| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2301 | Рассмотрены особенности системы образования Финляндии, которая является одним из мировых лидеров в сфере образования. Статья подготовлена по материалам поездки авторов в г. Куопио (губерния Савония) в мае 2011 г. Ключевые слова: политика выравнивания, доступность образования, общее образование, подготовка школьных учителей. | 2051 | |||||
| 2302 | Статья посвящена исследованию поэтики пространства в романе М. Осоргина «Свидетель истории». Особое внимание уделяется анализу пространственных перемещений одного из главных героев романа. Ключевые слова: пространство, поэтика, роман, топос, путь, путешествие | 2051 | |||||
| 2303 | Сюжет романа В. В. Набокова «Ада, или Радости страсти. Семейная хроника» представляет собой сложное сочетание мотивов как русской, так и европейской литературы. Особое место в его структуре занимают мотивы, заимствованные В. В. Набоковым из литературы романтизма. Среди источников выделяются произведения Р. Шатобриана («Рене»). В статье обсуждается проблема функционирования мотивов литературы романтизма в структуре постмодернистского романа В. В. Набокова. Ключевые слова: сюжет, В. В. Набоков, русская литература ХХ в | 2051 | |||||
| 2304 | Статья является результатом теоретического изучения возможностей музея в гражданском воспитании детей-сирот и обобщения опыта работы музейного комплекса Вологодского детского дома им. В. А. Гаврилина. Ключевые слова: музей, дети-сироты, музейный комплекс, гражданское воспитание | 2051 | |||||
| 2305 | Исследована общая особенность экспоненциальной F(R)-гравитации. Предложена дополнительная модификация, чтобы стабилизировать колебания эффективной темной энергии в эпоху доминирования материи. Приведен анализ будущей эволюции Вселенной в рассматриваемой модели. Предложена и изучена единая модель для раннего и позднего времени ускорения. Ключевые слова: тёмная энергия; F(R)-гравитация | 2051 | |||||
| 2306 | Статья посвящена изучению смыслообразующего потенциала антропонимической метафоры в современном газетно-публицистическом дискурсе. В качестве основополагающей парадигмы исследования выбирается герменевтический подход, с позиций которого антропонимическая метафора рассматривается как эффективное средство пробуждения рефлексии, тексто- и смыслопостроения, выполняющее изобразительную, контекстообразующую, метатекстуальную, когнитивную и экспликативную функции в публицистических текстах. Ключевые слова: прецедентный антропоним, антропонимическая метафора, герменевтический подход, газетно-публицистический дискурс, смыслопостроение, функция метафоры | 2051 | |||||
| 2307 | Рассматривается вопрос лингвистической актуализации сакрального, рационально невыразимого, ставится цель – проследить, как символически сакральное репрезентирует себя в древнем германском понятии “thing”, проводится аналогия с немецким понятием “Ding”, косвенно затрагивается английское понятие “thing”, делается попытка осмыслить существование этих понятий с этимологической точки зрения. В процессе исследования мы обращались к работе М. Хайдеггера “Das Ding” («Вещь»), обратили внимание на символ «чаша» (der Krug), возводимый Хайдеггером к понятию das Ding (вещь), а также на символ «четверицы» (das Geviert), наиболее полно передающий сущность чаши. Данный символ «четверицы» в свою очередь возводится Хайдеггером к понятию «thing», которое включает в себя собирание, собрание, вече, суд, тяжбу, произнесение речей. Ключевые слова: сакральное, нуминозное, профанное, иррациональное, символика, знак, лингвистическая репрезентация, метафора, метафорика, мистицизм, сущность, существо, этимология, этимологический анализ | 2051 | |||||
| 2308 | Рассматривается актуальность внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, смешанное обучение как инновационная форма обучения, а также вопросы сочетания электронной и традиционной очной форм обучения, достоинства и недостатки обеих форм обучения, дополнительные возможности смешанного обучения, использование учебных интернет-ресурсов, технологий Веб 2.0 в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей. Ключевые слова: информационные технологии, электронное обучение, смешанное обучение, мотивация студентов, обучение иностранным языкам | 2051 | |||||
