Ковалева Г. И. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМ ЗАДАЧ, СКОНСТРУИРОВАННЫХ МЕТОДОМ «СНЕЖНОГО КОМА», НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 2 (92). С. 78-82

Рассмотрена суть одного из методов построения систем задач метода «снежного кома», доказана эффективность использования систем задач, сконструированных методом «снежного кома», и описана методика их включения в процесс обучения на разных этапах урока геометрии.

Ключевые слова: система задач, процесс конструирования систем задач, метод «снежного кома», методика использования систем задач

Борисова Татьяна Сергеевна АКТИВНОСТЬ И ИНИЦИАТИВНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 1 (103). С. 131-136

В статье инициативность и активность рассматриваются как базовая основа формирования социальной ответственности молодежи, как проявление и отношение субъекта к своей жизнедеятельности (общественно-политической, гражданской, социально-экономической, образовательной, социокультурной и т. п.).

Ключевые слова: В статье инициативность и активность рассматриваются как базовая основа формирования социальной от- ветственности молодежи, как проявление и отношение субъекта к своей жизнедеятельности (общественно-по- литической, гражданской, социально-экономической, об

Тарасова Лилия Викторовна ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ УЧЕБНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ШКОЛ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 6 (134). С. 64-68

Рассматриваются социально-психологические характеристики различных форм учебного взаимодействия с целью более эффективного обучения межкультурному иноязычному общению младших школьников. При фронтальной форме взаимодействия обучение центрируется на личности учителя, а не на личности учащегося, ученики не взаимодействуют друг с другом. Выделяются собственно фронтальная форма, интегрированная фронтальная форма, фронтальная работа с большой группой учащихся. Анализируются межличностные отношения при групповых формах учебного взаимодействия.

Ключевые слова: интегрированная фронтальная форма, фронтальная работа с большой группой учащихся, диадная и триадная формы учебного взаимодействия, общение в малых группах, дискуссионная группа

Слюсаренко М. А. «Серебряный век» России и праздничная культура начала XX века // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 2 (39). С. 111-117

«Серебряный век» России и праздничная культура начала XX века

Бессчетнова Оксана Владимировна ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ (ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 9 (87). С. 73-77

В статье представлены основные результаты социологического исследования (N=309), проведенного в Саратовской и Волгоградской областях, с целью изучения мнения учащейся молодежи по вопросам межнациональной коммуникации, отношения к представителям различных этнических групп, выявления уровня знания респондентами своей национальной культуры и толерантности на основе анкетирования.

Ключевые слова: поликультурное образование, толерантность, воспитание, социологическое исследование, молодежь, школьники, экстремизм, культура, Поволжье

Галкина Татьяна Васильевна МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА: КОММУНИКАТИВНЫЙ ФЕНОМЕН ЭКСКУРСИИ КАК БАЗОВОЙ МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ФОРМЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 4 (94). С. 63-67

Статья посвящена анализу и классификации музейной экскурсии как музейно-педагогической формы деятельности в российских музеях. При этом главными признаками музейной экскурсии выделяются использование музейного предмета и динамичный характер экскурсии. Определяются классификации по содержанию, возрастному составу, продолжительности, использованию внемузейного пространства.

Ключевые слова: экскурсия, музейно-педагогическая форма, базовая форма, предметность, динамика

Степанов Виктор Иванович РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 5 (194). С. 166-174

