Поиск

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ КОМПОНЕНТА В ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 1 (142). С. 146-150

Представлен восьмилетний опыт Томского государственного педагогического университета по организации детского отдыха по месту жительства. Показаны содержательные и организационно-методические особенности реализации физкультурно-оздоровительной компоненты обсуждаемой социально-педагогической практики. Приведены данные эмпирических исследований, отражающие физкультурно-оздоровительные эффекты летнего отдыха детей на дворовых площадках. Обозначены перспективы исследований в контексте развития научно-педагогического знания, связанного с физкультурно-оздоровительными аспектами летнего детского отдыха по месту жительства.

Ключевые слова: физкультурно-оздоровительная деятельность, организация летнего отдыха детей, детские дворовые площадки

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ В ВУЗЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 3 (156). С. 136-140

Представлены аналитические материалы, отражающие современное состояние профессиональной подготовки социальных педагогов. Посредством метода теоретического анализа и анализа образовательного опыта вуза обоснована роль профессиональных проб в процессе подготовки социально-педагогических кадров. Показаны возможности профессиональной пробы как средства подготовки будущих социальных педагогов к выполнению профессиональных функций в соответствии с современными нормами, образцами и стандартами педагогической деятельности. Охарактеризованы особенности организации профессиональных проб в вузовской подготовке бакалавра для сферы социальной педагогики в соответствии с современными тенденциями модернизации педагогического образования, профориентационными и акмеориентированными задачами.

Ключевые слова: профессиональный стандарт педагога, социальный педагог, социально-педагогически профилированный бакалавриат, профессиональная проба

АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 9 (162). С. 301-304

Представлен опыт организации детского отдыха по месту жительства в рамках проекта «Городское лето». Показаны содержательные и организационно-методические особенности реализации профессиональных проб для студентов – будущих социальных педагогов, участвующих в проекте в целях прохождения летней психолого-педагогической практики. Приведены данные эмпирических исследований, отражающие результаты использования профессиональных проб как средства подготовки будущих социальных педагогов к организации досуга, оздоровления и летнего отдыха детей и подростков. Обозначены перспективы исследований в контексте развития научно-педагогического знания, связанного с социально-педагогическими аспектами летнего детского отдыха по месту жительства.

Ключевые слова: профессиональная проба, подготовка будущих социальных педагогов, организация летнего отдыха детей, летняя психолого-педагогическая практика

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ НА УРОВНЯХ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 5 (170). С. 67-69

Представлены механизмы использования профессиональной пробы как специально организованного действия, которое является эффективным способом подготовки социальных педагогов в вузе для решения задач их самоопределения при выборе специализации в контексте акменаправленной профессионализации. Раскрыт потенциал профессиональной пробы, проявляющийся в планировании студентом собственного карьерного развития, формировании мотивации к самосовершенствованию, преодолению трудностей в профессиональной деятельности. Обозначены возможности использования профессиональных проб в процессе непрерывной профессионализации будущих социальных педагогов на уровнях бакалавриата и магистратуры.

Ключевые слова: профессиональная проба, подготовка будущих социальных педагогов, профессионализация

ВОЗМОЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОБЫ ДЛЯ СТАНОВЛЕНИЯ АКМЕОРИЕНТИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 12 (189). С. 30-36

Раскрывается сущность процесса воспитательной деятельности с молодежью в условиях педагогического вуза. Проанализированы современная законодательная база, регламентирующая организацию воспитательной деятельности образовательных организаций высшего образования в Российской Федерации, и исследования отечественных ученых, посвященные данной проблематике. На основе теоретического анализа выявлены современные особенности организации воспитательной работы в педагогическом вузе. Представлено видение акмеориентированного формата воспитательной работы в педагогическом вузе, а также раскрыты возможности профессиональной пробы как ключевого инструмента, обеспечивающего акменаправленность процесса воспитания будущего педагога. Приведен опыт воспитательной работы Томского государственного педагогического университета с акцентом на процессе организации внеучебной деятельности. Показана акмересурсность системы студенческого самоуправления и возможности использования в ней профессиональной пробы.

Ключевые слова: воспитание, воспитательная деятельность, педагогический вуз, молодежь, будущий педагог, внеучебная деятельность, профессиональная проба, акмеориентированная система воспитательной работы

МОДЕЛИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ: ДОВУЗОВСКИЙ УРОВЕНЬ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 8 (197). С. 110-114

Показан процесс моделирования системы непрерывного педагогического образования, ее описание на довузовском (пропедевтическом) уровне. Представлен проект данной модели с акцентом на использование такой современной педагогической технологии, как профессиональная проба. Раскрыт педагогический, диагностический, ориентационный и акмеологический потенциал указанной технологии. На основе анализа теории и практики допрофессиональной подготовки старшеклассников к педагогической деятельности выявлены возможности ее встраивания в содержание работы педагогических классов. Приведен опыт реализации модели и анализ ее результативности в практике работы педагогических классов (на примере совместного проекта Томского государственного педагогического университета и МАОУ СОШ № 30 города Томска «Социально-педагогический класс»). Обозначены перспективы дальнейших исследований по данной тематике в контексте выстраивания системы на уровнях бакалавриата, магистратуры и аспирантуры.

Ключевые слова: профессиональная подготовка, педагогическое образование, профессиональная проба, педагогический класс, старшеклассники, профильная подготовка, довузовская подготовка, профессиональное самоопределение и профориентация