Вестник Томского государственного педагогического университета
RU EN






Сегодня: 06.08.2026
Главная Рейтинг
  • Главная
  • Текущий выпуск
  • Выпуски журнала
    • 2026 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
    • 2025 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
    • 2024 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
    • 2023 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
    • 2022 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
    • 2021 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
    • 2020 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
    • 2019 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
    • 2018 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
    • 2017 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
    • 2016 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
    • 2015 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
    • 2014 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
    • 2013 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
      • Выпуск №13
    • 2012 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
      • Выпуск №13
    • 2011 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
      • Выпуск №13
    • 2010 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
    • 2009 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
    • 2008 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
    • 2007 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
    • 2006 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
      • Выпуск №10
      • Выпуск №11
      • Выпуск №12
    • 2005 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
    • 2004 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
    • 2003 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
    • 2002 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
    • 2001 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
    • 2000 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
      • Выпуск №8
      • Выпуск №9
    • 1999 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
      • Выпуск №7
    • 1998 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
      • Выпуск №4
      • Выпуск №5
      • Выпуск №6
    • 1997 Год
      • Выпуск №1
      • Выпуск №2
      • Выпуск №3
  • Поиск
  • Рейтинг
  • Новости
  • Редакционная коллегия
  • Правила для авторов
  • Порядок рецензирования
  • Читателям
  • Публикационная Этика Издания
  • Контактная информация
  • Разместить статью
  • Поступившие статьи
  • Принятые в печать
  • Оформить подписку
  • Служебный вход
vestnik.tspu.ru
praxema.tspu.ru
ling.tspu.ru
npo.tspu.ru
edujournal.tspu.ru

Вестник ТГПУ — это рецензируемый научный журнал открытого доступа.

E-LIBRARY (РИНЦ)
Ulrich's Periodicals Directory
Google Scholar
European reference index for the humanities and the social sciences (erih plus)
Поиск по автору
- Не выбрано -
  • - Не выбрано -
Яндекс.Метрика
  • 71
  • 72
  • 73
  • 74
  • 75
  • 76
  • 77
  • 78
  • 79
  • 80

Страница 76 из 138

- Не выбрано -
  • - Не выбрано -
- Не выбрано -
  • - Не выбрано -
№СтатьяСкачиваний
3751

Пешков В.Ф. ВОССТАНОВИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ШКОЛЬНОГО УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 5 (158). С. 252-255

Обосновывается вариант перспективного нового подхода в целом к направленности школьного физического воспитания и конкретно к главной его организационно-методической форме – уроку физической культуры. Раскрыты теоретические, социальные, педагогические и медицинские предпосылки внедрения в общеобразовательные школы уроков физической культуры восстановительно-профилактической направленности. Разработано содержание главных компонентов урока восстановительно-профилактической направленности: структура урока, восстановительных и профилактических задач, средств, учебного восстановительно-профилактического материала, дозировки нагрузки. Разработанное содержание компонентов урока физической культуры восстановительно-профилактической направленности включено в раздел «Восстановительно-профилактическая деятельность в общеобразовательных школах» учебной дисциплины «Теория и методика восстановительно-профилактических средств», которая включена в вариативную часть профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» на факультете физической культуры Томского государственного университета. Это позволяет профессионально готовить будущих бакалавров по физической культуре к квалифицированному проведению в школе уроков восстановительно-профилактической направленности.

Ключевые слова: восстановительно-профилактическая направленность, предпосылки, структура, задачи, средства, содержание урока

1818
3752

Хорина В.В. КРАСНОЯРСКИЙ ПОДОТДЕЛ ВОСТОЧНО-СИБИРСКОГО ОТДЕЛА РУССКОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА (КОРГО) КАК ЦЕНТР НАУЧНОГО ИЗУЧЕНИЯ ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 9 (174). С. 21-28

Рассматриваются предпосылки создания и основные вехи деятельности в дореволюционный период Красноярского подотдела ВСОРГО. Отмечена его важная роль в становлении и популяризации науки на территории Енисейской губернии. Показаны главные направления научно-исследовательской работы Подотдела в Приенисейском крае: естественно-исторические, этнографические и археологические экспедиции и экскурсии, обследование местных архивов, охрана исторических памятников, социально-экономические исследования и т. д. Упомянута ведущая роль Красноярского подотдела ВСОРГО в развитии Красноярского городского музея и его библиотеки.

