Полева Е.А. МОТИВНЫЙ КОМПЛЕКС «ТИШИНА – МОЛЧАНИЕ – РЕЧЬ» В РОМАНЕ ЛЕНЫ ЭЛТАНГ «КАМЕННЫЕ КЛЕНЫ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 9 (206). С. 147-156

Введение. Модернистская эстетика прозы Лены Элтанг, как и биографический фактор (она эмигрантка четвертой волны, ныне живущая в Литве) объясняет ценность для автора и персонажей ее романов слова, речи как способа сохранения и выражения внутреннего мира личности в неродной/враждебной среде. Цель работы – выявить семантику и функциональность центрального мотивного комплекса в романе «Каменные клены» (2008) Л. Элтанг «тишина – молчание – речь». Материал и методы. Мотивный анализ с опорой на труды Б. Гаспарова, И. Паперно, О. Русановой. В понимании общекультурной семантики мотивов молчания, тишины и речи мы опираемся на труды О. М. Фрейденберг, М. Эпштейна, А. Гениса. Результаты и обсуждение. Проведенный анализ позволил выявить центральное место мотива молчания в романе. Мотив молчания полифункционален: он проявляет развитие коллизии, оформляет образ центральной героини и характеризует отношения между персонажами, является одним из нарративных приемов (игнорирование адресата, молчание в ответ), определяет развитие темы творчества в романе. Молчание интерпретируется как переориентация личности с внешнего на внутреннее, с растраты слов в устной речи на их накопление для сотворения текста. Молчание экзистенциально: оно условие уловления «зова бытия» и само призывно, помогает другому обратить внимание на субъекта молчания. Значимо семантическое отличие мотивов молчания и тишины. Первое – внутренне потенциально и разрешается речью, словом-жизнью, а второе связано со смертью, утратой идентификации, способности выражать себя. Заключение. Элтанг использует мифологическую и общекультурную семантику мотивного комплекса «молчания – тишины – речи»: в индивидуальном опыте центральная героиня повторяет истории героев древних мифов и сказок, проживая архаический сюжет молчания – слова, синонимичный сюжету смерти – воскресения (О. М. Фрейденберг).

Ключевые слова: современный модернизм, литература русской эмиграции, мотив, мотивный комплекс, слово, молчание, тишина, Лена Элтанг

Головчинер В.Е. КОНТЕКСТ СТИХОТВОРЕНИЯ В. МАЯКОВСКОГО «ПРОЗАСЕДАВШИЕСЯ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 1 (26). С. 50-57

.

Климова М.Н. ТРИ ПРАВЕДНИКА СЕЛА ПЕКАШИНО (ЖИТИЙНАЯ ТРАДИЦИЯ В РОМАНЕ Ф.А. АБРАМОВА «ДОМ») // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 1 (26). С. 79-83

.

Бабичева Ю.В. «...ОСМЫСЛИТЬ КАК ЗАКОНОМЕРНОСТЬ» (РЕЦЕНЗИЯ НА МОНОГРАФИЮ В.Е. ГОЛОВЧИНЕР «ЭПИЧЕСКАЯ ДРАМА Е РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XX ВЕКА») // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 1 (26). С. 94-96

.

Головчинер В.Е. В.Е. Открытия М. Горького в контексте драматургических исканий эпохи. К 100-летию создания пьесы «На дне» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 3 (40). С. 20-26

В.Е. Открытия М. Горького в контексте драматургических исканий эпохи. К 100-летию создания пьесы «На дне»

Алефиренко Н.Ф. Когнитивно-семасиологическое содержание // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 3 (47). С. 5-10

Семантическая структура слова и фразеологизма рассматривается с точки зрения когнитивно-дискурсивной парадигмы как синергетическое единство внутреннего и внешнего содержания языкового знака.

