| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1001 | Предлагается авторское построение «древа компетенций», имеющее целью определение универсальной, стержнеобразующей компетенции в иерархической структуре профессиональной компетентности специалиста в области иноязычного образования. Ключевые слова: профессиональная компетентность, иноязычная коммуникативная компетенция, лингвист-преподаватель, второй иностранный язык | 2145 | |||||
| 1002 | Статья посвящена исследованию наиболее распространенного вида интертекстуальных элементов – библеизмов. На основе представленной автором типологии библеизмов рассматриваются способы их перевода в корпусе англо-американской литературы XIII–XIX веков. Ключевые слова: интертекстуальный элемент, библеизм, типология библеизмов, способы перевода интертекстуальных элементов, художественный текст | 2145 | |||||
| 1003 | В контексте организации образовательного процесса по изучению русского языка как иностранного в китайской аудитории исследован лингвометодический потенциал игровых технологий на примере изучения русских фразеологических единиц. Обосновано включение инновационных для китайских обучающихся технологий, расширяющих традиционные для них формы обучения, ориентированные преимущественно на присвоение языковых образцов, а не на формирование коммуникативной компетентности. Описаны сложности и выявлены барьеры, возникающие у китайских обучающихся при работе с фразеологическими единицами русского языка, выделены задачи, решение которых возможно посредством использования игровых технологий (выделение общего и различного в культуре носителя языка в сравнении с родной культурой, развитие интереса и самостоятельности, использование наглядности, технических средств и компьютерного оборудования, коммуникативность и практичность). Описана логика учебных занятий и формирования заданий инновационного типа, система организации форм учебных игровых занятий с включением в китайскую аудиторию русскоязычных обучающихся. Представлены материалы опытно-экспериментальной проверки использования игровых технологий при обучении русскому языку как иностранному и их высокого лингвометодического потенциала, способствующего эффективному присвоению языковых образцов изучаемого языка. Ключевые слова: лингвометодический потенциал, игровые технологии, русский язык как иностранный, содержание образования, фразеологические единицы | 2145 | |||||
| 1004 | Анализируются три возможности организации интерактивного обучения (учебные презентации, применение интерактивных досок и видео-конференц-связь) при подготовке бакалавров педагогического образования в системе высшего образования. Приводятся обоснования актуальности интерактивных технологий в педагогическом образовании, позволяющих, наряду с компетенциями профессиональной подготовки будущего учителя, формировать у студентов ИКТ-компетенции, а также готовность к профессиональной деятельности в условиях электронной информационно-образовательной среды образовательной организации. Интерактивные технологии позволяют студентам и преподавателям реализовывать профессиональные и квазипрофессиональные виды деятельности как индивидуально, так и в группе. Подробно рассматриваются такие интерактивные технологии, как электронные презентации, возможность использования интерактивных досок, организация дистанционного обучения средствами видео-конференц-связи. Электронные интерактивные презентации дают возможность представлять сложный материал с использованием большого количества данных, показывать изменения, происходящие в изучаемых явлениях или процессах, которые трудно описать традиционными методами. Интерактивные доски повышают качество восприятия информации, формируют информационную культуру преподавателя и студентов. Возможности видео-конференц-связи позволяют обеспечивать в рамках дистанционного обучения взаимодействие образовательных субъектов в режиме реального времени. Существуют разнообразные варианты применения технологии организации видеоконференций в процессе обучения. Приведены отдельные результаты внедрения интерактивных технологий в образовательный процесс. Ключевые слова: профессиональная подготовка, педагогическое образование, видео-конференц-связь, дистанционное образование, информационные технологии, интерактивная доска | 2145 | |||||
| 1005 | . | 2144 | |||||