Отражены идеи развития творческого потенциала личности студентов в процессе профессиональной их подготовки. В процессе развития творческого потенциала личности студентов выделены этапы в логике основных тенденций. Рассмотрены аспекты развития творческого потенциала личности студентов, выделены педагогические условия его формирования, создания креативной среды, побуждения рефлексивной деятельности, диалогизация образовательного процесса. Проведено анкетирование и тестирование студентов Алтайского государственного технического университета и Алтайского экономико-юридического института. Представлены результаты исследования творческого потенциала личности студентов в процессе обучения в государственных и частных вузах. Данные анкетирования и тестирования позволили сделать вывод, что тип образовательной организации не влияет на удельный вес студентов, обладающих творческим потенциалом. Опрос студентов разных курсов частного института и государственного университета, а также повторный опрос их с небольшими потерями выборки показал, что количество студентов с исследованными критериями творческого потенциала варьирует в пределах 25–35 %. Всеми необходимыми качествами обладают в обоих образовательных организациях не более 10–12 % из числа опрошенных. У 50% опрошенных эти качества выражены незначительно, 20 % опрошенных студентов вузов ориентированы на нетворческий учебный процесс и профессиональную карьеру, проявляют конформизм. Оснований для вывода о развитии творческого потенциала личности студентов в целом недостаточно, о чем свидетельствуют удельные веса творческих личностей на разных курсах частного института и государственного университета. Причины авторы видят в том, что, во-первых, основа для такого развития закладывается до поступления в высшее учебное заведение, во-вторых, часть обучающихся, обладающих творческим потенциалом, выбывает из вуза по разным причинам: отсутствие финансирования образования, конфликты с преподавателями и др. В частном вузе, несмотря на действие различных обстоятельств, доля студентов, обладающих творческим потенциалом, остается достаточно стабильной, а в государственном вузе действует тенденция снижения числа таких студентов.

Ключевые слова: творческий потенциал личности студентов, склонность к риску, сознательный выбор интересных и развивающих личность занятий

Мацуо Масацугу Концепция мира в исследованиях мира: Краткий исторический очерк // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 1 (64). С. 52-59

Данная работа представляет собой попытку проследить развитие концепции мира в исследованиях мира. Автор анализирует основные работы исследователей мира, посвященные концепции мира и определениям мира, обращая особое внимание на два аспекта: значение мира и сфера мира. В работе показывается, что концепция мира в исследованиях мира становится более широкой как в том, что касается значения мира, так и в том, что касается сферы мира, допуская наличие более одного значения мира и более одного определения сферы мира.

Романов Владимир Иванович, Бочкарев Николай Анатольевич К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФОРМ СИГОВ (COREGONUS LAVARETUS PIDSCHIAN) ТАЙМЫРСКОГО ОЗЕРА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 11 (89). С. 186-193

В составе ихтиофауны Таймырского озера были описаны Михиным [1] озерная (высокотелая) и озерно- речная (низкотелая) экологические формы сибирского сига Coregonus lavaretus pidschian. Как установлено, на¬званные формы встречаются не только в озере, но и в его притоках. Они отличаются по спектрам питания. Озерный сиг является бентофагом, а озерно-речной - хищником. Исследование морфологии этих сигов выявили существенные различия в числе позвонков и большинству пластических признаков. По высоте тела, длине грудного плавника и длине верхней челюсти различия превышают подвидовой уровень по CD-критерию Э. Майра.

Ключевые слова: Таймырское озеро, сиги, симпатрия, питание, формы, морфология, различия

Румбешта Елена Анатольевна ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ: АНАЛИЗ ПРАКТИКИ И ПЕРСПЕКТИВЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 5 (133). С. 206-211

Анализируется значение исследовательской деятельности школьников в процессе обучения, опыт учителей физики г. Томска по организации исследований школьников и перспективы.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, функции и результаты, организация в основной и профильной школе

Курьянович Анна Владимировна СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОЛЮНТАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ УСТАНОВОК В СОВРЕМЕННЫХ ЭПИСТОЛЯРНЫХ ТЕКСТАХ РЕКЛАМНОГО ХАРАКТЕРА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 107-111

В статье исследуются способы реализации волюнтативной коммуникативной стратегии в современных эпистолярных текстах рекламного характера. Анализируются тексты коммерческой, политической и социальной рекламы, имеющие формат электронных или печатных писем. Делается вывод о высокой степени прагматического потенциала данного рода текстов, который составляет их жанрово-стилистическую особенность.

