| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1851 | Рассматриваются разработанные нами модельные характеристики на основе тестирования физической подготовленности спортсменов-гиревиков 15 лет, позволяющие более эффективно и рационально управлять учебно-тренировочным процессом. Специально подобранные тесты дают возможность определить уровень развития наиболее важных физических качеств гиревика: сила, силовая выносливость, взрывная сила, гибкость, координация, скорость. Ключевые слова: модельные характеристики, спортсмены-гиревики, физическая подготовленность, двигательные тесты, национальные виды спорта, методы тренировки | 2073 | |||||
| 1852 | Рассматривается французский туристический дискурс как один из видов институционального дискурса. Его сложная дискурсивная природа порождает многообразие жанровых форм. Единицей анализа является речевой жанр. Ключевые слова: туризм, дискурс, речевой жанр, функциональный стиль, единица анализа | 2073 | |||||
| 1853 | Раскрывается роль и значение речевых ситуаций при обучении общению младших школьников. Автором рассмотрены психологические и методические задачи, выполнению которых способствует ситуативное общение, выделены этапы работы с речевым образцом. Также раскрыто понятие предметно-образной наглядности и приведены конкретные примеры речевых ситуаций с ее использованием. Ключевые слова: речевая ситуация, речевая модель, предметно-образная наглядность, кукла-паппет, ситуативное общение | 2073 | |||||
| 1854 | Рассмотрена модель процессов распространения и конкуренции информации различных типов в некотором фазовом пространстве. Модель учитывает следующие процессы: 1) конкурентное взаимодействие; 2) автоконкуренцию, 3) автокаталитическое воспроизводство; 4) распространение информации в фазовом пространстве вследствие диффузии. Результаты расчетов подтверждают качественный анализ динамики такой системы, проведенный ранее в других работах. Также получены условия доминирования одного типа информации над другим в рамках модели. Результат получен в рамках выполнения проекта РФФИ № 11-06-00160. Ключевые слова: модификация модели Лотки–Вольтерра, критерий самоорганизации информационных систем, информационно-синергетический подход | 2073 | |||||
| 1855 | Дана характеристика сущности социального государства, рассмотрены основные признаки социальных государств, проблемы и противоречия в реализации государственной социальной политики. В том числе авторы рассматривают причины социального иждивенчества (высокая ставка социального дисконта, неэффективность правовой базы, сокращение степени горизонтального и вертикального взаимодействия между субъектами). Авторы приходят к выводу о необходимости реформирования механизмов реализации государственной социальной политики и предлагают мероприятия, направленные на их совершенствование в целях преодоления социального иждивенчества в направлении стимулирования социальной ответственности экономических субъектов, ориентации государственной социально-экономической политики на обеспечение экономического роста. Ключевые слова: социальное государство, социальное иждивенчество, социальная политика, пенсионеры | 2073 | |||||
| 1856 | Рассмотрены проблемы развития инновационной экономики. Обоснована необходимость применения косвенных методов стимулирования этого развития. Акцентировано внимание на формировании благоприятного инновационного климата как основного косвенного инструмента инновационного развития в регионе. Приведены показатели инновационного развития Томской области и обобщены причины успешного развития. Выделены текущие проблемы дальнейшего инновационного развития и предложены пути их решения. Ключевые слова: инновационная экономика, инновационный климат, косвенные инструменты, Томская область | 2073 | |||||
| 1857 | Описываются возможности применения тренинговых технологий в процессе межкультурного иноязычного обучения и воспитания студентов-лингвистов. Дается анализ метода межкультурного тренинга, основных компонентов тренинга и особенностей их применения в области межкультурного иноязычного обучения и воспитания. Метод тренинга рассматривается как элемент практического межкультурного обучения и воспитания, позволяющий применять и отрабатывать изученные теоретические основы дисциплины «Теория и практика межкультурной коммуникации», тем самым обеспечивая эффективное развитие межкультурных иноязычных навыков студентов лингвистических направлений подготовки. Ключевые слова: межкультурный тренинг, межкультурное обучение и воспитание, межкультурные иноязычные навыки, межкультурная компетенция, студенты-лингвисты | 2073 | |||||
