| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 551 | В статье рассматривается самоповреждающее виктимное поведение, выделены его виды, дана характеристика основных типов подростков с суицидальным поведением. Рассмотрена взаимосвязь суицидальной мотивации с акцентуацией характера и волевыми расстройствами. Ключевые слова: самоповреждающее виктимное поведение, подростковый возраст, суицидальная активность, волевые расстройства, акцентуация характера | 2252 | |||||
| 552 | В статье обосновывается сущность личностно-профессионального развития педагога через анализ понимания профессионализма, развития, активности, жизнедеятельности как основы диалектического понимания деятельности педагога. Автором предлагается взгляд на целостный процесс развития личности, имеющий смысловые факторы отношения к жизни педагога и сохранения его потенциала. Ключевые слова: деятельность, активность педагога, профессионализм, уровни профессионализма, развитие, личностно-профессиональное развитие | 2252 | |||||
| 553 | Раскрывается специфика срочной службы в современной российской армии, условия пребывания и особенности взаимодействия военнослужащих срочной службы. Рассматриваются различные подходы к понятию «стресс», опыт его изучения зарубежными и отечественными исследователями, в том числе в военной психологии. Ключевые слова: военнослужащие срочной службы, стресс, военная психология, современная российская армия, стрессогенность | 2252 | |||||
| 554 | Мезокосм, по Г. Фолльмеру, который ввел в оборот это понятие, – «когнитивная ниша человека». Это мир средних размерностей, средних величин и скоростей, который наш мозг воспринимает посредством органов чувств и к которому человек эволюционно приспособлен. Но с развитием культуры человек преодолевает тесные границы мезокосма своей мыслью, создавая новый человеческий мир. Для обозначения этого мира вводится новое понятие – антропокосм. Мезокосм и антропокосм находятся в сложных отношениях части и целого, поскольку частично мезокосм входит в антропокосм и является как бы фундаментом для построения последнего. Ключевые слова: мезокосм, антропокосм, эволюция, сознание, феномены сознания, конструктивизм | 2252 | |||||
| 555 | . | 2251 | |||||
| 556 | Рассматривается категория модальности, в частности один из ее видов – субъективная (или авторская) модальность, тесно связанная с авторской интенцией. Предлагается классификация таких интенций. Ключевые слова: аллюзия, интертекстуальность, субъективная и объективная модальность, интенция, классификация | 2251 | |||||
| 557 | Рассмотрены экономические механизмы охраны окружающей среды в РФ: налоги и неналоговые платежи, финансирование экологических программ государством, природоохранные инвестиции предприятий, меры ответственности за нарушение природоохранных мероприятий – и выявлены направления совершенствования экономического стимулирования природопользователей. Полученные результаты указывают на незначительное количество применения экономических механизмов в России по сравнению с другими странами, но их налаженная работа и эффективность подтверждаются статистическими данными. Ключевые слова: экономические механизмы охраны окружающей среды, природопользователи, экологические налоги, государственное финансирование экологических программ, экологическая ответственность | 2251 | |||||
| 558 | Описана авторская классификация типов ситуации неопределенности. Предложенная классификация ситуаций неопределенности сконструирована на основе специфики профессионального развития педагога и его профессиональной педагогической деятельности и является необходимой для организации профессиональной подготовки педагога. Ключевые слова: ситуация неопределенности, типы ситуаций неопределенности, ситуации неопределенности в профессиональной педагогической деятельности | 2251 | |||||
| 559 | Рассматривается методика работы по формированию межкультурной коммуникативной компетенции студентов на учебных занятиях по переводу с использованием принципов педагогики совместной деятельности, разработанной Г. Н. Прозументовой. Особое внимание уделяется организации занятий с использованием разных моделей организации совместной деятельности (авторитарной, лидерской, партнерской). Для каждой модели выделены особые типы учебных заданий (репродуктивные, конструктивные, творческие). Показано, что соорганизация всех трех моделей с ориентацией на открытое совместное действие педагога и учащихся в рамках одного занятия является наиболее эффективным способом формирования межкультурной коммуникативной компетенции и переводческих навыков. Ключевые слова: межкультурная коммуникативная компетенция, перевод, обучение переводу, педагогика совместной деятельности, модель организации совместной деятельности | 2251 | |||||