Ключевые слова: Енисейская губерния, Красноярский подотдел ВСОРГО, научное изучение Енисейской губернии, Красноярский городской музей

1818
3753

Люрья Н.А. Творчество как проявление духа. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 12-15

.

1817
3754

Дмитриенко В.А. Предисловие. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 2 (5). С. 3-3

.

1817
3755

Бойко В.П. Образовательный уровень западносибирского купечества в конце XVIII–XIX веков. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 1 (10). С. 52-54

.

1817
3756

Воробьёв Д.В. О единице, едином и целом Ямвлиха Сирийского. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 2 (39). С. 35-38

О единице, едином и целом Ямвлиха Сирийского

1817
3757

Бревек Я., Лунд М.В., Руш Ж. Expanding AdSs branes: time dependenteigenvalue problem and production of particles. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 7 (44). С. 45-49

-

1817
3758

Ксенева В.Н. Развитие системности мыслительных операций как условие продуктивной учебной деятильности(на примере изучения темы"Целые числы"). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 3 (54). С. 39-43

Развитие системности мыслительных операций как условие продуктивной учебной деятильности(на примере изучения темы"Целые числы")

1817
3759

Игна О.Н. Педагогический дизайн игровых программных средств для обучения иностранным языкам. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 9 (60). С. 85-90

Игровые программные педагогические средства потенциально востребованы и могут эффективно использоваться в процессе обучения иностранным языкам. Однако возникает необходимость разработки отсутствующих на сегодняшний день теоретических основ педагогического дизайна этого вида средств обучения. В данной статье рассматривается специфика общего дизайна игровых программных средств для обучения иностранным языкам, основополагающие принципы разработки, методические особенности их использования.

1817
3760

Яцуга Т.Е. Регулятивный потенциал сравнения в лексической структуре поэтических текстов З. Гиппиус. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 2 (65). С. 97-103

Статья посвящена исследованию регулятивного потенциала сравнения в лексической структуре поэтических текстов З. Гиппиус. Установлено, что регулятивные возможности сравнительных конструкций зависят от эксплицированности признаков уподобления художественных реалий в лексической микроструктуре, их количества и значимости (основной / периферийный, объективный / субъективный, постоянный / временный), доминирования типа смысловых отношений в рамках сравнительной конструкции (усиление, дополнение, контраст), сопряженности тропа с другими регулятивными средствами в лексической структуре текста. Сравнение в поэзии З. Гиппиус рассматривается как доминирующее регулятивное средство, значимое для вербализации ключевых концептов ее поэтической концептосферы.

1817
3761

Кухарская Е.В., Долгин В.Н. ЗООПЛАНКТОН БАССЕЙНА Р. ЧУЛЫМ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 6 (84). С. 141-146

В результате проведенных исследований с 2006 по 2009 г. и на основании литературных данных в бассейне р. Чулым установлено обитание 225 видов зоопланктона. Из этого состава для бассейна р. Чулым (Том ская область) впервые указывается 109 видов, в том числе для фауны России – 7 видов, а для Западной Сибири – 11 видов. Рассмотрено распределение и общность видового состава зоопланктона в разных типах водоемов.

Ключевые слова: зоопланктон, коловратки, ветвистоусые, веслоногие, распределение, видовая общ- ность, обитание, типы водоемов, биотоп, генезис

1817
3762

Воронов Н.А. ОРТОСТАТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ В ОЦЕНКЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОК. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 8 (86). С. 87-90

Оптимизация функционирования аппарата кровообращения - необходимое условие достижения высоких спортивных результатов. Один из методов для выявления скрытых изменений со стороны сердечно-сосудистой системы, в частности со стороны механизмов регуляции, является ортостатическое тестирование. Обследованы 14 юных спортсменок в возрасте от 11 до 13 лет, занимающихся волейболом. Спортивный стаж детей - от 1 до 4 лет. Ортостатическое тестирование можно использовать для оценки адштационньгх возможностей организма, опреде¬ления функциональных резервов механизмов регуляции.

