информация, управление

Абрамова Екатерина Игоревна ФУНКЦИИ МОТИВА ПЕРЕОДЕВАНИЯ В РОМАНЕ А. Н. ТОЛСТОГО «ПЕТР ПЕРВЫЙ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 3 (118). С. 204-207

В статье представлен анализ мотива переодевания и его основных функций в романе А. Н. Толстого «Петр Первый». Данный мотив играет определяющую роль в развитии сюжета, раскрытии характеров и поступков героев. Автор работы обратился к ряду сцен произведения, в которых представлены такие функции переодевания, как социально-культурная, политическая и психологическая, и выявил особенности этих функций.

Ключевые слова: Петровская эпоха, мотив переодевания, костюм, костюмные детали, одежда, потешный мир Петра, функции переодевания

Новиков Михаил Васильевич, Литвинов Александр Вячеславович СТАНОВЛЕНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЯРОСЛАВЛЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 17-21

Рассматривается процесс становления и направления развития структуры непрерывного образования Ярославского государственного педагогического университета как центра Ассоциации «Непрерывное профессиональное образование», объединяющего 13 учреждений среднего профессионального образования Ярославской области и севера европейской части России.

Ключевые слова: непрерывное образование, высшее образование, среднее профессиональное образование, индустриально-педагогический колледж, ассоциация образовательных учреждений, система

Погодаева Маргарита Викторовна МЕТОДОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРИОДА ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 13 (141). С. 66-70

Раскрываются концепция и методология проектирования образования в области безопасности периода дошкольного детства. Алгоритм проектирования образования в области безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста включает формирование целей образования в области безопасности жизнедеятельности, моделирование, конструирование образования в области безопасности жизнедеятельности дошкольников, определение технологии формирования культуры безопасности жизнедеятельности детей. Проектирование образовательного пространства безопасной жизнедеятельности должно обеспечивать взаимодействие системного, культурологического, деятельностного и личностно ориентированного подходов к обучению.

Ключевые слова: педагогическое проектирование, образование в области безопасности жизнедеятельности, методология проектирования образования в период дошкольного детства, подходы к проектированию образования в области безопасности жизнедеятельности

Печерица Эльза Ильдусовна ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 6 (147). С. 102-107

Анализируется современное состояние профильного обучения. Показаны имеющиеся в образовании ресурсы для дальнейшего развития профильной школы. Подчеркивается необходимость пересмотра подходов к обучению педагогов в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов.

Ключевые слова: образовательные стандарты, вариативность, профильное обучение, профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение

Ваганова Наталья Сергеевна САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК ПУТЬ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 1 (154). С. 33-37

Рассмотрены ретроспективные особенности наполнения понятия «грамотность», их влияние на формирование понятия «методологическая грамотность». Обоснована актуальность формирования методологической грамотности будущих бакалавров профессионального обучения. Сформулировано определение методологической грамотности, признаки методологически грамотной личности и условия формирования составляющих методологической грамотности. Раскрываются возможности самостоятельной работы для формирования методологической грамотности будущих бакалавров профессионального обучения в качестве основы развития их профессионально-педагогической компетентности.

Ключевые слова: бакалавр профессионального обучения, закон смены логики социального поведения, методологическая грамотность, методологическая педагогика, компетентностный подход, самостоятельная работа

Шорохова Ирина Ивановна РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ В ПЕРИОД ИНТЕНСИВНОГО НЕФТЕГАЗОВОГО ОСВОЕНИЯ (1964–1991 ГГ.) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 2 (155). С. 50-61

В советский период централизованная экономика и концентрация в руках государства огромных ресурсов позволили реализовать дорогостоящий Тюменский нефтегазовый комплекс. Важным элементом комплекса являлась социальная политика его предприятий и организаций, одним из направлений которой было развитие здравоохранения. Рассматриваются этапы материально-технического становления и финансирования системы здравоохранения, развития сети лечебно-профилактических учреждений в Тюменской области в условиях создания нефтегазодобывающей промышленности. Политика правительства по нефтегазовому освоению Тюменской области проводилась успешно, но развитие инфраструктуры существенно отставало. Финансирование здравоохранения и медицинской науки не обеспечивало их развитие на современном уровне. Оно не превышало 3–4 % ВВП и сохраняло остаточный принцип.

Ключевые слова: система здравоохранения, капиталовложения, лечебно-профилактические учреждения, материально-техническая база, средства

Дресвянина Светлана Дмитриевна ОБУЧЕНИЕ ЖАНРОВОМУ СОЧИНЕНИЮ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС К ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 1 (190). С. 45-51

Раскрывается одно из ключевых требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования – формирование коммуникативной компетентности обучающихся. Отмечается важность развития у школьников коммуникативных умений и навыков для успешной социализации, адаптации и самореализации в обществе. Уточняются понятия «коммуникативные действия», «коммуникативные умения», «коммуникативная компетенция», «коммуникативная компетентность». Обоснована необходимость обучения жанровому сочинению в свете требований ФГОС к формированию коммуникативной компетентности обучающихся. Представлены результаты экспериментально-опытной работы по формированию коммуникативных умений старшеклассников в процессе обучения эссе как жанру сочинения. Разработанная и апробированная методика позволила получить высокий уровень сформированности коммуникативных умений и навыков старшеклассников.

