| № | Статья | Скачиваний | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1901 | Представлены результаты научно-исследовательской работы по изучению курса обыкновенных дифференциальных уравнений и дифференциальных уравнений в частных производных в контексте компетентностного подхода в профессиональной подготовке будущего учителя математики. Как известно, модели реальных процессов могут быть описаны на математическом языке, в том числе посредством обыкновенных дифференциальных уравнений и дифференциальных уравнений в частных производных. Умения составлять такие математические модели и работать с ними являются составной частью общей культуры человека. В связи с этим возникает необходимость поисков новых подходов к подготовке учителя математики, направленных на формирование представлений о роли моделей и моделирования. Представленные результаты позволяют сделать вывод о том, что приобщение обучающихся к научно-исследовательской работе в рамках курса дифференциальных уравнений способствует не только общему развитию и профессиональной подготовке будущего учителя математики, но и получению совершенно новых результатов, имеющих большое значение в современной теории дифференциальных уравнений, а также теоретической физике. Ключевые слова: профессиональная подготовка учителей математики, профессиональные компетенции, дифференциальные уравнения | 1957 | |||||
| 1902 | Исполнительское искусство певца выступает в качестве одного из наиболее волнующих направлений в музыке, так как позволяет одновременно соединять инструментальное и вокальное звучание, создавая при этом самобытный внутренний художественный мир музыкального произведения. Соответственно, на качество восприятия слушателем вокально-инструментального произведения в значительной мере влияет комплекс факторов, среди которых степень владения голосом, стройность звучания музыкального произведения наиболее тесно соприкасаются с психологическими подходами создания художественного образа исполнителя как проводника, раскрывающего перед слушателем мир музыкального произведения. В то же время на этапе начального обучения вокальному эстрадному исполнительству в рамках детской школы искусств преобладают зачастую формальные подходы к созданию художественного образа, которые, скорее, создают стереотипную манеру, не подкрепленную уникальными особенностями исполнителя, что изначально делает вопрос о создании качественного художественного образа исполнителя невозможным для достижения. Исходя из этого, на основе целенаправленного исследования предлагается комплекс подходов к созданию художественного образа в вокальном эстрадном произведении с учащимися детской школы искусств. Ключевые слова: художественный образ, вокальное произведение, эстрадное исполнительство, детская школа искусств | 1957 | |||||
| 1903 | Освещается проблематика смены вида образовательной коммуникации в современном образовании. Дана характеристика современного коммуникативного ландшафта образования: коммуникативная составляющая рассматривается сегодня как один из факторов развития образования. Она определяет характер работы со знанием, приобретение участником образования своего индивидуального образовательного опыта, формирование особой культуры мышления. Обозначена проблематика поиска новых подходов к организации коммуникации преподавателем на учебном занятии в соответствии с задачами, определенными коммуникативным ландшафтом современного образования. Приводятся результаты научного эксперимента, которые проявляют вопрос определения и выработки нового коммуникативного сценария поведения преподавателя в учебной аудитории. Анализ эксперимента основан на феноменологическом описании прецедента организации коммуникации на учебном занятии. Авторы выделяют на основе анализа прецедента и стенограммы экспериментального занятия три возможных коммуникативных сценария для преподавателя: дидактический (традиционный: преподаватель является источником и регулятором коммуникации в учебной аудитории), «уход преподавателя» (преподаватель уходит с авансцены занятия через отказ от своих традиционных дидактических функций) и совмещение сценариев (преподаватель как соучастник коммуникации). Ключевые слова: коммуникация в образовании, коммуникативное взаимодействие, коммуникативный ландшафт образования, коммуникативный сценарий на учебном занятии | 1957 | |||||