| 560 | Статья посвящена выявлению и описанию лингвистических и экстралингвистических закономерностей формирования информационных волн в медиакоммуникации. Установлена связь информационных волн с разными типами медиатекстов: первичных, вторичных и третичных (текстов третьего порядка, являющихся отголоском на первичные и вторичные тексты, посвященные актуальным информационным поводам). Выявлены лингвистические и экстралингвистические факторы, влияющие на возникновение и существование разных типов информационных волн, установлена зависимость их формирования от характера информационного повода и информационной площадки, информационно-медийных личностей – авторов первичных медиатекстов. Полученные результаты представляют интерес для теории речевого воздействия, медиалингвистики, коммуникативной стилистики текста. Ключевые слова: медиакоммуникация, медиатекст, медиадискурс, информационные волны, третичный медиатекст, информационно-медийная языковая личность | 2251 | |||||
| 561 | В представленной работе дается анализ пары толерантность - интолерантность с точки зрения определяющих факторов: чувства вины и этнической деидентификации. Ключевые слова: маргинальность, этнофор, зеркальное восприятие, толерантность, интолерантность, ксенофобия | 2250 | |||||
| 562 | Обсуждается актуальная проблема подготовки преподавательских кадров по экономическим дисциплинам для разных ступеней обучения при переходе к инновационной экономике. Одной из проблем, требующих скорейшего решения, является низкая финансовая грамотность населения и, как следствие, низкая экономическая активность широких слоев населения в инвестиционной деятельности, недостаточное развитие малого и среднего бизнеса. На основе международного опыта сформулированы основные направления развития образовательного процесса: интернационализация и большая доступность образования, возможность получения профессиональной переподготовки, повышения квалификации. В качестве основы новых образовательных технологий рассматривается интенсивное использование и дальнейшее развитие информационно-коммуникационных ресурсов, что позволит влиться в мировую образовательную систему. Ключевые слова: экономическое образование, дистанционное обучение, информационные технологии | 2250 | |||||
| 563 | Рассмотрены причины строительства горных заводов в регионе, создания и развития региональной модели управления горнозаводской промышленностью Южного Урала в XVIII в. Показаны принципы и методы руководства, а также особенности ее функционирования. Определен вклад руководителей центральных и региональных органов управления в совершенствование структуры ее управления. Ключевые слова: горнозаводская промышленность, Берг-коллегия, горное начальство, горные заводы, главный начальник | 2249 | |||||
| 564 | Статья посвящена изучению процессов формирования региональной идентичности на уровне этногосударственных субъектов Российской Федерации в контексте проблемы сохранения этнополитической и этносоциальной стабильности. На примере республик Южной Сибири (Хакасия, Алтай, Тыва) выявляются основные тенденции формирования региональной идентичности. Определена роль этнополитического и этнокультурного факторов в формировании регионального самосознания населения южносибирских республик Российской Федерации. Ключевые слова: региональная идентичность, этническая государственность, Республика Хакасия, Республика Алтай, Республика Тыва, современная идеология тюркоязычных народов Южной Сибири, хакасский этнос, алтайский этнос, тувинский этнос | 2249 | |||||
| 565 | В современных условиях особое значение имеет поиск новых подходов к повышению эффективности организации управления образовательными системами. Одним из них является переход от государственного (централизованного) принципа управления системой полного среднего образования к региональному. В контексте этого нами намечается проблема определения методов мониторинга и прогнозирования, адекватных задаче эффективного управления системой образования региона для моделирования образа желаемого будущего и кончая вполне чёткими, проверяемыми, операционально заданными целями функционирования и развития образовательной системы. | 2248 | |||||
| 566 | Данная статья посвящена актуальной проблеме формирования профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений. Автор раскрывает сущность и специфику их профессиональной компетентности, показывает возможность ее формирования в системе повышения квалификации. Ключевые слова: профессиональная компетенция, пенитенциарные учреждения, система повышения квалификации | 2248 | |||||
| 567 | Сделана попытка внести посильный вклад в изучение важнейшей составляющей проблемы эвакуации – транспортировки населения из прифронтовых областей в западносибирский тыл. Анализируется состояние железнодорожного транспорта накануне войны, отмечается его недостаточная мобилизационная готовность, отсутствие единого законченного плана оперативных перевозок на случай возникновения боевых действий, что создало дополнительные трудности в его работе в трагических условиях начала Великой Отечественной войны. Показаны меры по перестройке работы железнодорожного транспорта в связи с началом военных действий в целом на дорогах сибирских магистралей, трудности проводимых мероприятий, стремление вражеских войск парализовать эвакоперевозки, ошибки, нарушения установленных правил приема и отправки поездов с эвакуированным населением, случаи несогласованности действий служб движения дорог и эвакопунктов. Рассматриваются чрезвычайные меры, предпринятые ГКО, ЦК ВКП (б), СНК СССР, Совета по эвакуации и местных властных структур по преодолению недостатков, просчетов, по ускорению продвижения эшелонов с эвакуантами и их итоги. Делается вывод о том, что железнодорожный транспорт, железнодорожники вынесли на себе основную тяжесть перевозок при эвакуации населения в регион. Более миллиона эвакограждан приняла Западная Сибирь, обеспечив им спасение от фашистского порабощения и гибели. Ключевые слова: железнодорожный транспорт, Великая Отечественная война, эвакуация, эвакуированное население, чрезвычайные меры | 2248 | |||||
