Титова О. В. СООТНОШЕНИЕ ПОТЕНЦИАЛА СОХРАННОСТИ НАСЛЕДИЯ И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ТЕРРИТОРИЙ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 8 (136). С. 217-221

В статье представлены результаты оценки историко-культурного потенциала и потенциала сохранности наследия особо охраняемых природных территорий (ООПТ) регионального значения Вологодской области. В результате анализа соотношения потенциалов выделены три группы их соответствий, с учетом которых сделаны выводы о возможности включения ООПТ в туристскую деятельность.

Ключевые слова: ООПТ, природное и культурное наследие, потенциал сохранности наследия, историко-культурный потенциал

Емельянова Яна. Борисовна ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ И ОСНОВЫ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ В ПЕРЕВОДЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 153-158

Рассматривается специфика переключения кода как ключевого этапа процесса перевода, аргументируется целесообразность использования термина «лингвокультурное переключение» и дается его определение. В работе обосновывается возможность использования репрезентаций предметной ситуации и типа текста как стимулов для лингвокультурного переключения, дается перечень механизмов, навыков и умений, необходимых для эффективного функционирования этих стимулов.

Ключевые слова: переключение кода, предметная ситуация, текст, дидактика перевода

Савотина Светлана Владимировна НЕОБХОДИМОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ТАРИФОВ НА ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНЫЕ УСЛУГИ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 12 (140). С. 104-106

Рассматривается жилищно-коммунальное хозяйство как сфера экономики, в которой необходимо государственное регулирование экономических отношений между потребителями услуг в лице населения и поставщиками в лице организаций коммунального комплекса. Рассмотрены нормативные документы, разработанные в процессе реформирования ЖКХ. Проанализирована ситуация, сложившаяся в этой сфере на сегодняшний день. Обоснована необходимость государственного регулирования тарифов.

Ключевые слова: жилищно-коммунальное хозяйство, тарифы, государственное регулирование, реформирование ЖКХ

Сартакова Елена Евгеньевна, Войтеховская Марина Петровна, Сухачев Григорий Александрович К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ОСНОВАНИЙ СОВРЕМЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ СТАНДАРТАМ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 13 (141). С. 128-132

Анализируется проблема формирования концептуальных оснований современной аттестации учителя; описываются региональные модели аттестации педагогов в условиях перехода на ФГОС общего образования.

Ключевые слова: аттестация, Федеральный государственный образовательный стандарт, историко-педагогический анализ проблем аттестации педагогов в России

Швалева Татьяна Владиславовна, Власова Анна Алексеевна, Червонный Михаил Александрович ФОРМЫ УЧАСТИЯ СТУДЕНТОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА БАЗЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 5 (146). С. 36-40

На базе Томского государственного педагогического университета третий год функционирует Центр дополнительного физико-математического и естественнонаучного образования. Основные направления его работы связаны с дополнительным образованием школьников и учителей. В статье рассматриваются формы участия студентов в деятельности Центра и значение такого взаимодействия для формирования компетентностей будущего педагога.

Ключевые слова: подготовка студентов педагогического университета, наращивание профессионального опыта, работа студентов со школьниками, формирование педагогических компетенций

Захарова Ольга Олеговна РАЗВИТИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ЭМПАТИИ У ПОДРОСТКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 6 (147). С. 112-116

Рассматриваются понятия «эмпатия» и «межкультурная эмпатия» как основа взаимопонимания представителей разных культур. Освещены спорные вопросы, касающиеся межкультурной эмпатии. Обосновывается необходимость ее развития у современных подростков на основе данных проведенного исследования.

Ключевые слова: эмпатия, межкультурная эмпатия, подростки, диалог культур

Колева Галина Юрьевна НЕФТЬ В ПОЛИТИКЕ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 9 (174). С. 43-50

Актуальность изучения проблемы нефтяного фактора в политике Советского государства обусловлена исключительным значением нефти в стратегии государства на протяжении всего советского периода. Изучение данного явления в имеющихся исследованиях представлено разобщенными историческими периодами, что не позволяет видеть преемственность государственной политики в отношении нефти, сходность выполнявшихся с ее помощью государственных задач. Цель данного исследования – проанализировать приоритетные подходы государства к нефти, ее меняющуюся роль в выполнении решаемых государством задач. Среди поставленных автором задач – выявить главные причины, влиявшие на стратегические подходы к нефти. Делается вывод, что нефтяной фактор в политике советского государства занимал особо значимое место, нефть выступала преимущественно экспортным энергоресурсом и средством достижения геополитических целей. Изменения государственных подходов к проблемам нефти определялись чаще всего внешнеполитическими обстоятельствами.