| 1904 | Ставится проблема определения места чтения как вида речевой деятельности в процессе перевода оригинальных текстов с иностранного языка на родной. Повышение требований к уровню овладения переводческими умениями студентами языковых специальностей определяет необходимость актуализации соответствующих знаний. Это касается как общей теории перевода, так и его отдельных специализированных вопросов. Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что в работе представлен новый подход к пониманию роли чтения в переводческой деятельности. Представлены механизмы понимания смысла читаемого текста-оригинала и образования содержания вторичного текста средствами иностранного языка с позиций процесса перевода. Результаты исследования могут использоваться при разработке методик повышения эффективности понимания при переводе письменных текстов, в курсах по теории перевода. Ключевые слова: чтение, переводческая деятельность, механизмы чтения | 1957 | |||||
| 1905 | Введение. Представлен опыт речевого портретирования одного из представителей русской восточной эмиграции в Австралии в ХХ в. Австралия была одной из стран, куда реэмигрировали русские эмигранты из Китая, в частности из Харбина – центра русского восточного зарубежья в 60-е гг. ХХ в. Исследование выполнено в русле лингвоперсонологии – современного направления в лингвистике, изучающего индивидуальные речевые особенности языковой личности. Целью данной статьи является анализ особенностей речи представителя восточной ветви русской эмиграции в Австралии в совокупности как собственно лингвистических, так и социолингвистических характеристик. Актуальность темы исследования связана с интересом современной лингвистики, характеризующейся антропоцентризмом, вниманием к феномену языковой личности и интересом к языку представителей русского зарубежья, находившихся в ХХ в. в особых языковых условиях. Материалы и методы. Основной метод, используемый в статье, – метод речевого портретирования. Материалом исследования послужили аудиозаписи устной речи представителя русского зарубежья в Австралии, являющиеся ценным историческим и языковым источником о русской восточной эмиграции в ХХ – начале ХХI в. Результаты и обсуждение. Речь представителя русской восточной эмиграции рассмотрена в совокупности как собственно лингвистических, так и социолингвистических характеристик. Особенности его русской речи проанализированы на разных уровнях языковой системы: фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом. Анализ речи русского реэмигранта их Китая в Австралию демонстрирует возможность хорошего сохранения родного русского языка на разных уровнях языковой системы вопреки условиям существования языковой личности в условиях чужой языковой среды в течение всей жизни. В его речи не наблюдается интерференции под влиянием китайского языка, в среде которого он существовал 20 лет и которого он не знал, также не наблюдаем выраженной интерференции под влиянием английского языка, в окружении которого он находится более 50 лет и которым свободно владеет, за исключением немногочисленных англоязычных вкраплений. Заключение. Высокий уровень сохранности родного русского языка в речи русских реэмигрантов из Харбина в Австралию в значительной степени зависит от факторов субъективных и представляет собой удивительный языковой феномен, демонстрирующий сохранение родного – русского – языка как средства национальной и культурной идентификации и главного атрибута национальной идентичности. Ключевые слова: русский язык, русский язык зарубежья, восточная ветвь русского зарубежья, лингвоперсонология, языковая личность, речевой портрет, языковые особенности, интерференция | 1957 | |||||
| 1906 | Введение. Дана характеристика меняющихся представлений о семье и роли женщины в общественном сознании конца XIX в. Цель статьи – исследовать отражение процесса женской эмансипации в русском и немецком обществе конца XIX в. Материал и методы. Материалом исследования стали романы Л. Н. Толстого «Анна Каренина» и Т. Фонтане «Эффи Брист». В исследовании используются аналитико-описательный, сравнительно-сопоставительный и культурно-исторический методы. Результаты и обсуждение. В последней четверти XIX в. в европейском и российском обществе обозначился кризис института семьи. Глобальные историко-политические, социально-экономические и идеологические изменения сказались на представлениях о роли и месте женщины. Проблема женской эмансипации активно представлена в творчестве европейских и русских писателей указанного периода. Лев Толстой в романе «Анна Каренина» дает критическую оценку состоянию «семейного вопроса». Писатель указывает на дискредитацию традиционных представлений о браке в обществе московского и петербургского дворянства, разоблачает лицемерие людей