Каримова Р.Х. СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФРАЗЕЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ С ЗООНИМОМ PFERD // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2021. Вып. 4 (216). С. 83-90

Введение. На материале немецкого языка рассматриваются фразеологические единицы с компонентом «лошадь». Предметом изучения стали структура фразеологических единиц, их семантические особенности, обусловленные традициями, обычаями, общекультурной и национальной символикой образов животных. Цель – описать структурно-семантические особенности фразеологических единиц, содержащих структурный компонент Pferd; изучить внутреннюю форму фразеологических единиц, выявленную на основе толкований значений фзеологизмов по данным одноязычных словарей немецкого языка. Материал и методы. Материалом для исследования послужили фразеологические словари немецкого языка, электронные лексикографические источники. В работе использованы методы компонентного анализа, статистический и описательный методы. Результаты и обсуждение. Для определения происхождения изучаемых компонентов привлекались данные этимологических словарей Пфейлера, Дудена. На основе полученных данных сформированы тематические группы, отражающие коннотативный компонент значения фразеологизмов. В результате описания состава изученных тематических групп выявлены продуктивные структуры и характерные семантические особенности названных фразеологизмов. Семантика фразеологизмов определялась на основе данных одноязычных фразеологических словарей. Рассмотрен структурный состав фразеологических единиц: фразеологические единства, фразеологические выражения. Для получения достоверных выводов привлекались данные смежных наук: истории, лингвокультурологии, семиотики и др. Заключение. Полученные результаты могут использоваться на практических занятиях по лексикологии немецкого языка, в качестве иллюстративного материала при изучении немецкого языка на языковых факультетах.

Ключевые слова: фразеологическая единица, зооним, коннотативный компонент значения, внутренняя форма, знак языка, лингвокультурология, структура, семантические особенности, план выражения, план содержания

Бакина А.Д. Проблема вариативности библейской фразеологии // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2023. Вып. 1 (225). С. 58-68

Проблема лингвистической вариативности остается актуальной вследствие динамичности развития национального языка. Исследование фразеологических единиц библейской этимологии в аспекте вариативности приобретает в последнее время все бóльшую значимость, поскольку отмечается факт широкой употребительности фразеологизмов, восходящих к библейским текстам и сюжетам, в разных видах дискурса. Разнообразие вариантов библейских фразеологизмов требует отслеживания, организации и структуризации типов их варьирования. Цель – выделение типов вариативности английских фразеологических единиц библейского происхождения. Теоретической основой исследования является фразеологическая концепция, выдвинутая А. В. Куниным. Материалом исследования послужили данные фразеологических словарей: 1) двуязычный «Англо-русский фразеологический словарь» А. В. Кунина, 2) «Англо-немецко-шведский словарь библейской фразеологии» Т. Н. Федуленковой и др., 3) многоязычный фразеологический словарь «Лепта библейской мудрости» З. К. Адамия и др. Анализируемые контексты, содержащие библейские фразеологические варианты, были отобраны в основном из Британского национального корпуса (British National Corpus) и новостного подкорпуса News on the Web. В качестве методов исследования были использованы метод фразеологической идентификации фразеологизмов, метод структурного, компонентного и вариативного анализа фразеологизмов, метод количественного анализа и метод контекстуального анализа. В итоге было выяснено, что наряду с языковой вариантностью фразеологическая вариативность есть результат естественного развития языка как системы. Вариантность библейских фразеологизмов не отождествляется с фразеологической синонимией. Анализ отобранных фразеологических единиц библейского происхождения позволил выделить следующие типы вариантов: простые варианты и сложные варианты (например, субстантивно-квантитативные варианты, адъективно-квантитативные варианты, вербально-квантитативные варианты) фразеологических единиц. Внутри каждой из предлагаемых групп возможно подразделение на узуальные и окказиональные варианты. Простые варианты представлены лексическими вариантами (включающими субстантивные варианты, препозитивные варианты, препозитивно-субстантивные варианты, атрибутивные варианты, глагольные варианты); грамматическими вариантами (включая морфологические варианты и морфолого-синтаксические варианты); квантитативными вариантами (с усечением и добавлением компонентов). Сокращенные части фразеологической единицы могут быть представлены тремя видами (усечение начальной части фразеологической единицы; усечение конечной части фразологизма; смешанное усечение). Выделена группа квантитативных компаративных вариантов, в которых первый союз в результате регулярного усечения становится факультативным, что приводит к появлению квантитативно-вариативных пар. Выделен тип смешанного варьирования, подразумевающий происхождение вариантов путем многократных изменений. Субстантивно-квантитативные варианты образуются путем изменения субстантивного компонента совместно с варьированием структуры фразеологической единицы за счет ее расширения переменным компонентом с предлогом. Адъективно-квантитативные варианты представлены таким набором фразеологических единиц, в которых наблюдается количественная вариантность за счет расширения компонентного состава фразеологической единицы, а также замены адъективного компонента. С помощью корпусных данных было успешно выявлено предпочтение носителями языка одних вариантов идиом другим. Вывод заключается в том, что исследуемые фразеологические единицы библейского происхождения не являются статичными, а представляют собой живые, постоянно изменяющиеся языковые единицы, широко используемые в современной английской речи. Более того, как простая, так и сложная вариативность компонент­ного состава данного фразеологизма не оказывает значительного влияния на инвариант значения фразеологической единицы.