| 2309 | Рассматриваются особенности политического развития Тувинской Народной Республики в 1920–1930-е гг., характеризующиеся отсутствием опыта самостоятельного существования в предыдущие периоды развития и большим влиянием СССР на все стороны жизни тувинского общества, что обусловило утверждение однопартийной политической системы во главе с Тувинской народно-революционной партией. Вмешательство СССР во внутриполитические дела ТНР способствовало приходу к власти «левых», начавших радикальные преобразования и провозгласивших некапиталистический путь развития страны. В ТНР утверждается политическая система, аналогичная в СССР. Результаты и выводы данного исследования углубляют и расширяют представления об историческом опыте государственного строительства в годы ТНР, также раскрывают особенности ее политического развития как в рассматриваемое, так и в настоящее время. Ключевые слова: Тувинская Народная Республика, суверенитет, Конституция, Тувинская народно-революционная партия, Великий Хурал, «левые», «правые» | 2051 | |||||
| 2310 | С древнейших времен здоровье играет ключевую роль в жизни человека и является его базовой потребностью. Повышенный научный интерес к проблеме здоровья легко объяснить, так как задачей современной медицины является разработка новых эффективных методов по сохранению здоровья людей и продолжения человеческого рода в целом. В качестве объекта исследования выступает французский медицинский дискурс, предметом исследования являются его речевые жанры. Французский медицинский дискурс – один из видов институционального дискурса, представляющий собой сложноорганизованное, многосоставное образование, взаимодействие рекламного, медицинского академического, законодательного (правового) дискурса в области медицины, научного и собственно врачебного дискурса. Ведущая роль при этом принадлежит собственно врачебному медицинскому дискурсу в сфере профессиональной коммуникации. Характерными признаками медицинского дискурса являются: профессионализм, сакральность (клятва Гиппократа), особые этика и нормы поведения, терминологичность, система ритуальных знаков (медицинские атрибуты), научность, точность, лаконичность, ясность, особые формы общения врачей, деонтологическая ориентированность, толерантность, персуазивность, лингвотерапевтическая направленность (нацеленность на «лечение словом»). Сложная дискурсивная природа французского медицинского дискурса породила многообразие жанровых форм. Ключевые слова: медицина, дискурс, медицинский дискурс, здоровье, речевой жанр | 2051 | |||||
| 2311 | Введение. Рассматриваются особенности изучения фразеологических единиц (ФЕ) русского языка учениками-киргизами. Исследуются методические и лингводидактические основы изучения русской фразеологии школьниками-киргизами в условиях контекста русского литературного произведения. Цель – анализ ФЕ художественного произведения и разработка методов и приемов работы по их усвоению в киргизской аудитории. Материал и методы. Материалом исследования послужил текст пьесы А. Н. Островского «Гроза», в котором особое внимание было уделено ФЕ и их функциям, выполняемым в контексте данного литературного произведения. Работа выполнена посредством исследовательско-поискового метода, метода сравнения и классификации ФЕ, метода интерпретационного и лингвокультурологического анализа. Результаты и обсуждение. На основе художественного текста выявляются особенности контекстуальных функций ФЕ в речи персонажей. Выстраивается алгоритм работы с ФЕ в процессе чтения литературного произведения. Определяются методы и приемы, благодаря которым интерпретируется произведение и, как следствие, формируется интерес к русской литературе и культуре школьников-киргизов. Основной проблемой является изучение особенностей восприятия и усвоения ФЕ русского языка киргизскими учащимися в условиях контекста литературного произведения (на материале пьесы А. Н. Островского «Гроза»). Предмет исследования – фразеологические единицы в контексте художественного произведения и их интерпретация учениками-киргизами при осмыслении идейно-тематической составляющей пьесы А. Н. Островского «Гроза». Словарно-фразеологическая работа в процессе освоения инокультурного литературного текста учениками-киргизами способствует не только пополнению новыми лексическими единицами их словарного запаса, но и расширению знаний о культуре России, приобщению к моральным и духовным ценностям, что, несомненно, облегчает культурно-языковую интеграцию учеников-киргизов в пространство русского языка и культуры. Результатом исследования стали приемы, которые могут быть применены на практике в процессе чтения русского литературного текста и изучения ФЕ учащимися-киргизами. Заключение. Понимание семантики слов, их функционального значения в контексте произведения может обеспечить правильное прочтение и успешную интерпретацию художественного текста русской литературы учениками-киргизами. В связи с этим на уроках русского языка и литературы тщательным образом должна быть организована работа с этнокультуроведческой лексикой (фразеологизмами). Ключевые слова: русский язык как неродной, киргизская школа, фразеология русского языка, контекст художественного произведения | 2051 | |||||
