| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2251 | Рассмотрена роль экспликации оценочного отношения в «звездном» интервью. Описаны интенциональные особенности «звездного» интервью, направленные на максимальное раскрытие личностных особенностей респондента, а также на выявление его ценностных представлений. Дана характеристика структуры и компонентов оценки. Приведены примеры языковой вербализации оценки в «звездном» интервью. Проведенное исследование показало, что современный язык располагает разнообразными фонетическими, лексическими, словообразовательными, грамматическими, фразеологическими средствами для адекватного отображения чувственно-оценивающих отношений к предмету речи. Как правило, наблюдается тесное взаимодействие языковых средств различного уровня. Ключевые слова: «звездное» интервью, оценка, структура оценки, компоненты оценки, эмоционально-оценочные реплики, средства вербализации оценки | 2077 | |||||
| 2252 | . | 2076 | |||||
| 2253 | Филологический роман как «промежуточная словесность» в русской прозе конца XX века | 2076 | |||||
| 2254 | Рассматривается возможность использования ресурсов Web 2.0 в методике проведения виртуальных лабораторных работ по курсу физики как пропедевтического раздела, способствующего установлению связи между реальным экспериментом и его идеализированной моделью, изучаемой на занятии или самостоятельно. В качестве примера описана методика лабораторного исследования эффекта Доплера и движения заряженных частиц в магнитном поле, основанная на приоритете практических действий в физическом практикуме. Ключевые слова: физический практикум, лабораторные работы, виртуальные модели, сервисы Web 2.0, методика преподавания физики | 2076 | |||||
| 2255 | Рассматриваются особенности глагольного словообразования с суффиксом +LA- в чулымско-тюркском языке в контексте тюркских языков Южно-Сибирского ареала; делается вывод о компонентах значения этого суффикса: действия человека (при помощи орудий, в определенном эмоциональном состоянии, с определенной целью, в определенное время), естественные процессы в природе и у животных. Ключевые слова: словообразование; глагол; чулымско-тюркский, тувинский, шорский, хакасский языки | 2076 | |||||
| 2256 | Представлены результаты психологического исследования сотрудников органов внутренних дел Уфимского юридического института. В ходе исследований установлено, что профессиональный стаж более 4 лет создает условия профессионального становления личности сотрудников органов внутренних дел, которое определяет формирование устойчивых черт личности, выраженное в высокой субъективной оценке самочувствия, активности и настроения, сниженных значениях нейротизма, личностной и ситуативной тревожности, преобладание экстравертивных свойств личности. Полученные данные расширяют и дополняют знания и представления о влиянии профессиональной служебной деятельности на личность сотрудников ОВД. Ключевые слова: сотрудники полиции, психологическое становление, личностная и ситуативная тревожность, экстраверсия, нейротизм | 2076 | |||||
| 2257 | Введение. Обоснована актуальность современного образовательного пространства, сочетающего в себе научные и практико-ориентированные компоненты знаниевой и компетентностной парадигм образования. Цель данной работы состоит в обобщении и систематизации совокупности требований к качественному гуманитарному образованию. Материал и методы. Методологической основой проведения исследования выступал комплекс методов системного, деятельностного и личностно ориентированного подхода, анализ научной и методической литературы, нормативно-правовые документы, регламентирующие современную общеобразовательную практику. Результаты и обсуждение. Рассмотрение феномена гуманитарного образования и гуманитаризации образования, а также формата обязательного экзамена по русскому языку (основной государственный экзамен и единый государственный экзамен, а также итоговое собеседование по русскому языку) позволило зафиксировать фокус прогнозных оцениваемых результатов в двух аспектах: собственно знаниевом и компетентностном, позволяющем оценить сформированность личности обучающегося, оценить его речевую подготовленность в сочетании с его общей культурой. Отмечено, что современная лингвистика рассматривает язык как сложную динамическую систему, что, несомненно, отражается и в контексте