Ключевые слова: ортостатическое тестирование, аппарат кровообращения, вариабельность сердечно¬го ритма, юные волейболистки

1817
3763

Черемисина-Харрер И.А. В. НАБОКОВ – ПЕРЕВОДЧИК ПУШКИНСКОЙ ЛИРИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ СТИХОТВОРЕНИЯ «ЗИМНЕЕ УТРО»). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 11 (113). С. 131-135

Исследуется проблема рецепции художественного текста в «чужой» языковой культуре и анализируется реализация переводческих принципов В. Набокова с целью воссоздания функционально-адекватного инварианта оригинального произведения.

Ключевые слова: художественный перевод, принцип функциональности, лирика, стилистические приемы

1817
3764

Люрья Н.А. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВУЗА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 13 (115). С. 151-155

Обосновываются идеи о необходимости реформирования высшего образования, формировании новых требований к профессиональным качествам педагога вуза; анализируется соотношение профессиональных и личностных качеств педагога.

Ключевые слова: высшее образование, профессиональные педагогические качества, обратная связь, индивидуальный подход, интерактивное взаимодействие

1817
3765

Торопова Н.В. ПСИХОЛОГО-КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 6 (121). С. 228-230

Статья является результатом теоретического изучения содержания понятия «психолого-криминалистическая характеристика личности преступника». В ней рассмотрен психолого-криминалистический подход к исследованию преступного поведения и личности преступника, базирующийся на отражении индивидуально-личностных особенностей преступника в способе совершения им преступления.

Ключевые слова: психолого-криминалистическая характеристика личности преступника, преступление, личность преступника, преступное поведение, способ совершения преступления

1817
3766

Шпет Е.Н. МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ – УЧЕБНЫХ МИГРАНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММАМ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 11 (152). С. 170-172

Учебная миграция приобретает особую актуальность в связи с развитием международных связей в области образования. В статье рассматривается актуальность социальной адаптации студентов – учебных мигрантов современных вузов. Приводятся примеры механизмов адаптации студентов в университетах Томска и Семипалатинска. Исследуются механизмы социальной адаптации студентов к иной образовательной среде. Со- ставлена таблица, показывающая преимущества участия как иностранных студентов, так и местных в проекте BBC (Buddy Building Club) по помощи в адаптации студентов, прибывших на обучение в НИ ТПУ.

Ключевые слова: учебная миграция, постиндустриальное общество, социальная адаптация, образовательный процесс

1817
3767

Менг С.Х. ЭНТРОПИЯ ЧЕРНЫХ ДЫР СО МНОЖЕСТВЕННЫМИ ГОРИЗОНТАМИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 12 (153). С. 177-182

Получены новые соотношения для энтропии черной дыры со множественными горизонтами, включая произведение энтропий, частичное произведение и их сумму. Мы также обсуждаем их различные и общие свойства с целью дальнейших исследований и с надеждой на понимание происхождения энтропии черной дыры на микроскопическом уровне.

Ключевые слова: черные дыры, энтропия, суммарная энтропия, частичное произведение энтропий

1817
3768

Хоменко Д.Ю. СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭТНИЧЕСКИЙ СОСТАВ ПРЕСТУПНИКОВ В ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 5 (170). С. 112-116

Рассматривается доля участия различных социальных слоев и этносов в преступной деятельности в Енисейской губернии во второй половине XIX – начале XX в. Данный вопрос ранее не становился предметом специального научного изучения. Отмечается снижение роли уголовной ссылки в криминализации губернии. Автор указывает на наличие как моноэтничных, так и полиэтничных преступных сообществ в губернии. Конокрадство признается наиболее массовой формой организованной преступности. Для конокрадства была характерна полиэтничность участников.