| 2312 | Проведен анализ специфики трансляции ценностных доминант, репрезентирующих семейные ценности русской культуры, представленные в учебниках по русскому языку как иностранному российскими и зарубежными авторами. Материалом исследования послужили учебники по русскому языку как иностранному российских, китайских и англоговорящих авторов, написанные в период с 2007 по 2018 г., общим объемом более 3 тыс. страниц. Из представленного материала методом сплошной выборки были отобраны диалоги и нарративные тексты, имеющие отношение к теме «семья». Анализ полученных данных осуществлялся при помощи метода контекстуального анализа, лексико-семантического и сравнительно-сопоставительного анализа. Семья является одной из главных ценностных доминант для русского человека. В учебных пособиях по русскому языку как иностранному российскими авторами преимущественно используются оценочные суждения, носящие позитивный характер. Реже используются нейтральные или негативные оценочные суждения. Китайские авторы учебных пособий по изучению русского языка транслируют в основном позитивную оценку института семьи. Англоговорящие авторы – исключительно нейтральную. Отдельные параметры также оцениваются по-разному. В отношениях между мужем и женой российскими авторами в контекстах часто транслируется авторитет мужа. При распределении семейных обязанностей ведение домашнего хозяйства закреплено исключительно за женщиной, тогда как работа характерна как для мужчины, так и для женщины. Зарубежные авторы в основном представляют в своих учебниках модель совместного ведения хозяйства, авторитет мужа в их работах не транслируется. Дети являются ценностной доминантой в большинстве культур, однако выявлено, что при упоминании детей китайские авторы используют исключительно нейтральную лексику, тогда как российские и англоговорящие авторы предпочитают эмоциональную окрашенность (преимущественно положительную, реже – отрицательную). При описании отношений к старшим родственникам (особенно бабушкам) российские авторы применяют оценочные суждения, которые носят исключительно позитивный характер. В отличие от них китайские авторы используют в отношении бабушек и дедушек нейтральную оценку. Англоговорящие авторы в своих работах отношения между детьми и бабушками/дедушками не описывают. В специфике описания отношений между родителями и детьми у российских и зарубежных авторов также наблюдается вариативность. В отличие от англоговорящих авторов, не акцентирующих внимание на взаимоотношениях детей и родителей и использующих преимущественно нейтральную лексику при описании данной ценностной категории, российские и китайские авторы подчеркивают уважительное отношение к родителям и взаимную заботу. Проведенный анализ показал, что, несмотря на общие представления о должном и одобряемом, существующие в различных культурах, в учебных пособиях по русскому языку как иностранному наблюдается имплицитная трансляция ценностных ориентиров, присущих культуре авторов представленных материалов. Специфика определяется не только различиями при выборе тех или иных лексических групп, но также в подсознательной акцентуации на значимых для культуры авторов материалов ценностях. Ключевые слова: русский язык как иностранный, лингводидактическое пособие, семья, аксиологическая доминанта, лингвокультурологический аспект | 2051 | |||||
| 2313 | Рассказ Ф. М. Достоевского «Бобок» считается одним из наиболее сложных произведений писателя не только с точки зрения многообразия явленных в нем тем, но и в аспекте жанрового определения. Исследователи указывают на возможность рассматривать «Бобок» как пример синтеза различных жанровых структур. Цель – выявление особенности прочтения рассказа «Бобок» в Америке на основе фиксации «жанровых смещений», которые происходят в процессе перевода рассказа «Бобок» на английский язык. Материал исследования – рассказ «Бобок» и его англоязычный перевод, выполненный в средине ХХ столетия (1949) Борисом Львовичем Бразолем. Оригинал и перевод рассматриваются в рамках филологического подхода с привлечением метода сравнительно-сопоставительного анализа. Методологическую основу исследования составляют научные труды российских и зарубежных достоевсковедов; работы по жанрологии; рецептивной эстетике и теории художественного перевода. В процессе перевода рассказ «Бобок» претерпевает формальные, следовательно, и тематические трансформации, обусловленные во многом спецификой американского литературного процесса середины ХХ в.: становления поэтики черного юмора как одной из наиболее адекватных форм словесного творчества в ситуации культурного кризиса. Фокус внимания переводчика находится в области сохранения тех особенностей