Ключевые слова: библейская фразеология, фразеологические единицы библейского происхождения, фразеологическая вариантность, вариант, инвариант, простые и сложные варианты, узуальные и окказиональные варианты

Мурзина С.В. Социализм Достоевского: форма государственного устройства или братское единение (на материале публицистики и эпистолярия писателя 1860–80-х гг.) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2023. Вып. 4 (228). С. 127-135

Социализм – одна из ключевых идей, составляющих общественно-историческое, философское и нравственное мировоззрение Ф. М. Достоевского в 1860–80-е гг. Проблема «Достоевский и социализм» была поставлена исследователями уже в начале XX в., литературоведы и философы отмечали особое отношение мыслителя к этому строю общества. В рамках изучения геополитических представлений Достоевского об Европе в 1860–1881 гг. необходимым и закономерным представляется изучение проблемы социализма в публицистических текстах и письмах мыслителя. Целью статьи является изучение и реконструкция позиции Достоевского по отношению к социализму в 1860–1881 гг. Материалом исследования стали публицистические тексты, заметки, неоконченные статьи, письма Достоевского 1860–1881 гг. Эмпирическая база исследования формировалась с помощью приема сплошной выборки понятия «социализм». В исследовании используются биографический, культурно-исторический, имагологический методы. В рамках исследования были рассмотрены все имеющиеся тексты изучаемого периода, включающие понятия «социализм». В результате выявлено, что в 1860–1881 гг. проблема социализма была весьма актуальна для Достоевского. Мыслитель рассуждает и о европейском, и о русском социализме, но в первую очередь ему важнее понять сущность социализма. Европейский социализм, основанный на законах, требованиях и науке, по мысли Достоевского, ведет к разрушению Запада. Писатель формулирует свое понимание социализма, противопоставляет искусственное построение общества (европейский, или западный, социализм) любви, нравственности, братству (русский социализм). Особенность социалистических идей Достоевского в их отождествлении с равенством и социальной справедливостью под предводительством безграничной искренней веры в учение Христа. С 1860-х гг. Достоевский размышляет о социализме и противопоставляет два определения этого понятия: форма государственного устройства и братское единение, основанное на нравственных чувствах общества. На основании этих определений социализма он противопоставляет европейский (западный) социализм и русский социализм. Писатель был убежден в возможности реализации социалистической теории для создания справедливого общественного устройства, верил, что достичь этого возможно без революций, благодаря внутреннему изменению человека и общества. Хронологическая реконструкция позиции писателя к социализму изучаемого периода помогает выявить динамику изменений взглядов Достоевского в этом отношении. Размышляя о социализме в Европе и России, мыслитель обращается к проблемам науки, образования, молодежи, пишет о деятельности европейских лидеров, развитии европейских государств. Социализм оказывается связующим звеном многих вопросов, волнующих мыслителя.