Малявинская Е.Г., Степанова О.Н. Организационно-педагогические формы занятий физическими упражнениями и спортом в рамках маркетинга // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 5 (68). С. 13-15

Задачи маркетинговой службы обеспечения качества заключаются в определении требований к качеству организованных форм занятий физическими упражнениями и спортом, степени соответствия качества физкультурно-спортивной работы предъявляемым требованиям и в информировании об этом руководства и тех лиц, которые могут принять меры по исправлению положения

Михайлова М.В. Страницы из истории русской женской литературы XIX века: творчество А.Я. Панаевой // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 8 (71). С. 155-156

-

Конькина Е.В. ЗДОРОВЬЕОХРАНИТЕЛЬНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ ФОРМЫ: СЕМАНТИКА И ПРАГМАТИКА ФОЛЬКЛОРА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 1 (103). С. 119-125

Анализируются возможности различных фольклорных форм, семантика и прагматика которых испокон веков обеспечивает целостность всякой нации. Приводятся здоровьеохранительные свойства таких фольклорных форм, как материнский фольклор (колыбельная, пестушки, потешки и др.), волшебная сказка и речевое оснащение детской игры. Автором предложены возможности передачи прагматики материнского фольклора.

Ключевые слова: фольклор, материнский фольклор, постфольклор, культура здоровья, здоровьеохранительные фольклорные формы.

Болотнов А.В. О МЕТОДИКЕ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО ПОСЛОЙНОГО АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО КОНЦЕПТА НА ОСНОВЕ ТЕКСТОВЫХ АССОЦИАТОВ В ДИСКУРСАХ РАЗНЫХ АВТОРОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 3 (105). С. 47-53

В статье представлена методика сопоставительного послойного анализа художественного концепта с учетом текстовых ассоциатов и образуемых ими ассоциативных направлений на примере концепта хаос в поэтических дискурсах М. И. Цветаевой, М. А. Волошина и О. Э. Мандельштама. Основное внимание уделено сопоставительному анализу содержания, структуры и средств репрезентации концепта хаос в творчестве поэтов.

Ключевые слова: художественный концепт, сопоставительный послойный анализ концепта, текстовый ассоциат, направления ассоциирования, идиостиль

Пугачёва Е.Е. ШКОЛЬНЫЕ ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ В ОКРЕСТНОСТЯХ ГОРОДА ТОМСКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 2 (117). С. 162-165

Рассмотрен образовательный потенциал школьных геологических экскурсий. Они раскрывают методологическую базу геологических знаний, повышают уровень обучения предмету «География» и вызывают интерес к родному краю.

Ключевые слова: школьные геологические экскурсии, район Лагерного сада, породы фундамента и чехла Западно-Сибирской плиты, кора выветривания, геологическая деятельность реки и поверхностных текучих вод, влияние антропогенного фактора

Молокова О.А. К ВОПРОСУ ОБ ОЦЕНКЕ СТУДЕНТАМИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 1 (129). С. 38-41

Гуманистические подходы к обучению основываются на субъект-субъектных отношениях преподавателя и студента. Проблемой для развития подобных подходов могут стать трудности в создании атмосферы диалогического общения. В статье анализируются данные десятилетнего исследования, проводимого в лингвистическом университете, которые отражают некоторые особенности межличностных отношений преподавателей и студентов. По мнению автора, результаты исследования свидетельствуют об изменениях в отношениях основных субъектов обучения, обусловленных возрастающей ролью гуманистических тенденций в мировоззрении преподавателей.

Ключевые слова: гуманистическое мировоззрение, межличностные отношения преподавателей и студентов, динамика оценки отношений, педагогические конфликты

Лицман Г.Н., Рублева Т.В. УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В УПРАВЛЕНИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧИТЕЛЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 1 (129). С. 72-78

Представлен уровневый подход к формированию нормативно-правового обеспечения в управлении научно-исследовательской деятельностью учителя и его реализация на примере Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия им. Н. Д. Лицмана» г. Тобольска.

Ключевые слова: научно-исследовательская деятельность, инновационная деятельность, экспериментальная деятельность, нормативно-правовое обеспечение деятельности, нормативно-правовые акты, уровневый подход

Червонный М.А., Сухачев Г.А., Синельников В.В. ДИСТАНЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОГО И ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 13 (141). С. 89-92

Предлагается системный анализ модели персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников образования, выявляется ряд особенностей ее проектирования.

Ключевые слова: дистанционная модель персонифицированного и индивидуализированного повышения квалификации работников, специфика проектирования и реализации дополнительной образовательной программы

Мухин О.Н. ТРАНСФОРМАЦИЯ МАСКУЛИННОГО ОБЛИКА РОССИЙСКОГО МОНАРХА В ПЕТРОВСКУЮ ЭПОХУ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). С. 96-101

Рассматриваются изменения в способах маскулинной репрезентации, проявившиеся в облике Петра I, в сравнении с типичными стандартами, принятыми в допетровской России и в современной ему Европе. Прослеживается влияние указанных изменений на дворянство, а также связь форм их распространения с общей стилистикой петровских преобразований.