оригинального текста, которые в большей степени совпадали с ключевыми характеристиками произведений черного юмора, а именно передача сатирико-юмористической линии произведения, пограничного состояния героя, смешения реальности и ирреальности. Сложная нарративная структура оригинала при этом не сохраняется, отсутствует единообразие в передаче ключевых лексем, являющихся структурными элементами смысловой градации и связанных с идейно-тематическим содержанием рассказа. Отсутствие в переводе эксплицитно обозначенной сложной структуры рассказа в совокупности с игнорированием принципа единообразия в выборе эквивалентов для передачи ключевых лексем нивелирует жанровую синтетичность рассказа «Бобок», следовательно, можно говорить о смещении тематических акцентов. В англоязычном переводе Бразоля многоплановый рассказ «Бобок» предстает в виде произведения черного юмора. Переводческая интерпретация рассказа «Бобок» в русле произведения черного юмора, таким образом, является маркером этапа «пассивного насыщения» американской культуры подобными текстами, за которым последовал закономерный этап расцвета поэтики и эстетики черного юмора в период 1950–70-х гг. Ключевые слова: Ф. М. Достоевский, рассказ «Бобок», переводческая интерпретация, жанровые трансформации | 2051 | |||||
| 2314 | . | 2050 | |||||
| 2315 | . | 2050 | |||||
| 2316 | 2050 | ||||||
| 2317 | Статья посвящена изучению особенностей поведения человека в опасной ситуации, а также анализу этической оценки этого поведения, отраженных в семантике русских производных слов, фразеологических единиц и паремий. Исследование оснований оценки, зафиксированной в значениях языковых единиц, позволило выявить и описать имеющиеся у носителей русского языка представления об оптимальных формах поведения в ситуации опасности в виде нормы, обладающей определенной структурой и характерной национальной спецификой. | 2050 | |||||
| 2318 | Статья посвящена ценностному аспекту технологизации педагогической деятельности. Развитие образовательных технологий способствует постоянному конструированию педагогической реальности, формированию педагогических идеалов и определению образовательных результатов. Обращение к двум целям-ориентирам - «человек образованный» и «человек компетентный» - позволяет говорить о ценностном содержании современного образования и возможных следствиях конструирования в педагогической деятельности. Ключевые слова: ценности, «человек образованный», «человек компетентный», образовательные технологии, конструирование | 2050 | |||||
| 2319 | Содержание непрерывного образования определяется потребностями общества и тем, как оно изменяется в связи с изменением этих потребностей. Социально-экономические процессы, происходящие в нашей стране и во всем мире, требуют формирования человека нового типа, способного получать образование опережающими темпами. Педагогика непрерывного образования может стать целостной фундаментальной основой для функцио¬нирования и модернизирования современной системы образования, так как является относительно само¬стоятельным направлением научного знания. Ключевые слова: педагогика непрерывного образования, направление в педагогике, формирование и развитие личности, теория и методика непрерывного образования | 2050 | |||||
| 2320 | Рассмотрены новые медицинские технологии и современное развитие медицинской науки, определяющие потребность в систематической последипломной подготовке. До настоящего времени нет научно обоснованной технологии реализации непрерывного медицинского образования и не изучена мотивация среднего медицинского персонала к систематическому повышению квалификации. В статье представлено мнение экспертов относительно самостоятельного образования по специальности средних медицинских работников и анализа мотивации к систематическому повышению квалификации. Ключевые слова: средний медицинский персонал, последипломная подготовка, система, мотивация | 2050 | |||||
| 2321 | Представлены результаты теоретического осмысления проблемы изучения символа; рассмотрены основные теории символа, существующие в современных гуманитарных науках. Также показано различие понятий «символ», «знак», «образ», «аллегория». Ключевые слова: символ, визуальный образ, знак, восприятие символа | 2050 | |||||
| 2322 | . | 2050 | |||||