Ключевые слова: Ф. М. Достоевский, европейский социализм, русский социализм, «Дневник писателя»

Ревякина В.И. Международный студенческий семинар «Молодежь и духовность» (Томск, ТГПУ, 8–9 апреля 1997 г.) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 2 (2). С. 53-54

.

Козлов Ю.А., Низкодубова С.В., Ильинских Н.Н., Фокин В.А., Байков А.Н. Социальные и медицинские вопросы русской наследственной антропонимики // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 2 (18). С. 66-69

.

Гринберг М.Р., Степанов В.И. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ В АЛТАЙСКОМ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКОМ ИНСТИТУТЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 2 (30). С. 115-120

.

Сорокина Н.В. Творчество Л.М. Леонова 1920-х годов в оценке критиков русского зарубежья // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 6 (50). С. 46-51

Творчество Л.М. Леонова 1920-х годов в оценке критиков русского зарубежья

Гладкова О.Д. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НА БАЗЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО РЕСУРСА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 119-122

Освещаются вопросы мониторинга качества профессиональной языковой подготовки студентов с точки зрения жизни в информационном обществе. Описываются преимущества мониторинга качества профессиональной языковой подготовки студентов на базе электронного учебно-методического ресурса над традиционными средствами контроля.

Ключевые слова: профессиональная языковая подготовка, мониторинг, качество языковой подготовки, электронный учебно-методический ресурс.

Куликов С.Б. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ТРАНСФОРМАЦИИ ФИЛОСОФСКИХ ОБРАЗОВ НАУКИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 13 (115). С. 169-173

Представлена концептуальная модель трансформации философских образов науки. На базе информационно-синергетической модификации феноменологического подхода обобщены вариации понимания причин такой трансформации. Раскрыты функции и формы этого процесса, а также выявлен его общий смысл.

Ключевые слова: философский образ науки, трансформация, причины, феноменология, информационно-синергетический подход

Батуев В.И. ФОРМИРОВАНИЕ СТОКА С БУГРИСТЫХ БОЛОТ (НА ПРИМЕРЕ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 7 (122). С. 146-152

Рассмотрены условия и характер формирования максимального и минимального стока с бугристых болотных массивов на основе материалов многолетних экспедиционных исследований Государственного гидрологического института.

Ключевые слова: бугристое болото, снежный покров, максимальный сток, минимальный сток, болотный микроландшафт, многолетняя мерзлота, бугры, мерзлые бугры, межбугорные понижения

Степанова О.А. К ВОПРОСУ О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 9 (137). С. 51-53

Обосновывается роль информационной компетентности преподавателя в вопросах активизации учебно-познавательной деятельности студентов средствами информационных технологий обучения.

Ключевые слова: компетентность, информационная компетентность, информационные технологии обучения, активизация учебно-познавательной деятельности

Курьянович А.В. ЭПИСТОЛЯРНАЯ КАРТИНА МИРА: К ВОПРОСУ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). С. 16-20

Обосновывается специфика особой разновидности жанровой картины мира  эпистолярной. Отправной точкой в исследовании выступает тезис о синкретичной природе и полидискурсивной сущности эпистолярия, определяющих особенности его концептосферы. Раскрывается значимость в моделировании эпистолярной картины мира жанрового инварианта. В качестве примера анализируется коммуникативная модель русского эпистолярного текста носителей элитарной речевой культуры ХХ  начала ХХ™ в.

Ключевые слова: эпистолярный жанр, эпистолярная картина мира, полидискурсивность эпистолярного жанра, инвариант эпистолярного текста

Янковская Н.И. ПРОБЛЕМА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДИССЕРТАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ: ДИСКУРСИВНЫЙ АНАЛИЗ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 4 (181). С. 34-38

Итогом современного гражданско-патриотического воспитания с точки зрения нормативных государственных документов является гражданская идентичность. Рассмотрены диссертации, в названии которых встречается концепт «гражданская идентичность». Целью работы является выявление степени изученности гражданской идентичности в гуманитарных науках в период с 1991 по 2016 г. К используемым методам относятся дис курсивный метод и метод контент-анализа, в результате применения которых автор предпринял попытку разработать методику дискурсивного анализа диссертационных исследований гражданской идентичности. Результатом разработанной методики является составление периодизации развития понятия «гражданская идентичность». Полученные результаты могут быть применены в педагогических и иных исследованиях, где применение дискурсивного метода является оправданным. Гражданская идентичность исследована с точки зрения таких наук, как социология, философия, политология, педагогика, история, психология, почти все они носят фрагментарный характер и посвящены частным вопросам. Подчеркивается необходимость интеграции знаний о гражданской идентичности из разных наук.