Ключевые слова: политика, государство, нефтепродукты, нефть, добыча, нефтеэкспорт

Томберг Ольга Витальевна МОДЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЭТИЧЕСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 2 (179). С. 31-36

Предлагается модель изучения художественного образа в поэтической лингвокультуре. Данная модель состоит из трех уровней: персонажно-контекстуального, лингвопоэтического и концептуального. На первом уровне изучается персонажный репертуар образа, на втором – его лингвостилистические характеристики, а на третьем – концептуальное содержание образа. На каждом уровне происходит расслоение художественного образа в исследовательских целях. В результате образ предстает как комплексный феномен – проекция трех семиотических систем: поэтики, языка и культуры. Соответственно, для каждого уровня характерны свои методы исследования. На первом уровне анализа основным является метод изучения контекстов, на втором – метод лингвостилистического анализа, на третьем – концептуального анализа.

Ключевые слова: художественный образ, персонаж, имагологические контексты, лингвостилистика, концепт, имагологическое концептуальное пространство

Богдашкина Светлана Владимировна, Савостькина Марина Ивановна ПАРЕМИИ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА МОРДОВСКОГО НАРОДА» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 3 (180). С. 80-83

У каждого народа в речевом обиходе кроме слов и устойчивых сочетаний слов используются и устойчивые фразы, разновидность которых составляют паремии (например, пословицы, поговорки, приметы). Правильное и уместное использование паремий придает речи неповторимое своеобразие и особую выразительность, дает возможность активизировать процесс обучения. Раскрывается роль паремий в формировании коммуникативной компетенции студентов на занятиях в рамках дисциплины «Язык и культура мордовского народа». Разработаны задания, способствующие формированию общей культуры обучающихся, повышающие уровень языковой компетенции и активность студентов на занятиях, способствующие воспитанию толерантности, любви к родному краю.

Ключевые слова: паремия, межкультурный подход, принцип коммуникативной направленности, речемыслительная активность

Можаров Максим Сергеевич ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЛАСТИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ: ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 5 (182). С. 134-140

Исследуется проблема совершенствования методики преподавания программирования в вузе и школе. Обосновывается необходимость новых методов и форм обучения, связанных с командной работой студентов, мультимедийным контентом, виртуальными пространствами и др. Анализируются практики преподавания программирования в ведущих зарубежных университетах и предлагаются основные пути совершенствования преподавания программирования в российских учебных заведениях. Представлен собственный опыт обучения программированию и предложено начать преобразование традиционных подходов преподавания программирования и методики обучения информатике в педагогических вузах в целях распространения прогрессивных практик преподавания из педвузов в школу.

Ключевые слова: программирование, методика обучения, проектная деятельность, командная работа, интерактивные технологии, интернет-платформа, подготовка учителя, робототехника, мобильные приложения, алгоритм, программа, электронный образовательный ресурс

Земдиханов Вячеслав Алексеевич ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЛУЖБЫ ТРАНСПОРТА В БОЯХ У ОЗЕРА ХАСАН 29 ИЮЛЯ – 11 АВГУСТА 1938 ГОДА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 9 (186). С. 59-65