Ключевые слова: организованная преступность, Енисейская губерния, социально-этнический состав преступников, этническая преступность, уголовная ссылка, конокрадство

1817
3769

Гохун В. РЕАЛИЗАЦИЯ РИТОРИЧЕСКОЙ АРГУМЕНТАТИВНОЙ СТРАТЕГИИ В ПРЕЗИДЕНТСКОМ ДИСКУРСЕ В. В. ПУТИНА И Д. А. МЕДВЕДЕВА В СОПОСТАВИТЕЛЬНОМ АСПЕКТЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 7 (172). С. 27-34

Рассматриваются риторические стратегии аргументативной направленности, реализуемые в президентском дискурсе В. В. Путина и Д. А. Медведева. Эмпирическим материалом являются тексты выступлений российских президентов на пресс-конференциях 2010–2012 гг. Аргументативная деятельность политиков определяется в качестве основы речевого воздействия и главного средства достижения цели в процессе коммуникации с массовой аудиторией. Исследование осуществляется в русле традиций риторической аргументации. На конкретных текстовых примерах рассматриваются приемы, посредством которых репрезентируются риторические аргументативные стратегии разных типов. Делается вывод о сходных и различных чертах идиостиля и идиолексикона анализируемых языковых личностей, проявляемых ими в рамках медиадискурса.

Ключевые слова: аргументация, риторическая аргументация, риторическая стратегия, политическая коммуникация, президентский дискурс

1817
3770

Лущаева Г.М., Кондратьева А.А. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СБЕРЕГАТЕЛЬНОГО ДЕЛА НА РУБЕЖЕ XIX–XX ВЕКОВ В ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 5 (182). С. 22-26

Рассматривается становление и развитие сберегательных касс в Енисейской губернии, их организация и деятельность в дореволюционный период. Историография сберегательного дела в России достаточно обширна, однако обобщающего исследования по истории сберегательной системы на уровне отдельного региона (в том числе в Енисейской губернии) на сегодняшний день не существует. Дана характеристика Енисейской губернии с позиции социально-экономического развития, обоснование значимости ссудо-сберегательных и кредитных товариществ для региона. Описана роль Енисейской казенной палаты как первичного государственного учреждения в становлении финансового дела региона в дореволюционное время. Данный период характеризует кассы как объекты самопомощи для населения, вследствие чего происходил процесс увеличения их сети. Показано влияние Государственного банка на изменение социально-экономического статуса региона и его роль в финансово-кредитной системе страны. Выявлен особый путь развития сберегательных касс в Енисейской губернии, а также изменение отношения сибиряков к данным видам учреждений. Анализируется эволюция численности сберегательных касс как на российском, так и на региональном уровне, что позволяет оценить перспективы их развития.

Ключевые слова: сберегательные кассы, сберегательное дело, вклады, банковское дело, финансовые операции, Енисейская губерния

1817
3771

Федорова Е.В. ДОГОВОР ПОЖИЗНЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ С ИЖДИВЕНИЕМ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 1 (17). С. 25-27

1816
3772

Галимова З.Ф. Конструирование положительного образа «Другого» в процессе речевого общения (на материале ток-шоу «Без комплексов»). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 4 (67). С. 16-19

В статье предложен краткий обзор языковых средств, которые конструируют положительный образ в речевом общении (на материале ток-шоу «Без комплексов»). Понятие «положительный образ» трактуется как совокупность комплиментов, похвал, которые возвеличивают образ «Другого». На фактическом материале проиллюстрированы лингвистические особенности употребления комплиментов и похвал.

1816
3773

Розин В.М. Соотносительный анализ культуры (на материале становления античной личности и права). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2008. Вып. 1 (75). С. 125-135

В статье демонстрируется применение метода соотносительного анализа на примере решения проблемы происхождения античной личности. Рассмотрено три основных момента, способствовавших формированию античной культуры – активная роль общества и сообществ, становление античной личности, появление мышления (философии и науки). В свою очередь, они обусловили новые структуры власти, возникновение права и государства. Реализованный метод предполагает согласованный и взаимообусловленный анализ различных сторон того «распределенного целого», которое позволяет понять природу становящейся античной личности, культуры и права. В данном случае сторонами распределенного целого выступали предпосылки античной культуры, сообщества и общество, семиозис, новые социальные практики и видение, социальные институты, личность, мышление и ряд других образований

Ключевые слова: Метод соотносительного анализа, проблема происхождения античной личности, античная культура, античное право, культура.