Ключевые слова: дискурсивный анализ, гражданская идентичность, контент-анализ, периодизация развития понятия «гражданская идентичность»

Алексеева А.В. ГЛАГОЛЫ ЗВУКОВОЙ СЕМАНТИКИ В ПОЭТИЧЕСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ РОБЕРТА РОЖДЕСТВЕНСКОГО // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 5 (194). С. 58-63

Рассматривается семантическая группа глаголов звучания на материале поэтических текстов Роберта Рождественского из трехтомного собрания сочинений, охватывающего творческую деятельность поэта с 1951 по 1985 г. Особое внимание уделено глаголам, которые обозначают звуки, издаваемые неживой природой, неодушевленными предметами и человеком. На основе обширного корпуса процессуальных единиц (около 1 500), содержащих в своем значении сему «звук», делается попытка выявить особенности употребления и функционирования звуковых глаголов в поэзии Р. Рождественского, так как глаголы именно этой группы выступают специфическими маркерами оригинальной манеры письма Рождественского, его поэтического почерка. Новизна работы заключается в том, что поэтический язык Роберта Рождественского до сих пор не был предметом специального исследования.

Ключевые слова: глаголы звучания, лексико-семантическая группа, семантика, звуковая лексика, процессуальные единицы

Соколова Е.В., Гринёва Л.П., Паршукова С.С. ФОРМИРОВАНИЕ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (ИЗ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА МАТЕРИАЛЕ ТАРСКОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 7 (196). С. 103-107

Рассматриваются вопросы организации краеведческой работы в дошкольной образовательной организации. Раскрывается потенциал краеведческого материала для всестороннего развития ребенка, формирования патриотизма и основы его активной жизненной позиции. Представлена схема взаимодействия дошкольной образовательной организации с учреждениями культуры и образования, деятельность которых направлена на трансляцию краеведческих знаний детям дошкольного и младшего школьного возраста. При этом сделан акцент на возможности сотрудничества с краеведческим музеем через организацию совместных познавательных мероприятий, экскурсий, музейных уроков. Представлена авторская разработка проведения краеведческих занятий в детских садах города Тары Омской области. Предлагаемый тематический план рассчитан на два года обучения. Его содержание охватывает все вехи истории города. Новизна исследования заключается в том, что авторская разработка выполнена с учетом принципа системности, что позволяет исключить фрагментарность в организации краеведческой деятельности и сделать эту работу комплексной. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения его результатов в дошкольной образовательной организации конкретного субъекта РФ, а также использование в качестве модели для организации краеведческой деятельности в других регионах.

Ключевые слова: дошкольная образовательная организация, краеведческая работа, патриотическое воспитание, региональный компонент

Ахметова Л.В. ОПЫТ СОВМЕСТНОЙ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЕЖДУНАРОДНОЙ ВЫСОКОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНТЕР-ГРУППЕ (на примере VIII Международного молодежного научного форума «Новые форматы транснациональной научно-образовательной деятельности») // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 8 (197). С. 205-213

Описан опыт, осуществлен анализ совместной международной научно-образовательной деятельности, реализуемой в рамках работы научного мероприятия – VIII Международного молодежного научного форума «Новые форматы транснациональной научно-образовательной деятельности». Показана возможность и готовность к организации высокопрофессиональных интер-групп представителей системы образования, способных эффективно взаимодействовать в глобальном полиэтнокультурном образовательном пространстве.