Ключевые слова: коммуникация, речевой жанр, прагматический потенциал текста, эпистолярный дискурс, коммуникативная установка, волюнтативная коммуникативная стратегия текста, волюнтативная функция текста

Михайлова Елена Николаевна Генезис и развитие коррекционного развития в педагогике // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 4 (7). С. 60-64

.

Толстова Ольга Сергеевна ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В США, В ПЕРЕДАЧЕ ЧЕТЫРЕХ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 18-22

В статье рассматриваются интерактивные методы обучения, виды учебной деятельности и упражнения, используемые в образовательных учреждениях США. Анализируются возможности интерактивных методов обучения и видов учебной деятельности в передаче четырех элементов содержания образования.

Ключевые слова: интерактивные методы обучения, содержание образования, виды учебной деятельности, упражнения, дистанционное обучение, исследовательский метод, эвристический метод

Касперская Ольга Всеволодовна МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИНТЕРПРЕТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 36-41

В статье представлена методическая система обучения старшеклассников интерпретационной деятельности. В основу предложенной автором методики положена теория проблемного обучения, согласно которой планируются виды деятельности учащихся и учителя, ставятся поисково-исследовательские задачи. Опираясь на достижения современной коммуникативной стилистики текста, описываются приемы и способы эффективного осмысления текста как формы коммуникации. Особое внимание уделено формированию навыков лингвопрагматического анализа текста, который направлен на поиск закономерных связей между используемыми в тексте языковыми средствами и коммуникативными намерениями автора.

Ключевые слова: формирование интерпретационной компетенции, проблемное обучение, коммуникативная стилистика текста

Соколова Ирина Юрьевна КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ С ПОЗИЦИЙ СИСТЕМНОГО И КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 13 (115). С. 162-168

На основе сопоставительного анализа оценки и обеспечения качества подготовки специалистов в профессиональном образовании с позиций системного психолого-педагогического и компетентностного подходов обоснован вывод о необходимости совместного применения этих подходов для обеспечения качества подготовки специалистов, развития их личностного потенциала в системах профессионального образования – среднего, высшего.

Ключевые слова: качество подготовки специалистов, профессиональное образование, системный психолого-педагогический подход, компетентностный подход

Бубарева Виктория Евгеньевна, Корытова Галина Степановна КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 5 (146). С. 73-80

Рассматривается проблема психологической готовности к школьному обучению детей с нарушениями слуха. Опираясь на компоненты психологической готовности к школьному обучению и возможности их диагностики у детей с нарушениями слуха, авторы статьи представляют результаты эмпирического исследования в сопоставлении детей с нарушениями слуха и детей без нарушений в развитии.

Ключевые слова: дети с нарушениями слуха, дети без нарушений в развитии, психологическая готовность к школьному обучению, эмоционально-волевой компонент, умственный компонент, мотивационный компонент

Новицкая Ирина Владимировна Философско-лингвистическая интерпретация абстрактного имени // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 4 (55). С. 7-12

В статье уточняется содержание и объем понятия «абстрактное имя» в лингвистике c позиции философского понимания процесса абстрагирования. Выявляется отношение абстрактного имени к категории образности в языке и место абстрактного имени в иерархической организации лексики. Рассматривается гипотеза о неоднородности разряда абстрактных имен, а также отличительные признаки абстрактного и отвлеченного имени.

Степанов Александр Анатольевич Война и мир в смысловом пространстве философии: методологический аспект // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 1 (64). С. 30-35

Основной вопрос, решаемый в статье: «Как возможно познание войны и мира?». Для ответа на этот вопрос понятия «война» и «мир» помещаются автором в смысловое пространство философии, образованное формально-логическим, экзистенциальным, онтологическим, аксиологическим, праксеологическим и, наконец, гносеологическим аспектами. На основе проделанной процедуры автор приходит к выводу, что война может познаваться методами эмпирических наук, а мир – быть либо объектом философских спекуляций, либо конструироваться «социальной инженерией». Для эффективного конструирования мира необходимо исследование войны.