| 2323 | Трехмерное ускорение в общей теории относительности можно определить так, что бесспиновая частица в процессе эволюции во внешнем гравитационном поле не сможет превысить скорость света. Мы выясняем, что происходит если бесспиновую частицу заменить на частицу со спином 1/2. Учет спин-гравитационного взаимодействия приводит к обобщенным уравнениям Папапетроу с модифицированной вдоль мировой линии метрикой. Именно модифицированная метрика должна использоваться для вычисления трехмерного ускорения спиновой частицы. Взаимодействие спина с электромагнитным полем в плоском пространстве приводит к обобщенным уравнениям Френкеля, в которых возникает эффективная метрика вдоль мировой линии частицы с аномальным магнитным моментом. Для такой частицы интервалы времени (расстояния) в электромагнитном поле и в пустоте отличаются друг от друга. Ключевые слова: ультра-релятивистская спиновая частица, уравнения Френкеля, уравнения Папапетроу | 2050 | |||||
| 2324 | Представлены результаты психологического исследования сотрудников органов внутренних дел Уфимского юридического института. В ходе исследований установлено, что профессиональный стаж более 4 лет создает условия профессионального становления личности сотрудников органов внутренних дел, которое определяет формирование устойчивых черт личности, выраженное в высокой субъективной оценке самочувствия, активности и настроения, сниженных значениях нейротизма, личностной и ситуативной тревожности, преобладание экстравертивных свойств личности. Полученные данные расширяют и дополняют знания и представления о влиянии профессиональной служебной деятельности на личность сотрудников ОВД. Ключевые слова: сотрудники полиции, психологическое становление, личностная и ситуативная тревожность, экстраверсия, нейротизм | 2050 | |||||
| 2325 | Анализируются образовательные ресурсы реализации общего эмоционально-игрового круга как формы организации совместной образовательной деятельности в предшкольном образовании и при подготовке детей к школе. Показано, что общий эмоционально-игровой круг способствует эмоционально-коммуникативной вовлеченности детей в совместную деятельность, обеспечивает эмоциональный настрой на образовательную деятельность, способствует становлению самостоятельности и инициативности дошкольников в рамках целевых ориентиров Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Ключевые слова: предшкольное образование, формы организации, совместная образовательная деятельность, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, открытое совместное действие | 2050 | |||||
| 2326 | Рассматриваются различные подходы к трактовке коммуникативной компетенции переводчика и определяются ее специфические характеристики. На основе положений концепции мультикомпетенции В. Кука и модели коммуникативной языковой способности Л. Ф. Бахмана предлагается модель мультикомпетенции переводчика и описывается ее содержание. Структура и содержание данной модели позволяют отразить ее специфический характер и профессиональную направленность. Ключевые слова: перевод, коммуникативная компетенция, переводческая компетенция, мультилингвизм | 2050 | |||||
| 2327 | Современное развитие информатизации охватывает все этапы образования. Существуют различные направления использования информационных технологий. Мультимедийное оборудование, обучающие видеоролики, электронные учебники и тетради являются основными средствами, используемыми в дистанционном образовании, которые позволяют делать его интересным и эффективным. Веб-конференции, онлайн-семинары, вебинары относятся к коммуникативному направлению преподавания, актуальность которого подтверждается ростом количества дистанционных форм образования в онлайн-режиме. В данной статье рассмотрены основные подходы к организации онлайн-занятий, создана модель технологической площадки для проведения вебинаров и макровебинаров – разновидности веб-конференций с огромным количеством участников. В результате решена задача создания технологической площадки для проведения вебинаров, представлен веб-сервис «Easy-Stream.ru», позволяющий легко и доступно проводить онлайн-встречи с любым количеством пользователей. Ключевые слова: дистанционное обучение, вебинар, макровебинар, свободное программное обеспечение, BigBlueButton | 2050 | |||||
| 2328 | У каждого народа в речевом обиходе кроме слов и устойчивых сочетаний слов используются и устойчивые фразы, разновидность которых составляют паремии (например, пословицы, поговорки, приметы). Правильное и уместное использование паремий придает речи неповторимое своеобразие и особую выразительность, дает возможность активизировать процесс обучения. Раскрывается роль паремий в формировании коммуникативной компетенции студентов на занятиях в рамках дисциплины «Язык и культура мордовского народа». Разработаны задания, способствующие формированию общей культуры обучающихся, повышающие уровень языковой компетенции и активность студентов на занятиях, способствующие воспитанию толерантности, любви к родному краю. Ключевые слова: паремия, межкультурный подход, принцип коммуникативной направленности, речемыслительная активность | 2050 | |||||