Ключевые слова: научно-образовательная деятельность, совместная деятельность, научный форум, полиэтнокультурное образовательное пространство, интер-группа

Мокрый В.Ю., Седов Р.Л. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2021. Вып. 5 (217). С. 144-151

Введение. Обсуждаются подходы к определению понятия «информационная культура», основные направления ее формирования у студентов гуманитарных вузов, а также характеристики сформированности информационной культуры у будущих экономистов и менеджеров. Осуществляется исследование инструментов формирования информационной культуры и математической грамотности у студентов гуманитарных вузов. Цель работы – исследование инструментов формирования информационной культуры и математической грамотности у студентов гуманитарных вузов. Материал и методы. Материалом исследования послужили разработанные преподавателями кафедры информатики и математики электронные курсы, размещенные по адресу https://edu.gup.ru/ Результаты и обсуждение. Рассмотрена модель электронного курса по дисциплине «Информатика» и последовательность формирования у студентов 1-го курса информационной культуры. Представлена декомпозиция деятельности преподавателя в ходе обучения студентов. Показаны возможные внешние воздействия на систему «преподаватель – студент», используемые преподавателем ресурсы (программные средства). Процесс деятельности преподавателя на занятиях по дисциплине «Информатика» раскрыт более подробно. Показано, что деятельность преподавателя заключается, в основном, в формировании списка заданий первого и второго семестра и контроля (проверка ответов студентов на задания в ходе изучения материалов дисциплины, текущей аттестации и промежуточного контроля знаний (зачетов и экзаменов)). Заключение. Описана структура разработанного электронного курса, а также обобщены статистические данные, полученные по результатам проверки ответов студентов, подготовленные по результатам выполнения заданий. Представлены элементы электронного курса «Методы оптимальных решений». В дальнейшем планируется продолжить совершенствование структуры электронного курса с учетом современных тенденций в области цифровизации образования.

Ключевые слова: информатика, математика, методика преподавания информатики, методика преподавания математики, информационная культура, цифровизация образования, дистанционное обучение

Кирдяшкин И.В. РОЛЬ НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ ОБЩЕСТВ В КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ ТОМСКОЙ ГУБЕРНИИ (КОНЕЦ XIX - НАЧАЛО XX ВЕКОВ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 92-93

.

Кабанов П.Г. ФИЛОСОФСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ВУЗЕ И ШКОЛЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2001. Вып. 2 (27). С. 44-46

.

Петрова Н.Г. ЛЕКСИЧЕСКИЕ РЕГУЛЯТИВЫ НА УРОВНЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ В ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ К.Д.БАЛЬМОНТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 1 (29). С. 32-38

.

Малова И.Е., Кваша О.В. Принципы связи обучения с жизнью и фундаментальности методической подготовки обучающего // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 6 (57). С. 154-157

В статье раскрываются содержание принципа связи обучения с жизнью в свете современных изменений в образовании и подготовка учителя к его реализации

Попов Н.И. ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТСКОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 9 (87). С. 11-13

В статье обсуждается идея фундаментализации университетского образования. Выделены контуры концептуальной модели фундаментализации университетского математического образования.

Ключевые слова: университетское математическое образование, модель фундаментализации

Тоноян М.Н. КАЛЕНДАРНЫЕ СИСТЕМЫ НЕКОТОРЫХ СОПРЕДЕЛЬНЫХ ДИАЛЕКТОВ ХАНТЫЙСКОГО И СЕЛЬКУПСКОГО ЯЗЫКОВ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 7 (97). С. 111-113

В статье раскрываются основные направления исследования, проводящегося на кафедре языков Сибири, касающегося изучения календарных систем и календарной лексики некоторых народов, проживающих на территории Сибири, и дается их сравнительный анализ.

Ключевые слова: календарная система, календарная лексика, названия месяцев, система жизнеобеспечения народов

Шкурко О.В. МОДЕЛЬ «ИМИДЖТЕХНОЛОГИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ» И ЕЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 10 (100). С. 76-80

В статье раскрывается сущность педагогической модели «Имиджтехнология лидерских качеств», реализованной при помощи дисциплины «Имиджелогия». Автором предлагается вариант воспитания лидерских качеств студентов посредством реализации предлагаемой модели.