| 568 | В статье предлагается модель управления качеством образования в сельской малокомплектной школе (МКШ), приводятся результаты мониторинга качества образования в МКШ Томской области Ключевые слова: управление качеством образования в сельской МКШ | 2247 | |||||
| 569 | Рассмотрены тенденции развития российской промышленности, связанные с ее кластеризацией. Анализируются направления кластеризации российской экономики в рамках доминирующих моделей экономической политики, реализуемой в странах рыночной экономики. Предложены современные виды кластеров, наиболее адекватных развитию российской промышленности. Ключевые слова: кластер, конкурентоспособность, инновационное развитие, экономический рост, кластеризация, научно-инновационная сфера | 2247 | |||||
| 570 | Статья посвящена изучению проблем и барьеров одаренных детей, с которыми сталкиваются сами дети, их родители и педагоги в процессе развития, воспитания и поддержки таких детей. Ключевые слова: одаренные дети, проблемы одаренных детей, воспитание одаренных детей | 2247 | |||||
| 571 | В статье, выполненной в русле сопоставительной мотивологии, описываются требования, предъявляемые к материалу мотивационно-сопоставительного анализа, и его методика. Методика мотивационно-сопоставительного анализа включает в себя приемы словарной идентификации, психолингвистического эксперимента, компонентного анализа, сегментного наложения и статистической обработки результатов. | 2246 | |||||
| 572 | Экономическая деятельность в условиях глобализации связана с высокой конкуренцией, требующей от специалистов экономического профиля профессиональных компетентностей. Ориентацией профессиональной подготовки является модель специалиста в ключе профессиональных компетентностей. Их формированию способствуют интегрированная технология обучения и авторская интеграционная дидактическая игра. Ключевые слова: профессиональное образование; экономическая глобализация; модель специалиста; профессиональные компетенции; интеграционная дидактическая игра; интегральный коэффициент готовности | 2246 | |||||
| 573 | Статья посвящена выработке комплекса методов источниковедческого анализа периодической печати как исторического источника в условиях этнополитического конфликта. В качестве полигона исследования берется армяно-азербайджанский конфликт по поводу Нагорного Карабаха периода перестройки. Выявлены уровни и методы исторического исследования, позволяющие привлечь периодическую печать в качестве одного из основных комплексов источников по нагорно-карабахскому конфликту. Ключевые слова: периодическая печать как исторический источник, методы исторического исследования, армяно-азербайджанский конфликт в период перестройки | 2245 | |||||
| 574 | Введение. Дается краткая история итальянской литературной сказки, выделены основные черты ее поэтики, охарактеризованы важнейшие особенности ее рецепции в русской литературе XIX–XX вв. Цель – представить сравнительный анализ перевода сказки К. Коллоди «Приключения Пиноккио», выполненного Э. Казакевичем, и ее перевода-переделки, осуществленного А. Толстым под названием «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Материал и методы. Материалом исследования послужили переводы сказки К. Коллоди «Приключения Пиноккио» на русский язык, выполненные частично А. Толстым (первые четыре главы) и полностью Э. Казакевичем. При написании статьи использовались историко-культурный и сравнительно-исторический методы, позволяющие рассмотреть оригинальный и переводной текст в рамках межкультурного диалога. Важное место уделяется переводческим рецептивным подходам и имагологическому методу. Результаты и обсуждение. Раскрывается история создания сказки К. Коллоди «Приключения Пиноккио» и ее переводов на русский язык на рубеже XIX–XX вв. Особое внимание уделяется берлинскому переводу «Приключений Пиноккио» (1924) на русский язык, выполненному Н. Петровской и отредактированному А. Толстым. Данный перевод воспринимается как текст-посредник между сказкой К. Коллоди и «Золотым ключиком» А. Толстого. Доказывается, что действие в произведении К. Коллоди строится по законам комедии дель арте, у А. Толстого – в соответствии с традициями русского кукольного театра и авантюрной повести. Анализируются инициальный сюжет и структурные элементы волшебной сказки, на которую ориентируется русский автор. Эквивалентный перевод Э. Казакевича