1816
3774

Богданова О.В. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ В ПРОЦЕССЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 5 (83). С. 76-79

На основе анализа литературы автор статьи делает вывод об основных задачах экономического образования студентов технических вузов, о значении творческого подхода в изучении экономики. Особое внимание в статье уделено организации самостоятельной работы студентов, в частности, проблемным методам обучения, моделированию конкретных ситуаций, составлению заданий разного уровня сложности, а также с использованием структурно-логических схем, способствующих эффективному развитию профессиональных и экономических способностей, интеллекта в целом, необходимых для соответствующей профессиональной деятельности.

Ключевые слова: экономическое образование, экономическое мышление, самостоятельная работа, конкретная ситуация, проблемный метод

1816
3775

Волков И.В., Волкова И.И., Севастьянов В.В. ВЛИЯНИЕ КЛИМАТИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА РАСПРОСТРАНЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ТИПОВ ВЫСОКОГОРНОЙ РАСТИТЕЛЬНОСТИ АЛТАЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 6 (84). С. 132-137

На основе многолетних полевых исследований показана зависимость распределения различных типов растительности высокогорий Алтая от особенностей климата и климатической толерантности.

Ключевые слова: климат, высокогорья, экологические факторы, типы растительности, местообитания

1816
3776

Голубцова А.А., Иващук В.Д. РЕШЕНИЯ ДЛЯ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ ТРЕХ БРАН И СУПЕРСИММЕТРИИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 55-60

Исследованы композитные М-бранные конфигурации в 11-мерной супергравитации. Суперсимметричные решения описывающие ортогонально пересекающиеся M-браны определены на произведении риччи-плоских пространств Mi. Число суперсимметрий зависит от чисел ковариантно-постоянных киральных спиноров на соответствующих фактор-пространствах и знаковых множителей для бран. Представлены точные суперсимметричные решения для трех М-бран на произведении риччи-плоских многообразий со спинорной структурой. Для каждой из конфигураций получено число суперсимметрий и приведены конкретные примеры решений с различными риччи-плоскими фактор-пространствами.

Ключевые слова: М-браны, суперсимметрии, параллельные спиноры, супергравитация

1816
3777

Овчинникова Ю.В., Гычев А.В., Грицкевич Н.К. ВЗАИМОСВЯЗЬ КАРЬЕРНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И СТРУКТУРЫ ЦЕННОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 6 (134). С. 152-156

Рассматривается взаимосвязь карьерных ориентаций и структуры ценностей студентов факультета экономики и управления.

Ключевые слова: карьерные ориентации, ценностно-мотивационная сфера, ценностная дезинтеграция

1816
3778

Титова О.В. СООТНОШЕНИЕ ПОТЕНЦИАЛА СОХРАННОСТИ НАСЛЕДИЯ И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ТЕРРИТОРИЙ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 8 (136). С. 217-221

В статье представлены результаты оценки историко-культурного потенциала и потенциала сохранности наследия особо охраняемых природных территорий (ООПТ) регионального значения Вологодской области. В результате анализа соотношения потенциалов выделены три группы их соответствий, с учетом которых сделаны выводы о возможности включения ООПТ в туристскую деятельность.