Ключевые слова: коммуникативные действия, коммуникативные умения и навыки, коммуникативная компетенция, коммуникативная компетентность, жанровое сочинение, сочинение-эссе

Иванова Елена Владимировна, Виноградова Ирина Анатольевна, Нестерова Оксана Валерьевна, Маякова Елизавета Владимировна ШКОЛЫ С РАЗНЫМ ИНДЕКСОМ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ШКАЛЫ SACERS // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2020. Вып. 1 (207). С. 7-15

Введение. Проблема повышения качества образования актуализирует вопросы оценки и развития образовательных условий в образовательных организациях в целях обеспечения равных образовательных возможностей для всех обучающихся. Материал и методы. Исследование образовательной среды московских школ осуществлено с применением международной шкалы SACERS на рандомной выборке из 58 структурных подразделений образовательных комплексов, расположенных в восьми административных округах города Москвы. Результаты и обсуждение. Данные, полученные в ходе исследования образовательной среды, свидетельствуют о достаточном потенциале московских школ в плане взаимодействия между субъектами образовательного процесса, положительных тенденциях в обеспечении вариативности программ дополнительного образования и внеурочной деятельности, благоприятных условиях, созданных в системе московского образования в плане профессионального развития педагогов. При этом в московских образовательных учреждениях имеются ограничения в плане обеспечения необходимыми условиями обучения и развития обучающихся с особыми образовательными потребностями. Установлено, что школы разных районов Москвы и даже корпусов одного образовательного комплекса различаются в плане обеспечения равными образовательными условиями. Наибольшие различия выявлены в таких компонентах образовательной среды, как организация внеурочной деятельности, дополнительного образования и предметной среды для различных видов деятельности, создание условий для обучения и развития обучающихся с особыми образовательными потребностями. В школах с более высоким индексом качества образовательной среды имеются достаточно однородные образовательные условия, которые обеспечивают относительно равный доступ к качественному образованию в сравнении с группой структурных подразделений с менее высоким индексом качества образовательной среды. Заключение. Качество образовательной среды московских школ обеспечивается содержательными компонентами, связанными со взаимодействием участников образовательного процесса, организацией учебного процесса и созданием условий для профессионального развития педагогов. Различия в сравниваемых образовательных организациях, определяющие неоднородность образовательных условий, связаны с такими характеристиками, как вариативность или единообразие в использовании ресурсов, наличие ресурса или его активное использование, систематичность работы или фрагментарность, ориентация на нормы контроля.

Ключевые слова: качество образования, образовательная среда, образовательные условия, индекс качества образовательной среды

Калинина Светлана Александровна ТОПОНИМИЧЕСКИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ЗНАКИ МАТЕРИАЛЬНОЙ И ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2020. Вып. 4 (210). С. 23-29

Введение. Раскрывается понятие топонима как маркера географического пространства и роль топонимики в системе наук. Определяется роль топонима, входящего в структуру фразеологической единицы (ФЕ), и культурологическая ценность самого устойчивого оборота с компонентом-топонимом. Обосновывается актуальность исследования, его цель и новизна. Материал и методы. Материалом послужили топонимические фразеологизмы современного английского языка (213 единиц), исследованные посредством методов статистического и лингвокультурологического анализа. Результаты и обсуждение. В топонимических фразеологизмах вербализации подвергаются различные сегменты объективной реальности, репрезентирующие материальный и духовный мир человека. Топонимические фразеологизмы раскрывают отношение человека к окружающей его действительности, отношение к окружающим его людям и к самому себе. Они также анализируют внешние и внутренние стороны человеческой личности, акцентируя внимание на внешнем виде человека, особенностях его голоса, походки, умственного склада ума, на морально-нравственных качествах и характере человека, создавая при этом определенный позитивный или негативный образ. Заключение. Топоним является маркером национальной культуры, поскольку отражает природно-географические особенности страны, историко-культурную специфику этноса, ее населяющего; связан с менталитетом и особенностями характера нации, ее психологией и социально-бытовыми факторами. В английских ФЕ с компонентом-топонимом также находит отражение национально-культурное своеобразие жизни народа. Топонимические фразеологизмы современного английского языка распределяются по двум большим группам: ФЕ, отражающие материальный мир человека, и ФЕ, отражающие духовный мир человека. Фразеологизмы, характеризующие материальный мир человека, можно распределить по десяти подгруппам, большинство из которых соотносятся с бытом человека. Топонимические фразеологизмы, характеризующие духовный мир человека, включают шесть подгрупп, представляющие отношение человека к действительности и людям.

Ключевые слова: географическое пространство, фразеологическая единица, топонимия, топоним, топонимический фразеологизм, материальный мир человека, духовный мир человека

Разумова Нина Евгеньевна К ВОПРОСУ О МИРОВОЗЗРЕНИИ ЧЕХОВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 1 (26). С. 29-34

.

Языков К. Г. ВАРИАТИВНОСТЬ РАЗВИТИЯ, ЛИЧНОСТИ В ДВУХМЕРНОМ ПСИХОГЕНЕТИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 3 (31). С. 37-45

.

Тюрина И. И. Дионисизим и идея жизнетворчества у В.Иванова (личностно-биографический аспект) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 1 (33). С. 35-39

Дионисизим и идея жизнетворчества у В.Иванова (личностно-биографический аспект)

Языкова Н. Н. Закономерности управления педагогическим процессом в системе непрерывного технического образования // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 6 (43). С. 105-111

Закономерности управления педагогическим процессом в системе непрерывного технического образования, подчиняясь частным законам, отражают специфику управленческих процессов, происходящих в системе управления подготовкой специалиста на любом структурном уровне технического образования. Основной закономерностью изучаемого процесса выступает его непрерывность. Она рассматривается как такая последовательность, в которой управление каждым новым этапом подготовки специалиста осуществляется в диалектической связи с предыдущим и в соответствии с прогнозируемыми условиями и задачами. Образование как одна из подсистем целостной системы общества находится под ее активным воздействием и обусловлена закономерностями развития общества и всех его подсистем. В то же время образование является относительно самостоятельной системой со свойственными ей целями, противоречиями, закономерностями и т.д.