сказки К. Коллоди сравнивается с переводом-переделкой А. Толстого, для которого характерны сюжетная и композиционная сжатость по сравнению с оригиналом, повествовательная динамика и стилистический лаконизм. Сравнение сказки К. Коллоди с ее переводом у Э. Казакевича и переводом-переделкой у А. Толстого позволяет утверждать, что между оригиналом, переводом Э. Казакевича и сказкой «Золотой ключик» устанавливается сложная семантико-эстетическая связь, т. е. текст, пришедший из одной культуры в другую, прямым образом влияет на эту последнюю, обогащая ее новыми смыслами, побуждая к созданию самостоятельных произведений на основе заимствования образов, отдельных сюжетных схем и мотивов. Заключение. Таким образом, одной из характерных особенностей русско-итальянских литературных связей в области детской литературы XIX–XX вв. явилась активация процесса перевода. Можно утверждать, что «включение» итальянской литературы в развитие собственной литературы и в духовную жизнь нации в эти годы в России происходило более интенсивно, чем в других странах. Русская литература, воспринимая итальянские сюжеты и образы, придавала им свою интерпретацию. Произведения итальянских писателей открывали новый мир и новые представления об Италии. История «Приключений Пиноккио» неповторима, многочисленные переводы стали поворотом в ее судьбе, они даровали сказке новую жизнь в другой языковой среде. Переводы, существующие наравне с оригиналом в различных культурных контекстах, независимо от пространства и времени, давали литературной сказке возможность прожить бесконечное множество жизней. В XIX–XX вв. переведенная на русский язык сказка К. Коллоди разными переводчиками вошла в сокровищницу детской литературы и навеки заняла в ней свое место, и каждый последующий перевод «Приключений Пиноккио» лишь подтверждал неизменную актуальность и востребованность сказки для юных читателей. Творчество К. Коллоди является нитью, связывающей и сближающей культуру Италии с культурой России. Итальянская сказка благодаря стараниям прежде всего А. Толстого и Э. Казакевича стала «общей» книгой для двух стран. Ключевые слова: детская литература, литературная сказка, К. Коллоди, А. Толстой, Э. Казакевич, перевод, рецепция, русско-итальянский диалог, межкультурный трансфер | 2245 | |||||
| 575 | Институт предварительного слушания в российском уголовном процессе появился сравнительно недавно. При этом, являясь промежуточной стадией между предварительным расследованием и судебным разбирательством, он выполняет функцию своеобразного фильтра, задача которого выявить нарушения, препятствующие рассмотрению дела по существу в судебном заседании. В статье, на основе анализа практики, рассматриваются некоторые проблемные вопросы, возникшие в результате применения института предварительного слушания при рассмотрении судами конкретных уголовных дел | 2244 | |||||
| 576 | Раскрывается способ активизации самостоятельной познавательной деятельности студентов младших курсов технического университета посредством применения комплекта оригинальных учебных пособий по математике. Ключевые слова: учебное пособие, активизация, познавательная деятельность, самостоятельность. | 2244 | |||||
| 577 | Рассматривается речежанровая специфика спортивных комментариев США и России. Представлены результаты сопоставления иллокутивных речевых актов, которые характеризуют речевой жанр «спортивный комментарий» в рамках лингвокультурной парадигмы. Исследование выполнено на материале комментариев по спортивной гимнастике (на русском и английском языках). Особое внимание уделено анализу иллокутивных речевых актов при помощи дискурс-анализа. Описаны результаты анализа особенностей речежанровой специфики спортивного комментария, который определяет характер мышления и функционирования языковой личности в дискурсивно-заданных рамках. Ключевые слова: речевой жанр, речежанровая специфика, система речевых жанров, иллокутивные речевые акты, спортивный комментарий | 2244 | |||||
| 578 | Рассматривается проблема миграции как социального явления, свойственного процессу глобализации, превратившей национальные социальные расслоения в части единой глобальной социальной структуры, обусловленной международным разделением труда. Делается вывод о том, что трудовая миграция, выступая формой проявления общественного противоречия, заложенного в способе общественного производства, создает внутреннюю напряженность для национальных систем капиталистических центров. Ключевые слова: трудовая миграция, миграция, глобальная социальная структура, социальное противоречие, межэтническая напряженность | 2243 | |||||