Морозов Евгений Анатольевич СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В ОБЛАСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В США В КОНЦЕ XIX ВЕКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 5 (120). С. 120-125

Представлена характеристика начального периода в истории становления и развития системы подготовки кадров в области социальной работы в США. Выделены этапы развития этой системы в период с конца XIX в. по 1930-е гг. Основное внимание уделено первому из выделенных этапов – этапу допрофессионального образования в области социальной работы в США. Особый интерес представляет анализ концептуальных взглядов, характерных для американских благотворительных движений, в недрах которых и были заложены основы будущей системы профессиональной подготовки социальных работников в США.

Ключевые слова: социальная работа, ученичество, подготовка кадров, становление и развитие системы подготовки кадров, профессиональная подготовка, «Сеттльмент», «Общество организованной благотворительности», социальное образование

Серёгина Ольга Васильевна ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМОВ ТРИЗ-ТЕХНОЛОГИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 5 (120). С. 207-211

Рассматриваются педагогические условия формирования связной речи у детей дошкольного возраста в процессе использования приемов ТРИЗ-технологий. Выделены цели, задачи, принципы ТРИЗ-образования. Подчеркивается развивающая направленность формирования связной речи у дошкольников в процессе использования ТРИЗ-инструментария, учитывается модульный характер обучения.

Ключевые слова: связная речь, формирование, педагогическая технология, приемы ТРИЗ-технологий, дошкольный возраст, качество образования

Агафонова Е. Г. РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ И ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ВЗГЛЯД НА ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 9 (60). С. 75-81

Описание современных и будущих направлений в лингводидактическом тестировании начинается с обзора истории развития языкового тестирования, берущего своё начало и тесно связанного с психологическими и педагогическими тестами. Исследователи выделяют три периода (или, скорее, тенденции) в истории развития языкового тестирования в XX веке: донаучный, психометрически-структуралистский и психолингвистически-социолингвистический. Многие национальные и международные тестовые программы движутся в сторону компьютерного тестирования, которое рассматривается как более практичная альтернатива бланкового тестирования. Следующим поколением компьютерных тестов считаются компьютерные адаптивные тесты. Два крупных тестовых продукта представлены в качестве примеров применения адаптивного тестирования в крупномасштабных программах языкового тестирования.

Ульянова Н. В. Межпредметность, как современный принцип обучения // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 6 (69). С. 61-63

Формирование общей системы знаний учащихся о реальном мире, отражающих взаимосвязи различных форм движения материи - одна из основных образовательных функций межпредметных связей, формирование цельного научного мировоззрения требует обязательного учета межпредметных связей. Комплексный подход в воспитании усилил воспитательные функции межпредметных связей курса экологии, содействуя тем самым раскрытию единства природы - общества - человека. В этих условиях укрепляются связи экологии как с предметами естественнонаучного, так и гуманитарного цикла

Каманина Е. В. Монография о гимнографии Киевской Руси (Мурьянов М.Ф. Гимнография Киевской Руси. М.: Наука, 2003. 451 с. ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 8 (59). С. 127-131

-

Шеховцова Дарья Николаевна ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 234-240

На основе анализа психолого-педагогической литературы определены педагогические условия, способствующие формированию информационно-математической компетентности будущего учителя.

Ключевые слова: компетенция, компетентность, информационно-математическая компетентность

Дроздова Ольга Александровна РОЛЬ РЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 4 (132). С. 109-111

Раскрывается роль и значение речевых ситуаций при обучении общению младших школьников. Автором рассмотрены психологические и методические задачи, выполнению которых способствует ситуативное общение, выделены этапы работы с речевым образцом. Также раскрыто понятие предметно-образной наглядности и приведены конкретные примеры речевых ситуаций с ее использованием.