| 2329 | Дается трактовка предложенного автором понятия «проблемная заостренность» лингвокультурных знаний переводчика. На основе анализа актуальных исследований аргументируется специфика характера и функционирования лингвокультурных знаний переводчика в процессе осуществления перевода. В качестве одной из специфических характеристик языковых и культурных знаний переводчика предлагается рассматривать их проблемную заостренность, приобретающую актуальность в контексте контакта и переключения между языками. В качестве языковых средств, создающих трудности при переключении в переводе и требующих проблемной заостренности, предлагается рассматривать устойчивые образные выражения, «ложные друзья переводчика», реалии, географические названия, слова, обладающие частичным сходством. Описываются специфические характеристики каждой группы языковых средств, являющиеся причиной возникновения возможных сбоев при переключении; предлагается перечень навыков, умений и психологических характеристик, актуальных в контексте работы с обозначенными языковыми средствами; даются рекомендации по организации работы с данными языковыми средствами с учетом специфики целей и контекста профессиональной подготовки переводчиков. Ключевые слова: перевод, переключение кодов, «ложные друзья переводчика», реалии, образные выражения | 2050 | |||||
| 2330 | Введение. В современных условиях информационного общества социальная адаптация лиц с инвалидностью по зрению во многом зависит от их информационно-коммуникационной компетентности (ИК). ИК-компетентность лиц с глубокими нарушениями зрения рассматривается как способность использовать информационные и коммуникационные технологии в профессиональной, учебной, бытовой деятельности; ориентироваться в информационном пространстве; получать и использовать информацию с помощью информационных тифлотехнологий. Цель исследования – описание этапов проектирования методической системы формирования ИК-компетентности обучающихся с глубокими нарушениями зрения. Материал и методы. Работа выполнена с опорой на теоретические положения о методических системах и эмпирические способы исследования. При разработке методической системы использовались требования и рекомендации, отталкивающиеся от уточненного понятия информационно-коммуникационной компетентности лиц с нарушениями зрения, а также опирающиеся на ключевые принципы компетентностного подхода к обучению. Результаты и обсуждение. Представлены этапы проектирования методической системы формирования ИК-компетентности обучающихся с ограниченными возможностями по зрению. Разрабатываемая методическая система включает потребностно-мотивационный, целевой, содержательный, операционно-деятельностный, результативный и контролирующий компоненты. Особое внимание уделяется информационным тифлотехнологиям как компенсирующим средствам ограничения зрительного анализатора. Заключение. Разработанная методическая система должна разрешить основные проблемы обучающихся с ограниченными возможностями по зрению, помочь адаптироваться в социуме, трудоустроиться. Ключевые слова: методическая система, проектирование, информационно-коммуникационная компетентность, компетенция, информационные и коммуникационные технологии, тифлотехнологии, лица с нарушениями зрения | 2050 | |||||
| 2331 | . | 2049 | |||||
| 2332 | «Текст врага» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» | 2049 | |||||
| 2333 | В данной работе рассматриваются педагогические традиции в системе школьного управления в Англии во взаимосвязи с инновационными изменениями, происходящими под влиянием процесса модернизации. Дается обзор управленческих нововведений, направленных на совершенствование системы управления средним образованием страны. Ключевые слова: Англия, педагогическая традиция, инновация, взаимосвязь, модернизация, школьное управление, образование | 2049 | |||||
| 2334 | Представлены экспериментальные данные об эмиссии метана из олиготрофных мочажин средней тайги Западной Сибири. Измеренные значения удельного потока CH4 варьируют в широких пределах от 0.08 до 58 мгС·м–2·ч–1 (медиана – 2.76 мгС·м–2·ч–1). Полученные данные рассматриваются в контексте «стандартной модели» эмиссии метана (версия Вс8). Эта модель содержит медианы распределений удельного потока метана для семи различных микроландшафтов, их площади и продолжительность периода эмиссии метана для каждой из 7 географических зон. Суммарный поток метана из олиготрофных мочажин равен 0.37 ТгС·год–1, что составляет примерно 70 % от общего потока метана из болот средней тайги Западной Сибири. Версия Вс8 этой модели оценивает значение потока метана со всех болот Западной Сибири в 2.93 ТгС·год–1, что составляет около 2.4 % потока метана в атмосферу со всех болот мира. Ключевые слова: эмиссия метана, болота, олиготрофные мочажины, средняя тайга, Западная Сибирь | 2049 | |||||