Ключевые слова: ООПТ, природное и культурное наследие, потенциал сохранности наследия, историко-культурный потенциал

1816
3779

Морозова С.А. ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КЛАССЕ МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 12 (177). С. 113-116

Рассматривается актуальная проблема – активизация учебной деятельности в классе музыкально-теоретических дисциплин. Автор исследует учебную деятельность как сложный и многокомпонентный процесс, направленный на изменение обучающегося – субъекта обучения. Выделены основные компоненты учебной деятельности: мотив учебной деятельности, целеполагание, учебные действия, контроль и оценка. Определены принципы управления учебной деятельностью студентов: управление как поддержка и сопровождение, гибкость и ситуативность, делегирование полномочий и ответственность студентов. Для активизации учебной деятельности предполагается педагогическое воздействие на все составляющие компоненты категории, а также усиление активности всех субъектов учения. С целью воздействия на компонент «учебные действия» разработана система алгоритмов на разные виды учебных задач по некоторым музыкально-теоретическим дисциплинам. Первые положительные результаты проявились в тенденции к повышению качества освоения дисциплины, что свидетельствует о вовлечении студентов в соуправление учебной деятельностью.

Ключевые слова: активизация учебной деятельности, учебные действия, музыкально-теоретические дисциплины, система алгоритмов

1816
3780

Сафонова Е.А. ИТОГИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК В СОВРЕМЕННОМ ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ» (г. КЕМЕРОВО, 27 ОКТЯБРЯ – 6 НОЯБРЯ 2016 ГОДА). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 2 (179). С. 135-137

.

1816
3781

Орлова О.В. Архтип «верх–низ» в поэтике Бродского. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 1 (1). С. 88-89

.

1815
3782

Брюханцева Н.В., Сысоева Л.С. Воспитание и образование в социокультурном контексте и современность. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 72-73

.

1815
3783

Колов А.Ю. Глава XVII ГК РФ как элемент земельного законодательства. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 3 (12). С. 15-17

.

1815
3784

Широкова М.П. Томский учительский институт в первые годы существования (1902–1904). Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 7 (16). С. 85-88

.

1815
3785

Прозументов Л.М. УГОЛОВНОЕ ПРАВО И "КОРРУПЦИЯ". Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 1 (17). С. 3-6

1815
3786

Рамхе Н.Н. МОТИВ «БЕЗЗАКОННОЙ КОМЕТЫ» В ЛИТЕРАТУРНО-БЫТОВОЙ КУЛЬТУРЕ ПУШКИНСКОЙ ЭПОХИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 6 (22). С. 3-7

.

1815
3787

Кокаревич М.Н. Философский эссенциализм как базис концептуального моделирования философии культуры. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 4 (32). С. 12-17

.

1815
3788

Куделина О.В., Куликова Н.В., Смирнов О.В. ФОРМИРОВАНИЕ РЕАКЦИЙ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМ У БАСКЕТБОЛИСТОВ НА ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ КРАЙНЕ ВЫСОКОЙ ЧАСТОТЫ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 3 (35). С. 73-76

1815
3789

Дырин В.А. ИНТЕНСИВНОСТЬ МИНЕРАЛИЗАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ОСТАТОЧНОМ ТОРФЕ НИЗИННОЙ БОЛОТНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ «ТАГАН» В НАЧАЛЕ ЕЕ РЕКУЛЬТИВАЦИИ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 4 (36). С. 106-109

1815
3790

Ефанова Л.Г. Шарандин А.Л. Системная категоризация русского глагола. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 1 (38). С. 96-98

Шарандин А.Л. Системная категоризация русского глагола

1815
3791

Скороспешкина Н.И. Реалиазация информационно-деятельностного подхода в начальной школе на уроках русского языка. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 5 (42). С. 44-48

Реалиазация информационно-деятельностного подхода в начальной школе на уроках русского языка

1815
3792

Морозов Е.М. Место духовной педагогики в Томском образовании в дореволюционное время. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 148-153

Данная статья посвящена осознанию места, сущности и роли духовной педагогики в томском образовании. Работа фактически показывает, что духовная педагогика в Томске была сосредоточена в системе церковного образования и имела благоприятное влияние на процесс обучения в церковных и светских школах Томска. Актуальность темы состоит в том, что сегодня в системе государственного образования недооценивается необходимость духовного элемента педагогики.

1815
3793

Жукова Н.С. ГЛАГОЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ЕГО РАЗВИТИЯ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 4 (48). С. 10-15

В статье рассматривается развитие глагольной подсистемы немецкого языка. В результате сравнительно-сопоставительного анализа древне-, средне- и ранненововерхненемецкого языков устанавливаются типологические особенности глагольных категорий и характер отношений между ними.