Рассматривается служба материально-технического обеспечения Рабоче-крестьянской Красной армии в период боев у озера Хасан 29 июля – 11 августа 1938 года. В частности, представлена хронология действий транспортной службы и проблемы в организации подвоза огнеприпасов, продовольствия, инженерных материалов и других необходимых для ведения боевых действий материалов. Проблема материального обеспечения войск пристально рассматривается в ключе Советско-финской войны и Великой Отечественной войны. При этом малое внимание уделяется предшествующим конфликтам: конфликту на КВЖД, боям у озера Хасан и конфликту на реке Халхин-Гол, хотя они оказали значительное влияние на структуру службы материального обеспечения. Уже в 1939 г. был принят окончательный Полевой устав Рабоче-крестьянской Красной армии, в котором прописывались основные функции служб боевого и материального обеспечения. Цель статьи – изучение действий службы транспорта с различных точек зрения: от организации подвоза огнеприпасов до организации дорог к месту боев. До начала боев единственная дорога доходила до п. Ново-Киевское (с 1936 г. – п. Краскино), но и она размывалась ливнями, которые идут в регионе в это время года. От п. Ново-Киевское до озера Хасан сухопутной дороги не существовало, она была построена уже после окончания боев. Организация материального обеспечения в районе озера Хасан показала стойкость и готовность советских людей противостоять иностранной агрессии во всех отношениях, но при этом она выявила существенные недостатки, которые в том или ином виде просуществовали вплоть до середины Великой Отечественной войны, это показывает, что, несмотря на видимость ошибок, никто не принимал должных мер по их устранению.

Ключевые слова: бои у озера Хасан, Отдельная краснознаменная дальневосточная армия, материальное обеспечение, Рабоче-крестьянская Красная армия, служба транспорта, краснознаменный Дальневосточный фронт

Серебренникова Елена Александровна К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ И СПЕЦИФИКЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ РУССКОЙ НАУЧНОЙ РЕЧИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 2 (191). С. 169-174

Рассматривается проблема обучения иностранных студентов русской научной речи как важнейшему средству учебно-профессионального общения в российском вузе. Указывается на специфику обучения иностранных студентов русской научной речи в педагогическом университете. Обращается внимание на проблему обучения русской научной речи иностранных обучающихся на этапе довузовской подготовки. Предлагается использование адаптивного потенциала методики обучения научному стилю речи, актуализируется понятие «научная терминология предметных областей “педагогика” и “предметная методика”». Подразумевается, что создание и использование учебного комплекса по обучению научной речи на занятиях с иностранными студентами в педагогическом вузе способствует повышению эффективности образовательного процесса. Статья представляет интерес для преподавателей русского языка как иностранного, работающих на подготовительных отделениях российских вузов, а также для преподавателей педагогических вузов, работающих с иностранными студентами.

Ключевые слова: научный стиль речи, русская научная речь, адаптивный потенциал, методика обучения научному стилю речи, учебный комплекс

Азбель Анастасия Анатольевна, Илюшин Леонид Сергеевич, Самойлова Евгения Сергеевна РОЛЬ ТЕКСТОВ В ДИЗАЙНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ. АНАЛИЗ МНЕНИЙ И КЕЙСОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 8 (205). С. 30-38

Введение. Рассматривается проблема дефицита текстовых решений, отвечающих эмоциональным запросам современных учеников, в визуальном пространстве школы. Тексты в образовательном пространстве школ – гибкий, многофункциональный инструмент, с помощью которого можно не только сделать школу более привлекательной, но и вести диалог с учениками, их семьями. Этот диалог способен формировать лояльность к правилам взаимодействия личности и общества, нормы экологического поведения и распоряжения своими ресурсами, уважение к другим людям; субъектную позицию в образовательной деятельности. Материал и методы. Материалами исследования послужили фотографии и видеозаписи элементов визуальной среды современных российских школ. В ряде случаев предметом анализа становились не только изображения, но и тексты. Основным методом, используемым в процессе исследования текстовых решений в пространстве образовательных учреждений, является качественный и количественный анализ. Предложена классификация визуальных решений, используемых в школьном пространстве (восемь типов текстов) и описан метод группового интервью как инструмента исследования школьных визуальных решений. Фиксация и атрибутирование школьных текстов проводились во взаимодействии с учениками-подростками. Результаты и обсуждение. Проведенное исследование раскрывает содержание, стилистику и авторство элементов интерьерного дизайна современной российской школы. Обосновывается возможность использования процесса создания «школьных текстов» для развития «гибких навыков» учащихся. Современная визуальная среда российской школы в значительной степени ориентирована на «консервацию» традиционного школьного уклада, обеспечивающего формализованное восприятие школы как места, где «организуется учебная деятельность», а не происходит жизнь и развитие личности человека. Заключение. Для разработки и осуществления этих решений имеет смысл объединять усилия специалистов в области дизайна, педагогики, эргономической психологии, филологии и лингвистики. Результаты исследования свидетельствуют о дефиците профессиональных дизайнерских решений в области оформления современного школьного пространства. Предлагаются способы преодоления этих дефицитов в процессе взаимодействия участников образовательного процесса.