| 579 | Cтатья посвящена одной из основных проблем методики формирования межкультурной компетенции в обучении русскому языку иностранных студентов-филологов – разработке принципов отбора учебных текстов. С помощью анализа факторов, влияющих на функционирование любой педагогической системы, были разработаны и систематизированы восемь частных принципов отбора учебных текстов для формирования межкультурной компетенции. На основе общего фактора «учет целей обучения» выдвинуты принципы: коммуникативной ценности текста, межкультурной ценности текстов, воспитательной ценности текста, познавательной ценности текста и развивающей ценности текста. Опираясь на фактор «учет условий обучения», разработан принцип соответствия текста профилю вузовской подготовки иностранных студентов. На основе фактора «учет особенностей обучающихся» выдвинут принцип соответствия текста уровню языковой подготовки студентов и принцип учета родной культуры иностранных студентов. Описаны 12 показателей, позволяющих реализовать указанные принципы в процессе отбора учебных текстов. Разработанные принципы и показатели отбора были использованы в процессе работы с текстами для детского чтения. Была установлена возможность использования этих текстов в качестве учебного материала для формирования межкультурной компетенции иностранных студентов-филологов. Система принципов и показателей представлена в виде таблицы. Ключевые слова: русский язык как иностранный, межкультурная компетенция, принципы отбора текстов, тексты для детского чтения, народная педагогика | 2243 | |||||
| 580 | В современной психологии интеллекта накоплен большой массив эмпирических данных, которые являются противоречивыми, а порой даже не поддаются содержательной интерпретации. Интеллект относится к надкибернетическому типу организации систем и требует при его изучении особых методов. В статье поднимается вопрос о специфике познавательной продуктивности при различных уровнях интеллектуального развития. Продемонстрирована психологическая неоднозначность высоких и сверхвысоких значений IQ, выделены факторы, способствующие или препятствующие интеллектуальной продуктивности лиц с высоким уровнем развития психометрического интеллекта. Определены особенности структуры интеллекта и уровня креативности при средних, высоких и сверхпороговых значениях IQ. | 2242 | |||||
| 581 | В статье раскрывается сущность понятий «компетентность», «компетентностный подход» в системе высшего профессионального образования. Автор, анализируя модель выпускника третьего тысячелетия, акцентирует внимание на создание условий, способствующих формированию будущего специалиста. Ключевые слова: компетентность, компетентностный подход, философско-антропологический подход, ценности образования | 2242 | |||||
| 582 | Древняя система именной классификации, отразившаяся в исторические эпохи в виде наличия определенных типов основ, представляет значительное единство для всех индоевропейских языков. На определенном этапе доисторического развития индоевропейских языков сформировалась двучленная классификация, основанная на оценке всех предметов и явлений по той роли, которую они играли в процессе деятельности человека и познании им окружающего мира. Трехчленная родовая классификация сформировалась позднее. Отголоском существования древней индоевропейской категории одушевленности/неодушевленности является существование склонений существительных на определенные основы на более позднем этапе развития индоевропейских языков. Ключевые слова: индоевропейское именное склонение, основообразующий формант, семантический признак, категория одушевленности/неодушевленности, родовая дифференциация, этнокультурная значимость | 2242 | |||||
| 583 | Рассматривается эволюция взглядов русских критиков и литературоведов XIX-XX в. на роман Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома», а также изменение акцентов восприятия произведения в разные периоды истории России. Ключевые слова: русская критика и литературоведение, американская литература | 2242 | |||||
| 584 | Обсуждается использование и происхождение сленга в медицинской терминологии. Анализируются психологические, этические и правовые аспекты употребления сленга в медицинском сообществе. В качестве итога делаются выводы о причинах употребления медицинского сленга и последствиях его развития и внедрения. Ключевые слова: медицинский сленг, биоэтика, медицина | 2242 | |||||
| 585 | Рассматриваются возможности и методические аспекты использования видеофильмов в целях первичной профилактики наркомании. Проанализировано содержание понятия «первичная профилактика наркомании», показаны ее цели и задачи. На основании анализа специальной литературы и практики социально-педагогической работы отмечается необходимость расширения арсенала методов первичной профилактики наркомании, повышающих уровень ее эффективности. Использование в практике работы образовательных и воспитательных учреждений новых источников подачи информации позволяет в качестве одного из таковых рассматривать видеометод. Обучающая и воспитывающая функции данного метода обусловливаются высокой эффективностью воздействия наглядных образов. Представлен опыт работы Томского государственного педагогического университета по созданию видеотеки для первичной профилактики наркомании среди подростков и молодежи в г. Томске. Обоснованы принципы работы и организационно-методическое обеспечение использования такой видеотеки. Приведены эмпирические данные, отражающие оценку эффективности представленного опыта. Для подготовки материалов статьи использованы методы анализа литературы, метод экспертных оценок, опрос, видеометод. Ключевые слова: первичная профилактика наркомании, видеометод, метод экспертной оценки, видео-фильм, видеопросмотр | 2242 | |||||