| 1006 | Данная статья посвящена проблеме создания успешных брендов в условиях сильной конкуренции между ними. Теория архетипов позволяет приоткрыть тайну глубинной мотивации потребителей и использовать эти знания в создании и развитии успешных брендов. Соответствие индивидуальности бренда определенному архетипу признано ключевой составляющей успешности компаний на рынке. Соционика открывает перспективные возможности для маркетинга при сегментировании потребителей и разработки бренда. Теория соционика дает полную характеристику 16 типам личности, которые олицетворяют всех потребителей. Маркетолог должен знать типы каждого сегмента, разрабатывать и создавать марки товаров и их образ, рекламную кампанию, эффективные методы стимулирования отдельно для каждой квадры. При грамотном использовании теоретических разработок соционики специалисты в области маркетинга способны наиболее полно и эффективно удовлетворить потребности потребителя | 2144 | |||||
| 1007 | Анализируется процесс развития физкультурного образования в нашей стране, определяется его цель и задачи с учетом тех реформ образования, которые проводятся в настоящее время. Физическая культура принадлежит к числу гуманитарных наук и знаний и ее основной целью является формирование всесторонне развитой личности. Выделена система приоритетов, определяющих развитие физкультурного образования, которые в первую очередь были бы направлены на овладение гуманистическими ценностями физической культуры и учитывали интересы и индивидуальные особенности личности человека. Ключевые слова: мотивационная сфера личности, мировоззрение, система ценностей | 2144 | |||||
| 1008 | В статье автором были проанализированы понятия «проектирование» и «моделирование», рассмотрены этапы и типы проектирования. Представлено проектирование как инструмент для работы над повышением качества обучения. Ключевые слова: проектирование, метод проектов, моделирование, педагогическое проектирование | 2144 | |||||
| 1009 | Рассматриваются психосоматические симптомы, характерные для ВИЧ-инфицированных мужчин, дается их интерпретация с психологической точки зрения и делается вывод о том, что продолжительность заболевания не связана с выраженностью симптомов, а пациенты с более ранним возрастом заражения страдают от симптомов, связанных с переживанием чувства страха, вины, напряжения. Ключевые слова: ВИЧ-инфекция, психологическая помощь, психосоматика | 2144 | |||||
| 1010 | Рассмотрена суть одного из методов построения систем задач метода «снежного кома», доказана эффективность использования систем задач, сконструированных методом «снежного кома», и описана методика их включения в процесс обучения на разных этапах урока геометрии. Ключевые слова: система задач, процесс конструирования систем задач, метод «снежного кома», методика использования систем задач | 2143 | |||||
| 1011 | Статья представляет собой исследование по выявлению контактов между отдельными провинциями, культурами и более малыми сообществами андроновского мира. Эти контакты маркируются прежде всего керамикой, по ряду признаков чуждой комплексам, в которых она найдена. Определение данных признаков осуществлялось в рамках методов, разработанных автором. Ключевые слова: территория обитания, археологические культуры, локальные варианты, внутренние контакты, орнаментальные индикаторы | 2143 | |||||
| 1012 | Введение. Представлен проект идеографического словаря русской специальной лексики строительства. Актуальность работы обусловливается недостаточной изученностью русской лексики подъязыка сферы строительства, необходимостью ее систематизации и отсутствием лексикографических источников идеографического типа по строительству. Новизна проектируемого словаря определяется наличием в словаре новейших строительных номинаций, не зафиксированных в терминологических словарях и стандартах. Цель – представить концепцию идеографического словаря специальной лексики строительства. Материал и методы. Материалом для словаря послужили терминологические источники, нормативные документы, учебная литература и научные работы, данные профессиональных интернет-ресурсов по строительству, коммерческие каталоги строительной продукции. В основе методологии лежат общенаучные и лингвистические приемы описательного метода-аспекта, в том числе прием дефиниционного анализа, а также лексикографический метод изучения языка. Результаты и обсуждение. В состав словаря включены не только термины, но и нетерминологические единицы, функционирующие в профессиональном дискурсе, такие как предтермины, терминоиды, профессионализмы, профессиональные жаргонизмы. Представленный проект идеографического словаря построен по тематическому принципу и включает в себя лексику предметной области «Строительные технологии». В качестве основных тематических групп выделены группы «Строительные материалы», «Процессы и методы строительства», «Строительное оборудование и инструменты». Словарная статья содержит заголовочную единицу, грамматическую характеристику специальной номинации, квалификацию лексемы в подъязыке сферы строительства, зону этимологии для иноязычных единиц, зону дефиниции и иллюстративную зону. В работе представлены примеры