Ключевые слова: дизайн текстов, дизайн школьного пространства, образовательная среда

Можаева Г. В. Россия и руская культура в записках А. Гакстгаузена // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 1 (1). С. 19-22

.

Ковалёва Светлана Владимировна Реакции диспропорционирования как проявление электронной амфотерности элементов и соединений // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 2 (2). С. 49-51

.

Люрья Надежда Абрамовна Творчество как проявление духа // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 12-15

.

Загревская А. И. Программирование процесса обучения на специальном учебном отделении // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 47-48

.

Лойко О. Т. Тенденции и доминанты развития отечественной культуры // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 59-63

.

Лукиева Е. Б. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ЗАПАДНОЙ СИБИРИ В 20-е ГОДЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 11-15

.

Рощина И. В., Сахарова З. Е. НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРИЙ ЛИЧНОСТИ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ CiCTEi МОТИВАЦИИ Ш СТИМУЛИРОВАНИЯ НА ПРЕДПРИЯТИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 79-80

Головчинер Валентина Егоровна ФОРМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРЕДИСЛОВИЯ (РЕЦ. НА МОНОГРАФИЮ О.Г. ЛАЗАРЕСКУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРЕДИСЛОВИЕ: ВОПРОСЫ ИСТОРИИ И ПОЭТИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII-XIX ВВ.» / МОСКОВСКИЙ ПЕД. ГОС. УН-Т, 2007. – 380 С.) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 174-176

.

Ключевые слова: .

Резинкина Лилия Владимировна Становление ресурсного центра на базе инновационной школы как обучающей организации в системе повышения квалификации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 6 (108). С. 33-36

Статья является результатом проведения эксперимента на базе инновационно развивающегося общеобразовательного учреждения как связующего звена между институтами повышения квалификации и реальной практикой педагогических кадров, создающим основу для реализации принципов непрерывности, преемственности и практикоориентированности повышения квалификации. Исследованы условия и этапы становления муниципального ресурсного центра как обучающей организации системы повышения квалификации педагогов.

Ключевые слова: ресурсный центр, обучающая организация, повышение квалификации, система повышения квалификации, муниципальное образование.

Джола Елена Дмитриевна СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ДРАМАТИЧЕСКОМ ДЕЙСТВИИ В ПЬЕСЕ А. ПЛАТОНОВА «УЧЕНИК ЛИЦЕЯ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 3 (118). С. 197-203

Статья посвящена исследованию историко-биографической пьесы А. Платонова «Ученик Лицея». В этой пьесе автор, собрав действующих лиц с явным нарушением хронологии событий и организовав действие с помощью определенных мотивов, показал условия «рождения» великого поэта в России.

Ключевые слова: историко-биографическая пьеса, драматическое действие, мотив, ассоциация, интер- текстуальность, рецептивная основа

Баженова Надежда Геннадьевна ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ РОЛЬ ПОХВАЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ, ИЗУЧАЮЩИХ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 4 (119). С. 22-27

Рассматривается роль похвалы и комплимента в качестве одобрения/поощрения/оценки в родном и иноязычном речевом поведении коммуникантов при формировании духовно-нравственной культуры учащихся.

Ключевые слова: духовно-нравственная культура, коммуникация, похвала, комплимент

Лощилова Анна Александровна РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У УЧАЩИХСЯ ВОСЬМОГО КЛАССА СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ГЕОГРАФИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 229-233

Представлены теоретико-методологические и методические основы авторского элективного курса «Экологическая ответственность гражданина России», который является важным условием реализации методической системы по формированию у учащихся экологической ответственности в географическом образовании.

