Поиск
| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Дается представление о месте малой прозы В. П. Астафьева в современных школьных программах по литературе, раскрываются особенности проблематики и поэтики рассказа «Васюткино озеро». Отмечается, что специфика сюжета (выживание подростка в тайге) позволяет рассматривать рассказ в контексте нескольких литературных традиций (волшебной сказки, робинзонады, художественной автобиографии о детстве, реалистической художественно-психологической прозы, каникулярной прозы). С учетом специфики литературного материала предложен вариант методической организации учебно-исследовательской деятельности в русле межпредметного подхода к преподаванию литературы. Рассматривается групповая форма работы с распределением ролей в классе на литературоведов, лингвистов, психологов, натуралистов-географов, спасателей и др. Сформулированы рекомендации по проведению учебно-исследовательской работы (описаны задания для каждой группы, алгоритмы их выполнения). Ключевые слова: литература для подростков, литературные традиции, В. Астафьев, сибирская проза, методика преподавания литературы | 1848 | ||||
| 2 | В статье отмечаются подходы к интерпретации «попаданческой» литературы и признаки одной из ее разновидностей – фантастической школьной/каникулярной повести о «попаданцах» в советское прошлое. Проведенный обзор написанных в первые десятилетия XXI в. текстов (Тамара Крюкова, Андрей Жвалевский, Евгений Пастернак и др.) о перемещении детей в советское прошлое позволяет говорить о сложении определенной жанровой формулы, которой так или иначе следуют все авторы. Повесть А. Ремез «Кошка с Юпитера и позвоночные» анализируется с точки зрения воплощения выделенных жанровых признаков и авторского своеобразия. Писательница следует основной сюжетной канве жанра (внезапное перемещение ребенка из современности в прошлое, использование пограничного локуса, восприятие «попаданцем» советского быта как серого и унылого, отношений со взрослыми как более строгих, регламентированных, не учитывающих субъектность ребенка). Но, в отличие от других авторов, А. Ремез использует локус санатория, а не школы или пионерского лагеря для перемещения персонажа; она больше, чем другие писатели, уделяет внимание не только различию, но и сходству форм детской субкультуры советского периода и 2010-х гг., дает своеобразную энциклопедию жизни детей в условиях лечебного санатория 1980-х гг.: описывает правила уличных командных игр, закапывания «секретиков» на память, а также формы проведения времени в палате (плетение игрушек, рассказывание страшилок, чтение книг, обсуждение фильмов) и многое другое. Перемещение центральной героини Маруси в прошлое, а в финале – обратно в свое время укрепило связь поколений, сделало для современного ребенка мир родителей, их ценности и детские воспоминания более понятными, так как произошло приобщение к этому миру через погружение. Ключевые слова: советское прошлое, «попаданцы в СССР», погружение в мир прошлого, фантастическая школьная повесть, современная детская литература, А. Ремез | 1090 | ||||
| 3 | Обзор современных произведений позволяет констатировать, что тема перемещения в советское прошлое популярна как в общей, так и в детско-юношеской литературе. Актуальность и значимость осмысления жанра повести о школьниках-попаданцах в советское прошлое обосновываются, во-первых, значительным объемом литературных произведений, написанных в этом жанре в последние два десятилетия, во-вторых, вниманием современного общества к истории и культуре ХХ в., в-третьих, постановкой поднимаемых в попаданческих текстах вопросов (самоопределения, осмысления истории как семейно-родовой, так и страны в целом). Анализ повести Анны Кокшаровой «Оля-ля из шестого отряда» произведен в сопоставлении с жанровой формулой и в контексте изучения попаданческой литературы в целом. В качестве основных элементов жанровой формулы о детях-попаданцах в советское прошлое выделены: основа – школьная или каникулярная повесть; внезапность и относительная близость времени перемещения как завязка сюжетных событий; персонажи в разных точках сюжета присутствуют в двух временных пластах; значимость пограничного локуса в организации пространства, приемы сопоставления и контраста в воссоздании культурно-исторического образа двух эпох. Установлено, что произведение А. Кокшаровой – каникулярная повесть и включает все перечисленные элементы жанровой формулы о детях-попаданцах в советское прошлое. Как и в произведениях других писателей (Т. Крюковой, А. Жвалевского, Е. Пастернак, А. Ремез), в анализируемой повести акцентируется технологическое и социально-бытовое различие современного и советского общества, различия в речи, привычках, социальных нормах. Но при этом подчеркивается незыблемость нравственных ориентиров и ценностей, таких как дружба, взаимопомощь, верность семье, друзьям. От жанровой формулы текст А. Кокшаровой отличает, во-первых, наличие персонажей-проводников, которые передают современным подросткам знания о советском прошлом, во-вторых, отсылки к другим произведениям о попаданцах. Персонажи повести ассоциируют происходящее с ними с сюжетом фильма «Холоп», в их создании есть сформированные представления о персонажах, переместившихся во времени, поэтому они не испытывают ужаса, страха, а прагматично относятся к задаче вернуться в свое время. Ключевые слова: попаданцы-школьники, советское прошлое, детский летний лагерь, советский быт, взаимосвязь времен, постсоветский кризис идентичности, социокультурная разница | 62 | ||||