словарных статей, репрезентирующих различные типы дефиниций: родовидовую дефиницию, родовидовую дефиницию с элементами энциклопедической информации, а также отсылочную дефиницию. Отличительной особенностью представленного словаря является квалификация специальной единицы по ее месту в профессиональном подъязыке (термин, предтермин, терминоид, профессионализм, профессиональный жаргонизм), а также наличие в словаре новейших номинаций сферы строительства. Иллюстративную зону представляют контексты, актуализирующие функционирование специальных номинаций в современном профессиональном дискурсе. Заключение. Таким образом, проект идеографического словаря строительной лексики представляет собой учебный идеографический словарь, упорядоченный на логико-понятийной основе, который может быть полезен студентам и преподавателям строительных учебных заведений, специалистам данной предметной области, а также использован в процессе преподавания лингвистических дисциплин и терминографической практике. Ключевые слова: терминография, терминология, словарь, строительная лексика, специальная лексика | 2143 | |||||
| 1013 | В статье рассматривается проблема специфики текстообразования в научной сфере деятельности и, в частности, вопрос о динамике представления нового знания в научном дискурсе. Научное знание понимается как единица анализа смысловой структуры текста. В качестве компонентов научного знания рассматриваются старое и новое знание, диалектическое единство которых представляет собой механизм развертывания научного текста. | 2142 | |||||
| 1014 | Проведен анализ графических образов, полученных в ходе обследования 15 осужденных мужчин, отбывающих уголовное наказание в виде лишения свободы, с помощью методики «Пиктограмма». Среди образов, актуализируемых осужденными, преобладают атрибутивные и конкретные, с большой индивидуально-эмоциональной значимостью. Мышление обследуемых характеризуется, с одной стороны, банальностью, приверженностью к общепринятым стереотипам, с другой – наличием специфических черт, проявляющихся как в индивидуально-значимых образах, так и в оригинальной тюремной символике. Отмеченные особенности свидетельствуют об отгороженности, демонстративности, эгоцентричности и значительном влиянии эмоционального фактора на познавательные процессы участников исследования. | 2142 | |||||
| 1015 | В статье рассматриваются вопросы формирования жизненных ценностей и ориентиров молодежи в процессе образования. Обращаясь к историческому развитию аксиологии образования, особое внимание автор уделяет анализу формирования морально-нравственных качеств молодежи в процессе обучения естественным наукам. | 2142 | |||||
| 1016 | В статье рассматривается значение и роль самостоятельной работы для системы высшего образования, основные подходы к отбору и содержанию учебных материалов в соответствии с целями профессионально ориентированного обучения иностранному языку, а также определяются педагогические условия, при которых организация самостоятельной работы студентов будет наиболее эффективной, что позволит повысить уровень профессиональной компетенции будущих специалистов. Ключевые слова: профессионально ориентированное обучение, самостоятельная работа студентов, педагогические условия, проектная методика, информационно-образовательная платформа | 2142 | |||||
| 1017 | Рассмотрены признаки процесса сотрудничества всех участников образовательного процесса, обобщены принципы сотрудничества, уточнены критерии оценки эффективности социализации подростков на основе сотрудничества педагогов, подростков и родителей. Ключевые слова: сотрудничество всех участников образовательного процесса, признаки процесса сотрудничества, принципы сотрудничества, социализация, критерии эффективности социализации подростков в условиях сотрудничества всех участников образовательного процесса, уровни с | 2142 | |||||
| 1018 | Анализируется методический потенциал использования в духовно-нравственном воспитании современных школьников аксиологической проблематики романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Решение данной методической проблемы требует комплексного подхода и обращения к открытиям психологии, педагогики и философии. В качестве репрезентативного материала, иллюстрирующего теоретическое осмысление проблемы ответственности как значимого аспекта духовно-нравственного воспитания в современном образовательном пространстве, предлагается анализ образов героев-идеологов романа «Преступление и наказание» – Родиона Раскольникова и Сони Мармеладовой, демонстрирующих разные мировоззренческие и поведенческие стратегии реализации ответственности как аксиологического фундамента личности. Проблема ответственности представляется одной из наиболее актуальных для обсуждения