| 1858 | Политическое выступление направлено на оказание определенного воздействия на реципиентов. Особую значимость для массовой аудитории приобретает эмоциональное выступление, что обусловливает большое разнообразие средств эмоционального воздействия, применяемых политиками. Изучению способов и особенностей эмоционального воздействия политических выступлений посвящена данная работа. | 2072 | |||||
| 1859 | Статья посвящена репрезентации категории пространства посредством наречий места. Мир скандинавской мифологии составляют две проекции – горизонтальная и вертикальная. В древнеанглийской культурной традиции нет точных данных о первичности той или иной модели, и обе проекции находят отражение в языке. Наречия места занимают основное место среди различных средств репрезентации категории пространства и отражают образ жизни и практическую деятельность человека. | 2072 | |||||
| 1860 | Рассматривается употребление пословиц в текстах описательного и коммуникативного типов. Одни тексты помогают раскрыть интенцию, изначально заложенную в каждой пословице, а другие способствуют выявлению с помощью пословиц психологического состояния человека. Ключевые слова: паремия, пословица, речевая ситуация, интенция, психологическое состояние | 2072 | |||||
| 1861 | Рассматриваются основания дефиниций комедийное, комическое, смеховая культура, анализируются проявления комического и комедийного, уточняются их функции в пьесах М. Булгакова «Дни Турбиных» и Н. Эрд мана «Мандат». | 2072 | |||||
| 1862 | В данной статье рассматриваются лишенные специальной семантики наречные суффиксы -ward(s), -wise с точки зрения их происхождения и продуктивности. Анализируется способность этих суффиксов создавать окказиональные наречия со значением направления движения в современном английском языке. Ключевые слова: этимология, окказиональные наречия, направление движения, продуктивность, конверсия. | 2072 | |||||
| 1863 | Рассматривается одно из центральных понятий антропологической лингвистики – групповой языковой личности, функционирование лексики иноязычного происхождения в речи групповой языковой личности студента высшей школы г. Томска на материале студенческих газет, интернет-сайтов социальных сообществ, разговорной речи. Анализируется роль иноязычной лексики в формировании языковой личности студента. Выявлены характерные черты функционирования новейшей ксенолексики в студенческом газетном и интернет-дискурсе, рассмотрена реализация группы номинативных функций. Ключевые слова: иноязычная лексика, функционирование, ксенолексика, групповая языковая личность студента высшей школы, интернет-дискурс | 2072 | |||||
| 1864 | Изучены особенности семантики цветообозначений со значением «черный» в тазовском диалекте селькупского языка. Исследование текстов прозаического фольклора и лексикографических трудов тазовского диалекта селькупского языка показало, что в тазовском диалекте основным термином для обозначения черного цвета является лексема sǟqy (sǟ). Она может характеризовать цвет таких объектов живой и неживой природы, как кожи человека (смуглой, загорелой и цвета синяка), волос человека (брюнета), оперенья птицы синицы-черногрудки, шерсти черно-бурой лисы и лисы-чернодушки, цвет густого леса, торфа, игральных картиночных карт двух мастей (крести и пик), железа, реки (предположительно Ангары) и одежды. Были обнаружены примеры мужских личных имен, в состав которых входит рассматриваемое цветообозначение со значением «черный». В качестве технического приема в данном исследовании предлагается построение таблиц, включающих как объекты, характеризуемые цветообозначением в тазовском диалекте, так и атрибутивные конструкции с терминами цвета. Таблица сопровождается комментариями и позволяет, с одной стороны, сравнить цветовые характеристики как в пределах одного объекта в исследуемом диалекте селькупского языка, так и, с другой стороны, наглядно изучить семантику цветообозначения «черный», которая присуща разным объектам. Таким образом, настоящее исследование на материале тазовского диалекта селькупского языка может послужить основой для дальнейших сопоставительных исследований и представлять интерес в типологической перспективе, которая позволит зафиксировать различия в устройстве рассматриваемой семантической зоны в селькупских говорах и диалектах. Ключевые слова: семантика, цветообозначения, черный, селькупский язык, тазовский диалект | 2072 | |||||