света, порочных во всех сферах жизни (служебных, родственных, экономических), но ратующих за соблюдение приличий. В «Анне Карениной» показано, насколько неравноправны общественные гендерные роли. Героиня романа оказалась отверженной не из-за адюльтера, а по причине стремления жить прямолинейно. Конфликт эмансипированной личности и закостенелого общества становится двигателем сюжета и в романе немецкого писателя Т. Фонтане «Эффи Брист». Нами обнаружено совпадение ключевых черт личности героинь Т. Фонтане и Л. Н. Толстого. Объединяющим качеством является честолюбие, основанное на нераскрытом эмоциональном потенциале женщины из дворянской среды. Если социальной причиной трагедии Анны Карениной в романе Толстого становится лицемерие высшего общества, то катастрофа Эффи Брист связана, по мысли Фонтане, с ложным представлением о чести в немецком аристократическом обществе. Сходные черты наблюдаются и в мужских образах произведений. Однако отмечено нравственное превосходство Каренина над Инштеттеном, что также может быть объяснено спецификой менталитета. Заключение. Сопоставительный анализ произведений Л. Н. Толстого и Т. Фонтане позволяет сделать вывод о совпадении воссозданной социально-психологической ситуации и эмоциональных реакций героев на схожие коллизии без доказанного взаимовлияния текстов. Развивающаяся женская эмансипация изображается в обоих произведениях как сложный и драматичный процесс, свидетельствующий о кризисе эпохи. Ключевые слова: Л. Н. Толстой, Т. Фонтане, роман, эмансипация, адюльтер | 1957 | |||||
| 1907 | . | 1956 | |||||
| 1908 | В статье рассматривается структура экологического знания, предлагаются формы, методы и технологии для осуществления его трансляции студентам педагогических университетов. | 1956 | |||||
| 1909 | Технология управления качеством подготовки учителя математики | 1956 | |||||
| 1910 | В статье представлена проблема кризисных состояний в процессе формирования профессиональной идентичности у студентов в ракурсе стабилизации психологического здоровья. Кризисная ситуация представлена как возможность проявления творческой способности личности, фактор профессионального и личностного становления, периодом для развития основных социогенных потенций. Ключевые слова: профессиональный выбор, образовательная идентичность, кризис, психическое здоровье, образовательный процесс | 1956 | |||||
| 1911 | Статья посвящена описанию рейтинговой системы по дисциплине «математика», которая способствует формированию аксиологических ориентаций студентов технических специальностей. Ключевые слова: рейтинговая система, личные качества, техническая специальность, аксиологические ориентации, формирование, исследование | 1956 | |||||
| 1912 | Анализируются проблемы воспитания молодежи, развития социальной активности личности через участие в школьном и ученическом самоуправлении. Рассматриваются вопросы преемственности в воспитании и организации самоуправления в вузе. Ключевые слова: студенческое самоуправление, ученическое самоуправление, преемственность, социальная активность, воспитательная система вуза | 1956 | |||||
| 1913 | Рассматривается изменение поэтики конфликта в драматургических сюжетах 2000-х гг. и ставится проблема поиска подходов драматургов к объяснению современной разобщенности и абсурда семейных отношений. Сюжеты современных пьес показывают, что опустошение коммуникаций – это результат вторжения в частные отношения текстов, виртуальной реальности, стереотипов массового сознания. Исследуется семантика драматургических конфликтов (существование человека в повседневном абсурде) и интерпретируются такие элементы поэтики сюжета, как условные топосы, «виртуальные» персонажи, текстовые игры, новая драматургическая техника. Ключевые слова: русская драматургия 2000-х гг., семья, сюжет, абсурд, коммуникация | 1956 | |||||
| 1914 | Статья посвящена изучению смыслообразующего потенциала антропонимической метафоры в современном газетно-публицистическом дискурсе. В качестве основополагающей парадигмы исследования выбирается герменевтический подход, с позиций которого антропонимическая метафора рассматривается как эффективное средство пробуждения рефлексии, тексто- и смыслопостроения, выполняющее изобразительную, контекстообразующую, метатекстуальную, когнитивную и экспликативную функции в публицистических текстах. Ключевые слова: прецедентный антропоним, антропонимическая метафора, герменевтический подход, газетно-публицистический дискурс, смыслопостроение, функция метафоры | 1956 | |||||
