| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3451 | . | 1912 | |||||
| 3452 | В статье рассматривается образование как социокультурный феномен, а также приводятся некоторые результаты исследования современной социокультурной ситуации и определяются факторы развития общества, оказывающие наиболее существенное влияние на профессионально-педагогическую деятельность учителя (возрастание роли знания, открытость информационной среды, оформление нового культурного типа личности). | 1912 | |||||
| 3453 | Окислительно-восстановительные условия регенерации антропогенно-измененных почв нарушенного сложения | 1912 | |||||
| 3454 | Данная статья рассматривает изменения в духовной культуре селькупов и хантов, проживающих на территории Томской области. Анализируется деятельность творческих коллективов (этнических центров, клубов, ассоциаций) и кружков по изучению селькупского языка. Автор приходит к выводу, что наблюдающаяся «профессионализация» культуры является закономерным этапом развития этноса и способствует усилению позитивной этнической идентичности коренных народов | 1912 | |||||
| 3455 | Статья посвящена анализу структурных и функционально-прагматических особенностей современных эпистолярных текстов, включенных в сферу электронной коммуникации, а также речевых средств их презентации. Проведенное исследование позволило квалифицировать письмо как устойчивую функционально-стилевую разновидность эпистолярного жанра, поддающуюся стилистическим модификациям, но сохраняющую при этом свои инвариантные признаки. Ключевые слова: Эпистолярная сфера коммуникации, эпистолярный текст, функционально-стилевая разновидность текста, речевой жанр, массовая коммуникация. | 1912 | |||||
| 3456 | В статье на основании многолетних исследований обобщаются данные о роли пресноводных моллюсков в питании рыб в водоемах Сибири. Даются качественные и количественные характеристики питания сиговых, осетровых и некоторых карповых рыб из бассейнов рек Обь, Енисей, Лена, Яна, Индигирка и Колыма и из водоемов полуостровов Ямал, Гыданский и Таймырский. Ключевые слова: моллюски, сиговые, осетровые, встречаемость, питание, Обь, Енисей, Таймыр, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Субарктика, Арктика | 1912 | |||||
| 3457 | В статье представлен лексикографический опыт осмысления явления мотивации слов в сопоставительном аспекте на материале тематических групп наименований птиц и растений русского и английского языков. Предложенные образцы словарных статей мотивационно-сопоставительного словаря двух языков рассматриваются с источниковедческих и информативных позиций. Ключевые слова: сопоставительная мотивология, лексикографический аспект, внутренняя форма слова, мотивационное значение, психолингвистический эксперимент | 1912 | |||||
| 3458 | Рассматриваются средства выражения категории инклюзива и эксклюзива в алтайских языках: специальные местоимения и именные и глагольные показатели в тунгусо-маньчжурских и монгольских языках, формы минимального и расширенного инклюзива в императивной парадигме тюркских языков. Особое внимание уделено структурным схемам образования инклюзивных форм в алтайских языках. Рассматриваются также плеонастические личные местоимения множественного числа тюркских языков и якутские двойственные местоимения в плане их участия в выражении этой категории. Ключевые слова: категория инклюзива/эксклюзива, алтайские языки, минимальный и расширенный инклюзив | 1912 | |||||
| 3459 | Статья посвящена организации работы с одаренными детьми в области физики и математики на базе Центра дополнительно образования при педагогическом университете г. Томска. Рассматриваются принципы организации образовательной среды на основе предварительного анализа особенностей одаренных детей. Ключевые слова: одаренные дети, дополнительное образование, образовательная среда, педагогический университет, физико-математическое образование | 1912 | |||||
| 3460 | Представлен краткий обзор малоисследованной части творческого наследия Ильи Эренбурга – цикла новелл «Условные страдания завсегдатая кафе» – в связи с феноменом условности, заявленным в заглавии. Выявляется место данного цикла в творчестве автора 20-х гг. XX в. Анализируется идейно-тематическое содержание цикла, его эстетическая и жанровая природа. Прослеживается связь художественного приема условности в цикле с другими видами искусства, составлявшими предмет внимания Эренбурга. Ключевые слова: Илья Эренбург, прозаический цикл, условность в литературе, 20-е гг. XX в | 1912 | |||||