романа «Преступление и наказание» на уроках литературы, выполнения исследовательских и проектных работ во внеурочной деятельности, поскольку, с одной стороны, соответствует возрастным особенностям старшеклассников, с другой стороны, достаточно репрезентативна для данного романа писателя. Ценностно-ориентированный подход к изучению проблематики романа позволяет выработать собственную мировоззренческую позицию и реализовать ее в дальнейшем в выстраивании вектора собственной жизни с ориентацией на сверхмотивации. Воспитательный потенциал уроков по изучению творчества Достоевского может быть широко использован в образовательном процессе при изучении других гуманитарных дисциплин (русского языка, истории, обществознания) и способствовать реализации приоритетов национальной образовательной политики. Ключевые слова: Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание», аксиология, проблема, ответственность, герой, Раскольников, Соня Мармеладова, духовно-нравственное воспитание | 2142 | |||||
| 1019 | Собрана информация о 60 оселках, происходящих из памятников культуры эпохи раннего железа Южного Урала, Западной Сибири, Алтая, Казахстана, Туркмении и Южной Сибири. Впервые на основе собранного материала разработана классификационная схема, в основу которой положена форма лицевых и оборотных граней оселков, сечение (только для группы 4), оформление верха и низа оселков. Выделено четыре группы с подгруппами и вариантами. В эту схему введены оселки из Томского Приобья и Хакасско-Минусинской котловины, хранящиеся в двух музеях: Музее археологии и этнографии Сибири Томского государственного университета и в Музее г. Северска. Проведен анализ встречаемости конкретных форм оселков по археологическим культурам Южного Урала, Западной Сибири, Алтая, Казахстана, Туркмении и Южной Сибири. Выявлено, что наиболее распространены были оселки 1-й группы, довольно часто встречаются оселки трапециевидной формы и овальные. Наименьшее количество стержневидных оселков. Последние наряду с оселками второй подгруппы 1-й группы имеют более совершенную форму, тщательно заполированы. Часть оселков исследованы при помощи электронного микроскопа на предмет их использования как бытовых предметов и пробирных камней. Получены отрицательные результаты. Оселки, происходящие из могил, имели, скорее всего, культово-престижное назначение. Ключевые слова: оселок, точильные камни, могильник, погребение, классификация, ритуал, предметы культа | 2142 | |||||
| 1020 | Рассматриваются ассоциативные связи польского концепта «śmierć», исследование которых может помочь при моделирования его структуры. На уровне вербальных ассоциаций установлено, что в сознании носителей языка понятие «śmierć» включает в себя признаки ‘конца’, ‘ухода’, а также ‘новой/лучшей жизни’ и др. В ассоциативные ряды включаются не только тематически связанные единицы (śmierć – cmentarz, pogrzeb и т. д.), но и единицы, репрезентирующие визуализированный образ смерти, ее атрибуты (kobieta, szkielet, kosa, miecz и т. д.), описательно выражающие отношение к ней, дающие ей оценку (chłód, ciemność). Индивидуальные (неповторяющиеся) ассоциаты позволяют увидеть направления расширения ассоциативных связей анализируемого концепта и специфику личностного осмысления того, что такое смерть. Ключевые слова: концепт, репрезентация концепта, вербальные ассоциации, польская лингвокультура | 2142 | |||||
| 1021 | Планирование, в том числе поурочное, − неотъемлемый содержательный компонент профессиональной методической подготовки учителя. В условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в системе общего образования обучение будущих учителей поурочному планированию существенно актуализируется. Данная статья посвящена обучению планированию урока иностранного языка в контексте ФГОС как научно-методической проблеме. Названы отдельные критические замечания, касающиеся ФГОС; обобщены результаты методических исследований по реализации иноязычного образования в контексте ФГОС, охарактеризованы научно-методические проблемы обучения планированию урока иностранного языка в соответствии с требованиями ФГОС в рамках методической подготовки, сформулированы задачи данной подготовки по обеспечению качества обучения планированию урока. Ключевые слова: урок иностранного языка, планирование урока, обучение планированию, методическая подготовка учителей, федеральные государственные образовательные стандарты | 2142 | |||||
| 1022 | 2141 | ||||||
| 1023 | В данной статье автор рассматривает и конкретизирует понятие «исследовательская компетентность» с опорой на международный и отечественный опыт. Показана взаимосвязь уровня данной компетентности и процесса профессионального развития педагога в концепции праксеологического подхода. Ключевые слова: исследовательская компетентность, методологическая культура, основные компетенции, ключевые компетенции, праксеологический подход | 2141 | |||||