формирования школьного образовательного пространства. Представлена организация образовательного процесса по гуманитарным дисциплинам, а именно его направленность, в частности между собственно предметным образованием и личностными способностями, склонностями обучающихся, быть ориентированными на пролонгированную востребованность обучающимися в их будущем профессиональном пространстве и в частной жизни, что предполагает в процессе формирования гуманитарного образовательного пространства школы включение различных методических вариантов образовательно-воспитательной деятельности и включение дидактических единиц, ориентированных на формирование диалогичности и взаимодействии, а также формирование практических навыков и умений в предметной области. Заключение. По результатам исследования делается вывод о том, что данный вариант организации гуманитарного образовательного пространства возможен посредством сочетания разных подходов, среди которых ведущее место может занимать технология личностно ориентированного образования. Ключевые слова: гуманитарное образование, образовательная область «Русский язык», личностно ориентированное образование, компетентностный подход | 2076 | |||||
| 2258 | Об ассоциативности как универсальном коммуникативном свойстве слова | 2075 | |||||
| 2259 | - | 2075 | |||||
| 2260 | Содержание непрерывного образования определяется потребностями общества и тем, как оно изменяется в связи с изменением этих потребностей. Социально-экономические процессы, происходящие в нашей стране и во всем мире, требуют формирования человека нового типа, способного получать образование опережающими темпами. Педагогика непрерывного образования может стать целостной фундаментальной основой для функцио¬нирования и модернизирования современной системы образования, так как является относительно само¬стоятельным направлением научного знания. Ключевые слова: педагогика непрерывного образования, направление в педагогике, формирование и развитие личности, теория и методика непрерывного образования | 2075 | |||||
| 2261 | В статье анализируется структура и содержание предметно-специализированных компетенций выпускников педагогического вуза по специальности «педагогика и психология». Предложен инструмент оценки уровня формирования предметно-специализированных компетенций. Определено соответствие целей образовательной программы и результатов обучения. Установлена неравномерность формирования предметно-специализированных компетенций у выпускников и низкий уровень компетенций, связанных с практическим применением полученных знаний и проведением самостоятельной научно-исследовательской работы. Ключевые слова: компетентностный подход в образовании, структура предметно-специализированных компетенций у педагогов-психологов | 2075 | |||||
| 2262 | Рассматриваются особенности сезонной динамики 13 массовых видов почвенных жуков-жужелиц на юге Витимского плоскогорья. В результате выяснено, что в криоаридной Еравнинской котловине жужелицы проявляют лишь два типа сезонной активности: раннелетний и среднелетний. Ключевые слова: жуки-жужелицы, сезонная динамика, возрастная структура популяций, Витимское плоскогорье | 2075 | |||||
| 2263 | Cтатья посвящена анализу макротематических, стилистических и риторических стратегий российского националистического дискурса. На основе авторской концепции символического рынка идентичностей осуществляется попытка дескрипции семантики, нарративистики и риторики имиджей России, представленных в российском телевизионном рекламном пространстве. Ключевые слова: конструирование национальной идентичности, национализм, модернизация, традицио- нализм, масс-медиа, бренды России | 2075 | |||||
| 2264 | . | 2075 | |||||
| 2265 | Рассматриваются способы развития иноязычной коммуникативной компетенции через комплексное развитие ее компонентов: языковой, речевой и социокультурной субкомпетенций. Автор предлагает различные пути использования служб и сервисов Интернет 2.0 при организации самостоятельной работы студентов на занятиях по английскому языку. Ключевые слова: иноязычная коммуникативная компетенция, Интернет 2.0, блог, английский язык | 2075 | |||||
| 2266 | Рассматриваются психологические особенности, характерные для ВИЧ-инфицированных мужчин, и наиболее представленные среди данной категории пациентов акцентуации характера. В результате проведенного исследования делается вывод о том, что можно выделить черты характера, типичные для людей, живущих с ВИЧ. Ключевые слова: ВИЧ-инфекция, психологическая помощь, акцентуации | 2075 | |||||