Ключевые слова: Петровская эпоха, гендер, маскулинность, элита

Видяев И.Г. ИННОВАЦИОННЫЙ КЛИМАТ КАК ИНСТРУМЕНТ СТИМУЛИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 8 (149). С. 152-157

Рассмотрены проблемы развития инновационной экономики. Обоснована необходимость применения косвенных методов стимулирования этого развития. Акцентировано внимание на формировании благоприятного инновационного климата как основного косвенного инструмента инновационного развития в регионе. Приведены показатели инновационного развития Томской области и обобщены причины успешного развития. Выделены текущие проблемы дальнейшего инновационного развития и предложены пути их решения.

Ключевые слова: инновационная экономика, инновационный климат, косвенные инструменты, Томская область

Волошина Л.В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 10 (151). С. 212-215

Рассматриваются организация и проблемы образовательного процесса по формированию этнического самосознания учащихся. Подчеркивается существенная роль школы как органической части социальной жизни полиэтнического социума, которая призвана сбалансировать образовательные интересы личности, этноса и общества. Выделены и обоснованы ведущие педагогические условия формирования этнического самосознания: приобщение учащихся к национальной культуре с учетом их возрастных особенностей и мотивационно-потребностной сферы, интеграция учебной и внеучебной деятельности; создание этнокультурной среды, способствующей погружению учащихся в родную культуру; систематическая и преемственная совместная деятельность семьи, школы и социума. Показано, что содержание обучения должно как можно более точно отражать тот жизненный опыт, который будет необходим учащимся в их будущей деятельности в полиэтничном социуме.

Ключевые слова: этническое самосознание, педагогические условия, полиэтничный социум, интеграция, мотивационно-потребностная сфера

Широкова М.П., Кочурина С.А. Томский государственный педагогический университет - исторический преемник Томского учительского института // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 7 (23). С. 80-82

.

Гитлинг М. СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОБЛЕМА ЗАНЯТОСТИ (ИЗ ОПЫТА ПОЛЬСКИХ ПЕДАГОГОВ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 3 (35). С. 35-37

Нагорная Л.А. Способы репрезентации временны х отрезков как фрагмент концепта «мера» в английском языке. // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 4 (55). С. 90-95

Статья посвящена эволюции способов измерения времени, субъективности временны х представлений людей и их репрезентации в английском языке.

Вержбицкая Е.Ю. Перспективы политического развития Сибири в трудах представителя позднего областничества Г.И. Жернавкова // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 3 (66). С. 122-125

Областничество представляло собой оригинальное явление в общественной жизни Сибири. Зародившись на рубеже 1850–1860-х гг., оно просуществовало до начала 1920-х гг. и прошло несколько этапов в своем развитии. Взгляды Г.И. Жернавкова, одного из представителей позднего областничества, к настоящему времени изучены не достаточно глубоко. Этот деятель внес существенный вклад в разработку программы движения и по-новому взглянул на проблему взаимоотношений центра и регионов, поставленную ранними областниками.

Разумова Н.Е. "Чехов - это Пушкин в прзе" // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 8 (71). С. 145-147

-

Частоколенко Я.Б. «Нарративное бытие»: уникальное и инвариантное в опыте ученичества // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 3 (77). С. 103-107

Рассматриваются формы отношений Учителя и Ученика в социокультурном пространстве. Описан феномен спонтанных нарраций как выражения особого диалогического бытия личности.

Ключевые слова: творчество; личность; смысл; диалог; культура; образование; нарратив.

РАЗВИТИЕ МЕТОДИКИ И СОДЕРЖАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 5 (83). С. 16-19

В статье представлен анализ изменения целей, задач и содержания методической подготовки учителя начальных классов, обусловленный становлением и изменением методики обучения как отдельной науки, запросами современного общества в мобильном и компетентном специалисте, способном выстраивать свою деятельность на основе исследования как способе познания.