Ключевые слова: речевая ситуация, речевая модель, предметно-образная наглядность, кукла-паппет, ситуативное общение

Болотнов Алексей Владимирович О НЕКОТОРЫХ ОСОБЕННОСТЯХ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-МЕДИЙНОЙ ЛИЧНОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). С. 52-55

Выявляется специфика нового типа языковой личности, обусловленного доминированием медийного канала связи в современном сетевом общении. Автором установлены некоторые типовые особенности информационно-медийной личности с учетом лингвистических и экстралингвистических факторов общения, связанных с использованием новых информационных технологий в процессе коммуникации.

Ключевые слова: языковая личность, информационно-медийная личность, дискурс, медиадискурс, канал связи, лингвистические и экстралингвистические факторы общения

Галкина Татьяна Васильевна Жизнеописание Александра Волкова: принципы научной биографики // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 2 (39). С. 162-167

Жизнеописание Александра Волкова: принципы научной биографики

Рахвалов М. Н. Трансформации христианской культурной модели в пьесе Г. Горина «Дом, который построил Свифт» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 8 (71). С. 91-94

Статья посвящена осмыслению наследия Г. Горина через призму понятия культурной модели. В качестве базовой культурной модели, отразившейся в пьесе Г. Горина «Дом который построил Свифт», рассматривается христианская культурная модель

Алтунина Любовь Константиновна, Фуфаева Мария Сергеевна, Филатов Дмитрий Александрович, Сваровская Лидия Ивановна, Жук Евгения Анатольевна, Бендер Ольга Григорьевна МЕТОД ЗАЩИТЫ ПОЧВ ОТ ЭРОЗИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ КРИОГЕЛЕЙ И МНОГОЛЕТНИХ РАСТЕНИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 177-183

Предложен новый химико-биологический метод предотвращения эрозии почвы с применением криогеля в комплексе с многолетними травами. Показано, что криогель не оказывает негативного влияния на аборигенную почвенную микрофлору. Полимерная матрица криогеля в почве, с одной стороны, достаточно прочна, чтобы выдержать воздействие эрозионных процессов, с другой – вполне эластична, чтобы не препятствовать росту растений. Семена прорастают сквозь криогелевый слой и образуют устойчивый зеленый покров. Криогели безвредны для людей и экологически безопасны для окружающей среды.

Ключевые слова: деградация почв, криогели, многолетние травы, микроорганизмы, интенсивность фотосинтеза

Кужелева-Саган Ирина Петровна ОСНОВНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПАРАДИГМЫ В СФЕРЕ ТЕОРИИ КОММУНИКАЦИИ: СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 7 (58). С. 106-117

Цель публикации: обзорный анализ работ отечественных авторов последних десяти лет с точки зрения типологизации (классификации) исследовательских парадигм, существующих в области социальных коммуникаций. Такой анализ способствует выстраиванию различных связей между парадигмами, их взаимному обогащению, возникновению «синтетических» направлений в исследовании коммуникации и выявлению новых, ранее не использовавшихся, ресурсов в изучении данного феномена и его производных. Рекомендуется как основа для написания одного из вариантов реферата для экзамена «Философия и история науки»: история науки «Теория коммуникации.

Савенко Анастасия Сергеевна Роль внутренней формы слова в создании фрагмента языковой картины мира (на материале наименований растений русского и английского языков) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 2 (65). С. 34-38

В статье, выполненной в русле сопоставительной мотивологии, рассматривается роль внутренней формы слова в создании фрагмента языковой картины мира на материале наименований растений русского и английского языков. Представленный в статье аспект изучения внутренней формы русского и английского мотивированного слова позволяет исследователю сопоставить и выявить яркие и неожиданные контрасты, а также определить отдельные тенденции, связанные с обычными для каждого языкового коллектива ассоциациями.