| 1024 | Статья посвящена опыту организации педагогического сопровождения дистанционного обучения студентов на базе НИУ БелГУ. Раскрыты особенности взаимодействия «педагог – обучающийся» и организации учебного материала в процессе изучения дистанционно дисциплины «иностранный язык». Ключевые слова: дистанционное обучение, педагогическое сопровождение дистанционного обучения, взаимодействие, дистанционный курс «Иностранный язык» | 2141 | |||||
| 1025 | Рассматривается вопрос о религиозно-философском своеобразии лирики представителя русского зарубежья Дальнего Востока Валерия Перелешина. В религиозно-философских мотивах и образах поэта достаточно четко прослеживается влияние философии русского космизма. Ключевые слова: лирика, русское зарубежье Дальнего Востока, Валерий Перелешин, философия, религия, русский космизм | 2141 | |||||
| 1026 | Алгебраический подход к анализу кадровой ситуации в организации | 2140 | |||||
| 1027 | В статье показывается, что основным аспектом решения проблемы поиска собственной идентичности русской культурой в современном философствовании является осмысление основных системообразующих, ментальных доминант русской культуры. Таковыми, по мнению авторов, являются абсолютизм, аскетизм, доброта, соборность, смиренность. Русская культура представляет собой воплощение данных ментальных доминант. Выделенные культурообразующие доминанты формируются в процессе определенного восприятия христианских идей древнерусской культурой в соответствии с ее менталитетом. | 2140 | |||||
| 1028 | Рассматривается проблема изучения женской мемуарно-автобиографической литературы. В женской автодокументальной прозе XIX века в гендерном аспекте прослеживается несколько моделей самоописания. На материале «Воспоминаний» А.О. Смирновой-Россет представлена форма опросредованной самооинтерпретации | 2140 | |||||
| 1029 | Статья продолжает изучение проблем морфосинтаксиса в чувашском языке. В ней дана функциональная характеристика послелогов в сложноподчиненном предложении, исследованы лексико-грамматические отношения между главной и придаточной частями. Ключевые слова: чувашский язык, морфосинтаксис, грамматика, функциональность, послелог, сложноподчиненное предложение | 2140 | |||||
| 1030 | Статья посвящена исследованию интерактивной рекламы как игровой модели взаимодействия рекламодателя с целевой аудиторией. Представлен анализ процессов игрофикации в рекламной модели, результаты контент-анализа интерактивных рекламных продуктов и ситуационного анализа интернет-рынка г. Красноярска на предмет развития интерактивных технологий в рекламе. По результатам исследования были разработаны рекомендации по созданию интерактивного рекламного продукта и предложения по использованию интерактивной рекламы в интернет-пространстве. Ключевые слова: интернет-реклама, игрофикация рекламных процессов, игровая рекламная модель, интерактивная рекламная модель, интерактивная реклама | 2140 | |||||
| 1031 | Представлен сравнительный анализ метеорологических данных по грозам, ливням и граду для 12 станций Евразии за летний период 2000–2012 гг. Всего было проанализировано 4420 случаев с ливнями, 1833 случая с грозой, 18 случаев града и 2 случая смерча. Были исследованы термодинамические и кинетические параметры атмосферы, рассчитанные по данным радиозондов для 12 часов Всемирного скоординированного времени для 12 станций за период 2000–2012 гг. Были определены пределы изменчивости и особенности термодинамических и кинетических параметров атмосферы в Западной Сибири во время гроз и ливней, проанализированы термодинамические параметры атмосферы по данным погодных станций рядом с местами прохождения двух смерчей. Ключевые слова: ливень, гроза, град, смерч, термодинамические параметры атмосферы, станции радиозондирования атмосферы, кучево-дождевые облака | 2140 | |||||
| 1032 | Рассматривается проблема взаимосвязи детско-родительских отношений и личностной зрелости приемных родителей. Представлена зависимость успешного развития ребенка в приемной семье от уровня личностной зрелости приемных родителей и типа детско-родительских отношений. Представлены результаты диагностики детско-родительских отношений и личностной зрелости приемных родителей. Выявлено, что эмпатийность, рефлексивность и креативность личностной зрелости родителей определяют линию и тип их отношений с детьми. Установлено, что недостатки развития рефлексивности родителей затрудняют развитие потребности в самоактуализации, эмоциональной отзывчивости на переживания детей, проявления кративности. Вместе с тем способность личностно зрелых приемных родителей к анализу