| 2267 | Показывается, что формирование биоэтической культуры, становление биоэтики, ее эволюция от практики к теории можно рассматривать как механизм реализации принципа гуманистической экспертизы в парадигме практико-ориентированного гуманизма. Ключевые слова: биоэтика, биоэтическая культура, практико-ориентированный гуманизм, гуманистическая экспертиза | 2075 | |||||
| 2268 | Рассматривается малоизученная сторона церковно-общественной деятельности Льва Тихомирова – его взгляды на реформу русского прихода в начале ХХ в. Результаты исследования способствуют более глубокому пониманию церковно-общественных воззрений мыслителя и дают необходимый материал для всестороннего изучения его наследия. Ключевые слова: Русская православная церковь, приходская реформа, Предсоборное Присутствие | 2075 | |||||
| 2269 | Приводятся методы обучения, используемые в процессе преподавания дисциплины «Структуры данных в предметной области» студентам 2-го курса, обучающихся по направлению «Прикладная информатика». Выделены разделы дисциплины «Структуры данных в предметной области», указаны наиболее важные из них. Приводится содержание обучения, обосновывается выбор методов и средств обучения. Анализируются результаты выполнения студентами заданий для самостоятельной работы. Описаны трудности, возникающие в процессе обучения студентов. Приведены дальнейшие направления работы над совершенствованием процесса преподавания дисциплины «Структуры данных в предметной области». Ключевые слова: обучение студентов, структуры данных, прикладная информатика | 2075 | |||||
| 2270 | Рассматриваются различные подходы к трактовке коммуникативной компетенции переводчика и определяются ее специфические характеристики. На основе положений концепции мультикомпетенции В. Кука и модели коммуникативной языковой способности Л. Ф. Бахмана предлагается модель мультикомпетенции переводчика и описывается ее содержание. Структура и содержание данной модели позволяют отразить ее специфический характер и профессиональную направленность. Ключевые слова: перевод, коммуникативная компетенция, переводческая компетенция, мультилингвизм | 2075 | |||||
| 2271 | Исследованы современные педагогические технологии, применяемые в практике языковой подготовки с целью повышения эффективности формирования и совершенствования языковой компетенции как русскоговорящих, так и носителей-инофонов. Представлена систематизация и обобщение опыта профессиональной деятельности специалистов – учителей-методистов и педагогов общеобразовательной и высшей школы, осуществляющих преподавание русского языка как родного, неродного и иностранного, а также иностранных языков в региональных образовательных учреждениях. Материалом для анализа преимущественно послужили статьи указанного круга лиц, опубликованные в журнале «Научно-педагогическое обозрение» в 2013–2016 гг. Ключевые слова: языковая подготовка, языковая компетенция, педагогическая технология, технологический аспект методики обучения, методика обучения русскому языку как родному, неродному и иностранному, методика обучения иностранному языку | 2075 | |||||
| 2272 | Рассказ Ф. М. Достоевского «Бобок» считается одним из наиболее сложных произведений писателя не только с точки зрения многообразия явленных в нем тем, но и в аспекте жанрового определения. Исследователи указывают на возможность рассматривать «Бобок» как пример синтеза различных жанровых структур. Цель – выявление особенности прочтения рассказа «Бобок» в Америке на основе фиксации «жанровых смещений», которые происходят в процессе перевода рассказа «Бобок» на английский язык. Материал исследования – рассказ «Бобок» и его англоязычный перевод, выполненный в средине ХХ столетия (1949) Борисом Львовичем Бразолем. Оригинал и перевод рассматриваются в рамках филологического подхода с привлечением метода сравнительно-сопоставительного анализа. Методологическую основу исследования составляют научные труды российских и зарубежных достоевсковедов; работы по жанрологии; рецептивной эстетике и теории художественного перевода. В процессе перевода рассказ «Бобок» претерпевает формальные, следовательно, и тематические трансформации, обусловленные