Турутина Елена Сергеевна АНДРОГИННОСТЬ КАК ВЫРАЖЕНИЕ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО СМЫСЛА ЛЮБВИ В ГЕНДЕРНОЙ ДЕКОНСТРУКЦИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ФИЛОСОФСКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 7 (58). С. 98-105

В данной работе анализируются теории андрогинности, предложенные отечественными и западными мыслителями к. XIX – н. ХХ вв. и развиваемые в современности. Показано, что работы некоторых советских и современных российских авторов (А.М. Коллонтай, Ю.Б. Рюрикова, Г.Д. Гачева, А.Е. Чучина-Русова) продолжают традицию, начатую русскими религиозными мыслителями в проблеме взаимосвязи андрогинии и любви. Учение о муже-женской природе человека представляется для отечественных мыслителей ключом к пониманию всех остальных тайн бытия. В статье доказывается мысль о том, что андрогинность является основанием преодоления гендерной асимметрии в социокультурной реальности. Андрогиния выступает не только условием подлинной (истинной) половой любви. Она призвана «снять» традиционную полярность мужского и женского начал в культуре, и, таким образом, обусловливает тенденцию социокультурного развития, эталоном которой признается ее биархатный, андрогинный характер.

Коржова Елена Юрьевна ПРОЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ЖИЗНЕННОЙ «СИТУАЦИИ РЕВИЗОРА» (НА МАТЕРИАЛЕ КОМЕДИИ Н. В. ГОГОЛЯ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 6 (84). С. 76-80

Жизненная «ситуация ревизора», описанная Н. В. Гоголем, рассматривается в статье в качестве «проявителя» поверхностной, профессионально-ролевой личности-«маски» персонажей, за которой стоит выраженное стремление к самоутверждению любым способом. Рассмотрено психологическое значение главных персона- жей Хлестакова и Городничего. Представлен выявленный в «ситуации ревизора» психологический портрет персонажей, ориентированных на самоутверждение и потому возвышающих себя.

Ключевые слова: жизненная ситуация, «ситуация ревизора», личность, социальная роль, чинопочита- ние, самоутверждение

Орлова Ольга Вячеславовна РУССКАЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРА НА ПЕРЕКРЕСТКЕ КУЛЬТУР: «БАКИНСКИЕ СТИХИ» С. ЕСЕНИНА И В. МАЯКОВСКОГО В ФОКУСЕ КОНЦЕПТА НЕФТЬ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). С. 87-91

Выдвигается концепция Бакинского текста как феномена русской лингвокультуры на перекрестке культур, сформированного, в том числе эстетическим осмыслением образа нефти. На материале «бакинских стихов» С. Есенина и В. Маяковского доказывается, что социальная парадигма воплощения концепта нефть в бакинском тексте развивается в сторону тех или иных форм новой религиозности и утверждения абсолютной человеческой воли. Во многом развитие данной линии интерпретации концепта в русском поэтическом дискурсе в целом обусловлено уникальными социально-историческими обстоятельствами, в которых формировался бакинский культурный топос в первой половине ХХ в.

Ключевые слова: русская лингвокультура на перекрестке культур, Бакинский текст, концепт нефть

Ревякина Валентина Ивановна АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 8 (24). С. 9-12

Хатори Т., Хияши М., Инагаки Т., Китадано И. Effective potential for »Ж4 theory at finite temperature in R x SD-1 and R x HD-1 // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 7 (44). С. 99-109

-

Богатырева Е. Д. Град петров и la citй reine: вступление к поэме А. С. Пушкина «Медный всадник» во французских переводах // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 8 (71). С. 18-22

В статье сопоставляются несколько стихотворных и прозаических интерпретаций фрагмента поэмы Пушкина французскими переводчиками (от А. Дюма до поэтов конца ХХ в.) друг с другом и с оригиналом. Выявляется индивидуальное и национальное своеобразие в трактовке образов Петра, Петербурга, отдельных слов и выражений, определяющее изменение общего смысла фрагмента

Семёнов М. А. ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕРСОНАЛА ЭВАКОГОСПИТАЛЕЙ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (1941–1945 гг.) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 9 (99). С. 53-57

Рассматривается организация и осуществление лечебной деятельности эвакогоспиталями Западной Сибири. Выявляются ее особенности в эвакогоспиталях различных регионов. Делается вывод, что, несмотря на разные условия функционирования, они смогли организовать лечебную работу на достаточно высоком уровне.