| 1865 | Введение. Важнейшей задачей современного образования является обеспечение возможностей для личностного и профессионального роста и для осуществления самореализации. Изложены основные подходы к изучению понятия «самореализация». Приводятся результаты анкетирования будущих учителей русского языка. Выявлены представления будущих учителей русского языка в отношении их профессиональной самореализации. Материалы и методы. Исследование было проведено на основе анализа теоретических источников по проблеме самореализации и результатов анкетирования студентов филологического факультета. Авторская анкета состояла из трех вопросов открытого типа и четырех вопросов закрытого типа. Результаты и обсуждение. Проанализированы различные подходы к пониманию названных понятий и обоснована собственная позиция по этому вопросу. По результатам анкетирования установлено, что 15 % студентов третьего курса и 55 % студентов четвертого курса уверены, что профессиональная самореализация подразумевает постоянное совершенствование в выбранной профессии и потребность в совершенствовании. Охарактеризованы потребности, возникающие у будущих учителей русского языка в ходе педагогической практики, которая является ключевым звеном между теоретическим обучением будущих учителей русского языка и их самостоятельной работой в образовательном учреждении. Заключение. Самоактуализация понимается автором как тенденция к самореализации. А самореализация – как процесс развития личности, предполагающий активную содеятельность с другими людьми, приложение собственных усилий. Выявлено, что критической точкой в становлении будущего учителя русского языка является педагогическая практика. До практики основными трудностями у студентов являются неуверенность в себе и нехватка знаний в области методических дисциплин. Это можно скорректировать опытом работы в качестве учителя. После педагогической практики основанными барьерами самореализации для студентов становятся отсутствие свободного времени у учителей русского языка и высокая интенсивность работы. Это заставляет будущих учителей русского языка сомневаться в правильности выбора сферы своей дальнейшей профессиональной деятельности. Поднимается вопрос о психолого-педагогическом сопровождении студентов во время практики. Ключевые слова: самореализация, самоактуализация, профессиональная самореализация, будущие учителя русского языка, барьеры профессиональной самореализации | 2072 | |||||
| 1866 | Статья посвящена обоснованию экспериментального изучения лексической регулятивной макроструктуры художественного текста, определению значимости вариативных лексических повторов в ее организации. Анализируются способы регулятивности в поэтическом тексте на основе использования экспериментов. | 2071 | |||||
| 1867 | В статье анализируется проблема снижения мотивации учебной деятельности у школьников 5–6 классов. На основе анализа психолого-педагогической литературы выявлены признаки внешней и внутренней мотивации и факторы, мотивирующие познавательную деятельность учащихся. Для реализации этих факторов, предлагается система заданий по теме «Проценты», которая была апробирована в 2000–2005 гг. в школах г. Томска, г. Мегиона Ханты-Мансийского автономного округа. | 2071 | |||||
| 1868 | В статье показано, что временное решение экзистенциального кризиса человека (перед лицом смерти) приводит его к осознанию и переосмыслению своих духовных ценностей. Окончательное решение кризиса связывается с проблемой бессмертия. | 2071 | |||||
| 1869 | На материале произведений И. С. Тургенева 1840-50-х гг. рассматривается вопрос о формировании типа «лишнего человека» в русской литературе. Одним из важнейших источников его становления является пребывание большинства «лишних людей» в Германии, глубокое усвоение ими немецкой культуры, прежде всего немецкой классической философии, питавшей русскую философскую мысль в течение всего XIX в. Ключевые слова: «лишние люди», становление личности, немецкая культура, образы немцев и Германии | 2071 | |||||
| 1870 | Анализируется любовная лирика поэта первой волны русской эмиграции Николая Оцупа. Рассмотрены ранние стихотворения поэта, написанные с 1918 по 1926 г. и входящие в первые сборники Н. Оцупа «Град» и «В дыму». Ключевые слова: эмиграция, любовь, лирика | 2071 | |||||
| 1871 | Рассматривается идея коллективной ответственности, формирование дискурса которой вызвано изменившимся характером технической деятельности. Показывается, что индивидуальная ответственность является ограниченной в условиях сложноорганизованной коллективной практики. Обращение исследователей к идее коллективной ответственности также наталкивается на ряд противоречий, через экспликацию которых в статье намечаются пути их возможного преодоления. Ключевые слова: моральная ответственность, индивидуальная, коллективная, корпоративная ответственность, научно-техническая деятельность | 2071 | |||||