| 2335 | В данной статье рассматривается новостной жанр британских и иранских газет на примере коротких новостных заметок. В ходе исследования выявляются композиционное построение, сходные и отличительные черты в построении британских и иранских новостных заметок, отмечаются постоянные и непостоянные элементы в их содержании. Ключевые слова: жанр, новость, композиционное содержание, заголовок | 2049 | |||||
| 2336 | Рассмотрена методика обучения студентов физике по проектной схеме. Педагогический эксперимент проводился на основе маятника Окса, состоящего из бруска на горизонтальной поверхности, соединенного с пружиной. Колебания такого маятника характеризуются постоянным периодом, линейным уменьшением амплитуды колебаний, когда за каждую половину периода амплитуда уменьшается на одну и ту же величину. Предъявляемые задачи являются примером организации учебной внедренческой деятельности будущих инженеров на уровне проекта как на практических занятиях, так и во взаимосвязанных с ними проектных заданиях физического практикума. Ключевые слова: формирование творческих групп, маятник Окса, устойчивые и неустойчивые колебания, проектные задания | 2049 | |||||
| 2337 | Рассматриваются вопросы совершенствования системы повышения квалификации педагогов образовательной области «Искусство» в контексте современных требований к профессиональной подготовке компетентных специалистов. Ключевые слова: повышение квалификации, постдипломное педагогическое образование, профессиональная компетентность педагога искусства, полихудожественный подход | 2049 | |||||
| 2338 | Предложен способ измерения направлений социокультурных трансформаций. Способ предложен на основе установленного критерия самоорганизации информационных систем, в качестве которого выступает эффективность информации (результат получен в рамках выполнения проекта РФФИ № 11-06-00160). Этот способ назван автором «семиотическая диагностика». Ключевые слова: семиотическая диагностика, информационно-синергетический подход, биоэтика, символ как оператор социального действия, метафора о многоликом Янусе, метафора о Вавилонской башне | 2049 | |||||
| 2339 | Изучение окислительной модификации белков (ОМБ) и молекул средней массы (МСМ) как маркеров выраженности эндотоксикоза, чувствительных к изменению степени окислительного стресса, в комплексе, в одной пробе биологической среды методологически обосновано, так как позволит увеличить информативность каждого из этих параметров и снизить расход используемого материала, что особенно важно в клинической биохимии. Метод оценки ОМБ в комплексе с МСМ реализован в соответствии с авторским способом (заявка на патент на изобретение Российской Федерации № 2012153044, приоритет от 7.12.2012, решение о выдаче патента от 14.04.2014, в соавторстве) и апробирован на модельной биологической системе в условиях спонтанной и Fe2+-индуцированной ОМБ. Ключевые слова: окислительная модификация белков, молекулы средней массы, методология, метод, модельная биологическая система | 2049 | |||||
| 2340 | Дается сравнительный анализ медиальных гласных в двух самодийских языках – нганасанском и энецком, раскрываются особенности их фонетических и транскрипционных систем. В центре внимания находятся вопросы изучения указанных языков и их форм (диалектов, говоров), а также степени генетической родственности. Для анализа фонетического строя привлечен материал языка авамских нганасан и диалекта бай энецкого языка, позволяющий сделать вывод об общем происхождении исследуемых самодийских языков. Ключевые слова: самодийские языки, язык авамских нганасан, диалект бай энецкого языка, фонетический строй, транскрипционная схема, система консонантизма, медиальные согласные | 2049 | |||||
| 2341 | Дается описание и оценка ненормативных языковых фактов (опечаток, ошибок, нарушений лексической нормы), собранных в рамках студенческого проекта, направленного на улучшение речевой экологии города. На основании количественных подсчетов установлены наиболее нестабильные участки современной орфографической нормы: написание сложных слов, орфограмма «удвоенная согласная в заимствованных словах». Выявлен широкий спектр грубых ошибок, сделан вывод о том, что речевую культуру уличной коммуникации, массовой по типу адресата, формируют носители языка с низким уровнем грамотности. Прокомментированы результаты анкетирования, имеющего целью изучить восприятие текстов с опечаткой, ошибкой, жаргонным словом жителями Омска и Омской области. Нарушения норм фиксируются информантами пропорционально степени грубости ошибки и вызывают у них стремление исправить текст. Последнее поддерживает позицию нормативного взгляда на язык. Ключевые слова: речевая среда города, вывеска, реклама, языковая норма, опечатка, ошибка, восприятие ошибки | 2049 | |||||