Ключевые слова: лидерские качества, имиджелогия, имиджтехнология лидерских качеств, базовые концепции лидерства, вербальный имидж, кинесический имидж, габитарный имидж

Чупина С.В. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ И СОВРЕМЕННАЯ ЭКОНОМИКА РОССИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 71-74

Рассматриваются вопросы состояния человеческого капитала в России на современном этапе, раскрываются основные понятия и определения, исследуется влияние человеческого фактора на экономику России, а так-же проводится сравнительный анализ с развитыми зарубежными странами.

Ключевые слова: человеческий капитал, интеллектуальный потенциал, инвестиции, экономический рост

ПРАВО В ХУДОЖЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 3 (118). С. 147-157

Право в художественном сознании Ф. М. Достоевского рассматривается как феномен, при описании которого могут быть выделены четыре аспекта: конструктивно-функциональный, содержательный или информационный, деятельностно-психологический и программирующий.

Ключевые слова: художественное сознание, правовое сознание, правовая концептосфера, параллелизм криминальных эпизодов, доминантные оппозиции, недонесение о преступлении

Ковалевская Е.Н., Гайворонская А.В. РАЗВИТИЕ ПРОЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ УЧИТЕЛЯ В ДИАЛОГЕ: ОПЫТ САМОРЕФЛЕКСИИ ПЕДАГОГА-ИССЛЕДОВАТЕЛЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 2 (143). С. 80-86

Обсуждается развитие позиции учителя в диалоге в контексте антропологического подхода. Материал образовательной практики осмыслен в логике профессиональной саморефлексии педагога-исследователя. Представлены образовательные прецеденты, концептуализация их содержания, экспертиза результатов, анализ и обобщение.

Ключевые слова: диалог, проектная позиция, антропологический подход, саморефлексия педагога-исследователя

Андриенко А.В., Постников С.Н. РАЗВИТИЕ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 6 (147). С. 139-143

Рассматриваются условия для развития трудового потенциала личности в системе дополнительного профессионального образования. Проводится сравнительный анализ подходов к образовательной среде в отечественной и зарубежной андрагогике.

Ключевые слова: трудовой потенциал, дополнительное образование, система дополнительного профессионального образования, андрагогика

Сазонова Н.И. ВИЗУАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ И НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ РЕЛИГИОЗНОГО КУЛЬТА: К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 2 (155). С. 202-207

Рассматриваются возможности визуальной антропологии в исследовании религиозного культа. Перспективы визуальной антропологии в этой области связываются с ролью визуального элемента в культе: его определяющим влиянием на смыслообразование, ведущей ролью в распространении религиозных ценностей в культуре. Анализируются имеющиеся достижения в изучении визуальной составляющей культа применительно к православному богослужению и перспективы формирования новых методологических подходов к изучению культа.

Ключевые слова: визуальная антропология, религиозный опыт, религиозный культ, православное богослужение, пространственная икона, обратная перспектива

Компарелли Р. СЮЖЕТЫ ПРАЗДНИКА В ЛИРИКЕ Б. ПОПЛАВСКОГО // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 6 (159). С. 197-200

Анализируется семантика лирических сюжетов, связанных с ситуациями праздника в различных его вариациях: ритуальные шествия, цирковые представления и другие. Делается вывод о важности таких сюжетов в контексте образа города и в аспекте их корреляции с внутренней жизнью лирического героя. Отмечаются случаи контаминации разных видов праздника в пределах одного поэтического текста, что не отменяет индивидуального содержания и формы каждого типа праздничного комплекса. Обозначена важность катастрофических финалов праздников, когда человек бессилен защититься от трагического состояния мира.

Ключевые слова: Б. Поплавский, лирический сюжет, лирический герой, праздник

Петухов Н.А., Уразаев А.М., Шилько В.Г., Ревякин М.Ю. Адааптационные аспекты и физкультурно-спортивная деятельность студентов сибирских вузов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 2 (11). С. 66-68

.