| 1872 | Раскрыты подходы к пониманию активности. Сформулировано определение понятия «познавательная активность». Обозначены критерии и показатели познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Дан теоретический обзор психологических особенностей современных детей. Представлен обзор современного состояния проблемы формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Предложен анализ моделей формирования познавательной активности. Названы компоненты развития познавательной активности – информационный, действенно-мыслительный, потребностно-мотивационный, эмоционально-волевой, личностный, контрольно-оценочный. Названы движущие силы развития познавательной активности. Описаны психолого-педагогические условия формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Ключевые слова: познавательная активность, модели формирования познавательной активности, дошкольники | 2071 | |||||
| 1873 | В центре внимания – проблема аксиологического миромоделирования, рассмотренная через призму когнитивно-коммуникативных аспектов речевого поведения радиоведущих. На примере анализа мотивной структуры делаются выводы о специфике идеологических модусов дискурса. Мотив, в совокупности реализуемых им структурно-композиционных и содержательных приемов, рассматривается как выражение дискурсивной идеологии. Функционирование мотивной структуры дискурса информационно-аналитического радио исследуется через языковые и коммуникативные механизмы реализации конфликтного потенциала. Идеологический уровень реализуется в концептологически значимых дискурсивных оппозициях, реализующихся в границах предпочитаемой культурной модели. Ключевые слова: дискурсивная картина мира, дискурсивная идеология, конфликтность, мотивная структура дискурса | 2071 | |||||
| 1874 | Слово как онтологический фактор духовности и его роль в педагогике | 2070 | |||||
| 1875 | Нормативное финансирование общеобразовательных учреждений Томской области в 2004 году | 2070 | |||||
| 1876 | Областничество представляло собой оригинальное явление в общественной жизни Сибири. Зародившись на рубеже 1850–1860-х гг., оно просуществовало до начала 1920-х гг. и прошло несколько этапов в своем развитии. Взгляды Г.И. Жернавкова, одного из представителей позднего областничества, к настоящему времени изучены не достаточно глубоко. Этот деятель внес существенный вклад в разработку программы движения и по-новому взглянул на проблему взаимоотношений центра и регионов, поставленную ранними областниками. | 2070 | |||||
| 1877 | В данной работе сделана попытка проанализировать ядро концепта «младенец» в английском языке посредством изучения различных лексических единиц, которыми можно описать ребёнка в возрасте до одного года. Ядро концепта «младенец» включает в себя физические параметры, то есть: маленький вес, рост, определённый возраст, питание преимущественно молоком матери; физико-физиологические параметры, например: способность ползать, ходить короткими, неуверенными шагами, способность произносить отдельные звуки или слоги; психологические параметры: способность выражать эмоции через крик, плач, смех, улыбку. | 2070 | |||||
| 1878 | В статье представлены трансформации образов Мэрилин Монро и Кармен в пьесах Э.Радзинского («Наш Декамерон»), Д.Липскерова («Школа для эмигрантов»), Н.Коляды («Кармен жива!», «Мурлин Мурло») | 2070 | |||||
| 1879 | Рассматриваются примеры деятельностного подхода в преподавании курса физики и концепции современного естествознания на основе научных достижений в области производства радиофармпрепаратов для диагностики населения, что позволяет в определенной степени разрешать основные противоречия несоответствия, сознания и ресурсов в педагогической науке. Ключевые слова: проблемно-ориентированный подход, информационно-коммуникационные технологии обучения физике, интернет-ресурсы в обучении физике | 2070 | |||||
| 1880 | В мифопоэтических системах философов-поэтов Владимира Соловьева и Даниила Андреева присутствуют сатирические опыты. Шуточные произведения русского религиозного философа созданы в рамках эстетики нонсенса; у Д. Андреева им соответствует псевдоэнциклопедия «Новейший Плутарх». Поэтика нонсенса неразрывно связана с общей философской концепцией мыслителей, в художественных опытах пародируются ее ключевые идеи. В статье анализируются пародия и автопародия, трансформация поэтики нонсенса и ее связь с абсурдом, феномен черного юмора. | 2070 | |||||
| 1881 | Описаны особенности использования мультимедийных технологий в электронных учебных ресурсах (ЭУР), веб-камеры при изучении языковых дисциплин. Приведены примеры практического опыта использования ЭУР. Показаны преимущества мультимедийных технологий в повышении эффективности процесса обучения. Ключевые слова: мультимедийные технологии, электронные учебные ресурсы, веб-камера, языковые дисциплины | 2070 | |||||