Ключевые слова: география, экологическая ответственность, элективный курс, подходы, личностно ориентированные задачи, ответственные дела

Копытов Анатолий Дмитриевич, Найбороденко Любовь Максимовна ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТОМСКОГО ГУБЕРНСКОГО СОВЕТА ПО ПРОСВЕЩЕНИЮ НАЦИОНАЛЬНЫХ МЕНЬШИНСТВ (1920–1925 ГГ.) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 11 (126). С. 170-176

На основе литературы и архивных источников раскрываются сложные процессы гармонизации межнациональных отношений на основе осуществления равного права наций на образование, освещается ценный исторический опыт деятельности советских органов в Томской губернии в 1920-е годы по просвещению национальных меньшинств, открытию национальных школ, подготовке педагогического персонала.

Ключевые слова: межнациональные отношения, толерантность, национальные меньшинства, просвещение, национальные школы, исторический опыт

Абасов Р. З. РАЦИОНАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ МЕТОДА ИНТЕРВАЛОВ ПРИ РЕШЕНИИ НЕКОТОРЫХ ЗАДАЧ С МОДУЛЕМ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 8 (136). С. 186-191

В данной работе на основе геометрической интерпретации модуля числа предлагается методика об эффективном применении метода интервалов для решения уравнений и неравенств с модулем некоторых типов.

Ключевые слова: метод интервалов, уравнение с модулем, обобщение, рациональное решение, неравенство с модулем

Мымрина Дина Федоровна, Шитц Ольга Александровна ВЛИЯНИЕ РУССКОЙ ГРАММАТИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ НА ОПИСАНИЕ ФИННО-УГОРСКИХ ЯЗЫКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 103-108

Рассматривается вопрос о влиянии русского языка на языки малых народов Российской Федерации, находящихся в тесном контакте с последним. В частности, результаты такого влияния отчетливо проявляются в описаниях грамматической системы финно-угорских языков, выполненных по образцу русской грамматики, а также при создании учебников и организации учебного материала.

Ключевые слова: контактное влияние, финно-угорские языки, имя прилагательное, аккузатив, будущее время

Смолина Анна Алексеевна, Пешков Владимир Федорович, Канакова Любовь Петровна ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС В ПРЕДСОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ МЕЗОЦИКЛЕ КАК ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ УШУ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 12 (140). С. 197-202

Исследовано решение проблемы предсоревновательной подготовки юных спортсменов, занимающихся ушу, как элемент системы спортивной подготовки. Разработана программа тренировочного процесса юных спортсменов, занимающихся ушу, в предсоревновательном мезоцикле на основе компьютерных технологий.

Ключевые слова: система, система спортивной подготовки, предсоревновательный мезоцикл, юные спортсмены, ушу

Обухов Валерий Владимирович, Сартакова Елена Евгеньевна, Матюкевич Г. П. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВАРИАТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 13 (141). С. 115-119

На основании историко-педагогического анализа моделей повышения и организации профессионального роста учительства выявляется и характеризуется систематика моделей индивидуализации и персонификации на основании доминирования и особенностей компонентов модели.

Ключевые слова: систематика моделей индивидуализации и персонификации, основание доминирования и особенностей компонентов модели

Соболевская Ольга Владимировна КОГНИТИВНАЯ МЕТАФОРА КАК СПОСОБ ЯЗЫКОВОЙ КАТЕГОРИЗАЦИИ СОЛНЦА В ДРЕВНЕАНГЛИЙСКИХ И ДРЕВНЕГЕРМАНСКИХ ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 4 (145). С. 44-48

Рассматривается языковая категоризация солнца в древнеанглийских и древнегерманских поэтических текстах. Выявляются образные (метафорические) признаки, свидетельствующие об отнесенности рассматриваемого денотата к категории одушевленности/неодушевленности.