Ключевые слова: методика, этапы развития методики, содержание методической подготовки, мето- дическая деятельность, методическое мышление, методические умения, исследовательская деятельность, исследовательская компетентность

Игитханян И.А., Боярко Г.Ю. УТИЛИЗАЦИЯ ПОПУТНОГО НЕФТЯНОГО ГАЗА НА МЕСТОРОЖДЕНИЯХ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 19-22

Рассматриваются экономические аспекты, проблемы эффективного использования и пути утилизации попутного нефтяного газа на месторождениях Томской области. Анализируется плата за негативное воздействие на окружающую среду.

Ключевые слова: попутный нефтяной газ, утилизация, нефтяные месторождения, нефтегазовая деятельность

Алеева Ю.В. УЧЕНИЕ КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ФОРМА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 5 (120). С. 9-15

Рассматриваются педагогическая система развития познавательной активности студентов и условия ее реализации. Анализируются методологические позиции ученых о теории учения, учебной деятельности и познавательной активности учащихся. Определяются типы познавательного действия студентов в составе познавательной деятельности. Раскрывается структура самоуправления процессом учения студентов.

Ключевые слова: познавательная деятельность, познавательная активность студентов, учение, учебная деятельность, педагогическая система

Алиева А.Т. БАЗОВЫЕ КАТЕГОРИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 157-159

Рассматриваются различные интерпретации и функционирование педагогических концептов «компетентность» и «компетенция». Исследования профессиональной компетентности педагога показали, что в современной образовательной парадигме прослеживается четыре смысла, вкладываемых в содержание данного понятия: прагматический, образовательный, общепедагогический и личностный. В общем виде компетентность учителя в современной образовательной парадигме интегрирует в себе когнитивный (знания), операциональный (способы деятельности и готовность к осуществлению деятельности) и аксиологический (наличие определенных ценностей) аспекты.

Ключевые слова: образовательная парадигма, компетентность, компетенция, учитель, когнитивный, операционный и аксиологический аспекты компетентности

Судакова Н.А. О ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 10 (125). С. 211-217

Статья содержит обоснование теоретической и практической значимости лингвокультурологической компетенции для формирования языковой личности школьника в связи с компетентностным подходом к современному преподаванию русского языка. Рассматривается связь лингвокультурологической компетенции с коммуникативной, лингвистической и языковой компетенциями с учетом достижений в области методики преподавания русского языка, лингвокультурологии, когнитивной лингвистики и коммуникативной стилистики текста.

Ключевые слова: методика русского языка, компетентностный подход, язык, культура, языковая личность, текст, лингвокультурологическая компетенция

Ларионов В.В., Писаренко С.Б. ПРИМЕНЕНИЕ ВИДЕОТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В ТЕХНИЧЕСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 3 (144). С. 97-100

Рассматривается роль видеотехнологий в физическом образовании в условиях совместной деятельности учащихся на основе проектов. Видеодемонстрации физических явлений проводятся на лекциях, лабораторных работах, при решении задач на практических занятиях, на коллоквиумах, при защите лабораторных работ. Разработана методика опроса студентов и представлены его результаты по предсказанию физического явления до его презентации, непосредственно после презентации и по прошествии определенного времени.

Ключевые слова: видеотехнология, обучение физике, видеоопрос, педагогический эксперимент, схема опроса учащихся

Анисимова Н.Ю. ПАЦИЕНТЫ С ДЕНТОФОБИЕЙ НА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОМ ПРИЕМЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 5 (146). С. 123-128

Использование метода мотивационного интервьюирования на стоматологическом приеме позволяет снизить страх и тревожность пациентов в течение нескольких посещений на 33,7 % ± 0,18, что может значительно уменьшить риск неотложных состояний во время проведения вмешательств и сформировать у пациентов приверженность стоматологическому лечению.

Ключевые слова: мотивационное интервьюирование, эмоциональное напряжение пациентов перед стоматологическим приемом, ситуативная тревожность

Бондаренко Е.В. МОТИВЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОК ОСНОВНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 5 (158). С. 249-251

Намечены проблемы мотивации и низкой двигательной активности студентов. Приведены результаты анкетирования студенток Томского политехнического университета. Анализируются мотивы физкультурной деятельности, образующие четыре основные группы: внутренние мотивы; внешние положительные мотивы; мотивы, связанные с перспективой; внешние отрицательные мотивы. Проведенное исследование позволило выявить отрицательные тенденции формирования мотивационного комплекса студенток. Наряду с этим определены положительные факторы, сопровождающие становление устойчивых мотивов. Сделаны выводы по результатам анкетирования, намечены пути решения проблем и дальнейших изысканий в данной области.