| 3461 | Cтавится задача выявить особенности лингвистического габитуса науки посредством ответа на ряд вопросов, а именно: как он соотносится с реальной научной практикой, в чем его специфика и каковы механизмы формирования? Автор утверждает, что, во‑первых, существует зазор между лингвистическим габитусом науки и самой научной практикой, во‑вторых, характерными чертами научного лингвистического габитуса является интертекстуальность, экспрессивность и диалогичность, и в‑третьих, механизм динамики лингвистического габитуса науки может быть описан на основе теорий П. Бурдье и У. Лабова. Ключевые слова: научная практика, лингвистический габитус науки, интертекстуальность, экспрессивность, диалогичность | 1912 | |||||
| 3462 | Рассматривается воздействие на массового адресата коммуникации с помощью стратегии дискредитации, которую используют противоборствующие стороны в период кампании референдума о членстве Великобритании в Европейском союзе в заголовках британских печатных средств массовой информации. Дается краткая характеристика британских СМИ и их позиция по отношению к результатам референдума. Анализируются тактики, коммуникативные ходы и языковые средства, которые использует каждая из противоборствующих сторон, чтобы реализовать стратегию дискредитации наиболее эффективно. Ключевые слова: речевая стратегия, речевая тактика, коммуникативный ход, стратегия дискредитации, средства массовой информации, газетный заголовок, Brexit | 1912 | |||||
| 3463 | Введение. Проанализированы способы передачи стилистической конвергенции при переводе с русского языка на английский. Явление конвергенции стилистических приемов недостаточно подробно изучено ни стилистикой с точки зрения ее языковой реализации, ни переводоведением в плане передачи в переводе всего объема семантической, стилистической и прагматической информации, транслируемой автором с использованием указанного феномена. В научных исследованиях нередко рассматривается проблема передачи того или иного стилистического приема, но не их совокупности, что, несомненно, усложняет работу переводчика. Постановка такой проблемы в рамках данного исследования необходима для определения наиболее эффективной переводческой стратегии передачи конвергенции стилистических приемов в тексте перевода. Цель статьи – выявить и проанализировать способы передачи конвергенции стилистических приемов с языка-источника на язык перевода в плане сохранения ее прагматической функции. Материал и методы. Материалом исследования послужил роман Л. Толстого «Анна Каренина» и его перевод на английский язык, выполненный Маргарет Ветлин и опубликованный изданием Progress Publishers в 1978 г. Объектом исследования является конвергенция стилистических приемов, предметом – способы ее передачи с русского языка на английский. В работе нашли применение общенаучные и лингвистические методы исследования, в том числе описательный и сравнительно-сопоставительный. Результаты и обсуждение. Выявлено, что полное сохранение конвергенции в переводе встречается редко в силу лексических и структурных особенностей двух языков. Из 70 выявленных единиц текста 24 % составляют те, в которых стилистическая конвергенция была полностью сохранена при переводе. Передача стилистической конвергенции методом замещения или добавления некоторых ее элементов при переводе также встречается довольно редко (12 и 17 % соответственно). Наиболее частотным является способ передачи стилистической конвергенции с опущением при переводе тех или иных стилистических приемов оригинала (47 %). Что касается прагматических функций стилистической конвергенции, то они, в большинстве своем, сохраняются при переводе, при этом усиливая или, наоборот, ослабляя стилистический эффект текста оригинала. Заключение. В работе дан краткий обзор истории изучения явления стилистической конвергенции и приведены основные определения данного феномена. В ходе анализа материала исследования рассмотрены стилистические приемы, формирующие стилистическую конвергенцию в художественном тексте, проведен сопоставительный анализ текстовых единиц с применением конвергенции стилистических приемов в тексте оригинала и тексте перевода, выявлены наиболее частотные способы передачи стилистической конвергенции с русского языка на английский. Кроме того, проанализированы прагматические функции стилистической конвергенции и рассмотрены возможности их сохранения при переводе. Ключевые слова: стилистическая конвергенция, стилистические приемы, прагматические функции конвергенции, перевод, способы передачи стилистической конвергенции | 1912 | |||||