во многом спецификой американского литературного процесса середины ХХ в.: становления поэтики черного юмора как одной из наиболее адекватных форм словесного творчества в ситуации культурного кризиса. Фокус внимания переводчика находится в области сохранения тех особенностей оригинального текста, которые в большей степени совпадали с ключевыми характеристиками произведений черного юмора, а именно передача сатирико-юмористической линии произведения, пограничного состояния героя, смешения реальности и ирреальности. Сложная нарративная структура оригинала при этом не сохраняется, отсутствует единообразие в передаче ключевых лексем, являющихся структурными элементами смысловой градации и связанных с идейно-тематическим содержанием рассказа. Отсутствие в переводе эксплицитно обозначенной сложной структуры рассказа в совокупности с игнорированием принципа единообразия в выборе эквивалентов для передачи ключевых лексем нивелирует жанровую синтетичность рассказа «Бобок», следовательно, можно говорить о смещении тематических акцентов. В англоязычном переводе Бразоля многоплановый рассказ «Бобок» предстает в виде произведения черного юмора. Переводческая интерпретация рассказа «Бобок» в русле произведения черного юмора, таким образом, является маркером этапа «пассивного насыщения» американской культуры подобными текстами, за которым последовал закономерный этап расцвета поэтики и эстетики черного юмора в период 1950–70-х гг. Ключевые слова: Ф. М. Достоевский, рассказ «Бобок», переводческая интерпретация, жанровые трансформации | 2075 | |||||
| 2273 | . | 2074 | |||||
| 2274 | 2074 | ||||||
| 2275 | 2074 | ||||||
| 2276 | В статье рассматривается формирование умений программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса у педагогов специальных коррекционных школ VIII вида в системе дополнительного образования посредством освоения алгоритма составления программ и методического их обеспечения в процессе прохождения педагогами программы повышения квалификации. Ключевые слова: умения, программа, повышение квалификации, программно-методическое обеспечение, учебно-воспитательный процесс, система дополнительного профессионального образования | 2074 | |||||
| 2277 | Предлагается лингвистический анализ фактического материала, связанного с поклонением мифическим предкам – божествам, духам. Реконструкция фрагментов мифологической картины мира выводит на путь формирования мировосприятия селькупского этноса и его отражения в языке. Внутренняя организация этноса базируется на объектах культа. С ними связаны самоназвания родоплеменных союзов. Ключевые слова: мифический предок, духовная культура, картина мира, морфемная структура слова | 2074 | |||||
| 2278 | Рассматривается понятийно-терминологический аспект проблемы рефлексивной позиции управленческих кадров колледжа. Раскрываются понятия и даются авторские интерпретации дефиниций «позиция», «профессиональная позиция», «рефлексивная позиция управленческих кадров колледжа». Делается вывод о необходимости продолжения изысканий по исследуемому вопросу. Ключевые слова: позиция, профессиональная позиция, рефлексивная позиция, управленческие кадры, учреждение среднего профессионального образования (колледж) | 2074 | |||||
| 2279 | Рассматриваются особенности нравственной культуры современного российского общества. Раскрывается сущность понятия «нигилизм», представлено понимание этого явления в европейской и российской действительности. Описаны проявления нигилизма у студентов среднего профессионального учебного заведения. Обосновывается необходимость коррекции нигилистических проявлений посредством воспитания. Изложена возможность коррекции морально-психологических установок средствами этико-культурологической дискуссии. Дана характеристика дискуссии как метода коррекции нигилистических установок у студентов. Ключевые слова: этико-культурологическая дискуссия, нравственные ценности, нигилистические нравы, морально-психологические установки | 2074 | |||||
| 2280 | Приводятся сведения о современном видовом составе и распределении пресноводных моллюсков в водоемах разных высотных зон Саянской горной системы. Ключевые слова: пресноводные моллюски, биотоп, распределение, малакофаунистический комплекс | 2074 | |||||
