Поиск

Кадеева О.Е. Формирование у старшеклассников представлений о современной научной картине мира на уроках физики // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2025. Вып. 5 (241). С. 66-76

Усиление развивающей стороны обучения в средней школе требует серьезных изменений в построении содержания современного учебного материала физики. Показывая значимость формирования у старшеклассников представлений о современной научной картине мира на уроках физики, раскрываем тем самым и методы формирования у учащихся умений самостоятельно наблюдать, ставить опыты, работать с современной научной литературой, что и раскрывает описанный в работе объект. Практическая значимость данной работы демонстрирует значимость предлагаемых рекомендаций по использованию потенциала методологических и физических знаний в формировании у старшеклассников представлений о современной научной картине мира. Цель – обоснование и разработка теоретических основ методической подготовки учащихся к работе с современными научными знаниями с последующим формированием у них научного мировоззрения и современной научной картины мира в целом. Кроме того, в работе предпринимается попытка проанализировать теоретические подходы и опыт методической подготовки современных учителей физики, определить стратегию ее совершенствования и соотнести с практикой процесс обучения учащихся на уроках физики современным научным знаниям. Актуальность исследования обусловлена необходимостью построения модели методической системы процесса формирования у учащихся средней школы представлений о современной научной картине мира. Представлены результаты апробированного материала по формированию у старшеклассников научного мировоззрения и представлений о современной научной картине мира в целом. Для улучшения эффективности обучения учащихся необходимо уменьшить объем получаемой информации путем полной или частичной замены имеющейся в учебной программе классической базы на современную, которая доказала свою полезность на фоне классической в ходе исследований, проделанных видными учеными в области философии, педагогики и методики. Таким образом, полученные научные знания смогут быть применимы в жизни учащихся. Поэтому в настоящее время перед современным учителем стоит задача, используя современные знания и методики, формировать у учащихся не только интеллект, творческое мышление, но и научное мировоззрение, а также представления о современной научной картине мира.

Ключевые слова: старшеклассники, учащиеся, школьная физика, научное мировоззрение, современная научная картина мира, фундаментальные физические понятия, современные научные понятия

Кадеева О.Е., Шаронова Н.В. Современная физика как инструмент формирования научного мировоззрения учащихся средней школы // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2026. Вып. 2 (244). С. 96-107

Научное мировоззрение и представления учащихся о современном научном мире являются первостепенной задачей, которую может и должен реализовывать на своих уроках учитель физики, так как только перед ним открываются огромные возможности по внедрению в урок современных физических понятий и открытий. Такой урок физики включает в себя разнообразные элементы, отражающие не только трудоемкость и многогранность всего учебного процесса, но и взаимосвязь в области внутрипредметности и межпредметности, целостности и детальности анализа отдельных аспектов современного урока физики и многое др. Вследствие чего необходимо полноценное и системное понимание и восприятие всех компонентов, составляющих современный урок физики. Выделяются основные компоненты, специфичные для процесса формирования научного мировоззрения на современных уроках физики, и определяется содержательная сторона этого процесса. Это позволит наметить конкретные пути осуществления мировоззренческой работы на уроках физики в настоящее время и выдвинуть методические рекомендации, направленные на совершенствование этой работы в практике преподавания современной физики в средней школе. Практическая значимость данной работы заключается в том, что авторами представлены конкретные примеры формирования научного мировоззрения учащихся средней школы на базе современных научных понятий и открытий. Цель – обоснование и разработка теоретических основ методической подготовки учащихся к работе с современными научными знаниями с последующим формированием у них научного мировоззрения и современной научной картины мира в целом. Развитие школьного курса физики в старших классах должно ориентироваться на устранение существующих пробелов у учащихся в области современных научных открытий, строгость научных утверждений, усиление процесса формирования научного мировоззрения и представлений о научной картине мира. Поэтому актуальность представленной работы заключается главным образом в пересмотре изложения перед учащимися традиционного учебного материала с точки зрения современной научной картины мира, а не только за счет увеличения учебной нагрузки или внедрения определенных современных научных понятий в школьную физику. Результатом этого становится обобщение учебного материала и поэтапная адаптация его под современные научные концепции и теории в области физики и других наук. В настоящее время диагностика содержания и структуры курса физики средней школы, выявление их достоинств и вместе с тем недостатков диктуют необходимость поисков путей, которые смогут совершенствовать процесс формирования научного мировоззрения учащихся и их представлений о современной научной картине мира в целом. Один из компонентов данного теоретического исследования – выявление и обоснование того ценного, положительного, что содержится в современном обучении физике и позволяет вести поиски путей дальнейшего его совершенствования.

Ключевые слова: средняя школа, учащиеся, школьная физика, научное мировоззрение, современная научная картина мира, современная физика, современные научные понятия