| 3464 | 1911 | ||||||
| 3465 | Категории «праздность» и «труд» в контексте модернизации русской культуры XVIII– начала XX века | 1911 | |||||
| 3466 | Обоснование методики программирования занятий по физической культуре со студентками специальной медицинской группы. | 1911 | |||||
| 3467 | О работе диссертационного совета Д 212.226.01 по педагогике | 1911 | |||||
| 3468 | Индийская философия как основа антропологической картины мира в творчестве Д. Андреева | 1911 | |||||
| 3469 | В данной работе освещены проблемы профилактики антисоциальных отклонений в поведении подростков. Анализируются состояние и причины подростковых антисоциальных проявлений. Рассматривается отечественный и зарубежный опыт профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних. Современная ситуация с подростками рассматривается с учетом существенных изменений криминологической обстановки в стране и условиях государственно-политических и социально-экономических преобразований последнего периода. На основе приведенных данных педагогический исследований осуществлен подбор средств и методов направленной педагогической коррекции антисоциальных проявлений в поведении подростков | 1911 | |||||
| 3470 | В статье рассматриваются механизмы перемещения спецпереселенцев- калмыков в Омской области, при этом особое внимание уделено территории Ханты-Мансийского округа. Исследуется процессы внутренних миграций в годы войны. Автор впервые вводит в научный оборот большое количество ранее неопубликованных архивных материалов. Ключевые слова: спецпереселенцы-калмыки, депортация, Омская область, Ханты-Мансийский округ, жилая площадь, миграция, госрыбтрест. | 1911 | |||||
| 3471 | Рассматриваются вопросы управления формированием готовности педагога к исследовательской деятельности в общеобразовательном учреждении. Идея соуправления в формировании готовности педагога к исследовательской деятельности рассматривается на примере совместного построения индивидуального образовательного маршрута педагога. Такая деятельность может рассматриваться как реализация эффективного управления подготовкой педагога к исследовательской деятельности. Ключевые слова: исследовательская деятельность, готовность к исследовательской деятельности, управление, соуправление | 1911 | |||||
| 3472 | Рассматриваются речевые средства репрезентации стилевого синкретизма в эпистолярных текстах Алексия ™. Отправной точкой в исследовании выступает тезис о полидискурсивной сущности эпистолярия, определяющей способность эпистолярного текста к стилистической трансформации. Показано, что письма русского патриарха объединяют в своей стилистической характеристике разговорную, официально-деловую и церковно-религиозную составляющие. Ключевые слова: сфера коммуникации, функциональный стиль, эпистолярный текст, эпистолярный дискурс, стилевой синкретизм, стилистические средства | 1911 | |||||
| 3473 | Раскрываются психологические основания актуализации творческого потенциала и подготовки студентов педвуза к творческой деятельности и способы их организации при разных подходах к обучению подрастающих поколений, что и оказывает определяющее влияние на качество образовательных процессов и становление личности нового типа, востребованной новыми социально-экономическими условиями России. Ключевые слова: психологические основания актуализации творческого потенциала, самоактуализация, перспективные технологии обучения, система, педагог | 1911 | |||||
| 3474 | Следуя нашим результатам [P. Yu. Moshin, A. A. Reshetnyak, Nucl. Phys. B 888 (2014) 92], мы обсуждаем понятие конечных БРСТ-антиБРСТ преобразований с дуплетом λa, a = 1, 2, антикоммутирующих (как глобальных, так и зависящих от полей) грассмановых параметров. Мы непосредственно вычисляем якобиан, соответствующий этой замене переменных для теорий с калибровочной группой. Специальные зависящие от полей БРСТ-антиБРСТ преобразования для функционального интеграла полей Янга–Миллса с sa-потенциальными (функционально-зависимыми) параметрами λa = saΛ, порожденными конечным Грассманово-четным функционалом Λ и антикоммутирующими генераторами sa БРСТ-антиБРСТ преобразований, обеспечивают точную замену функционала, фиксирующего калибровку. Это доказывает независимость вакуумного функционала относительно таких БРСТ-антиБРСТ преобразований и приводит к наличию модифицированных тождеств Уорда. Найден вид параметров преобразований, которые индуцируют замену калибровки в функциональном интеграле, и они точно оцениваются для связи двух произвольных Rξ-подобных калибровок. Конечные зависящие от полей БРСТ-антиБРСТ преобразования используются для обобщения функционала горизонта Грибова h0, в калибровке Ландау в БРСТ-антиБРСТ постановке, в модели Грибова-Цванцигера для нахождения функционала hξ соответствующего общим Rξ-подобным калибровкам в виде, совместном с калибровочной независимостью S-матрицы. Ключевые слова: калибровочные теории, БРСТ-антиБРСТ лагранжево квантование, теории Янга-Миллса, модель Грибова-Цванцигера, зависящие от полей БРСТ-антиБРСТ преобразования | 1911 | |||||