Ключевые слова: мотивы физкультурной деятельности, студентки, анкетирование, система вузовского физического воспитания

Меметова А.Ш. МЕЖДОМЕТИЯ КАК СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИЙ В КРЫМСКО-ТАТАРСКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 102-105

Рассматриваются такие языковые единицы, как междометия. Анализ междометий затрагивает сферу их семантики, структуры и функций. Исследование проводится на материале двух неродственных языков – немецкого и крымско-татарского. Дается определение понятия «междометие», выделяются различные классификации междометий по их структуре, значению и функциям. Определяется количество междометий в крымско-татарском и немецком языках, проводится их количественный анализ.

Ключевые слова: междометие, эмоция, эмотивность, первообразные междометия, производные междометия, крымско-татарский язык, немецкий язык

Полева Е.А., Величко О.П. СКАЗОЧНЫЙ ИНТЕРТЕКСТ В РОМАНЕ ЛЕНЫ ЭЛТАНГ «КАМЕННЫЕ КЛЕНЫ» (ЧАСТЬ ПЕРВАЯ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2020. Вып. 3 (209). С. 53-62

Введение. Повышенная интертекстуальность романов современного писателя-модерниста Лены Элтанг многократно подмечалась критиками и исследователями. Обращение к интертексту (как к литературным произведениям, так к мифам и фольклору) повышает сематическую плотность повествования, помогает Элтанг раскрыть специфику сознания персонажей, осознающих себя параллельно существующими в социальной реальности и в культуре/текстах. Цель – выявить семантику и функции сказочного интертекста в модернистском романе Лены Элтанг «Каменные клены». Материал и методы. Применен интертекстуальный и мотивный анализ с опорой на работы И. Смирнова, М. Гаспарова, Б. Гаспарова, И. Паперно. Также теоретической базой являются труды фольклористов и психологов, посвященные изучению мотивной структуры фольклорных сказок о девушке-сироте, сюжета инициации (Е. Н. Елеонская, О. М. Фрейденберг, Р. Ефимкина и др.). Материал исследования – роман Лены Элтанг «Каменные клены» (сюжетная линия центральной героини Саши Сонли). Результаты и обсуждение. Анализ романа позволил установить соответствие сюжетной логики романа мотивной структуре сказки, иллюстрирующей этапы инициации. Но, во-первых, в отличие от не знающей психологизма и рефлексивного героя сказки, роман Элтанг представляет собой прозу «потока сознания», ориентированную на раскрытие внутреннего мира человека. Во-вторых, сложная, по сравнению со сказкой, субъектная организация романного текста позволила Элтанг в сюжетных линиях разных героев выстроить аллюзии на сказки разных подтипов (о женской и мужской инициации, заколдованном царстве). Несмотря на индивидуальные усилия Саши Сонли не иметь сходства с падчерицей из сказки, ее судьба выстраивается в соответствии с фольклорным инвариантом сюжета о девушке-сироте (в чем проявляется авторская, надперсонажная воля): смерть матери, утрата дочерью защиты отца; противостояние падчерицы мачехе; соперничество сводных сестер; победа падчерицы благодаря волшебному средству (материнскому оберегу), который способствует и поиску жениха. Функции материнского оберега в романе выполняет Травник – «тайная тетрадка», соединяющая дневник и свод рецептов народной медицины. Он воспринимается Сашей как канал связи с умершей матерью, играет ключевую роль в поиске суженого. В духе модернизма, опирающегося в равной степени и на достижения психоанализа, и на культурные архаичные модели, сюжет инициации героев в романе фабульно выстраивается в соответствии с фольклорной сказкой, но этой внешнесобытийной канве сопутствует внутренний сюжет психологически сложного проживания героями запоздалого взросления, расставания с чувствами вины перед родителями и обиды на них, расставания с прошлым ради будущего. Заключение. Посредством сказочного интертекста Элтанг встраивает индивидуальную жизнь героев в хронотоп большой культуры. Частная жизнь героев ценна уникальностью переживаний, но событийно она повторяет вечные сюжеты.