| 586 | Рассматривается широкое распространение способов автоматизации разработки и использования мобильных терминологических словарей в обучении иностранному языку будущих инженеров. Создание электронных словарей и автоматизированных терминологических банков данных позволяет эффективно вести поиск специализированных слов и выражаемых ими понятий с помощью компьютеров, иными словами, области знаний, относящиеся к той или иной профессиональным сферам, представлены в систематизированном виде, что способствует извлечению актуальной информации при чтении оригинальных текстов на иностранном языке по необходимой специальности. Ключевые слова: иностранный язык, мобильный словарь, терминология, студенты технического вуза, профессионально ориентированный иностранный язык | 2242 | |||||
| 587 | Изучались психофизиологические особенности организма студентов тувинской и русской национальности, проживающих в экстремальных климатогеографических условиях южно-сибирского региона - Республика Тыва. Показаны этнические особенности студентов в уровне нейротизма, реактивной и личностной тревожности, интровертированности, типа темперамента. Сделан вывод о более низком уровне психосоциальной адаптации тувинских студентов в период обучения в вузе. Ключевые слова: адаптация, студенты тувинской и русской национальности, тревожность, нейротизм, темперамент. | 2241 | |||||
| 588 | . | 2240 | |||||
| 589 | Рассмотрен методологический инструментарий передачи современного знания в процессе образования. Дано понятие педагогической коммуникации как системы, выделяются ее структурный, функциональный и интегративный аспекты. Особое внимание уделено важности билингвального подхода к образованию. Ключевые слова: педагогическая коммуникация, знаниевая технология, уровневые компетенции, функциональные компетенции, корпоративные компетенции, интеллектуальное предпринимательство. | 2240 | |||||
| 590 | Рассматривается опыт государственной поддержки малого и среднего бизнеса в Томской области, отмечаются положительные моменты, выявляются существующие проблемы и делаются некоторые предложения по возможному совершенствованию инфраструктуры и мер, предпринимаемых региональными органами власти по содействию развитию малого и среднего предпринимательства в регионе. Ключевые слова: малый и средний бизнес, инфраструктура, направления и инструменты государственной поддержки малого и среднего бизнеса в Томской области | 2240 | |||||
| 591 | В последние годы термин «визуализация» (или «когнитивная визуализация») получил широкое распространение в педагогике и методике преподавания отдельных дисциплин. Рассмотрены предпосылки и возможные причины активного обращения научно-педагогической общественности к способам когнитивной визуализации. Анализируются современные источники и делается вывод, что, несмотря на интенсивное изучение когнитивной визуализации, перспективы и возможности ее применения в рамках гуманитарных дисциплин разработаны недостаточно. Особое внимание уделяется методу «интеллект-карт» как одному из наиболее эффективных средств обучения как родному, так и иностранному языку. Ключевые слова: когнитивная визуализация, лингводидактика, интеллект-карта, средства наглядности, графические организаторы | 2240 | |||||
| 592 | В статье определена педагогическая сущность социальной ответственности учащейся молодежи и обоснованы особенности формирования социальной ответственности учащейся молодежи как наиболее перспективной социально-демографической группы в системе деятельности государственных и общественных институтов. Ключевые слова: активность, инициативность, социальная ответственность | 2239 | |||||
| 593 | Социализм – одна из ключевых идей, составляющих общественно-историческое, философское и нравственное мировоззрение Ф. М. Достоевского в 1860–80-е гг. Проблема «Достоевский и социализм» была поставлена исследователями уже в начале XX в., литературоведы и философы отмечали особое отношение мыслителя к этому строю общества. В рамках изучения геополитических представлений Достоевского об Европе в 1860–1881 гг. необходимым и закономерным представляется изучение проблемы социализма в публицистических текстах и письмах мыслителя. Целью статьи является изучение и реконструкция позиции Достоевского по отношению к социализму в 1860–1881 гг. Материалом исследования стали публицистические тексты, заметки, неоконченные статьи, письма Достоевского 1860–1881 гг. Эмпирическая база исследования формировалась с помощью приема сплошной выборки понятия «социализм». В исследовании используются биографический, культурно-исторический, имагологический методы. В рамках исследования были рассмотрены все имеющиеся тексты изучаемого периода, включающие понятия «социализм». В результате выявлено, что в 1860–1881 гг. проблема социализма была весьма актуальна для Достоевского. Мыслитель рассуждает и о европейском, и о русском социализме, но