Шепель О.М. Естественнонаучные дисциплины на профильных уроках математики // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 6 (69). С. 95-98

Предлагаются конкретные учебные задачи для использования на уроках математики в старших классах естественно-математического профиля общеобразовательных школ, обеспечивающие возможность углубления междисциплинарной интеграции. Обосновываются необходимость и возможность обучения векторному произведению – математическому действию, не предусмотренному современными образовательными стандартами

Бутова Т.Г., Жираткова А.Н., Сергеева И.И. Определение сущности услуг организаций культуры как основа реформирования отрасли // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 9 (72). С. 13-16

Статья посвящена изучению проблем реформирования отрасли культуры, в частности реструктуризации сети учреждений культуры, теоретической основой которой является определение сущности услуг организаций культуры. Проведена типологизация продуктов отрасли культуры, показавшая их значительное разнообразие. Раскрыта сущность понятия «услуги организаций культуры», показана особенность образовательных услуг в сфере культуры. На основе определения сущности услуг проведена классификация организаций культуры и дана характеристика производимым услугам

Якименко О.В. ПРИМЕНЕНИЕ WEB-ВИЗУАЛИЗАТОРОВ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 10 (100). С. 127-130

В статье рассматривается метод повышения качества усвоения материала, который основан на использовании при обучении программированию обучающих программ-тренажеров, а именно web-визуализаторов (программы-тренажеры, являющиеся web-приложениями и демонстрирующие процесс работы алгоритмов). Предлагается обучение основам программирования, в частности циклических конструкций, используя методику проблемного обучения.

Ключевые слова: программирование, тренажер, web-визуализатор, проблемное обучение, методика обучения

Карманова Ю.А. ЭНТОМОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА СЕЛЬКУПСКОГО ЯЗЫКА – ХРАНИТЕЛЬ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СЕЛЬКУПОВ О МИРЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 9 (111). С. 130-133

Рассматриваются особенности мироздания селькупского народа и его влияние на формирование энтомологической лексики в селькупском языке. Произведена систематизация наименований насекомых, морфемное членение которых дает возможность восстановить возможное их значение для данного речевого коллектива.

Ключевые слова: селькупский язык, наименование насекомых (энтомологическая лексика), мифология, лексема qaІalqo ‘насекомое’.

Скрипко З.А. МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЙ КОМПОНЕНТ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 10 (112). С. 137-140

Обсуждаются вопросы формирования морально-нравственных ориентиров личности учащихся, получающих начальное профессиональное образование. В отличие от традиционного использования для этой цели внеклассной работы, рассматриваются возможности развития морально-нравственных позиций личности на уроках физики.

Ключевые слова: социальная компетентность, морально-нравственные позиции.

Глухий Я.А., Глушков С.В., Столярова А.К. ОБ ИССЛЕДОВАНИЯХ В ОБЛАСТИ ФОНЕТИКИ ТРЕХ САМОДИЙСКИХ ЯЗЫКОВ (ЭНЦЕВ, НГАНАСАН, СЕЛЬКУПОВ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 10 (125). С. 70-75

Современное теоретическое языкознание уже давно обращается к фактам ранее мало известных науке языков, не имеющих письменной формы. В данной статье рассматриваются экспериментально-фонетические исследования реализации гласных и согласных фонем в языке энцев, нганасан, селькупов. Мы понимаем, что настоящие инновационные лингвистические исследования могут дать новые результаты, которые принесут лучшие познания этих языков и их структуры.

Ключевые слова: аборигены Сибири: энцы, нганасаны, селькупы; аудиовизуальный метод, дистрибутивный метод, фонема

Глушкова В.О. О МАРКИРОВАНИИ КУЛЬТУРНО ЗНАЧИМОЙ ИНФОРМАЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 3 (131). С. 28-30

Рассматривается лексема ‘proverbial’ с точки зрения языкового символизма. Приводятся примеры того, как данная лексема коррелирует с пословицами, поговорками, фразеологическими единицами и отдельными словами, передающими культурно значимую информацию.

Ключевые слова: культурно значимая информация, паремия, пословица, поговорка, фразеологическая единица, символ, лексема ‘proverbial’

Щур Н.Н. РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ СООБЩЕСТВАХ В США // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 6 (134). С. 33-39

Проанализированы основные аспекты деятельности профессиональных учебных сообществ как формы развития педагогической компетентности учителя в США. Определены особенности, цели и задачи их функционирования. Обоснованы трудности формирования профессиональных учебных сообществ и предложены пути их преодоления.