Ключевые слова: древнеанглийский язык, древнеисландский язык, категория, категоризация, когнитивная метафора, категория одушевленности/неодушевленности, солнце

Мозгова Евгения Сергеевна ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕЛЕВИЗИОННОГО ИСТОРИКО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА НА ПРИМЕРЕ ПЕРЕДАЧИ ЛЕОНИДА ПАРФЁНОВА «НАМЕДНИ» (НТВ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9 (150). С. 20-23

Рассматриваются лексические средства популяризации исторических знаний в рамках дискурсивного пространства телепередачи «Намедни» Л. Парфёнова. В центре внимания лексические единицы, принадлежащие к различным функциональным стилям речи: от официально-деловой терминологии до жаргонизмов, которые служат, с одной стороны, средством эпатажа зрителей, собственного эмоционально-волевого позиционирования канала и журналиста, а с другой – средством популяризации, т. е. привлечения внимания максимально широкой публики. Оценивается коммуникативный потенциал исследуемых единиц и их функциональная нагрузка в журналистском материале.

Ключевые слова: синонимия, прецедентные тексты, лексические единицы

Ким Антонина Александровна ЯЗЫКОВЫЕ ФОРМУЛЫ ХАНТЫЙСКОГО ФОЛЬКЛОРА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 10 (151). С. 56-62

Рассматриваются языковые формулы хантыйского фольклора. Формулой может считаться речевая единица, неоднократно повторяющаяся в одном или нескольких текстах. В отличие от сказочных формул языковые формулы не имеют жанровой привязки и встречаются в различных фольклорных текстах. Исследование этих формул позволяет получить представление о языковой картине мира, о тех архаичных чертах хантыйской мифологии и религии, которые дошли до наших дней.

Ключевые слова: ханты, фольклор, сказка, языковые формулы

Иванова Ирина Викторовна, Макарова Валентина Александровна ДЕТСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ И ДВИЖЕНИЯ КАК ПРОСТРАНСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ И ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 1 (166). С. 33-37

Рассматривается проблема социализации и творческого саморазвития обучающихся в условиях детских объединений и движений. Акцентируется внимание на том, что детские объединения и движения представляют собой важный фактор становления личности, с одной стороны, создавая условия для удовлетворения потребностей, интересов, целей детей разного возраста и формирования новых устремлений, с другой стороны, обусловливая отбор внутренних возможностей личности путем самоограничения и коллективного выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями, социальными программами. Выделены факторы, условия, методы образовательной деятельности, способствующие самопознанию и создающие условия для свободного творческого саморазвития и социализации обучающихся в детских объединениях и движениях. Детские объединения и движения в России становятся существенным фактором позитивного воспитания подрастающего поколения, воспитания демократической культуры, дополняя целенаправленный воспитательный процесс школы.

Ключевые слова: детское объединение, детское движение, саморазвитие обучающихся, социализация, гуманизация образования, образовательное пространство

Азимбаева Жанат Амантаевна К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В ПОЛИЯЗЫЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ КАЗАХСТАНА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 7 (172). С. 86-91

Полиязычное образование в Республике Казахстан является важнейшей стратегией и одним из главных направлений развития государства. Автор рассматривает природу полиязычного образования, причины, обусловившие его актуализацию в Республике Казахстан, проблемы функционирования языков в контексте развития современной языковой личности. Подчеркиваются приоритеты языкового образования и принципы формирования языковой личности в полиязычной образовательной среде Казахстана, сравниваются различные точки зрения по данной проблеме. Делается вывод, что в условиях развития новой государственности такого многонационального социума, как Республика Казахстан, вопросы формирования языковой личности приобретают особую актуальность.

Ключевые слова: полиязычие, языковая личность, языковая ситуация, поликультурная среда, полиязычное образование

Каримова Римма Хатиповна К ВОПРОСУ О ЗНАЧЕНИИ СЛОВА ARBEIT В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 6 (183). С. 66-70

На материале немецкого языка рассматривается значение лексемы Arbeit. Материалом для исследования послужили различные одноязычные словари немецкого языка. Проблема изучения базовых лексем концепта «труд» была предпринята автором в ходе диссертационного исследования на материале пословиц неродственных языков. В ходе данного исследования было осуществлено комплексное изучение базовой лексемы Arbeit в рамках описания лингвокультурного концепта «труд». Для получения более полных результатов к анализу привлекались сведения из синонимических и этимологических словарей. Результаты исследования могут использоваться на практических занятиях по немецкому языку, на семинарских занятиях по курсу лексикологии немецкого языка.