| 3475 | Анализируются приемы репрезентации гендерного сознания автора-женщины на материале романа Л. Улицкой, демонстрируется методика их выявления и систематизации. На основе анализа различных типов образности и формируемой в тексте романа эстетической целостности предпринимается попытка реконструировать гендерно ориентированную этическую концепцию автора. Выявленные в процессе анализа приемы репрезентативны для «феминного» типа письма, поскольку имеют соответствующую символическую наполненность. Так, например, мужественность проявляет себя в мотивах «броска», «цели», а женственность заявляет о себе мотивом особого жизненного «порядка». Выступая в процессе письма трансляторами сознания автора-женщины, занятой как поисками собственной идентичности, так и выражением своих социальных преференций, выявленные мотивы также представляют различные в гендерном отношении поведенческие модели. Для маскулинного сознания характерны субъект-объектные отношения с миром, для феминного – субъект-субъектные, т. е. партнерские, паритетные. Таким образом, специфически проявляясь в характере соотношения комплексов означаемого и означающего, женское и мужское начала заявляют о себе прежде всего различной ценностной установкой по отношению к реальности. Ключевые слова: гендер, дискурс, женская субъективность, ирония, образ, реноминация, структура, феминное письмо | 1911 | |||||
| 3476 | . | 1911 | |||||
| 3477 | Обучение в вузе требует от первокурсников определенной готовности к нормам и условиям новой образовательной среды. Неспособность справиться с предъявляемыми трудностями может стать причиной демотивации к учебной деятельности и выбывания учащихся из вуза по собственному желанию. Центральная идея исследования – образование для благополучия учащихся через совершенствование личности и создание психологически комфортной образовательной среды. Описаны факторы, находящиеся в зоне ответственности преподавателей и учащихся, и определяющие успешность интегрирования учащихся в учебный процесс вуза. Представлены результаты анкетирования студентов 1-го курса различных направлений профессиональной подготовки. Предлагаются организационные формы оптимизации рассматриваемой проблемы в аспекте единства личностно-смыслового и когнитивного развития. Данные, полученные эмпирическим путем, могут послужить основой для разработки ориентационных программ для первокурсников; способствовать решению практической проблемы преодоления бессубъектности образовательного процесса в вузе. Ключевые слова: переходный период «школа – вуз», трудности периода адаптации, самосовершенствование, самосознание, субъект-субъектные отношения, ознакомительная практика, организационно-деятельностная игра | 1911 | |||||
| 3478 | Рассмотрены функциональные возможности презенса в немецком языке. Анализ проведен в диахроническом аспекте, начиная с древневерхненемецкого периода и заканчивая современным состоянием немецкого. Показано, какие функции были свойственны презенсу во времена его становления, какие появились в более поздние периоды и какие используются на современном этапе развития данного языка. С этой целью были изучены литературные памятники древневерхненемецкого и средневерхненемецкого периодов, германский эпос Nibelungenlied. Современный функциональный потенциал презенса исследован на материале немецкоязычных газет Die Welt и Moskauer deutsche Zeitung. Выбор газеты Moskauer Deutsche Zeitung обусловлен наличием в издании актуальных по содержанию материалов, написанных немецкими журналистами, что является подтверждением аутентичности рассмотренных текстов. Необходимость применения диахронического подхода, позволяющего обосновать и осмыслить функционирование презенса в современном немецком языке, составила новизну настоящего исследования. В статье использованы в качестве основных описательный, сравнительно-исторический, количественный методы анализа. Актуальность работы предопределена неоднозначным подходом в лингвистике к функциональной дифференциации презенса немецкого языка. Научно обоснованы и описаны его наиболее частотные