Поиск

К ВОПРОСУ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 3 (192). С. 19-23

Рассматривается вопрос обучения профессиональной лексике студентов инженерных специальностей в связи с присоединением к международному проекту «Инициатива CDIO» по реформированию инженерного образования. Анализируются методы активного обучения, которые должны быть реализованы в рамках стандартов CDIO. Обозначена проблема применения профессиональной лексики в говорении при решении проблемных задач и кейсов. Дано определение понятия «лексический навык», подчеркивается важность ситуативной соотнесенности и коммуникативности в его формировании и развитии. Раскрываются особенности формирования профессионального лексического навыка, приведены примеры словосочетаний, необходимых для усвоения студентами инженерных специальностей. В результате предложены упражнения на основе расширяющейся синтагмы, которая представляет собой небольшое высказывание-размышление, состоящее из нескольких логически и содержательно связанных фраз, где повторяется ключевое словосочетание, являющееся предметом усвоения. Дано обоснование эффективности таких упражнений, приведены примеры.

Ключевые слова: Всемирная концепция CDIO, студенты инженерных специальностей, методы активного обучения, профессиональная иноязычная лексика, лексический навык, расширяющаяся синтагма.

ОБУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ УПРАЖНЕНИЙ СО СПИСКОМ СЛОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 8 (197). С. 87-91

Рассматривается проблема обучения иноязычной лексике студентов технических специальностей в связи с вступлением в международный проект по модернизации инженерного образования под названием «Инициатива CDIO», а также востребованностью специалистов со знанием иностранного языка на рынке труда. Обозначены трудности в освоении лексического навыка в говорении при решении проблемных задач. Раскрываются психологические основы овладения словом как сложным механизмом, включающим в себя как зрительно-слухо-двигательную структуру, так и семантику слова. Описываются существующие в методике подходы к организации процесса усвоения профессионального лексического навыка. В результате предложены упражнения со списком слов, дано обоснование их эффективности, приведены примеры. При организации упражнений подчеркивается важность установки, ситуативной соотнесенности, коммуникативности, функциональности, учета индивидуальных особенностей обучающихся. Создание комфортной образовательной среды способствует поддержанию устойчивой мотивации в процессе формирования и развития профессионального лексического навыка.

Ключевые слова: студенты технических специальностей, профессиональная иноязычная лексика, лексический навык, упражнение со списком слов, коммуникативность, индивидуализация, мотивация, образовательная среда