| 1882 | Введение. Специальные инструменты оценки качества письменного перевода – QA-инструменты (от англ. Quality Assessment) – находят распространенные типы ошибок в тексте перевода по заранее запрограммированным формальным признакам. Исходным условием для данных инструментов является наличие текстов оригинала и перевода. Программа сравнивает соответствующие участки текстов (абзацы, предложения или сегменты) и маркирует все участки с подозрением на ошибку, формируя специальный отчет. Цель заключается в сопоставлении QA-модулей, интегрированных в программы автоматизированного перевода, и самостоятельных QA-инструментов. Материал и методы. При проведении исследования QA-модулей, интегрированных в программы автоматизированного перевода, и самостоятельных QA-инструментов использовались общенаучные (методы логики: анализ, синтез, обобщение); частнонаучные (лингвистические) методы: описательный, сравнительно-сопоставительный. Результаты и обсуждение. Преимуществом QA-модулей, интегрированных в программы автоматизированного перевода SDL Trados, SmartCAT, Déjà Vu, MemoQ и Wordfast, является возможность осуществлять мониторинг качества перевода без задействования дополнительных программных и временных ресурсов. Переводчик уже знаком с интерфейсом программы, в которой работает, и может редактировать текст в ней же сразу после проверки. QA-модули, интегрированные в программы автоматизированного перевода, могут быть использованы для оценки письменных переводов разной тематической направленности, однако для работы со стилистически окрашенными текстами наиболее оптимальными представляются функции программы SDL Trados. Главным преимуществом самостоятельных QA-инструментов для оценки качества переводов Xbench, QA Distiller, Verifika, ErrorSpy и Linguistic Toolbox является отсутствие необходимости установки сложных и во всех смыслах ресурсозатратных CAT-программ для корректоров, редакторов и менеджеров переводческих проектов. Заключение. QA-инструменты обладают своими преимуществами и недостатками. В число основных преимуществ современных QA-инструментов входят: оптимизация рутинных проверок качества текста перевода на разных этапах его готовности; возможность настраивать индивидуальные критерии качества для каждого проекта; сокращение общих сроков реализации переводческого проекта; обеспечение единообразия текста перевода, минимизация ошибок и т. д. К недостаткам QA-инструментов относятся: необходимость затрат дополнительных ресурсов (дополнительное время и место на жестком диске в случае установки на компьютер пользователя); высокая стоимость программ и ограниченный набор функций в случае использования бесплатных или демонстрационных версий; необходимость изучать интерфейс и настраивать программу для разных проектов; обнаружение большого количества потенциальных ошибок, не все из которых являются ошибками. Ключевые слова: письменный перевод, оценка качества, специализированные инструменты оценки качества | 2070 | |||||
| 1883 | Приведена характеристика степной экстразональной растительности в составе ботанических памятников при-роды Томской области. Рассматривается проблема происхождения этих участков, их современное состояние, приведен список редких видов, выявлены реликты, оценено антропогенное влияние и разработаны рекомендации по охране. Ключевые слова: памятники природы, степи, реликты, редкие виды, Красная книга, Томская область | 2069 | |||||
| 1884 | В статье рассматриваются вопросы взаимосвязи политических партий и демократии как политического режима. Автором работы анализируются демократические и авторитарные тенденции, присущие партиям как одним из ключевых политических институтов современных государств. Ключевые слова: партии, демократия, институты | 2069 | |||||
| 1885 | На основе анализа деятельности корпоративного учебного центра предложена модель инновационного корпоративного образовательного учреждения, созданная на основе комплексного и системного внедрения в организацию деятельности образовательного учреждения педагогических инноваций. Ключевые слова: модель инновационного корпоративного образовательного учреждения, педагогические инновации | 2069 | |||||
| 1886 | Рассматриваются поэтика женских образов в романе Клеменса Брентано «Годви» и разные судьбы героинь, каждая их которых оказывается по-своему трагичной. Особенную значимость имеет для романа его антропоцентризм, обращение к внутреннему миру героев. Представленные в романе характеры леди Ходефильд, графини фон Г. и Виолетты являют собой тип свободной, «новой» женщины, но в разных вариациях. Наиболее близок автору образ Виолетты, явившийся для Годви своего рода недостижимым «голубым цветком». Ключевые слова: романтизм, К. Брентано, Годви, женские образы | 2069 | |||||
| 1887 | Описание внутреннего мира человека обусловлено особенностями восприятия действительности человеческим сознанием. В языковой концептуализации эмоциональных состояний особое место занимают метафорические репрезентации, основанные на чувственных ассоциациях, вызванных тем или иным переживанием. Категория эмоционального состояния disappointment рассматривается как часть смыслового пространства «внутреннего человека» и эксплицируется в когнитивных метафорах. Исследовательская задача заключается в выделении и описании определенных типов метафорических моделей, актуализирующих эмоциональное состояние разочарования в английском языковом сознании. В результате анализа эмпирического материала было выделено четыре модели: сенсорная, антропоморфная, зооморфная и натурморфная метафорические модели. Ключевые слова: когнитивное моделирование, когнитивная модель, концептуализация, метафора, эмоциональное состояние, разочарование | 2069 | |||||
| 1888 | Рассматриваются ключевые характеристики феномена информативной насыщенности как инструмента речевого воздействия в рекламном дискурсе. Анализ фрагментов рекламных текстов позволил сделать вывод, что информативная насыщенность коммуникации является основным фактором ее способности убеждать, с той лишь оговоркой, что под насыщенностью следует понимать не столько количество языковых единиц, сколько объем их информативности. Выводы по результатам комплексного и всестороннего изучения информативной насыщенности дискурса и текста могут быть использованы в учебных курсах по прагмалингвистике, лингвистике текста, функциональной лингвистике, теории межкультурной коммуникации. Ключевые слова: рекламный дискурс, информативная насыщенность, коммуникация, речевое воздействие, языковые единицы | 2069 | |||||
| 1889 | Рассматривается вопрос повышения эффективности проведения занятий в компьютерных классах путем улучшения средств взаимодействия ученика и преподавателя. В качестве одного из средств решения проблемы предлагается активное применение программы «Удаленный рабочий стол Remmina» операционной системы Linux. Особенно актуально применение программы Remmina при отсутствии в классе видеопроектора. Описаны возможности и даны пошаговые инструкции по применению программы Remmina на занятиях в компьютерных классах. Ее применение рекомендовано для обучения в компьютерных классах учебных заведений общего, среднего и высшего образования. Основные достоинства программы: возможность наблюдать за действиями преподавателя на его рабочем столе в режиме конференции и возвращаться при необходимости к собственной работе. Ключевые слова: компьютерный класс, удаленный рабочий стол, Remmina, Linux, взаимодействие ученика и преподавателя | 2069 | |||||
| 1890 | Введение. Исследуется проблема современной англоязычной пунктуации в письменной коммуникации, представленной материалами американских СМИ (The New York Times, San Francisco Chronicle). Основное внимание уделено правилам постановки запятой как знака, функции которого отличаются наибольшим разнообразием и противоречивостью, так как в одних и тех же условиях допускается как его наличие, так и отсутствие. Рассмотрение закономерных правил функционирования именно запятой объясняется тем, что этот знак стал зачастую подменять все другие пунктуационные знаки в современной письменной коммуникации в английском языке. Цель работы состоит в выявлении и объяснении принципов функционирования запятой в современной англоязычной коммуникации (на материале американского варианта английского языка в дискурсе массмедиа) для облегчения понимания законов пунктуации в языке. Материал и методы – метод лингвистического описания, синтаксического анализа, интерпретативный метод, метод лингвостилистического описания, прием контекстного анализа и обобщения результатов структурно-синтаксического анализа. Результаты и научная новизна. В ходе исследования можно сделать вывод о том, что в американской письменной коммуникации запятая выполняет следующий набор функций: членения или разделения синтаксических единиц внутри единой синтаксической структуры, выделения смысла, усиления выразительности и смысловой значимости синтаксического элемента, функция авторского знака как стилистического средства экспрессии в тексте. Научная новизна данной работы заключается в систематизации и научной классификации функций запятой с точки зрения законов английской грамматики и стилистического варьирования, что практически не освещалось в других исследованиях по грамматике английского языка. Заключение. Предлагаемый список функций, которые выполняет запятая в современном американском дискурсе, позволяет предложить студентам, изучающим английский язык, относительно полный обзор возможных значений, характерных для данного знака, и снять, таким образом, некоторые трудности в понимании и освоении синтаксической теории английского языка. Ключевые слова: пунктуация, письменная коммуникация, запятая, синтаксические отношения, экспрессивно-выразительная функция, выделительная функция | 2069 | |||||