Ключевые слова: современный модернизм, литература русской эмиграции, интертекст, сказочные образы и мотивы, инициация, Лена Элтанг

Неопределён Н.Н. АЛЕКСАНДР ВОЛКОВ НЕВОЗВРАТНОЕ (СТРАНИЦЫ ИЗ КНИГИ ВОСПОМИННАНИЙ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 45-46

.

Вавилова Е.Н., Ерёменко Е.П. Музыкальное образование в Томске во второй половине XIX века // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 5 (42). С. 167-169

Музыкальное образование в Томске во второй половине XIX века

Моретти В., Пинамон В.Н. Holography and conformal symmetry near black hole horizons // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 7 (44). С. 109-115

-

Невраева И.В. Формирование и развитие кадрового резерва организации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 7 (51). С. 42-48

Формирование и развитие кадрового резерва организации

Жигинас Н.В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 6 (84). С. 71-75

В статье представлен анализ эффективности осуществления модели сопровождения в структуре психологической службы вуза как метода проектирования профилактического пространства образования по психологическому критерию. Обоснован комплексный подход к организации медико-психологической службы.

Ключевые слова: психологическое сопровождение учебного процесса, стресс, здоровье, адаптация, кризис

Войтеховская М.П. ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 11 (101). С. 49-56

Статья посвящена характеристике инвариантных и вариативных по отношению к западным государствам историко-педагогических тенденций комплексных изменений в образовании России конца ХХ – начала ХХI в.

Ключевые слова: модернизация образования, специфические эффекты модернизации в России.

Антошина Е.В. ЛИТЕРАТУРНЫЕ КОНТЕКСТЫ РОМАНА В. В. НАБОКОВА «АДА, ИЛИ РАДОСТИ СТРАСТИ. СЕМЕЙНАЯ ХРОНИКА» (НА ПРИМЕРЕ МОТИВА ИНЦЕСТА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 11 (113). С. 156-161

Сюжет романа В. В. Набокова «Ада, или Радости страсти. Семейная хроника» представляет собой сложное сочетание мотивов как русской, так и европейской литературы. Особое место в его структуре занимают мотивы, заимствованные В. В. Набоковым из литературы романтизма. Среди источников выделяются произведения Р. Шатобриана («Рене»). В статье обсуждается проблема функционирования мотивов литературы романтизма в структуре постмодернистского романа В. В. Набокова.

Ключевые слова: сюжет, В. В. Набоков, русская литература ХХ в

Тюрин П.М. МЕТОДИКА ОПИСАНИЯ ТЕКСТОВЫХ СКРЕП В АСПЕКТЕ ИХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ СКРЕП «ИТАК» И «ТАКИМ ОБРАЗОМ») // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 1 (116). С. 206-210

Приведена методика анализа текстовых скреп, разработанная автором на основе теоретического осмысления современных исследований в области лингвистики текста. В качестве примеров для демонстрации практического применения методики берутся скрепы «итак» и «таким образом», выполняющие различные функции в тексте.

Ключевые слова: текст, текстовая скрепа, методика анализа, левый контекст, правый контекст, связь компонентов

Ирхина И.В., Широкова М.В., Беседина О.А. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» В НАЦИОНАЛЬНОМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ БЕЛГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 2 (117). С. 72-75

Статья посвящена опыту организации педагогического сопровождения дистанционного обучения студентов на базе НИУ БелГУ. Раскрыты особенности взаимодействия «педагог – обучающийся» и организации учебного материала в процессе изучения дистанционно дисциплины «иностранный язык».

Ключевые слова: дистанционное обучение, педагогическое сопровождение дистанционного обучения, взаимодействие, дистанционный курс «Иностранный язык»

Баранцева Н.А. НАСЕЛЕНИЕ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ НА ЗАВЕРШАЮЩЕЙ СТАДИИ ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО ПЕРЕХОДА В 1960–80-Х ГОДАХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 3 (118). С. 43-49

Впервые на основе анализа обширного статистического материала освещаются основные проблемы и специфика процессов воспроизводства населения Красноярского края в 1960–80-х гг., что углубляет представления о характере демографических процессов в указанном регионе.