1815
3794

Захарченко А.В. Окислительно-восстановительные условия регенерации антропогенно-измененных почв нарушенного сложения. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 7 (51). С. 122-129

Окислительно-восстановительные условия регенерации антропогенно-измененных почв нарушенного сложения

1815
3795

Урманцев Н.М. Самоорганизация и свобода человека. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 7 (58). С. 26-32

В статье рассматриваются эвристические возможности синергетики в анализе проблемы объективных предпосылок свободы. Сведение содержания понятия свободы к высшим модусам человеческого и трансцендентного духа обедняет его, консервируют противопоставление человека и природы. Сегодня идеи и принципы синергетики во многом определяют облик научной и мировоззренческой картины мира, неотъемлемым элементом которого выступает субъект. Принцип свободы и идея присутствия субъекта в картине становления берутся в качестве методологических и методологических предпосылок в анализе проблемы свободы в контексте универсальных механизмов самоорганизации и выявления особенностей ее сознательного и деятельностного этапа в исполнении неординарного агента универсума - человека.

1815
3796

Панамарева А.Н. Миф и музыкальность в драмах А.П. Чехова. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 8 (59). С. 57-60

-

1815
3797

Калинникова Н.Г. Организационно-педагогические условия модернизации непрерывного педагогического образования в России.. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 10 (61). С. 7-10

На современном этапе реформирования российского общества особенно остро встали проблемы, вызванные несоответствием деятельности национальной системы образования России предъявляемым к ней требованиям. Модернизация педагогического образования стала одним из путей реагирования на вызовы времени. В статье дана характеристика современной системы непрерывного педагогического образования, сформулированы особенности социального заказа и требований к педагогическим кадрам; выделены такие научные основания модернизации педагогического образования, как принципы, закономерности, тенденции развития и организационно-педагогические условия модернизации педагогического образования.

1815
3798

Кокаревич М.Н., Бадин В.А., Репета А.И., Мурашова Л.Г. ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАДИЦИИ ХХ ВЕКА. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 12 (63). С. 45-48

В статье проанализирован технический университет как образовательный феномен, его статус в образовательной традиции 20 века. Автор также раскрывает роль технического университета в развитии традиций высших технических школ.

1815
3799

Прозументова Г.Н., Малкова И.Ю. Проектирование в высшей школе: содержание образовательного результата. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 7 (70). С. 13-17

В статье рассмотрены условия и результаты проектного обучения в системе общего, высшего образования зарубежных стран и России. Определены уровни освоения компетенций проектирования в образовании. Показана необходимость разработки специальных образовательных программ обучения проектированию в высшей школе

1815
3800

Жигинас Н.В., Сидоренко Ю.В. ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ И СТАБИЛИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ВЫПУСКНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА, КАК ОСНОВА ИНТЕГРАЦИИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ. Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 2 (80). С. 128-131

В статье обсуждается проведенное исследование по выявлению педагогических и психологических условий формирования образовательной идентичности в профессионализации и стабилизации психического здоровья выпускников-педагогов, а также экзистенциального диалога как психологического критерия готовности к саморазвитию и инновационной деятельности в современной ситуации образования. Самомониторинг в контексте проведенного исследования рассматривается как начало рефлексии над экзистенциальным смыслом профессии педагога. Формирование экзистенциального диалога в структуре образовательной идентичности может быть организовано в условиях проектирования образовательной среды средствами педагогического тренинга с элементами балинтовский сессий и гештальта.

Ключевые слова: образование, экзистенциальная педагогика, управление образовательным процессом, качество обучения, самомониторинг, рефлексия, педагогический тренинг

1815
  • 71
  • 72
  • 73
  • 74
  • 75
  • 76
  • 77
  • 78
  • 79
  • 80

Страница 76 из 138

2026 Вестник Томского государственного педагогического университета

Разработка и поддержка: Лаборатория сетевых проектов ТГПУ