Ключевые слова: лексема, значение, концепт, синонимический ряд, компонент, номинация, лексико-семантическая группа

Мымрина Дина Федоровна, Абдрашитова Мария Овсеевна, Захарова Елена Олеговна РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 6 (195). С. 171-175

Для осуществления быстрой интеграции в глобальное научное сообщество российские университеты пересматривают профессиональные требования к своим сотрудникам, называя важнейшим среди навыков иноязычную коммуникативную компетенцию. Национальный исследовательский Томский политехнический университет предлагает программы повышения квалификации, направленные на изучение английского языка с учетом конкретных потребностей сотрудников технического университета. Представлен опыт реализации программы повышения квалификации «Английский для научных и академических целей», направленной на развитие коммуникативной компетенции на иностранном языке для осуществления профессионального общения в академической среде на уровне B1/B2 (уровень независимого пользователя) по шкале «Общеевропейские компетенции». Среди основных анализируемых результатов обучения – способность сотрудников университета поделиться результатами научных исследований с иностранными коллегами и ведущими экспертами в своей области в форме устного выступления и презентации.

Ключевые слова: иноязычная коммуникативная компетенция, профессиональная коммуникация, английский для научных и академических целей, презентация

Шмигирилова Ирина Борисовна К ВОПРОСУ О ПОНЯТИИ «КОМПЕТЕНТНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ЗАДАЧА» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 7 (196). С. 121-129

Актуальность установления сущности термина «компетентностно ориентированная задача» определяется ориентацией на достижение в образовательной практике средней школы предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов. Данная котегория, широко используемая в педагогической науке и образовательной практике, не совсем оправданно соотносится с понятием задачи практического характера. Установление особенностей компетентностно ориентированных задач осуществляется на основе анализа позиций различных авторов не только в понимании данной категории, но и семантически близких к ней понятий «контекстная задача» и «ситуационная задача», а также в связи с современной трактовкой учебной задачи как средства формирования комплексного образовательного результата. Формулируется вывод о понимании компетентностно ориентированных задач как задач, которые наряду с формированием предметных компетенций школьника обусловливают развитие таких их качеств, которые определяют способность и готовность к самостоятельной познавательной деятельности, то есть качеств, совокупность которых определяет понятие познавательной компетентности. Рассмотрены примеры компетентностно ориентированных задач. Устанавливаются требования, которым должны отвечать компетентностно ориентированные задачи в обучении математике.

Ключевые слова: компетентностно ориентированная задача, контекстная задача, ситуационная задача, учебная задача, познавательная компетентность школьника

Вахитова Галия Хамитовна К проблеме интеллектуального творческого развития старших дошкольников // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 53-53

.

Борщевский А. А. Критерии выбора и методические приемы использования тренировочных средств // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 2 (11). С. 69-71

.

Владимиров О. Н. Баллада в лирике И. А. Бунина 1910-х годов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 6 (15). С. 32-36

.

Наливкина Надежда Венидиктовна СОВРЕМЕННАЯ ЕВРОПЕЙСКАЯ И РОССИЙСКАЯ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 122-123

Гельфман Эмануила Григорьевна, Каменская Ирина Валентиновна Формирование умения контролировать собственную учебную деятельность на уроках физики // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 10 (73). С. 114-118

Предложены методы формирования умения самоконтроля учеников при решении задач на уроках физики. Рассмотрен ряд методов, позволяющих ученику самостоятельно проверить правильность решения физических задач. Предложенные методы классифицированы по используемым подходам к развитию умения самоконтроля. Рассмотрено решение некоторых физических задач с проверкой правильности полученного решения

Котляров И. Д. К ПРОБЛЕМЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 2 (92). С. 49-52

В статье рассматривается проблема недостаточного усвоения аспирантами технических и экономических специальностей навыков активного владения иностранным языком. В качестве решения этой проблемы предлагается ввести в качестве обязательного условия для сдачи кандидатского экзамена по иностранному языку наличие публикации на данном языке в зарубежном журнале, а также создать электронный архив переводов текстов по специальности, выполненных в рамках подготовки к сдаче экзамена кандидатского минимума по иностранному языку.