Ключевые слова: демографический переход, модернизация сферы воспроизводства населения, рождаемость, смертность, брачное состояние

Уткина О.Н. ИЗМЕРЕНИЕ МИМИКИ ПЕДАГОГА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 5 (120). С. 203-206

Одним из важнейших инструментов педагогического воздействия является мимика учителя. Существующие многочисленные рекомендации «характеристик педагогической мимики высокого класса» базируются на жизненном опыте великих педагогов и психологов. Рассмотренная в статье методика предоставляет возможность каждому учителю на основе коллективного мнения обучающихся более индивидуализировать свою мимику, устранить ее усредненный уровень с целью положительного восприятия учащимися действий педагогической техники учителя для повышения интереса к процессу обучения.

Ключевые слова: педагогическая техника, мимика, коллективное мнение обучающихся

Ершова Т.В., Горбатенко В.П., Клипова О.А. ТЕРМОДИНАМИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ АТМОСФЕРЫ ПРИ ГРОЗАХ И ЛИВНЯХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 9-14

Представлен сравнительный анализ термодинамических параметров атмосферы, рассчитанных по данным радиозондирования станции Новосибирск и данных метеорологической станции Огурцово (Новосибирск) за период 2000–2011 гг. Определены пределы изменчивости и особенности некоторых характеристик атмосферы (SHOW, CAPE, TOTL, K INX, LIFT, EQLV, LFCT) при грозах и при ливнях.

Ключевые слова: гроза, ливень, термодинамические параметры, конвекция в атмосфере, интервалы изменчивости термодинамических параметров

Оразалина З.З. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВЫХ ДИСЦИПЛИН // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 11 (126). С. 215-218

Описаны особенности использования мультимедийных технологий в электронных учебных ресурсах (ЭУР), веб-камеры при изучении языковых дисциплин. Приведены примеры практического опыта использования ЭУР. Показаны преимущества мультимедийных технологий в повышении эффективности процесса обучения.

Ключевые слова: мультимедийные технологии, электронные учебные ресурсы, веб-камера, языковые дисциплины

Сафонова Е.А. ОБРАЗ ЖЕНЫ – ЛЮБИМОЙ ЖЕНЩИНЫ В ЛИРИЧЕСКИХ СБОРНИКАХ НИКОЛАЯ ОЦУПА «ГРАД» И «В ДЫМУ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 2 (130). С. 42-47

Анализируется любовная лирика поэта первой волны русской эмиграции Николая Оцупа. Рассмотрены ранние стихотворения поэта, написанные с 1918 по 1926 г. и входящие в первые сборники Н. Оцупа «Град» и «В дыму».

Ключевые слова: эмиграция, любовь, лирика

Корчикова И.В. ЛИЧНОСТНАЯ АВТОНОМИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 6 (134). С. 171-174

Анализируется связь личностной автономии с жизненными перспективами в юношеском возрасте, исследуется влияние автономии личности на жизненные планы, связанные с профессией. Показано, что ориентация на успех в профессиональной деятельности связана с высоким уровнем внутренней свободы молодых людей, экзистенциальным взглядом на жизнь, высоким уровнем потребностей, ответственностью, развитой автономией, аутентичностью потребностей и рефлексией.

Ключевые слова: жизненная перспектива, личностная автономия, профессиональное будущее, внутренняя свобода, рефлексия, аутентичность потребностей

Манузина Е.Б. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 1 (190). С. 129-134

Рассматриваются некоторые аспекты управления научно-исследовательской деятельностью. Раскрыта специфика управления научно-исследовательской деятельностью в педагогическом вузе. Дана характеристика модели управления научно-исследовательской деятельностью преподавателей педагогического вуза, включающая целевой, содержательный, организационно-деятельностный, результативный компоненты. Представленная структурно-функциональная модель наглядно отображает изучаемый объект, его внутреннее строение и дает возможность целостно представить процесс управления научно-исследовательской деятельностью преподавателей в вузе. Методологическим основанием для повышения уровня готовности преподавателей вуза к организации научно-исследовательской деятельности выступают положения системного и субъектно-деятельностного подходов. Представлены принципы управления научно-исследовательской деятельностью преподавателей вуза. Выделены организационно-педагогические условия управления научно-исследовательской деятельностью преподавателей педагогического вуза.

Ключевые слова: управление, управление научно-исследовательской деятельностью, модель управления научно-исследовательской деятельностью преподавателей педагогического вуза, функции управления

Зеличенко В.М., Корсак О.М., Янкелевич Ю.Б. Методика преподавания физики и новые технологии Internet // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 2 (2). С. 6-8

.