| 1915 | Рассматривается французский туристический дискурс как один из видов институционального дискурса. Его сложная дискурсивная природа порождает многообразие жанровых форм. Единицей анализа является речевой жанр. Ключевые слова: туризм, дискурс, речевой жанр, функциональный стиль, единица анализа | 1956 | |||||
| 1916 | Представлен коммуникативно-прагматический анализ индивидуального медиадискурса Виктора Ерофеева, современного российского писателя, ведущего авторской культурно-развлекательной программы «Апокриф», с точки зрения специфики формирования его целостного узнаваемого образа. Отдельно описываются лингвистические и паралингвистические особенности информационно-медийной языковой личности телевизионного ведущего-писателя, а также экстралингвистические характеристики, определяющие формат программы. Приведены результаты исследования особенностей языковой личности Виктора Ерофеева с применением отдельных элементов программного обеспечения системы «ВААЛ». Ключевые слова: медиадискурс, индивидуальный медиадискурс телеведущего, информационно-медийная языковая личность, авторская телепрограмма, культурно-развлекательная телепрограмма | 1956 | |||||
| 1917 | . | 1955 | |||||
| 1918 | В данной статье автор рассматривает вопрос составе лиц, участвующих в деле о принудительной госпитализации граждан в медицинский стационар. По его мнению, в данном процессе должны обязательно участвовать: 1) заявитель; 2) гражданин, в отношении которого подано заявление о принудительной госпитализации в медицинский стационар; 3) представитель гражданина; 4) прокурор; 5) представитель администрации лечебного учреждения. | 1955 | |||||
| 1919 | В работе рассматривается комплексный проблемно-ориентированный подход к решению задач по физике с системным использованием ИКТ. Предлагаемая методика расширяет проблемное поле обучения физике, приближает его содержание к современному уровню научных знаний, позволяет использовать в учебном процессе методологию физики как науки, ориентирует учащихся не только на освоение системы предметных знаний, но и на развитие творчества. Метод может быть применим как при подготовке студентов по специальности «учитель физики», так и в профильной школе. Ключевые слова: проблемно-ориентированный подход, информационно-коммуникационные технологии обучения физике, интернет-ресурсы в обучении физике | 1955 | |||||
| 1920 | Раскрываются взгляды Д. И. Менделеева на проблемы педагогического образования в России конца XIX в. Особое внимание Д. И. Менделеев уделял системе и содержанию образования, подготовке учителей и оценке педагогического труда Ключевые слова: педагогическое образование, структура и содержание образования, преемственность образования, подготовка учителя, оценка педагогического труда. | 1955 | |||||
| 1921 | Рассмотрен один из инновационных аналитических инструментов предприятия – стратегический конкурентный анализ. Предложен ряд его информационных источников, описаны их достоинства и недостатки, ограничения в применении. Ключевые слова: мегаконкуренция, турбулентность, геоэкономическое соперничество, стратегический конкурентный анализ, стратегическая разведка | 1955 | |||||
| 1922 | Рассматриваются семантические особенности темпоральной лексики, передающей значение кратковременности: миг, момент, мгновение. Содержится сравнительный анализ лексических единиц, номинирующих короткий отрезок времени, освещаются проблемы их семантизации и метафоризации в языке, их роль и функция в формировании мироощущения говорящего. Материал представлен с точки зрения антропоцентрической парадигмы и национально-культурной специфики на примере разноструктурных языков. Ключевые слова: кратковременность, неметричность, темпоральные показатели, миг, момент, мгновение, национально-культурная специфика, лингвокультурология | 1955 | |||||
| 1923 | Рассматривается целесообразность использования русских жаргонных единиц в речи носителей-инофонов с целью реализации успешной межличностной и социальной коммуникации с исконными языковыми личностями. Жаргонизмы определяются в качестве нелитературных лексических единиц, обладающих значительным функциональным потенциалом, реализующимся в ходе самостоятельных попыток интерпретации их семантики вторичными языковыми личностями в контексте существующей у них фоновой лингвокультурологической информации, а также в ситуациях, связанных с использованием жаргонизмов в собственной речи в процессе взаимодействия с русскими носителями. Акцентируется идея необходимости формирования у иностранцев представления о критериях допустимости употребления жаргонизмов в речи с учетом существующих в социуме морально-этических норм, актуализирующихся в рамках межкультурного общения. Ключевые слова: жаргон, молодежный жаргон, жаргонизм, русская жаргонная лексика, китайский язык, инофон, вторичная языковая личность, языковая компетенция | 1955 | |||||