Ключевые слова: обучение иностранному языку, публикация в иностранном научном журнале, электронный архив

Голубева Вера Валериевна ПЕРИФЕРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 3 (105). С. 101-104

Рассматривается периферия функционально-семантического поля младенческого возраста в английском языке. К периферии исследуемого поля относятся лексические единицы, которые вербализуют признаки, уточняющие существенные и базовые характеристики младенца; диалектизмы, архаизмы, сленговые и стилистически окрашенные средства выражения, а также фразеологические единицы.

Ключевые слова: категоризация, семантическая категория, функционально-семантическое поле, периферия

Соколова Ирина Юрьевна Теоретико-методологические основания развития и сохранения здоровья личности в системе непрерывного образования // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 6 (108). С. 169-175

Представлены выявленные в процессе анализа философской и психолого-педагогической и др. литературы, теоретико-методологические основания развития личности и сохранения ее здоровья в системе непрерывного образования, предусматривающие реализацию в образовательном процессе: антропоцентрического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного системного психолого-педагогического (психодидактического) подходов; принципов единства сознания и деятельности, единства сознания, личности и деятельности, принципов здоровьесбережения; педагогически обоснованного комплекса деятельностей и общения, который обеспечивал бы активное взаимодействие развивающейся личности с ее социальным окружением; трех взаимосвязанных составляющих процесса развития человека – социализацию, индивидуализацию, персонализацию; самопознание обучающимися своих индивидуально-психологических особенностей, что является основанием их самовоспитания и саморазвития.

Ключевые слова: антропоцентрический, системный, личностно-ориентированный, системный психолого-педагогический подходы, принципы развития личности, принципы здоровьесбережения.

Мерзликин Б. С. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ЛАГРАНЖЕВА КВАНТОВАНИЯ МОДЕЛИ ФРИДМАНА-ТАУНДСЕНДА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 8 (110). С. 31-35

Рассматривается простейшая неабелева тензорная калибровочная теория – модель Фридмана-Таунсенда. С использованием метода квантования приводимых теорий построено полное действие для рассматриваемой модели. Также полученный результат воспроизведен более удобным методом для простых моделей.

Ключевые слова: tensor gauge theory, Batalin-Vilkovisky method, reducible theories, Freedman-Townsend model

Ланкин Вадим Геннадьевич, Ланкина Елена Евгеньевна СМЫСЛ И ЯЗЫК ДУХОВНОЙ МУЗЫКИ ПРАВОСЛАВНОЙ ТРАДИЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 13 (115). С. 247-253

В статье делается попытка обосновать своеобразие смыслового строя традиционной русской духовной музыки исходя из понимания языка музыки как явления смысла, организующего человеческое переживание. Данная концепция противопоставляется пониманию языка музыки как языка чувств и эмоций, от довлеющей стихии которой православная музыка как раз отстраняется. В этой связи эстетика духовной музыки характеризуется как несущая энергию мистического выражения Божества через чувственно-акустические феномены; указывается на своеобразие средств музыкальной выразительности, органичных для этой эстетики.

Ключевые слова: смысл, язык выразительности, духовная музыка, традиция

Матухин Дмитрий Леонидович ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ УСТНОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 4 (119). С. 104-109

Статья посвящена проблеме поиска эффективных путей обучения иноязычному общению. Доказано, что использование активных методов значительно увеличивает уровень межличностного взаимодействия; показаны уникальные характеристики образовательного процесса в ходе реализации имитационного моделирования в обучении иностранному языку, влияние ролевой игры на мотивацию по изучению иностранного языка, а также ситуация успеха в процессе обучения.

Ключевые слова: активные методы обучения, содержательно-процессуальное обучение, имитационное моделирование, проблемное обучение.

Никифорова Анастасия Владимировна ФОРМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 5 (120). С. 96-102

Рассматривается вопрос развития организационных форм подготовки дефектологических кадров в России, который раскрывается с позиции демонстрации многообразия и вариативности форм подготовки специалиста-дефектолога в стране. Дается хронология появления разных организационных форм обучения, их характеристика. Обосновано возникновение этих форм в связи с изменяющимися социально-экономическими условиями в стране.

Ключевые слова: подготовка специалистов, специалисты дефектологи, формы подготовки специалистов, логопед, олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог