| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2201 | В данной статье автор рассматривает вопрос составе лиц, участвующих в деле о принудительной госпитализации граждан в медицинский стационар. По его мнению, в данном процессе должны обязательно участвовать: 1) заявитель; 2) гражданин, в отношении которого подано заявление о принудительной госпитализации в медицинский стационар; 3) представитель гражданина; 4) прокурор; 5) представитель администрации лечебного учреждения. | 2055 | |||||
| 2202 | В статье рассматриваются вопросы, связанные с использованием компьютерных технологий на занятиях по геометрии и роли визуального мышления в этом процессе. Приводится обзор наиболее распространенных компьютерных программ по геометрии. На основе проведенного анализа психолого-педагогической и учебной литературы автор предлагает к рассмотрению электронное пособие по стереометрии, ориентированное на визуальное представление учебной информации. Ключевые слова: геометрия, стереометрия, визуализация, электронное пособие, компьютерные технологии, визуальное мышление | 2055 | |||||
| 2203 | Представлена педагогическая модель формирования профессиональной мобильности студентов технического вуза. Определены содержание и организационная структура каждого из элементов данной модели, критерии и показатели сформированности мобильности студентов. Ключевые слова: педагогическая модель, профессиональная мобильность, акме, компетентность, саморазвитие, гуманитаризация, парадигма | 2055 | |||||
| 2204 | Актуализируется проблема реализации инновационной стратегии по творческому саморазвитию российских и зарубежных студентов в профессиональном образовании, представлено содержательное наполнение феноменов «инновационная стратегия», «творческое саморазвитие», «профессиональное образование», выявлены современные тренды российского профессионального образования, определена значимость и востребованность инновационной стратегии в процессе модернизации российского образования с опорой на приоритетные документы развития российского образования. Рассмотрены составляющие инновационной стратегии: реализация концепции и педагогической технологии формирования ценностных ориентаций для творческого саморазвития личности, расширение образовательного пространства, реализация разных направлений и форм сотрудничества. Представлены результаты реализации инновационной стратегии деятельности российских и зарубежных участников по творческому саморазвитию личности. Ключевые слова: инновационная стратегия, составляющие инновационной стратегии, творческое саморазвитие, профессиональное образование | 2055 | |||||
| 2205 | Исследуется история становления и развития образовательной технологии Peer Coaching, направленной на профессиональное развитие педагогов. На основе анализа первоисточников представлен исторический контекст создания технологии, раскрывается оригинальная идея, лежащая в ее основе, построенная на доверительных отношениях, развивающихся между преподавателями, и основанная на взаимовыгодных условиях совместной работы с целью улучшения навыков преподавания, совершенствования профессиональных компетенций и личностных качеств ее участников. Ключевые слова: образовательная технология, профессиональное развитие, преподаватель вуза, Peer Coaching | 2055 | |||||
| 2206 | Введение. Рассматриваются высказывания в адрес оригинальной англоязычной поэзии И. Бродского, сделанные англоязычными критиками, поэтами и переводчиками. Все высказывания разделены на группы согласно географической, лингвистической и профессиональной принадлежности их авторов. Большинство характеристик в адрес английских стихов Бродского носят ситуативный, несистемный характер, представляя собой разрозненные высказывания. Объединяет их то, что многие даже самые ярые сторонники английской поэзии Бродского вынуждены отмечать некоторые шероховатости использования им языка, стилистические несуразицы и излишнюю «русскость» английских стихов поэта. Цель статьи – систематизация и критическая оценка подобных высказываний, носящих ситуативный и несистемный характер. Материал и методы. В качестве материала исследования выступили высказывания зарубежных исследователей и поэтов, касающиеся оригинального англоязычного поэтического творчества Бродского, встречающиеся в многочисленных интервью и книгах, посвященных жизни и творчеству поэта. Предметом исследования становится рецепция англоязычных стихотворений Бродского носителями языка. Были использованы методы фронтального анализа и контент-анализа, сравнительный метод. Результаты и обсуждение. Английские стихотворения Бродского до сих пор являются малоизученными, исследователи обходят стороной этот важный пласт творчества поэта, который, однако, может помочь достроить картину эстетического мышления автора до ее логической завершенности. В то время как исследователи традиционно концентрируются на русской поэзии, англоязычной прозе и (авто)переводах Бродского, в фокус данной статьи попадает англоязычная оригинальная поэзия автора – феномен, нуждающийся в более глубоком осмыслении. В работе классифицируются причины обращения Бродского к английскому языку, которые можно разделить на три группы: эстетические, утилитарные, лингвистические. Отношение Бродского к своим английским стихотворениям было непростым. Создание оригинальных поэтических текстов на английском для него было сродни так называемой игре в стихосложение с использованием иного лингвистического инструментария. Он видел в английском стихосложении возможность рифмовать краткосложные лексемы английского языка в различных комбинациях, использовать невозможные в русском языке ритмико-синтаксические структуры, экспериментировать с просодией. Одна из самых больших претензий к английским поэтическим текстам Бродского – некорректное использование им английских идиоматических единиц. По мнению даже большинства доброжелательных критиков, английская идиоматика стихов Бродского бывала проблематична. Многие отмечают взаимопроникаемость и взаимообусловленность русского и английского языков в поэтическом творчестве Бродского. Некоторые находят подобное явление неприемлемым, другие считают это уникальным стилем поэтики двуязычного автора. Заключение. Сделан вывод о том, что Бродский являлся носителем двух национально-языковых культур и литератур: русской и английской. При всем разночтении мнений критиков и поэтов, подавляющее большинство из них касаются исключительно лингвистического уровня оригинальных англоязычных стихотворений Бродского, ни один из критиков или высказывающихся по этому вопросу поэтов не обращается к эстетическому уровню анализа английских стихов автора. Будущее исследование предполагает ответить на вопрос: остается ли мироощущение Бродского русским и в его английской поэзии или оно меняется вслед за языком? Ключевые слова: Иосиф Бродский, русская поэзия, английская поэзия, критика поэтического текста, анализ стихотворного текста | 2055 | |||||
| 2207 | Координаты мира-события и категории осознания | 2054 | |||||
| 2208 | Авторы обосновывают необходимость нового способа оценки результатов обучения школьников, выбравших физический профиль, через сформированность у них ряда компетенций, предлагая считать основной предметной компетенцией, формируемой в профиле - проектно-исследовательскую. В статье дается авторское определение проектно-исследовательской компетенции, показаны способы ее формирования на элективных курсах, а также способ качественной и количественной оценки степени сформированности данной компетенции | 2054 | |||||
| 2209 | В статье рассматривается вопрос о повышении эффективности биологического образования путем развития методики проблемного обучения, с помощью которого возможно реализовать требования современного государственного стандарта к выпускнику средней общеобразовательной школы. Ключевые слова: проблемное обучение, личная значимость, познавательный интерес | 2054 | |||||
| 2210 | В статье сформулированы теоретические основания развития этнокультурного образования. Концептуальная база этнокультурного образования рассматривается в категориях «этнос - нация»; «культура - воспитание – образование». Этнопедагогика представлена как механизм формирования национального самосознания. Анализируется состояние и изменение в этнокультурном образовании на севере Томской области. Ключевые слова: этнос, нация, традиция, культура, воспитание, образование | 2054 | |||||
| 2211 | В статье раскрывается сущность инновационного потенциала образовательного учреждения через работу с инновационным кадровым ресурсом. Автором предлагается вариант развития инновационного потенциала педагога посредством составления и реализации индивидуальных образовательных программ. Ключевые слова: потенциал, инновационная деятельность, ресурсы, инновационный потенциал, индиви- дуальная образовательная программа | 2054 | |||||
| 2212 | В данном исследовании феномен «толерантность» рассматривается как многогранное и многоуровневое личностное качество, компонентами которого являются стилевые особенности мышления как характеристики когнитивной сферы и особенности ценностных предпочтений и показатели самоактуализации как компонент ценностно-мотивационной сферы. Ключевые слова: толерантность, интеллектуальные и эпистемологические стили мышления, ценности, самоактуализация | 2054 | |||||
| 2213 | В статье рассматриваются основы создания культуротворческой среды как системообразующего компонента образовательного процесса, а также роль и функции культуротворческой среды в образовательно-воспитательном процессе. Автором предлагается использовать культуротворческую среду как основу для обучения взрослых устному иноязычному общению на занятиях в условиях повышения квалификации. Ключевые слова: культуротворческая среда, образовательная среда, педагогический процесс, гуманизация образования, инкультурация личности. | 2054 | |||||
| 2214 | Приводятся методы обучения, используемые в процессе преподавания дисциплины «Структуры данных в предметной области» студентам 2-го курса, обучающихся по направлению «Прикладная информатика». Выделены разделы дисциплины «Структуры данных в предметной области», указаны наиболее важные из них. Приводится содержание обучения, обосновывается выбор методов и средств обучения. Анализируются результаты выполнения студентами заданий для самостоятельной работы. Описаны трудности, возникающие в процессе обучения студентов. Приведены дальнейшие направления работы над совершенствованием процесса преподавания дисциплины «Структуры данных в предметной области». Ключевые слова: обучение студентов, структуры данных, прикладная информатика | 2054 | |||||
| 2215 | Рассматривается проблема подготовки педагогических кадров для системы профессионального образования, профессиональное поле которых в современных условиях не ограничивается образовательными организациями. В условиях сетевого взаимодействия, целевого приема обучающихся, дуальной системы подготовки специалистов педагог, который готовит обучающегося к осуществлению различных видов профессиональной деятельности, может выступать как педагог-менеджер учебно-профессиональной деятельности. Объект преподавания педагога-менеджера учебно-профессиональной деятельности тесно связан с видами профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник среднего профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного профессионального образования. Соответственно, традиционные принципы построения содержания подготовки по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)» должны быть дополнены принципами, отражающими специфику содержания педагогической деятельности. Ключевые слова: среднее профессиональное образование, профессиональное обучение, педагог-менеджер учебно-профессиональной деятельности, принципы построения содержания подготовки педагога-менеджера учебно-профессиональной деятельности | 2054 | |||||
| 2216 | . | 2053 | |||||
| 2217 | Учебный проект как способ мониторинга интеллектуальных возможностей учащихся на уроках математики | 2053 | |||||
| 2218 | Технология управления качеством подготовки учителя математики | 2053 | |||||
| 2219 | Обосновывается необходимость моделирования системы формирования профессиональной компетентности будущих экономистов, которая состоит из целого ряда взаимосвязанных компонентов: цели, закономерностей, принципов, задач, основных направлений, организационных форм, методов обучения и воспитания, средств, результата Ключевые слова: модель, система подготовки будущих экономистов, профессиональная компетентность | 2053 | |||||
| 2220 | Исследуется влияние люминесцентного излучения фотолюминесцентных пленок на увеличение продуктивности растений в защищенном грунте, а также отраженного, поглощенного и рассеянного частицами фотолюминофора в пленках солнечного света. Экспериментально установлено, что основной вклад в повышение продуктивности растений в защищенном грунте под фотолюминесцентными пленками вносит люминесцентное излучение, генерируемое пленками. Продуктивность также определяется соотношением падающих на растение прямых и рассеянных лучей. Ключевые слова: защищенный грунт, солнечный свет, фотолюминесцентная пленка, люминесцентное излучение, продуктивность | 2053 | |||||
| 2221 | Рассматривается понятийно-терминологический аспект проблемы рефлексивной позиции управленческих кадров колледжа. Раскрываются понятия и даются авторские интерпретации дефиниций «позиция», «профессиональная позиция», «рефлексивная позиция управленческих кадров колледжа». Делается вывод о необходимости продолжения изысканий по исследуемому вопросу. Ключевые слова: позиция, профессиональная позиция, рефлексивная позиция, управленческие кадры, учреждение среднего профессионального образования (колледж) | 2053 | |||||
| 2222 | . | 2052 | |||||
| 2223 | Рассматриваются исторические условия возникновения Западно-Сибирского учебного округа и процесс учреждения первого сибирского университета. Ключевые слова: Западно-Сибирский учебный округ, первый сибирский университет, попечитель учебного округа | 2052 | |||||
| 2224 | Дано описание суффикса -j, который продолжает функционировать на синхронном уровне в качестве основообразующего элемента. Ключевые слова: тематические группы, фонетическая вариантность, семантическое поле, основообразующие суффиксы | 2052 | |||||
| 2225 | Представлены новые возможности метода сигмальных отклонений, позволяющие изучать индивидуальные особенности физического развития человека. Рассмотренные 23 антропометрических показателя сравниваются со средней арифметической и средним квадратичным отклонением этого показателя, полученным для соответствующей возрастно-половой группы, и получается индивидуальный набор сигмальных отклонений всех этих показателей. Объединяя полученные показатели в определенные группы, проанализировано наличие различных пропорций в теле человека. Исследуется индивидуальный набор сигмальных отклонений, для каждого человека подбирается индивидуальный стандарт сравнения, с которым сравниваются все 23 показателя. Все показатели, отличающиеся от этого стандарта более чем на единицу, признаются за отклонения от индивидуального стандарта. Обнаруженные отклонения условно подразделяются на «преимущества» и «недостатки» телосложения. Зная величину условных недостатков, можно предложить индивидуальную программу исправления этих отклонений с помощью современных методик дозированных физических нагрузок с целью создания гармоничного телосложения. Ключевые слова: антропометрия, график нормального распределения, метод сигмальных отклонений, отклонения и стандарты физического развития | 2052 | |||||
| 2226 | 2051 | ||||||
| 2227 | Информационно-деятельностный подход к школьному образованию и пути его реализации в технологиях интегрированного обучения | 2051 | |||||
| 2228 | Семантическая структура слова и фразеологизма рассматривается с точки зрения когнитивно-дискурсивной парадигмы как синергетическое единство внутреннего и внешнего содержания языкового знака. | 2051 | |||||
| 2229 | В статье применяется новый подход к классификации фольклора основанный на сюжетном действии. Классифицируются четыре текста записанные Штейницом в 1936 году, переведенные и опубликованные Н.В. Лукиной в 1990 году. Ключевые слова: ханты, классификация, фольклор, сюжет, действие, текст | 2051 | |||||
| 2230 | Статья посвящена рассмотрению возможности применения оптимизационного подхода к организации исследовательской деятельности педагога. Автор представляет свою позицию к определению критериев оптимизации, обозначенных с учетом минимизации рискологических факторов. Ключевые слова: оптимизация, критерии оптимизации, исследовательская деятельность, рискологические факторы | 2051 | |||||
| 2231 | Статья посвящена описанию рейтинговой системы по дисциплине «математика», которая способствует формированию аксиологических ориентаций студентов технических специальностей. Ключевые слова: рейтинговая система, личные качества, техническая специальность, аксиологические ориентации, формирование, исследование | 2051 | |||||
| 2232 | Представлен сопоставительный анализ акцентных характеристик непроизводных имен в тундровом и лесном наречиях ненецкого языка. В ней выявлены соответствия тундровым ударным и безударным гласным первого слога в лесном наречии ненецкого языка. Ключевые слова: ненецкий язык, ямальский говор, канинский говор, лесное наречие, тундровое наречие, ударение | 2051 | |||||
| 2233 | В статье освещена сложившаяся ситуация в образовательной сфере, рассмотрены теоретические и методические аспекты обучения иноязычному личностно ориентированному общению, владение которым способствует адекватному диалогу культур, международной интеграции образования России и других стран, а следовательно, формированию профессионала высокого класса с непревзойденными возможностями. Ключевые слова: международная интеграция, личностно ориентированное иноязычное общение | 2051 | |||||
| 2234 | Рассматриваются вопросы интенсификации процесса обучения; дается характеристика современных интерактивных, мультимедийных и интенсивных технологий; предлагаются методические рекомендации по использованию различных методов и технологий в зависимости от цели, содержания и этапа обучения в профессиональной коммуникации. Ключевые слова: коммуникативная компетенция, интерактивные, игровые, мультимедийные технологии и методы обучения | 2051 | |||||
| 2235 | Рассматривается малоизученная сторона церковно-общественной деятельности Льва Тихомирова – его взгляды на реформу русского прихода в начале ХХ в. Результаты исследования способствуют более глубокому пониманию церковно-общественных воззрений мыслителя и дают необходимый материал для всестороннего изучения его наследия. Ключевые слова: Русская православная церковь, приходская реформа, Предсоборное Присутствие | 2051 | |||||
| 2236 | Отличительной чертой современной научной парадигмы в области лингвистических исследований является интерес к процессам языковой актуализации. В русле сформулированной Ф. де Соссюром концепции разграничения языка, речи и речевой деятельности появляются новые направления, в задачи которых входит изучение механизмов порождения смыслов в ходе реализации базовых функций языка. В аналитическую перспективу включаются проблемы восприятия, интерпретации и оценки, конвенции социальной организации общества, модусы коммуникации. Таким образом формируется междисциплинарное проблемное поле. Появляется новый объект исследования – дискурс. Сущностная сложность объекта и, соответственно, множественность квалификационных и классификационных критериев приводят к разногласиям в толковании термина. Возникает необходимость определения его статуса и выявления характера соотнесенности с другими объектами лингвистического анализа, такими как текст, жанр, регистр речи. Эти вопросы, а также вопросы формирования терминосистем составляют предмет рассуждений в настоящей статье. Ключевые слова: дискурс, текст, жанр, стиль, регистр | 2051 | |||||
| 2237 | Рассматривается вопрос о применении информационно-коммуникационных технологий на уроках алгебры в контексте визуализации процесса обучения. Среди дидактических возможностей информационно-коммуникационных технологий особо отмечается интерактивность. В соответствии с этим определены типы визуальных интерактивных учебных материалов: интерактивные визуальные модели представления учебной информации и визуализированные интерактивные задачи. Проанализированы и выделены средства информационно-коммуникационных технологий для создания визуальных интерактивных учебных материалов в соответствии с разработанными критериями. Описаны возможности выделенных программных средств. Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, визуализация, обучение алгебре, интерактивные средства обучения, интерактивные упражнения | 2051 | |||||
| 2238 | Введение. Обоснована актуальность современного образовательного пространства, сочетающего в себе научные и практико-ориентированные компоненты знаниевой и компетентностной парадигм образования. Цель данной работы состоит в обобщении и систематизации совокупности требований к качественному гуманитарному образованию. Материал и методы. Методологической основой проведения исследования выступал комплекс методов системного, деятельностного и личностно ориентированного подхода, анализ научной и методической литературы, нормативно-правовые документы, регламентирующие современную общеобразовательную практику. Результаты и обсуждение. Рассмотрение феномена гуманитарного образования и гуманитаризации образования, а также формата обязательного экзамена по русскому языку (основной государственный экзамен и единый государственный экзамен, а также итоговое собеседование по русскому языку) позволило зафиксировать фокус прогнозных оцениваемых результатов в двух аспектах: собственно знаниевом и компетентностном, позволяющем оценить сформированность личности обучающегося, оценить его речевую подготовленность в сочетании с его общей культурой. Отмечено, что современная лингвистика рассматривает язык как сложную динамическую систему, что, несомненно, отражается и в контексте формирования школьного образовательного пространства. Представлена организация образовательного процесса по гуманитарным дисциплинам, а именно его направленность, в частности между собственно предметным образованием и личностными способностями, склонностями обучающихся, быть ориентированными на пролонгированную востребованность обучающимися в их будущем профессиональном пространстве и в частной жизни, что предполагает в процессе формирования гуманитарного образовательного пространства школы включение различных методических вариантов образовательно-воспитательной деятельности и включение дидактических единиц, ориентированных на формирование диалогичности и взаимодействии, а также формирование практических навыков и умений в предметной области. Заключение. По результатам исследования делается вывод о том, что данный вариант организации гуманитарного образовательного пространства возможен посредством сочетания разных подходов, среди которых ведущее место может занимать технология личностно ориентированного образования. Ключевые слова: гуманитарное образование, образовательная область «Русский язык», личностно ориентированное образование, компетентностный подход | 2051 | |||||
| 2239 | 2050 | ||||||
| 2240 | Процесс словообразовательной ассимиляции иноязычной лексики в русском языке как отражение культурных и языковых тенденций | 2050 | |||||
| 2241 | Автор показывает зависимость языка и стиля прессы от социальных условий ее функционирования и от типологических признаков издания. В статье предлагается методика социолингвистического анализа газеты с учетом ориентации газеты на свою аудиторию. Типовые признаки языковой модели издания обнаружены автором в рубриках, заголовках и текстах. Стилистическое единство рубрики, заголовка и текста содержит семантический код издания и маркирует степень профессионализма журналистов. | 2050 | |||||
| 2242 | Высокие технологии (Hi-Tech) вызывают значительные изменения в системе «наука». Эти изменения затрагивают организационную и дисциплинарную структуру науки, принципы управления научным сообществом, способы коммуникации и трансляции научного знания, подготовку научных кадров и много других аспектов, в том числе и этос науки. Этические нормы играют ключевую роль в конкурирующих взаимодействиях внутри научного сообщества. К числу наиболее важных последствий воздействия Hi-Tech на научный этос мы относим: сближение идеалов естественнонаучного и социогуманитарного познания, слияние ценностей и норм науки, производства и бизнеса. Исследования ведутся при финансовой поддержке гранта РФФИ № 04-06-80192. | 2050 | |||||
| 2243 | В статье рассматривается языковое пространство, выражающее понятие ‘ум’ в селькупском языке, в рамках лингвистической теории поля. Структура поля включает в себя ядро, ближайшую периферию, периферию и дальнюю периферию. Критерием отбора элементов в поле является наличие инвариантного дифференциального семантического признака в их смысловой структуре. Ядро образуют элементы, выражающие данный признак номинативным значением. Субординативная позиция инвариантного дифференциального семантического признака в смысловой структуре элементов определяет их удаленность от ядра. Поля не имеют четких границ и пересекаются в различных плоскостях языкового пространства. | 2050 | |||||
| 2244 | Авторы предлагают новые подходы к инновационному образовательному процессу в средней школе посредством проектной деятельности «Река времени». Проект заключается в моделировании педагогической технологии, реализующей особые образовательные и социокультурные функции, а также обеспечивающей сотрудничество между учителями, родителями и детьми в пространстве интеллектуального образования. Ключевые слова: образовательный проект, проектная деятельность, социализация, сообщество учителей и учащихся, взаимодействие взрослых и детей. | 2050 | |||||
| 2245 | Cтатья посвящена анализу макротематических, стилистических и риторических стратегий российского националистического дискурса. На основе авторской концепции символического рынка идентичностей осуществляется попытка дескрипции семантики, нарративистики и риторики имиджей России, представленных в российском телевизионном рекламном пространстве. Ключевые слова: конструирование национальной идентичности, национализм, модернизация, традицио- нализм, масс-медиа, бренды России | 2050 | |||||
| 2246 | Дана характеристика деятельности дошкольного образовательного учреждения на основе маркетингового подхода. Приводится анализ деятельности маркетинговой службы, являющейся структурным подразделением образовательного учреждения, осуществляющим исследовательскую и опытно-экспериментальную работу в области маркетинга. Кроме того, приводится описание основных направлений деятельности маркетинговой службы (разработка стратегии развития дошкольного образовательного учреждения на перспективу, поиск активных социальных партнеров в своем ближайшем социальном окружении, создание имиджа образовательного учреждения среди родителей и педагогической общественности города, повышение рейтинга образовательного учреждения), этапов осуществления маркетингового исследования и его тематики. Ключевые слова: маркетинг, маркетинговая служба, творческие проблемные группы, маркетинговое исследование, SWOT-анализ. | 2050 | |||||
| 2247 | Рассматривается апробация в вузе модели формирования профессионально-творческой позиции будущего архитектора и дизайнера в рамках дисциплины «История культуры и искусств». Описывается содержание учебных модулей. Сформулированы принципы, лежащие в основе модели, охарактеризованы особенности и результаты освоения каждого учебного модуля, а также модели в целом. Ключевые слова: профессиональная позиция, педагогическая модель, история культуры | 2050 | |||||
| 2248 | Рассматривается возможность использования ресурсов Web 2.0 в методике проведения виртуальных лабораторных работ по курсу физики как пропедевтического раздела, способствующего установлению связи между реальным экспериментом и его идеализированной моделью, изучаемой на занятии или самостоятельно. В качестве примера описана методика лабораторного исследования эффекта Доплера и движения заряженных частиц в магнитном поле, основанная на приоритете практических действий в физическом практикуме. Ключевые слова: физический практикум, лабораторные работы, виртуальные модели, сервисы Web 2.0, методика преподавания физики | 2050 | |||||
| 2249 | Рассматривается значение и функции народной игрушки в учебно-воспитательном процессе. Проводится анализ научной литературы. Приводятся данные социологического исследования, проведенного в рамках изучения отношения учащихся младших классов и их родителей к использованию народной игрушки в учебно-воспитательном процессе, а также даются некоторые рекомендации по использованию народной игрушки в образовательном процессе. Ключевые слова: игрушка, многофункциональность игрушки, образовательный процесс | 2050 | |||||
| 2250 | Раскрываются особенности функционирования топонимов в селькупских фольклорных и бытовых рассказах. Исследуются различные типы фольклорных текстов (богатырские сказания, сказки, рассказы о священных местах); проводится анализ топонимов и их разновидностей (гидронимов, оронимов, ойконимов), участвующих в построении сюжета фольклорных произведений. Интерпретируется стилистический прием «метаморфоза», являющийся характерной чертой селькупского сказочного дискурса. Рассматриваются метаморфозы, в результате которых образуются как одушевленные, так и неодушевленные объекты. Ключевые слова: селькупский язык, селькупский этнос, фольклор, жанры фольклора, бытовые рассказы, топонимы, гидронимы, стилистический прием, метаморфоза, национально-культурный фон, картина мира | 2050 | |||||