сильных и слабых сторон личностного развития обеспечивает их потребность в самоактуализации, выбор эффективных способов взаимодействия с детьми, гуманного отношения. Полагается, что уровень развития личностной зрелости родителей обеспечивает гармоничные межличностные отношения в приемной семье, создание благоприятного психологического климата. Авторы приходят к заключению о том, что развитие личностной зрелости приемных родителей выступает одним из факторов улучшения детско-родительских отношений в приемной семье, что позволит избежать вторичного сиротства. Ключевые слова: детско-родительские отношения, типы детско-родительских отношений, личностная зрелость, вторичное сиротство, приемные родители | 2140 | |||||
| 1033 | В условиях реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года актуализируется внимание к кадетской системе воспитания, обладающей особым потенциалом в развитии у детей патриотизма, духовности, нравственности. Акцентируется внимание на развитии у кадетов социального опыта. Специфика кадетских школ обусловлена тем, что регламенты жизни и распорядок дня воспитанников основаны на общевоинских уставах, жестко регламентированы и находятся под постоянным контролем воспитателей и администрации учреждения. При этом подчеркивается необходимость создания условий для развития воспитанников как свободных личностей, способных к саморазвитию, принятию решений, самореализации. На формирование у кадетов такого социального опыта ориентирована разработанная модель воспитания обучающихся в кадетской школе. Ключевые слова: кадетская школа, воспитание, моделирование, пространство самореализации, взаимодействие школы и семьи | 2140 | |||||
| 1034 | Пьесу «Дни Турбиных» рассматривают, как правило, в связи с позицией автора и его героев в остродраматической ситуации смены государственной власти в России. Предпринятый в статье анализ ее поэтики обнаруживает использование автором выразительных возможностей самого широкого спектра комического, в том числе и балаганной природы. Выявляется разный масштаб и разная степень проявления ее выразительности на разных уровнях и этапах организации действия, системы персонажей. Устанавливается системность ее использования в оформлении мотива бегства и, более всего, бегства представителей власти. Ключевые слова: М. Булгаков, «Дни Турбиных», действие, поэтика, выразительные средства, комическое, балаганное, травестия | 2140 | |||||
| 1035 | 2139 | ||||||
| 1036 | . | 2139 | |||||
| 1037 | В статье исследуются принципы и способы сценографического воплощения пьес А.Н. Островского на сценах сибирских театров в связи с изменением социкультурной обстановки в стране | 2139 | |||||
| 1038 | Двигательная активность является естественной потребностью гармоничного развития человеческого организма. Если человек в детском возрасте ограничен в естественной потребности двигаться, то его природные умственные и физические задатки не получат должного поступательного развития. Особое значение приобретает гармонизация двигательной активности и профессионального становления молодого человека в период получения высшего образования. Разработка современных форм и педагогических технологий стимулирования двигательной активности студентов в вузе, является актуальной задачей педагогов и специалистов физической культуры. Ключевые слова: двигательная активность, интегративная технология, студенты, модель, процесс физического воспитания, организационно-педагогические блоки. | 2139 | |||||
| 1039 | В статье рассматриваются особенности процесса подготовки будущих учителей информатики в педагогическом университете в области вычислительной геометрии. Речь идет о необходимости выстраивания методики преподавания данной дисциплины с учетом основных принципов и положений методики геометрии и информатики. Сформулированы общие принципы построения дисциплины в условиях педагогического ВУЗа и представлены методические составляющие, в частности: геометрия, программирование, теоретическая информатика, психология и педагогика. Ключевые слова: информатика, методика обучения, дидактические принципы, вычислительная геометрия | 2139 | |||||
| 1040 | В настоящей статье на примере исчезающего чулымско-тюркского языка рассматривается акциональность – актуальная проблема типологии в целом и тюркского языкознания в частности. На основе полевого материала делается вывод о том, что процессы становления грамматических значений временных форм чулымско-тюркского языка из акциональных поливербальных конструкций находится в определенной динамике, а акциональные свойства поливербальных конструкций выражены в чулымско-тюркских говорах по-разному. Ключевые слова: чулымско-тюркские говоры, акциональность, поливербальные конструкции, вспомогательные глаголы | 2139 | |||||