Ключевые слова: здравоохранение, Западная Сибирь, Великая Отечественная война, эвакогоспитали, лечение раненых

Князьков А. С. К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРИНУЖДЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 1 (17). С. 11-13

Снегирева Людмила Илларионовна Источники по проблеме: помощь сибиряков освобожденным районам страны в годы Великой Отечественной войны // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 1 (52). С. 75-81

В статье анализируются источники, раскрывающие помощь сибиряков пострадавшим от немецкой оккупации районам страны в восстановлении народного хозяйства в годы Великой Отечественной войны, проводится их классификация.

Лоскутникова Галина Викторовна Педагогические условия формирования экологической культуры школьника в комплексе «детский сад – школа- вуз» Аннотация // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 3 (77). С. 51-54

В статье раскрываются возможности формирования экологической культуры школьника в условиях образовательного комплекса «детский сад-школа-вуз». В основе методологического подхода к решению обозначенной проблемы автором прорабатывается идея устойчивого развития, предложенная известным отечественным ученым Казначеевым В.П.

Ключевые слова: устойчивое развитие; непрерывное образование; экологическая культура.

Щитова Ольга Григорьевна ПРОМЫСЛОВАЯ ЛЕКСИКА В РУССКИХ ГОВОРАХ СРЕДНЕГО ПРИОБЬЯ XVII В. КАК ЗОНА МЕЖЪЯЗЫКОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 96-100

Статья посвящена исследованию иноязычной промысловой лексики в говорах среднеобского пограничья XVII в. как одной из тематических зон межъязыкового и межкультурного взаимодействия. Определена иерархическая структура данной тематической группы, выявлены источники заимствования и ареал функционирования промысловых номинаций сибирского периода истории среднеобских говоров. Представлен и описан лексический материал, не отмеченный в исторических словарях других регионов.

Ключевые слова: историческая лексикология, диалектология, заимствование, иноязычная лексика, среднеобские говоры, промысловая лексика

Бекузарова Наталья Владимировна, Ермолович Елена Владимировна ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» С КВАЛИФИКАЦИЕЙ (СТЕПЕНЬЮ) «БАКАЛАВР» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 2 (117). С. 83-89

Рассматривается структура и содержание профессиограммы бакалавра по направлению подготовки «Педагогическое образование» с учетом современных тенденций развития российского образования.

Ключевые слова: профессиональный портрет, профессиограмма, профессиограмма бакалавра

Каширин Антон Анатольевич АВТОРСКИЕ ТЕЛЕПРОГРАММЫ КАК ОБЪЕКТ КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 7 (172). С. 151-155

Рассматривается актуальный для коммуникативно-дискурсивного направления в русистике вопрос о специфике авторского телевизионного дискурса в современной системе средств массовой коммуникации. Ввиду коллективного характера телевизионного творчества обосновывается сложность определения дискурсивных границ индивидуально-авторских проявлений в телевизионных программах. Авторские телепрограммы, представляющие особый интерес с точки зрения коммуникативно-прагматического исследования, определяются как дискурсивная практика, в рамках которой организуется индивидуальный медиадискурс автора-ведущего программы как отражение его идиостиля. Выявлены основные формальные признаки авторских телевизионных программ: 1) автор программы является ее ведущим; 2) «авторский» статус заявлен в определении жанра (формата) программы; 3) ведущий программы позиционирует себя как ее автор; 4) имя ведущего представлено как название программы.