в первую очередь ему важнее понять сущность социализма. Европейский социализм, основанный на законах, требованиях и науке, по мысли Достоевского, ведет к разрушению Запада. Писатель формулирует свое понимание социализма, противопоставляет искусственное построение общества (европейский, или западный, социализм) любви, нравственности, братству (русский социализм). Особенность социалистических идей Достоевского в их отождествлении с равенством и социальной справедливостью под предводительством безграничной искренней веры в учение Христа. С 1860-х гг. Достоевский размышляет о социализме и противопоставляет два определения этого понятия: форма государственного устройства и братское единение, основанное на нравственных чувствах общества. На основании этих определений социализма он противопоставляет европейский (западный) социализм и русский социализм. Писатель был убежден в возможности реализации социалистической теории для создания справедливого общественного устройства, верил, что достичь этого возможно без революций, благодаря внутреннему изменению человека и общества. Хронологическая реконструкция позиции писателя к социализму изучаемого периода помогает выявить динамику изменений взглядов Достоевского в этом отношении. Размышляя о социализме в Европе и России, мыслитель обращается к проблемам науки, образования, молодежи, пишет о деятельности европейских лидеров, развитии европейских государств. Социализм оказывается связующим звеном многих вопросов, волнующих мыслителя. Ключевые слова: Ф. М. Достоевский, европейский социализм, русский социализм, «Дневник писателя» | 2239 | |||||
| 594 | Представлен проблемно-хронологический анализ историографии неолита и раннего металла Верхнего Приобья в период 1950–1970 гг. Предложена содержательная характеристика начальных этапов научного осмысления культурно-хронологической специфики этих исторических периодов. Первый этап (первая половина 1950-х гг.) связывается с работами М. Н. Комаровой, В. Н. Чернецова, Н. А. Чернышева, М. П. Грязнова. Второй этап (вторая половина 1950-х – начало 1970-х гг.) представлен работами В. И. Матющенко, М. Ф. Косарева, М. В. Аниковича. Раскрывается генезис уникальной гносеологической ситуации, выраженной в одновременном возникновении и параллельном развитии двух взаимоисключающих культурно-хронологических концепций. Делается вывод о ключевой роли выявленной ситуации как методологической предпосылки следующих этапов научного осмысления проблемы. Ключевые слова: историография, неолит, энеолит, ранний металл, Верхнее Приобье | 2238 | |||||
| 595 | Психолого-педагогические особенности личности детей вынужденных мигрантов (напримере Северо-Кавказского региона) | 2237 | |||||
| 596 | В статье анализируются изменения гендерных ролей российских правителей в результате петровских преобразований с акцентом на образе самого царя-реформатора. Автор также стремится выявить истоки длительного периода женского правления в России XVIII в. | 2237 | |||||
| 597 | В современных условиях реформирования российской образовательной системы требуется тщательное изучение богатейшего опыта российской и советской высшей школы. Такое исследование позволит учесть ошибки прошлых лет и найти корни современных проблем, а также сформулировать наиболее оптимальные пути текущей модернизации. Необходимость изучения динамики развития советской высшей школы обусловлена и научно-исторической актуальностью темы. Анализ статистических данных, архивной делопроизводственной документации показал, что развитие высшего образования в СССР 1970–1980-х гг. было двойственным и противоречивым. С одной стороны, в этот период наблюдался рост количественных показателей выпуска специалистов, увеличивалось количество вузов и расширялся набор специальностей. С другой стороны, система высшего образования была подчинена потребностям и возможностям государственной плановой экономики. Государство целенаправленно расширяло подготовку кадров для экстенсивного развития производства. Рост количества специалистов с высшим образованием достигался за счет увеличения приема на заочные и вечерние отделения. Снижение финансирования образования к концу 1980-х гг. постепенно привело к устареванию материально-технической базы вузов, к понижению престижа как преподавателей вузов, так и самих выпускников, не находивших достойной работы по специальности. Все это деформировало систему высшего образования и негативно сказалось на развитии советского государства и общества. Ключевые слова: высшее образование, высшая школа СССР, советские студенты, преподаватели вуза, заочное обучение, работа по специальности | 2237 | |||||