| 1924 | . | 1955 | |||||
| 1925 | Введение. Современные медийные дискурсы, формируемые на пересечении разных (конкурирующих и взаимодействующих) практик интернета, рекламы, PR-коммуникации и источников СМИ, реализуют семиотическую среду, которая с точки зрения выполняемых функций может быть охарактеризована как монологическая, ориентированная на развлечение аудитории. Эксплозия способов привлечения внимания явно диссонирует с имплозией содержательных доминант дискурса, подвергающихся существенному воздействию развлекательной функции, которую можно охарактеризовать как ценностно-ориентирующую идеологию современных СМИ. Цель статьи – описать специфику развлекательной функции СМИ в дискурсивном пространстве конвергентного радио. Объект исследования – дискурсивная практика конвергентного радио. Материал и методы. Рассматриваются новые формы медийной коммуникации, значимые в аспекте тех технологических и социокультурных изменений, которые обусловили появление конвергентного радио. На материале веб-страниц и социально-сетевых версий радиоканалов анализируются дискурсивные механизмы реализации развлекательной функции. На основе теоретических положений дискурс-анализа и социальной семиотики делается предположение о гедонистическом характере развлекательной функции конвергентного радио. Результаты и обсуждение. Прежде всего гедонистические характеристики распространяются на коммуникационную среду радио, адресаты которого стали полноправными субъектами дискурса и его акторами. Информационный контент конвергентного радио формируется в среде активной коммуникации, в жанрах, которые унаследовали прототипические черты интернет-общения (чат-коммуникации). Если коммуникативный гедонизм как базовый компонент развлекательной функции и основная стратегия взаимодействия с адресатом достаточно хорошо представлен в научной литературе, то акциональный гедонизм рассматривается в этом качестве впервые. Заключение. Проанализированы те способы междискурсивного взаимодействия, которые являются основополагающими для формирования развлекательно-гедонистической функции, моделирующей особый тип отношений субъектов дискурса на основе потребительской идеологии. Сделаны выводы о значимости этого функционального компонента для дискурсивной среды конвергентного радио, в которой границы между развлекательным, информационным и аналитическим становятся очевидно нечеткими. Ключевые слова: дискурс конвергентного радио, дискурсивное взаимодействие, коммуникативный и акциональный гедонизм радиодискурса, потребительская идеология | 1955 | |||||
| 1926 | Технология образного обучения основывается на принципе использования идеомоторного образа совершенствуемого двигательного действия с борцами – дзюдоистами 12 – 15 лет. Предложенная технология позволяет выявлять и корректировать образы правильных, более качественных двигательных действий; оказывает положительное влияние на уровень развития воображения, физические качества и технику двигательных действий | 1954 | |||||
| 1927 | Вопросы, касающиеся состояния здоровья учащихся при переходе из общеобразовательной школы в ВУЗ с разным уровнем двигательной активности (ДА) изучены не достаточно. Проведенное исследование показало, что физическая работоспособность и функциональное состояние учащихся соответствуют возрастно-половым показателям, однако зависят от уровня ДА. Ключевые слова: здоровье, двигательная активность, сердечно-сосудистая система, физическая работоспособность, учащиеся общеобразовательной школы и ВУЗа | 1954 | |||||
| 1928 | Приведена характеристика степной экстразональной растительности в составе ботанических памятников при-роды Томской области. Рассматривается проблема происхождения этих участков, их современное состояние, приведен список редких видов, выявлены реликты, оценено антропогенное влияние и разработаны рекомендации по охране. Ключевые слова: памятники природы, степи, реликты, редкие виды, Красная книга, Томская область | 1954 | |||||
| 1929 | В терминологический аппарат современной лингвоконцептологии и теории текста автором статьи вводится новое понятие медиаконцепта как лингвосемантического феномена особого рода, отличающегося медийной дискурсивно-стилистической маркированностью. Жизненный цикл и миромоделирующий потенциал рассматриваются в качестве ключевых детерминант семантической эволюции медиаконцепта. Ключевые слова: медиаконцепт, жизненный цикл, миромоделирующий потенциал, концептуальное напряжение, векторы ассоциативно-смыслового развертывания | 1954 | |||||