Ключевые слова: медиадискурс, индивидуальный медиадискурс тележурналиста, авторская телепрограмма, коммуникативно-прагматический анализ

Каширин Антон Анатольевич ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МЕДИАДИСКУРС ИНФОРМАЦИОННО-МЕДИЙНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ВЕДУЩЕГО АВТОРСКОЙ ТЕЛЕПРОГРАММЫ КАК ФОРМА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ЕГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПОЛЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 3 (180). С. 121-125

Уточняется методика системного анализа индивидуального медиадискурса ведущего авторской телевизионной программы с учетом понимания индивидуального медиадискурса в качестве одной из форм репрезентации его информационного поля. Индивидуальный медиадискурс автора-ведущего телепрограммы рассмотрен как реализующийся в процессе профессионального речевого поведения личности, определяющий целостный узнаваемый образ журналиста в условиях данной дискурсивной практики. При этом в индивидуальном медиадискурсе тележурналиста находят отражение специфические особенности идиостиля его информационно-медийной языковой личности. Информационное поле медийной личности интерпретируется как пространство общения, организуемое в процессе различных дискурсивных практик в условиях медиакоммуникации. Как составляющие информационного поля медийной личности, находящие отражение в ее дискурсивных практиках, отдельно рассматриваются: 1) репутация и авторитет; 2) цитируемость (публичность, известность); 3) тезаурус, картина мира и система ценностей. Авторитет ведущего находится в тесной взаимосвязи с имиджем программы. Цитируемость журналиста представлена в качестве основного показателя его эффективной профессиональной деятельности. Тезаурус, картина мира и система ценностей журналиста являются показателями специфики идиостиля его медийной личности и находят непосредственное отражение в индивидуальном медиадискурсе. В качестве примера анализируются некоторые особенности информационного поля языковой личности тележурналиста Д. Киселева, автора-ведущего программы «Вести недели» на телеканале «Россия 1».

Ключевые слова: медиадискурс, индивидуальный медиадискурс тележурналиста, информационное поле личности, информационно-медийная языковая личность, авторская телепрограмма

Орлова Ольга Вячеславовна К вопросу о лексическом воплощении «лингвоцентризма» концептуальной картины мира И. Бродского: философия языка в поэме «Горбунов и Горчаков» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 1 (29). С. 9-14

.

Косых Наталья Павловна, Миронычева-Токарева Нина Петровна, Паршина Евгения Константиновна Биологическая продуктивность болот лесотундры Западной Сибири // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 4 (78). С. 53-57

В статье приведены новые экспериментальные данные по биологической продуктивности растительных сообществ плоскобугристых болот лесотундры Западной Сибири, полученные за последние 3 года. Продукция болотных экосистем составляет в лесотундре от 150 до 600 г/м2 в год и определяется главным образом растительным сообществом экосистем и микротопографией. Основной вклад в продукцию дают подземные органы кустарничков и мхи. Максимальная разница в продукции проявляется между разными местообитаниями

Ильина Нина Федоровна РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 5 (83). С. 53-56

В статье раскрывается сущность инновационного потенциала образовательного учреждения через работу с инновационным кадровым ресурсом. Автором предлагается вариант развития инновационного потенциала педагога посредством составления и реализации индивидуальных образовательных программ.

Ключевые слова: потенциал, инновационная деятельность, ресурсы, инновационный потенциал, индиви- дуальная образовательная программа

Галкина Татьяна Васильевна МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА: ОПЫТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ МУЗЕЕ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 10 (112). С. 89-93

Статья посвящена анализу инновационных форм музейно-педагогической деятельности в детском музее Томского государственного педагогического университета, который рассматривается как эффективная базовая площадка для внедрения интерактивных музейных технологий. Основой исследования является конкретный практический опыт работы в детском музее ТГПУ.

Ключевые слова: детский музей, музейно-педагогическая форма, интерактивные технологии, познавательно-досуговая деятельность

Тазин Игорь Иванович ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 6 (121). С. 215-220

Вопросы правового обеспечения информационно-психологической безопасности детей рассматриваются в свете принятия Федерального закона «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 29.12.2010 г., вступающего в законную силу с 1 сентября 2012 г. Дается психолого-юридическое обоснование деструктивной информации. Содержатся предложения по совершенствованию действующего законодательства в области юридической ответственности за распространение деструктивной информационной продукции.

Ключевые слова: безопасность личности, деструктивная информация, информационное воздействие, психический вирус