| 598 | Введение. Исследуется малая проза представителя русской эмиграции первой волны М. А. Осоргина в аспекте функции и семантики вещи в рассказах второй половины 1920-х годов. Материалы и методы. Материалом исследования служат рассказы М. А. Осоргина второй половины 1920-х годов – «Пенсне», «Портрет матери», «Дневник отца», «Вещи человека». В работе используются структурно-семиотический, функционально-типологический, герменевтический подходы к анализу художественного текста. Результаты и обсуждение. М. А. Осоргин обладал выраженным специальным мышлением, талантом пространственного зрения и памяти, что и обусловливало его страсть к собирательству и особую власть над ним вещей, связанных с утраченным прошлым, с дорогими людьми и ключевыми событиями эмигрантского существования. Большое место в жизни писателя занимало собирательство книг (организация и работа по спасению редких книг в «Книжной лавке писателей», которой он отдал много сил в 1918–1922 гг., создание личных библиотек, несмотря на многочисленные переезды и две эмиграции); другой привязанностью Осоргина были милые сердцу личные вещи человека. Заключение. Утверждается, что эстетическая новизна и художественная глубина в неантропоцентричном мире автора достигается с помощью различных вариантов «перевода» эмпирических вещей в их художественные соответствия, что позволяет говорить о философии и поэтике вещи в малой прозе писателя. Доказывается, что в рассказах «Портрет матери», «Дневник отца», «Часы», «Пенсне» «вещи человека» наделяются равноценным с человеком статусом, их существование онтологизируется (наряду с природой, животным миром и человеческим): предметы обладают неповторимым характером, живут своей жизнью, но и являются неотъемлемой частью человеческой судьбы, «заселяют» значимые пространства человеческого существования, становятся отправной точкой сюжета осмысления судьбы близкого человека и жизни автора-повествователя. Прослеживается изменение семантики вещи, которая из знака утраченной родины и детства (память) превращается в повод для осмысления собственной судьбы и характера (самопознание автора), а также позволяет приоткрыть тайны индивидуального существования и всеобщей онтологической связи живого и неживого бытия («смерть» вещи после смерти хозяина и превращение в вещь последнего). Ключевые слова: литература русского зарубежья, малая проза М. А. Осоргина, поэтика вещи | 2237 | |||||
| 599 | Введение. Несмотря на то, что вьетнамская литература в целом не получила широкого международного признания, некоторые произведения писателей Вьетнама широко известны читателям по всему миру. Одним из таких общепризнанных литературных произведений является сказочная повесть То Хоая «Dế mèn phiêu lưu ký», переведенная на множество языков, в том числе на русский и английский. Цель – выявление особенностей перевода сказки То Хоая «Dế mèn phiêu lưu ký» на русский и английский языки. Материал и методы. Материалами исследования послужил оригинальный текст сказочной повести То Хоая «Dế mèn phiêu lưu ký» и его русско- и англоязычный переводы. В качестве методов исследования применялись общенаучные методы анализа, синтеза и обобщения, а также частнонаучные методы описания и сопоставления, наряду с методом стилистического анализа текста. Результаты и обсуждение. Переводы сказочной повести «Dế mèn phiêu lưu ký» на русский и английский языки могут служить иллюстрацией зависимости конечного результата перевода художественного текста от задач, решаемых переводчиками. Сопоставительный анализ ряда аспектов русской и английской версий исходного текста (перевод имен собственных, описание персонажей, передача элементов национальной культуры и быта, воспроизведение фольклорной составляющей) позволяет говорить о том, что русский переводчик при помощи ряда приемов персонифицирует персонажей, распространяет их описания, иногда домысливая за автором детали портретов и ситуаций. Тенденция к амплификации текста нарушается лишь в случае «подцензурных» фрагментов, смягченных с учетом его адресата. Еще одним решением переводчика является бережный перенос в русский текст, а иногда и намеренное усиление вьетнамского национального колорита, обусловленного вкраплениями в текст повести фольклорных фрагментов и безэквива лентной лексики. Английский перевод, в отличие от русского, строго следует за оригиналом и иногда излишне схематичен. Заключение. Сравнение русской и английских версий сказочной повести То Хоая «Dế mèn phiêu lưu ký» свидетельствует о принципиально различных стратегиях русского и английского переводчиков. Автор английского перевода строго следует за вьетнамским текстом или несколько его упрощает, доместицирует элементы национальной культуры. Русский переводчик нередко прибегает к амплификациям оригинала и подчеркивает вьетнамский колорит сказочной повести. Ключевые слова: художественный перевод, литературная сказка, То Хоай, реалии, имена собственные, описания | 2237 | |||||
| 600 | Под профессионализмом понимается особое свойство человека систематически, эффективно и надежно выполнять сложную профессиональную деятельность с заданными показателями качества. В статье обосновывается психологический феномен профессионализма как объект системного исследования. Индивидуальный профессионализм анализируется как свойство, как состояние и как процесс становления специалиста. Формулируются функции и критерии профессионализма. Показано, что при изучении профессионализма целесообразно опираться на принципы теории систем: функциональный, морфологический и информационный. | 2236 | |||||