Поиск
| № | Поиск | Скачиваний | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | В последние годы в школах Кыргызстана уделяется большое внимание воспитательной работе, однако чаще всего такая деятельность не имеет постоянного кадрового обеспечения и осуществляется администрацией образовательного учреждения на добровольных началах. Данная ситуация усугубляется отсутствием единой государственной программы внеурочной деятельности и четких требований к ее организации. Занятия во внеурочной деятельности предметной области «Искусство» объединяют содержание многих учебных дисциплин, их легко организовать в каждой школе, интегрировать в единое образовательное пространство. Целью исследования является разработка программы интегративного курса внеурочной деятельности «Искусство» для русскоязычных школ Кыргызстана. Интегративный подход рассматривается авторами как процесс взаимопроникновения различных компонентов (это могут быть идеи, понятия, принципы, подходы, направления, учебные дисциплины и предметные области) и направленный на формирование у школьников (воспитанников) объемной и системной совокупности научных представлений. Интеграция в программе предусмотрена по предметам литературы, музыкального искусства, изобразительного искусства, истории, основы духовно-нравственной культуры. Данный подход прослеживается на нескольких уровнях: синтез искусств, базирующийся на единой образной природе; культурно-исторический аспект искусства; мировоззренческое единство; межпредметные связи. Теоретико-методологическую базу составили педагогические исследования в области интеграции и организации внеурочной работы в школе, анализ научной и методической литературы и ресурсов сети Интернет, что позволило изучить передовой педагогический опыт практиков. Проведен анализ потребностей целевой аудитории русскоязычных классов Кыргызстана, по результатам которого сформулированы ключевые компетенции педагогов. Внедрение разработанной программы интегративного внеурочного курса «Искусство» в практику русскоязычных школ Кыргызстана может столкнуться с определенными проблемами: организационными и системными сложностями, ресурсными ограничениями, а также содержательными и культурными. Однако, несмотря на них, перспективы его преподавания очевидны и позитивны. Практическая значимость исследования заключается в предоставлении русскоязычным школам Кыргызстана программы интегративного курса внеурочной деятельности «Искусство», включающего инвариантную (обязательную) и вариативную (раскрывающую региональный компонент) части. Ключевые слова: внеурочная деятельность, интеграция, интегративный курс, искусство | 2 | ||||