Ключевые слова: профессиональные учебные сообщества, формы развития педагогической компетентности учителя

Захарова Е.О. ОСОБЕННОСТИ ПУНКТУАЦИОННО-ГРАФИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РЕКЛАМЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 7 (172). С. 130-137

Рассматриваются пунктуационные явления рекламного текста, не связанные непосредственно с особенностями синтаксического уровня, но обусловленные особенностями параграфемной организации рекламы. Материалом для исследования послужили тексты коммерческой рекламы из центральных и региональных периодических изданий, рекламные листовки, а также баннерная интернет-реклама, собранные за период с 2008 по 2016 г. Результатом исследования является систематизация примеров значимого пунктуационно-графического взаимодействия (пунктуационно-графические приемы), а также описание случаев опущения пунктуационных знаков под влиянием графики.

Ключевые слова: рекламный текст, параграфемика, метаграфемные и параграфемные средства, пунктуационно-графические приемы, опущение знаков препинания

Куваев М.Р. К вопросу о множестве задания функции // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 5 (8). С. 65-69

.

Васильева А.А. Лексический аспект ассоциативного развертывания поэтических текстов О. Э. Мандельштама в сборнике «Камень» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 6 (9). С. 29-32

.

Широкова М.П. Из истории женского педагогического образования в Томской губернии во второй половине XIX – начале XX веков // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 6 (15). С. 94-97

.

Кляйн И.Г. ВОСПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ ПРОЦЕСС ПЕРЕХОДНОЙ ЭКОНОМИКИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 57-59

Ашванян С.К. ПРЯМЫЕ ИНОСТРАННЫЕ ИНВЕСТИЦИИ В РОССИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 84-86

Ильясов Д.Ф., Ильясова О.А. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И РОЛЬ СУБЪЕКТИВНОГО ФАКТОРА В ИХ ПРОЕКТИРОВАНИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 5-11

Освещаются сложившиеся подходы к пониманию и построению педагогических теорий. Показана роль субъективного фактора в их обосновании. Раскрыта авторская позиция в проектировании педагогических теорий, основанная на системно-синергетической методологии.

Ключевые слова: педагогическая теория, функции педагогической теории, факты как основания построения педагогической теории, категориальный аппарат и логическая структура педагогической теории, системный и синергетический подходы

Казарина Л.А. ГОТОВНОСТЬ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 2 (104). С. 15-19

Рассмотрена готовность к исследовательской деятельности учащихся профильных классов гимназии, ее виды, критерии и показатели, характеризующие компоненты готовности, диагностика сформированности видов готовности.

Ключевые слова: профильное обучение, готовность к исследовательской деятельности учащихся, виды готовности, критерии и показатели компонентов готовности.

Карманчиков А.И. ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 4 (106). С. 79-84

Проанализирован процесс прогнозирования педагогической ситуации с учетом психологической характеристики личностей, участвующих в прогнозировании; выделены восемь обязательных шагов процесса прогнозирования для реализации системного подхода в прогнозировании; обоснованы четыре типа здравомыслия.

Ключевые слова: педагогическое прогнозирование, тип здравомыслия, системный подход, психологическая характеристика.

Румбешта Е.А. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ У ШКОЛЬНИКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 4 (106). С. 132-138

Приведены результаты исследования по разработке и реализации программы по формированию у школьников компетенции решения проблем в процессе организации совместной деятельности учеников, учеников и учителя.

Ключевые слова: программа педагога, компетенция решения проблем, формирование компетенции, совместная деятельность.

Шишковская Ю.В. Развитие учебной компетенции студентов технического вуза посредством технологий Веб 2.0 // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 6 (108). С. 14-17

Рассматривается возможность решения проблемы организации самостоятельной работы студентов неязыковых специальностей через интеграцию инструментов Веб 2.0 в образовательный процесс. Определены преимущества использования технологий Веб 2.0 перед традиционно используемыми средствами Интернет-обучения. Приводится алгоритм выполнения задания по работе над студенческим веб-проектом по дисциплине «Английский язык».

Ключевые слова: учебная компетенция, самостоятельная работа, информационные технологии, Веб 2.0, блог, английский язык.