Поиск

Филиппова Е.О., Шипицына Е.С. Введение элементов игрового дизайна в процесс изучения раздела математического анализа. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2026. Вып. 5 (247). С. 85-94

Математика – чрезвычайно широкая область науки, в которой иногда бывает трудно проявить творческий потенциал при ее изучении с помощью традиционных методов обучения. Одним из важных разделов математики является математический анализ. Использование геймификации при усвоении такого сложного раздела математики, как математический анализ, поможет мотивировать студентов к вовлечению в учебный процесс и повысит их успеваемость. Цель исследования – разработать процесс геймификации математического анализа и проанализировать влияние новой методики преподавания высшей математики на успеваемость студентов Томского политехнического университета (ТПУ). В исследовании приняли участие 153 студента-первокурсника. Участники были разделены на две группы: группа 1 – часть практических занятий по математическому анализу проводилась в игровой форме (78 человек); группа 2 – практические занятия проводились в традиционном формате (75 человек). В группе 1 студентам были предложены разработанные в ТПУ настольные игры. Успеваемость студентов оценивали по результатам двух контрольных работ, двух индивидуальных домашних заданий и независимого тестирования. Полученные результаты статистически обрабатывали с использованием IBM SPSS Statistics 20. Выявлено, что количество неаттестованных студентов (решивших правильно менее 50 % заданий) по неопределенному интегралу в первой группе составило 28,2 %, во второй – 49,3 % (p

Ключевые слова: методология профессионального образования, геймификация, математический анализ, математика, мотивация, игры, успеваемость