функции. В указанных немецкоязычных газетах частое явление – актуальный, узуальный и футуральный презенс. Культурологически такое положение связано с тем, что немцы придают большое значение настоящему, а также им свойственна устремленность в будущее. Кроме того, в современной публицистической речи выявлена тенденция, заключающаяся в комбинированном функционировании презенса, во взаимодействии частотных функций. Развитые функциональные способности презенса в современном немецком языке во многом предопределены исторически – по отношению к хронологии поэтапным приобретением определенных функциональных возможностей. Рассмотренная прагматика презенса в рамках обозначенной темы также объясняет в значительной мере его несомненное лидерство. В работе приведена выборочная статистика немецкоязычных газетных материалов, подтверждающая существующие лингвистические данные о значительном преобладании презенса в речи. Проведенное исследование в целом расширяет научные представления о функциональной значимости презенса в немецком языке. Ключевые слова: презенс, функциональность, функции, частотность употребления, историческая грамматика, разновидности презенса, момент речи, публицистическая речь | 1911 | |||||
| 3479 | . | 1910 | |||||
| 3480 | . | 1910 | |||||
| 3481 | - Ключевые слова: - | 1910 | |||||
| 3482 | Статья посвящена дальнейшей разработке теории регулятивности в рамках коммуникативной стилистики текста. Выявляя связь регулятивной и концептуальной структур поэтического текста, автор анализирует механизм формирования концептуальной структуры текста в процессе интерпретационной деятельности читателя. Регулятивная лексическая структура текста рассматривается в работе как средство и способ приобщения адресата к концептосфере поэтического произведения. | 1910 | |||||
| 3483 | В данной статье затронута одна из важных проблем обучения младших школьников – формирование учебно-познавательных мотивов. Для понимания проблемы внесены уточнения в само определение «мотив», описаны его категории, а также отмечены условия и факторы его формирования. | 1910 | |||||
| 3484 | В статье определены особенности личности учащихся, имеющих отклонения в учебной деятельности и поведении. Характерным является смещение в ценностном отношении к образовательному процессу, снижение значимости физкультурно-спортивной деятельности в личностном развитии и низкая вовлеченность в физкультурно-образовательный процесс | 1910 | |||||
| 3485 | В статье рассмотрены основы деятельностного подхода к информационной культуры преподавателя математики: определены основные понятия, разработан ряд принципов, среди которых пинцип субъективности, принцип учета специальных педагогических способностей, принцип высокой мотивированности деятельности, принцип рефлексивности, принцип организации сотрудничества между преподавателями. Показано, что развития информационной культуры преподавателя математики направлено на формирование личности, умеющей ориентироваться и принимать обоснованные решения в условиях современной информационной среды, владеющей приемами творческой деятельности и способной не только обучать математическим знаниям на основе имеющихся методик, но и создавать новые | 1910 | |||||
| 3486 | В статье рассматриваются основания, которые оказывают эффективное влияние на систему познавательных отношений в вузах культуры и искусств, формирующихся в единстве взаимосвязи деятельностей преподавания и учения. С позиций гуманистической педагогики выявляется специфическая проблематика, связанная с совершенствованием профессионально-личностных компетенций специалиста-хореографа. Перспективы использования знаний по систематизации и классификации выявленных факторов физического, психического и социального характера (природные хореографические данные, активная деятельностная позиция, страх сцены перед публичным выступлением, присутствие свободы воли, сознательный выбор профессии, авторитет педагога) дают возможность обеспечить научное управление качеством обучения, надежность и объективность его результатов в творческом вузе. Ключевые слова: деятельностный подход к обучению, внешние и внутренние факторы успешности обучения хореографа, сознательный выбор профессии и мотивация в обучении, психофизиологические задатки и двигательная задача, исполнительское хореографическое творчество и страх сце | 1910 | |||||