| 2281 | Дается сравнительный анализ медиальных гласных в двух самодийских языках – нганасанском и энецком, раскрываются особенности их фонетических и транскрипционных систем. В центре внимания находятся вопросы изучения указанных языков и их форм (диалектов, говоров), а также степени генетической родственности. Для анализа фонетического строя привлечен материал языка авамских нганасан и диалекта бай энецкого языка, позволяющий сделать вывод об общем происхождении исследуемых самодийских языков. Ключевые слова: самодийские языки, язык авамских нганасан, диалект бай энецкого языка, фонетический строй, транскрипционная схема, система консонантизма, медиальные согласные | 2074 | |||||
| 2282 | Рассматриваются возможности расширения словаря прецедентных феноменов за счет использования словообразовательных средств. Особое внимание обращается на явление деонимической деривации – способа образования апеллятивов на основе прецедентного имени путем аффиксации. В результате деонимической деривации от прецедентных имен образуются новые лексические единицы, обладающие прецедентным статусом, – существительные, прилагательные и глаголы. Такие прецедентные деонимические конструкты, как правило, являются экспрессивными средствами языка и поэтому часто употребляются в медийном дискурсе и в языке политиков. Ключевые слова: когнитивная лингвистика, прецедентность, теория прецедентности, прецедентное имя, словообразование, деонимическая деривация | 2074 | |||||
| 2283 | Рассматриваются такие языковые единицы, как междометия. Анализ междометий затрагивает сферу их семантики, структуры и функций. Исследование проводится на материале двух неродственных языков – немецкого и крымско-татарского. Дается определение понятия «междометие», выделяются различные классификации междометий по их структуре, значению и функциям. Определяется количество междометий в крымско-татарском и немецком языках, проводится их количественный анализ. Ключевые слова: междометие, эмоция, эмотивность, первообразные междометия, производные междометия, крымско-татарский язык, немецкий язык | 2074 | |||||
| 2284 | Введение. Необходимость формирования грамматических навыков, связанных с грамотным построением высказывания, определяет коммуникативно-деятельностный подход в обучении русскому языку как иностранному. В большинстве случаев именно предикат представляет собой ядро минимальной синтаксической единицы – словосочетания, которое в свою очередь служит для построения основной коммуникативной единицы речи – предложения. Следовательно, изучение грамматических форм глагола как части речи играет очень важную роль уже на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному. Цель статьи ‒ систематизация теоретических сведений и закономерностей изучаемого языкового явления и создание системы упражнений, направленных на осознание лингвистических основ и автоматизацию навыка образования глагольных форм категории настоящего времени. Материал и методы. Методологической базой работы служит концепция интенсивного обучения иностранным языкам, основанная на коммуникативно-деятельностном подходе и принципах общей дидактики. В центре исследования – сравнительный анализ способов подачи теоретического и дидактического материала при формировании грамматических навыков на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному, а также качественный анализ результатов педагогической деятельности. Результаты и обсуждение. Для успешного формирования навыка грамотного употребления в речи глаголов необходимы не только минимальные теоретические сведения о распределении данной части речи по типам спряжения, но и знакомство с таким морфонологическим явлением русского языка, как исторические чередования конечных согласных звуков корневых морфем при образовании личных форм глаголов в настоящем времени. Анализ результатов исследования показывает, что в процессе обучения языку наиболее эффективным является практическое применение теоретических знаний вследствие их осознанного усвоения, которое способствует развитию устойчивого навыка воспроизведения заложенной на понятийной основе информации, необходимой для решения конкретных коммуникативных задач. Результатом исследования данного вопроса и педагогического опыта является создание сводных таблиц, обеспечивающих реализацию общедидактического принципа наглядности при изучении нового материала и способствующих систематизации теоретических знаний, а также конкретные упражнения, которые могут найти