| 1891 | Введение. Статья посвящена определению потенциала источников, привлеченных для исследования номинаций русской народной одежды в лингвокультурологическом аспекте. Диалектный язык напрямую связан с культурной традицией русского крестьянства. Диалектная лингвокультурология сосредоточена на выявлении способности языковых знаков репрезентировать культурное самосознание народа. Изучение лексических единиц – номинаций предметов материальной культуры расширяет научные представления о том, каким образом за словом закрепляются мировоззренческие установки русского крестьянства и его представления о мироустройстве. Номинации русской национальной одежды всегда были объектом внимания различных научных направлений. Актуальность настоящей работы связана с поиском достоверных, адекватных источников исследования для работ лингвокультурологического толка. Цель работы – определение потенциала источников, привлеченных для исследования номинаций русской народной одежды в лингвокультурологическом аспекте. Задачи работы: 1. Выявить круг культурных характеристик, закрепленных за номинациями одежды в говорах Среднего Приобья, на основании данных томских диалектных словарей и Томского диалектного корпуса. 2. Представить актуальные культурные компоненты значения слова, извлеченные из словарей и базы корпуса: это гендерная принадлежность, сезонность, материал изготовления, особенности ношения и прочее традиционной русской одежды. Новизна – впервые материалы томских диалектных словарей и Томского диалектного корпуса рассматриваются с точки зрения информативности и достоверности их как источников лингвокультурологического изучения номинаций предметов материальной культуры сельских жителей Среднего Приобья. Материал и методы. Материалы исследования представляют собой данные говоров Среднего Приобья, зафиксированные в словарях томской диалектологической школы и в базе Томского диалектного корпуса. Эмпирическая основа работы формировалась с помощью приема сплошной выборки. В ходе работы используются методы научного описания, контекстного анализа, лингвокультурологического комментария. Результаты и обсуждение. В результате изучения привлеченных источников был выявлен их потенциал с точки зрения возможностей их использования для лингвокультурологических исследований. Материалы словарей и Томского диалектного корпуса были разделены на группы: номинации мужской, женской, верхней, нижней одежды, головных уборов и обуви. В ходе анализа было выявлено, что культурная составляющая лексемы проявлена уже в зоне толкования. Иллюстративный материал, сопровождающий статью, уточняет, расширяет культурный пласт значения слова за счет реального функционирования слова в речи. Текстовая реализация того же слова еще более расширяет культурные представления, закрепленные за словом. В совокупности данные этих источников составляют реальную картину существования слов, обозначающих предметы материальной культуры, даже тех, что ушли в прошлое. Общее количество исследуемых номинаций – 1 237; текстовых отрывков, в которых реализуются изучаемые лексемы, − 5 279. Заключение. В диалектном лексиконе имеется обширный пласт культуроспецифических единиц – номинаций предметов одежды, обуви, украшений и пр. Их лингвокультурологическое содержание последовательно прослеживается в работах томской диалектологической школы как в толковании значения, так и в иллюстративной части. Фактический материал, демонстрирующий функционирование слова в речи, может содержать информацию о возрасте носителя, о его половой принадлежности, статусе, материальном состоянии. Репрезентативными показателями являются и лексические единицы, обозначающие цвет и материал одежды. Материалы Томского диалектного корпуса значительно расширяют ряд характеристик, выводящих номинацию в статус феномена культуры. Как правило, именно материалы корпуса позволяют сформировать представление о культурной реалии, обозначенной словом. Ключевые слова: традиционная культура, номинации русской народной одежды, диалектная единица, лингвокультурологический комментарий | 2069 | |||||
| 1892 | . | 2068 | |||||
| 1893 | - | 2068 | |||||