| 1041 | Государственные и частные инициативы, направленные на повышение финансовой образованности граждан по-разному решаются во многих странах. Для России обращение к мировому опыту в вопросах повышения финансовой грамотности представляется весьма актуальным. Наибольший интерес представляет зарубежный опыт тех стран, в которых программы по финансовой грамотности доказали свою эффективность. Информационно-образовательные продукты, направленные на повышение финансовой грамотности населения, рассматриваются на примере США и Польши, имеющих интересные подходы и методические материалы. Ключевые слова: мировой опыт финансового образования, финансовая грамотность, образовательные программы и проекты, образовательные материалы | 2139 | |||||
| 1042 | Рассматривается сущность проблемы становления педагогической деятельности в подготовке студентов педагогического вуза. Наиболее существенным фактором становления педагогической деятельности выступают образовательные события. Влияние обсуждается как процесс, а механизмы влияния как устройство влияния, его структурные характеристики и условия его реализации. Выделены механизмы влияния образовательных событий: пространственно-временной, содержательный и процессуальный. Представлены характеристики механизмов влияния. Пространственно-временной механизм влияния описывает «живой» пространственно-временной континуум, в котором протекает образовательное событие. Содержательный механизм влияния образовательных событий заключается в изменении представлений студентов педагогического вуза о предметности педагогической деятельности, порождении ценностно-смысловых отношений, открытии личностных смыслов педагогической деятельности. Процессуальный механизм предполагает способы реализации влияния образовательных событий. В качестве способов представлено образовательное проектирование и личное действие студента в совместной деятельности. Выделено основное условие механизмов влияния образовательных событий на становление педагогической деятельности – вовлеченность студентов педагогического вуза в образовательные события. Качественные изменения в подготовке студентов обсуждаются как основные результаты механизмов влияния образовательных событий на становление педагогической деятельности: открытие личностных смыслов педагогической деятельности и опыт личного действия студента в совместной деятельности. Ключевые слова: педагогическая деятельность, становление педагогической деятельности, образовательное событие, влияние, механизмы влияния | 2139 | |||||
| 1043 | Введение. Синтез искусств в культуре становится на рубеже XIX–XX столетий одной из доминирующих идей. Эта направленность в полной мере способствует раскрытию многочисленных талантов такого яркого представителя эпохи Серебряного века, как М. А. Волошин. Целью данной статьи является анализ лингвистических и художественных особенностей текстового материала, сопровождающего акварели М. Волошина. Материал и методы. В статье приводятся данные анализа лирических зарисовок разных лет, служащих сопровождением акварелей М. Волошина. Внимание к данному жанру обусловлено его несомненной значимостью для определения особенностей творческой манеры поэта и художника, а также для понимания его мировосприятия. В статье использованы методы семантико-стилистического, контекстологического, мотивного анализа, позволяющие раскрыть специфику поэтической картины мира автора, отраженную в надписях к акварелям М. А. Волошина. Результаты и обсуждение. Киммерия занимает особое место в творчестве М. Волошина – поэта, художника, переводчика, искусствоведа, мыслителя. Конгениальность М. Волошина как мастера кисти и слова нашла свое отражение в его надписях к акварелям. Данные лирические миниатюры – отдельный жанр, восходящий к античности, который роднит творчество поэта с искусством Востока. Образный строй поэтических миниатюр М. Волошина, организующий их смысловое пространство, включает в себя реалии земные (камень, вода) и небесные (облака, луна, солнце) и обнаруживает при их детальном рассмотрении синкретизм «земного» и «небесного». Цветовая картина мира, представленная многообразием цветообразов, в сочетании со звуковым оформлением передает синестезию авторского мировосприятия. Языковой и образный строй поэтических зарисовок М. Волошина отличается богатством и разнообразием: автор использует многочисленные сравнения, метафоры, эпитеты, оксюморонные сочетания, отступления от грамматических норм, позволяющие передать особенности творческой манеры мастера-творца. Заключение. Рассмотрение лингвистических и художественных особенностей лирических миниатюр М. Волошина позволило выявить их основные черты: метафоричность, синкретизм и синестетичность при создании образов, эмотивный и прагматический потенциал цветовой символики – и сделать вывод о своеобразии поэтической картины мира автора. Ключевые слова: М. А. Волошин, Киммерия, надписи на акварелях, лирический субъект, синкретизм восприятия, картина мира | 2139 | |||||