практическое применение как при формировании умения создавать парадигму настоящего времени, так и при автоматизации навыков правильного употребления в речи глагольных словоформ. Заключение. Одним из актуальных вопросов в методике преподавания русского языка как иностранного является образование личных форм глаголов настоящего времени. Таким образом, особую практическую значимость имеет система языковых и речевых упражнений, которая основана на общедидактических принципах с учетом лингвистических явлений, обусловленных историей развития языка, и может быть использована на начальном этапе обучения. Ключевые слова: русский язык как иностранный, методика преподавания, принцип наглядности, спряжение, личные формы глагола, настоящее время, исторические чередования | 2074 | |||||
| 2285 | . | 2073 | |||||
| 2286 | Когнитивная сфера личности представляет собой динамичную, иерархически организованную структуру, которая особенно интенсивно развивается в младшем школьном возрасте. На ее формирование существенное влияние оказывают перцептивно-мнестическая и мыслительная детерминанты, а также половозрастные индивидуально-психологические особенности личности | 2073 | |||||
| 2287 | Семантическая структура слова и фразеологизма рассматривается с точки зрения когнитивно-дискурсивной парадигмы как синергетическое единство внутреннего и внешнего содержания языкового знака. | 2073 | |||||
| 2288 | В работе определен концептуальный аппарат комплексной программы сохранения здоровья участников педагогического процесса, состоящий из трех частей: 1) обоснование выбора приоритетных направлений в области предупреждения психической патологии, определения целей и задач; 2) комплекс мероприятий, направленных на прогнозирование психиатрической и наркологической ситуаций, охрану и укрепление психического здоровья определенных контингентов населения, выявление факторов при отдельных нозологических формах патологии; 3) научное обоснование путей формирования, поддержания и укрепления психического здоровья | 2073 | |||||
| 2289 | Авторы предлагают новые подходы к инновационному образовательному процессу в средней школе посредством проектной деятельности «Река времени». Проект заключается в моделировании педагогической технологии, реализующей особые образовательные и социокультурные функции, а также обеспечивающей сотрудничество между учителями, родителями и детьми в пространстве интеллектуального образования. Ключевые слова: образовательный проект, проектная деятельность, социализация, сообщество учителей и учащихся, взаимодействие взрослых и детей. | 2073 | |||||
| 2290 | Статья является результатом теоретического изучения возможностей музея в гражданском воспитании детей-сирот и обобщения опыта работы музейного комплекса Вологодского детского дома им. В. А. Гаврилина. Ключевые слова: музей, дети-сироты, музейный комплекс, гражданское воспитание | 2073 | |||||
| 2291 | Представлена попытка понять и концептуализировать историю романтической дружбы Людвига Тика и Новалиса на основании переписки и суждений участников романтического кружка. Ключевые слова: Тик, Новалис, йенский романтизм, поэтика, романтические концепты, дружба, болезнь | 2073 | |||||
| 2292 | Актуальность исследования определяется важностью анализа основных этапов развития стилистики как одной из ключевых областей современного речеведения, отражающей смену научных лингвистических парадигм и перенос акцентов с изучения языка на изучение речи и речевой деятельности. Хотя некоторые этапы развития стилистики в разной степени уже освещались, для стилистики будущего важно обобщить уже имеющиеся наблюдения и динамику развития данной области знания в целом. Целью статьи является анализ проблематики и краткой истории отечественной стилистики в современном научном освещении, обзор различных стилистических направлений, развивающихся на разных этапах ее развития, и определение перспектив данной области знания. Материалом для исследования послужили работы известных лингвистов, написанные в разные годы, включая издания последних лет. На основе наблюдения, анализа и обобщения были выявлены основные особенности отдельных этапов и тенденций в развитии стилистики в России, а также намечены перспективы современных стилистических исследований в русле новой научной когнитивно-дискурсивной парадигмы в лингвистике. Стилистика рассмотрена в