| 1894 | Статья посвящена проблемам преподавания английского языка в качестве второй специальности в языковом вузе (при первой – немецкий язык). В ней рассматриваются основные принципы обучения второму иностранному языку, обсуждаются возможные пути развития навыков устной речи. Предлагаемая технология обучения представляет собой попытку автора объединить две стороны речи (содержательной, которая выражена лексикой, и формальной, отраженной в грамматике) с третьей, отвечающей за внешнее оформление речи, произношением. Решение вопроса лежит в правильной организации материала, единицей которого выступают двуязычные коммуникативно-интенционные блоки, построенные на основе двух текстов: немецкого и английского. | 2068 | |||||
| 1895 | Настоящая статья посвящена функционированию авторской метафоры в художественных текстах Маяковского, Блока, Есенина Пришвина. Использование наименований животного мира в составе метафоры является давней традицией русской поэзии и прозы. Анимистическая метафора особенно активна в поэзии начала ХХ века. Особой частностью отличается этот тип метафоры в поэзии Маяковского, Есенина, Блока. В прозе Пришвина продолжается использование анимистической метафоры с другим семантическим наполнением. Ключевые слова: Метафора, анимизм, наименование, частотность, семантика, поэзия | 2068 | |||||
| 1896 | Обсуждаются теоретические аспекты болотообразовательного и торфонакопительного процессов, методологические подходы к исследованию структурной организации лесоболотных экосистем для целей их типизации. Рассматриваются принципы расчленения пространственной структуры болот и три основных направления в трактовке понятия «структура ценоза». Характеризуются таксономические единицы типологической и биогеоценологической классификации лесоболотных экосистем Ключевые слова: Болотообразование, торфонакопление, исследования Сукачева, биогеоценозы, структура ценоза, ландшафтная классификация, классификация лесных болот | 2068 | |||||
| 1897 | Вопросы, касающиеся состояния здоровья учащихся при переходе из общеобразовательной школы в ВУЗ с разным уровнем двигательной активности (ДА) изучены не достаточно. Проведенное исследование показало, что физическая работоспособность и функциональное состояние учащихся соответствуют возрастно-половым показателям, однако зависят от уровня ДА. Ключевые слова: здоровье, двигательная активность, сердечно-сосудистая система, физическая работоспособность, учащиеся общеобразовательной школы и ВУЗа | 2068 | |||||
| 1898 | В работе описана концепция «стандартной модели» эмиссии метана из болотных ландшафтов Западной Сибири. Под «стандартной моделью» понимается совокупность распределений плотностей вероятностей удельных потоков метана (в типичных биогеоценозах конкретной природной зоны) вкупе с продолжительностью периода эмиссии метана и площадями различных типов болот в данной природной зоне. Приводятся экспериментальные данные по эмиссии метана в лесотундре, вошедшие в «стандартную модель» Aa1: медианы потоков из бугров, мочажин (олиготрофных необводненных и обводненных) и мезотрофных болот соответственно равны 0,14, 1,12, 11,86 и 1,28 мгС•м-2•час-1. Вышеперечисленные значения считаются относящимися не ко всему году, а лишь к «периоду эмиссии метана», продолжительность которого принимается равной 120 суток. Ключевые слова: эмиссия метана, Западная Сибирь, лесотундра, плоско-бугристые болота | 2068 | |||||
| 1899 | В статье рассматриваются две стратегии модернизации современного образования. Первая связана с совершенствованием технологической стороны педагогического процесса, с дальнейшим развитием педагогики как прикладной инженерной дисциплины. Вторая – с приобретением педагогикой значения фундаментальной гуманитарной науки антропологии. Делается вывод о непосредственной связи русских традиций педагогики со второй стратегической установкой. Ключевые слова: образование, модернизация, культура, педагогика как технология, педагогика как антропология, социокультурные традиции, образовательная стратегия | 2068 | |||||
| 1900 | Рассмотрен вопрос о текстах межпредметного характера как основы реализации текстоцентрического подхода в процессе обучения иностранному языку с целью формирования лексических навыков профессионально ориентированной устной речи. Обоснована важность текстов как основной единицы обучения, необходимость использования аутентичного текстового материала, показана значимость текста с точки зрения смежных наук, имеющих непосредственное отношение к преподаванию иностранного языка. Ключевые слова: тексты межпредметного характера, аутентичные тексты, методически аутентичные тексты, профессионально ориентированная лексика, лексические навыки, профессионально ориентированная устная речь. | 2068 | |||||