| 2342 | Актуальность предлагаемой темы вытекает как из значения и роли железных дорог, во многом решивших судьбу противостояния белых и красных в годы Гражданской войны, так и из крайне слабого, часто одностороннего освещения в исторической литературе роли комиссаров в этом противостоянии. Рассмотрены вопросы становления и структуры системы комиссарского правления, роль и значение деятельности комиссаров в обеспечении устойчивой работы железных дорог. Раскрыта деятельность комиссаров по информационному обеспечению Центра о состоянии железных дорог, организации на дорогах агитационно-пропагандистской и культурно-массовой работы, улучшению условий жизни железнодорожников, укреплению их трудовой дисциплины. Показаны трудности в работе комиссаров, являвшиеся следствием как их недостаточного уровня образовательной и профессиональной подготовки, так и нечеткости в определении Центром задач их деятельности и функциональных обязанностей. Утверждается, что в результате формирования комиссарского состава и его деятельности Советскому государству удалось в тяжелые годы Гражданской войны добиться устойчивой работы железных дорог, что явилось одним из основных факторов, обеспечивших победу красным. Ключевые слова: Гражданская война, железнодорожный транспорт, Народный комиссариат путей сообщения, большевики, комиссары, железнодорожники, трудовая дисциплина, митинги, собрания | 2049 | |||||
| 2343 | Речь идет о психолого-педагогической адаптации китайских слушателей подготовительных курсов, осваивающих русский язык как иностранный с нулевого уровня. Ключевым моментом в этом процессе является психолого-педагогическое сопровождение иностранных носителей языка обучающим их преподавателем. Обосновывается целесообразность введения психолого-педагогического сопровождения иностранных студентов, особенно китайских слушателей нулевого уровня. Отмечается, что в результате наличия такого сопровождения оптимизируется процесс адаптации китайских слушателей и, соответственно, образовательный процесс. Ключевые слова: русский язык как иностранный, психолого-педагогическая адаптация, психолого-педагогическое сопровождение | 2049 | |||||
| 2344 | 2048 | ||||||
| 2345 | . | 2048 | |||||
| 2346 | Целью данной статьи является анализ синонимичных отношений английских прилагательных fresh и new с точки зрения когнитивной лингвистики. | 2048 | |||||
| 2347 | В данной статье проблематизируется роль символов в политике вообще и в политических текстах в частности. Отмечается междисциплинарный характер проблемы. Религиозные символы рассматриваются как средство политической коммуникации. Дается типология религиозных символов и выделяются их функции в политике. | 2048 | |||||
| 2348 | В статье рассматривается вопрос становления системы среднего педагогического образования. Показана особенность работы учительских семинарий Западной Сибири по подготовке педагогических кадров для народных училищ. Особе внимание уделено анализу учебно-воспитательного процесса в семинариях в конце XIX в. – начале XX в. | 2048 | |||||
| 2349 | В статье говорится о власти как о контроле и управлении над самим собой и над другими людьми в процессе самоутверждения себя через сотворчество в общественных связях. Политическая философия нацелена на осознание трагичности и конечности человеческого существования, несмотря на наше стремление укрепить власть. С другой стороны, именно власть человека характеризует нашу значимость в обществе и возможность ухода от тревог этого мира. Власть направлена не на структурные преобразования, а на переживания других людей, имеющих дело с необходимостью обеспечения наших притязаний. Ключевые слова: . | 2048 | |||||
| 2350 | В статье рассматриваются актуальные направления развития муниципальных образовательных систем и сетей, актуальность исследования которых обусловлена наличием объективных тенденций развития российского образования: возрастанием требований государства и общества к деятельности муниципальных образовательных систем на селе в области качества, эффективности, доступности образовательных услуг; необходимостью формирования механизмов развития образования на селе: территориальных сетей, включающих современные модели школ (в том числе малокомплектных и малочисленных), реализующих современные образовательные программы путем использования инновационных образовательных технологий; моделей и технологий подготовки и повышения квалификации педагогов для сельской местности. Ключевые слова: региональная, муниципальная образовательная система, классификация муниципальных образовательных сетей | 2048 | |||||