статье как важная часть речеведения и коммуникативной теории текста, значимая для формирования речевой культуры личности. Представлена динамика развития отечественной стилистики в XX–XXI вв., охарактеризован вклад отдельных ученых в формирование ее различных направлений на разных этапах развития стилистики, отмечены связь стилистики с теорией дискурса и перспективы развития данной области знания с учетом смены научных парадигм. Будущее стилистики связано с коммуникативной теорией текста и смежными областями знания в рамках коммуникативного, когнитивного, антропоцентрического, психолингвистического, дискурсивного и других научных направлений современной русистики. Тенденция к интеграции с другими областями знания является определяющей для современной стилистики, которая имеет прочную теоретическую базу, основанную на антропоцентризме и текстоцентризме гуманитарных наук и сильна своими научными школами. Многообразие сфер общения и речевых практик языковых личностей разных типов, появление новых информационных технологий и каналов связи определяют новые горизонты стилистических исследований в XXI в. Ключевые слова: стилистика русского языка, этапы развития стилистики, научные направления, стиль, текст, дискурс | 2073 | |||||
| 2293 | . | 2072 | |||||
| 2294 | Флористическая символика в ее этикетно-бытововом преломлении в прозе С.Ф. Жанлис | 2072 | |||||
| 2295 | Геометрический чертеж как представление геометрической модели | 2072 | |||||
| 2296 | Рецензия содержит высокую оценку монографии, в которой многоаспектно анализируется дискурс носителей элитарной речевой культуры, риторические категории и универсалии. | 2072 | |||||
| 2297 | Одним из проявлений повышения социальной роли физической культуры и спорта является развитие коммерческих физкультурно-оздоровительных клубов различного направления с многообразием форм, методов и средств, предлагаемых на рынке физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. В статье рассмотрены условия и факторы, влияющие на рентабельность функционирования коммерческих предприятий в отрасли физкультурно-оздоровительных услуг, и предложены методики восстановительно-профилактической деятельности центра красоты и здоровья | 2072 | |||||
| 2298 | В октябре 1919 г. армия генерала Деникина наступала на Москву. Польские войска вторглись в Советскую Россию. Существование Советского государства было под угрозой. Но в решающий момент польское правительство заключило мир с Советской республикой. В результате этого Красная Армия перешла в наступление и разгромила армию Деникина. Ключевые слова: война, наступление, армия, республика, государство, территория, независимость, фронт, большевизм | 2072 | |||||
| 2299 | Статья посвящена рассмотрению динамики сословного состава томского студенчества в начале XX в. На основе анализа сословной принадлежности студентов Томского университета, Томского технологического инсти¬тута, слушательниц Сибирских высших женских курсов автором сделан вывод о неуклонной демократизации высшей школы. Ключевые слова: студенчество, сословия, разночинцы, томские вузы, демократизация | 2072 | |||||
| 2300 | Рассматривается проблема подготовки педагогических кадров для системы профессионального образования, профессиональное поле которых в современных условиях не ограничивается образовательными организациями. В условиях сетевого взаимодействия, целевого приема обучающихся, дуальной системы подготовки специалистов педагог, который готовит обучающегося к осуществлению различных видов профессиональной деятельности, может выступать как педагог-менеджер учебно-профессиональной деятельности. Объект преподавания педагога-менеджера учебно-профессиональной деятельности тесно связан с видами профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник среднего профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного профессионального образования. Соответственно, традиционные принципы построения содержания подготовки по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)» должны быть дополнены принципами, отражающими специфику содержания педагогической деятельности. Ключевые слова: среднее профессиональное образование, профессиональное обучение, педагог-менеджер учебно-профессиональной деятельности, принципы построения содержания подготовки педагога-менеджера учебно-профессиональной деятельности | 2072 | |||||