| 3487 | «Бытие №2» Ивана Вырыпаева отражает эпоху повторного становления русского капитализма в стране, лишенной не только религии и веры, но и официальной идеологии. Если «Божественная комедия» Исидора Штока представляет собой безобидный интеллигентский капустник, советский «Декамерон», лекарство от скуки, то авторский замысел в «Бытии № 2» помещает героев в дантов ад, переоборудованный в психиатрическую клинику, в которой перед зрителем разыгрывается высокая «трагедия смысла». | 1910 | |||||
| 3488 | Анализируются проблемы формирования сетевого взаимодействия образовательных учреждений, роль педагогических вузов в процессе реализации сетевых образовательных программ. Ключевые слова: сетевое взаимодействие, педагогические вузы, центры образования | 1910 | |||||
| 3489 | В статье представлены результаты исследования основных лингвистических и стилистических особенно- стей азербайджанской детской поэзии 1980–2000-х годов (И. Тапдык, Т. Эльчин, М. Аслан и др.). Ключевые слова: детская поэзия, стихотворение, автор, язык, стиль, фольклор | 1910 | |||||
| 3490 | Важной составной частью профессиональной готовности является сформированность таких качеств личности студента, как самостоятельность, способность принимать ответственные решения, социальная и профессиональная ответственность. Эти качества являются компонентами системы ценностных ориентиров, которые формируют психологическую готовность к браку. Ключевые слова: ценностные ориентиры, удовлетворенность браком, педагогическое сопровождение становления личности студента | 1910 | |||||
| 3491 | Рассматриваются такие вопросы, как развитие иностранной языковой компетенции профессиональной направленности в неязыковом вузе и переход на новую парадигму в образовании, в основе которой лежит компетентностный подход, позволяющий ориентировать языковой и речевой материал на будущую профессиональную деятельность студента. Предлагается использовать интерактивные подходы (деловая игра) в преподавании иностранного языка, что позволит решить несколько задач в условиях ограниченного времени и добиться результативности учебного процесса. Ключевые слова: иностранная языковая компетенция, компетентностная парадигма образования, Болонский процесс, интерактивное обучение, деловая игра | 1910 | |||||
| 3492 | Проведен анализ сущности понятия «толерантность» в разных науках. Предложены различные классификации видов толерантности. Наибольший интерес для изучения вызвало понятие «педагогическая толерантность». Доказано, что педагогическая толерантность может быть представлена как интегративная характеристика специалиста сферы «человек – человек» и является разновидностью профессиональной толерантности. Педагогическая толерантность представлена как профессионально важное качество специалиста сферы «человек – человек», которое помогает успешному выполнению его профессиональных задач. Педагогическая толерантность проявляется при реализации педагогических функций: организационной, образовательной, информационной, контролирующей и др., которые необходимы в работе с людьми. Это позволяет раскрыть сущность педагогической толерантности как междисциплинарного феномена. Ключевые слова: толерантность, педагогическая толерантность, междисциплинарный феномен | 1910 | |||||
| 3493 | Рассматривается становление и развитие сберегательных касс в Енисейской губернии, их организация и деятельность в дореволюционный период. Историография сберегательного дела в России достаточно обширна, однако обобщающего исследования по истории сберегательной системы на уровне отдельного региона (в том числе в Енисейской губернии) на сегодняшний день не существует. Дана характеристика Енисейской губернии с позиции социально-экономического развития, обоснование значимости ссудо-сберегательных и кредитных товариществ для региона. Описана роль Енисейской казенной палаты как первичного государственного учреждения в становлении финансового дела региона в дореволюционное время. Данный период характеризует кассы как объекты самопомощи для населения, вследствие чего происходил процесс увеличения их сети. Показано влияние Государственного банка на изменение социально-экономического статуса региона и его роль в финансово-кредитной системе страны. Выявлен особый путь развития сберегательных касс в Енисейской губернии, а также изменение отношения сибиряков к данным видам учреждений. Анализируется эволюция численности сберегательных касс как на российском, так и на региональном уровне, что позволяет оценить перспективы их развития. Ключевые слова: сберегательные кассы, сберегательное дело, вклады, банковское дело, финансовые операции, Енисейская губерния | 1910 | |||||