| 1044 | В статье исследуется ассоциативное развертывание поэтических текстов О. Мандельштама с привлечением данных эксперимента. Рассматривается один из возможных способов изучения ассоциативной структуры текста на основе ассоциаций, стимулированных целым текстом. | 2138 | |||||
| 1045 | В статье анализируется философско-педагогическая концепция С.И. Гессена, сформулированная им в работе «Основы педагогики. Введение в прикладную философию». Показывается значение его педагогико-антропологических идей для современной философии образования и формирующейся междисциплинарной области знания – эдукологии. Ключевые слова: философия образования, философская антропология, педагогическая антропология, эдукология, целостный человек, современное образование | 2138 | |||||
| 1046 | В работе представлены результаты систематизации слов с колеблющимся ударением в немецком языке. Определяются особенности акцентной модификации слов разной частеречной принадлежности. Обращается внимание на морфемное строение и другие признаки нестабильной в материальном отношении лексики. Ключевые слова: современный немецкий литературный язык, бинарные оппозиции, акцентные варианты слов разных частей речи | 2138 | |||||
| 1047 | В 2006–2011 гг. в водных объектах тундровой, лесотундровой, лесной и лесостепной зон Западно-Сибирской равнины изучался видовой и ценотический состав гидрофильных растительных группировок с участием 15 видов из порядка Zygnematales. Отмечено, что виды зигнемовых водорослей формируют сезонные синузии и являются динамичным компонентом водной макрофитной растительности региона. Ключевые слова: Zygnematales, гидрофильные растительные группировки, Западно-Сибирская равнина | 2138 | |||||
| 1048 | Рассматриваются роль и цели института кураторства в современном высшем профессиональном образовании. Цели деятельности института кураторства координируют с задачами современного высшего профессионального образования. Существенным фактором является то, что деятельность института кураторства способствует развитию универсальных и профессиональных компетенций у студентов, всестороннему развитию личности студента. Уточнено современное понимание института кураторства, рассмотрены принципы, на которых основывается деятельность института кураторства. Обобщены проблемы и выделены задачи современного института кураторства в российской системе высшего профессионального образования. Ключевые слова: высшее профессиональное образование, институт кураторства, куратор, кураторская деятельность, роль современного профессионального образования | 2138 | |||||
| 1049 | Имидж рассматривается как продукт особой деятельности по созданию или преобразованию имиджа, как результат приложения целенаправленных профессиональных усилий. Социально-психологическое определение имиджа должно учитывать его двойственную природу – социальную и психологическую. Будучи образом субъекта для социальной группы, имидж в определенном смысле является в то же самое время и образом данной группы для данного субъекта, так как построение имиджа происходит в соответствии с осознанными или неосознанными представлениями субъекта о характеристиках группы, для которой строится имидж. Имидж нельзя рассматривать лишь как феномен психической жизни индивида, но в то же время неверно описывать его и как исключительно проявление внешних по отношению к индивиду факторов, в том числе и воздействия группы. Он является проявлением работы психики по согласованию ее собственных импульсов с индивидуальным и групповым опытом. | 2137 | |||||
| 1050 | Рассматривается ключевое для коммуникативистики и ряда других наук понятие «код взаимодействия» как средство осуществления коммуникации, передачи информации, трансляции знания. Речь идет о визуальном и естественном языке как двух кодах коммуникации, различающихся на основании отсутствия/наличия свойств линейности и последовательности развертывания во времени и пространстве и анализируемых в аспектах соотношения своих функционально-прагматических свойств, а также специфики взаимодействия в разных сферах межличностного и социального общения. В качестве примера рассматривается феномен креолизованного речевого произведения, совмещающего в себе элементы визуального и вербального кода. Эмпирическую базу исследования составляют тексты коммерческой рекламы. Ключевые слова: коммуникация, код коммуникации, визуальный язык, нелинейный визуальный образ, естественный язык, креолизованный текст, рекламный текст как креолизованная разновидность текста | 2137 | |||||