| 3494 | Рассматривается один из концептуальных аспектов популяризации исторической науки на телевидении – понимание факта как смыслообразующей категории. Анализ производится на примере историко-познавательной телепередачи «Нефакт» – современного телевизионного продукта, структура которого базируется на исследовании фактического и не фактического. В центре внимания находится лексическая единица «факт», ее смысловая и функциональная нагрузка в тексте данной телепередачи. Оценивается коммуникативный потенциал исследуемой единицы в журналистском материале и ее значение в популяризации знания. Ключевые слова: факт, фактическое, лексическое значение, коннотации | 1910 | |||||
| 3495 | Анализируется малоизученный компонент отечественной культуры – религиозный художественный дискурс первой трети XX в.: корпус лирических текстов, создававшихся преимущественно в условиях ссылок и лагерей 1920–1930-х гг. Получает научное осмысление литературное наследие Татьяны Николаевны Гримблит, извлеченное из архивных источников в 2000-х гг.: несколько десятков стихотворений, которые можно рассматривать как автокомментарий жизни поэта. Художественные тексты Т. Гримблит выстраиваются в определенный сюжет, раскрывающий основные вехи духовного пути героини и отражающий облик эпохи. Исследуется религиозно-этическая картина мира Т. Гримблит, основанная на христианской вероучительной традиции и определяющая специфику хронотопической системы ее лирики. Выявляются особенности пространственной поэтики лирических текстов Т. Гримблит: принцип дихотомии, включающий изображение, с одной стороны, обезбоженного социума, а с другой – сакральной реальности. Анализируются способы моделирования образа Сибири в лирике Т. Гримблит: ретроспективный, имплицитный, натурфилософский. Хронотоп Сибири воссоздается в ретроспективном аспекте и с имплицитной позиции, что определяет его положительные характеристики в тексте: как родного для героини пространства, выполняющего функции защиты и являющегося источником вдохновения. Сибирский хронотоп осмыслен автором в натурфилософском аспекте: как знак божественного присутствия в земном мире. Натурфилософская интерпретация образа Сибири в лирике Т. Гримблит дополняется указанием на конкретные топонимы, а также обращением к универсальным формулам, восходящим к фольклорной традиции. Ключевые слова: сибирский текст, хронотоп, картина мира, пространственная поэтика, амбивалентность, религиозно-философская лирика, натурфилософия, христианский дискурс, оппозиция центр – периферия, фольклорные формулы, лирическая героиня | 1910 | |||||
| 3496 | Рассматриваются вопросы организации краеведческой работы в дошкольной образовательной организации. Раскрывается потенциал краеведческого материала для всестороннего развития ребенка, формирования патриотизма и основы его активной жизненной позиции. Представлена схема взаимодействия дошкольной образовательной организации с учреждениями культуры и образования, деятельность которых направлена на трансляцию краеведческих знаний детям дошкольного и младшего школьного возраста. При этом сделан акцент на возможности сотрудничества с краеведческим музеем через организацию совместных познавательных мероприятий, экскурсий, музейных уроков. Представлена авторская разработка проведения краеведческих занятий в детских садах города Тары Омской области. Предлагаемый тематический план рассчитан на два года обучения. Его содержание охватывает все вехи истории города. Новизна исследования заключается в том, что авторская разработка выполнена с учетом принципа системности, что позволяет исключить фрагментарность в организации краеведческой деятельности и сделать эту работу комплексной. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения его результатов в дошкольной образовательной организации конкретного субъекта РФ, а также использование в качестве модели для организации краеведческой деятельности в других регионах. Ключевые слова: дошкольная образовательная организация, краеведческая работа, патриотическое воспитание, региональный компонент | 1910 | |||||
| 3497 | . | 1909 | |||||
| 3498 | . | 1909 | |||||
| 3499 | Развитие профессиональных качеств педагога физической культуре и спорта посредством нетрадиционных методик | 1909 | |||||
| 3500 | Ранняя история общей положительной и отрицательной оценки в германских языках связана с утилитарно-рациональной (‘полезный, выгодный’ – *bat-, batiza) и нормативно-рациональной (‘чрезмерный’ – *wers-, wairsiza; *ubil-) оценками, далее – с интеллектуально-психологической (‘подходящий друг другу’ – *gMd-, юiuю) и эмоционально-психологической (‘желаемое’ – *wal-). | 1909 | |||||