| 1930 | Рассматриваются содержание и принципы выбора «аналитических» методов организации групповой работы в тренинге. Особое внимание в статье уделяется условиям применения таких «аналитических» методов организации минигрупповой работы для задач формирования прикладных навыков, как проблемно-ориентированные, проектно-ориентированные методы, тренинг-семинар, «кейс стади» и др. Ключевые слова: интенсивное бизнес-обучение, тренинг, методы минигрупповой работы, аналитические методы минигрупповой работы, принципы выбора методов организации работы в группах в тренинге | 1954 | |||||
| 1931 | Рассматриваются синтагматические реляции ключевых словарных единиц, вербализующих нравственные понятия, представленные в романах одного из самых эпатажных и тиражируемых писателей современности Сергея Минаева. Анализ выбранного материала базируется на теоретических взглядах представителей казанской лингвистической школы, которые позволили автору выявить наиболее интересные окказиональные синтагматические связи исследуемых лексем, являющиеся результатом авторской интерпретации категории «нравственность», и обозначить тенденцию семантических сдвигов в языковом сознании носителя русского языка относительно лексики морально-нравственного содержания. Ключевые слова: нравственность, казанская лингвистическая школа, лексика, лексема, синтагматические отношения, значение, коннотация, контекст, семантический сдвиг | 1954 | |||||
| 1932 | Загадочная фигура знаменитого авантюриста эпохи Просвещения графа Калиостро оставила след в европейской культуре, став основой «калиостровского мифа». Отражения этого мифа в русской литературе обычно связаны с периодом пребывания графа Калиостро в России. В статье рассмотрены три произведения русской литературы XX в., соединившие образ Калиостро с фабулой о колдуне и очарованной красавице. Проведено сравнение повестей А. Н. Толстого и И. С. Лукаша с «комической фантазией» Г. И. Горина «Формула любви», выявлено своеобразие авторских трактовок фабулы и общие закономерности русской адаптации «калиостровского мифа». Ключевые слова: русская литература, мистическая повесть, киносценарий, международные сюжеты, национальные мифы, интертекстуальные отношения | 1954 | |||||
| 1933 | Освещаются вопросы языкового образования в условиях функционирования двух государственных языков (на примере Республики Саха (Якутия)). На фоне внедрения федерального государственного образовательного стандарта образовательная среда республики динамично развивается, на основе научных исследований разрабатываются современные учебно-методические комплекты, учебные пособия, справочные материалы. Известно, что родной язык выполняет особую роль, поскольку именно он является основой для формирования и развития мышления, интеллектуальных и творческих способностей, а также социализации личности и приобщения ее к культуре. Поэтому в данной статье рассмотрены особенности формирования учащимися лингвистических понятий на примере обучения родному языку. Описывается наблюдение за ходом обучения в 5–9-х классах якутских школ, дается краткий анализ учебников по родному языку в основной школе. Для более успешного развития и формирования языковых компетенций предлагаются справочные материалы, разработанные Институтом национальных школ Республики Саха (Якутия). Ключевые слова: билингвальное образование, лингвистические компетенции, лингвистические словари, лингвистические умения, методы (приемы) обучения, принцип учета родного языка, родной язык, русский язык, сбалансированное двуязычие, система языкового образования, язык обуч | 1954 | |||||
| 1934 | В наши дни лингводидактика претерпевает серьезные трансформации антропоцентрического характера. Педагоги, творчески перерабатывая зарубежный опыт, ведут поиск инновационных методик, ориентированных на предстоящую профессиональную деятельность выпускника, включение в урок подвижных, интерактивных форм обучения, одной из которых является театрализация. Проанализировав испаноязычную дидактическую литературу, посвященную специфике применения инсценировок и приемов драматизации на занятиях по испанскому языку как иностранному, рассматривается театрализация как весьма эффективный педагогический ресурс, формирующий коммуникативные и дискурсивные мультикомпетенции, мотивирующий студентов, способствующий их социализации и повышающий для них привлекательность урока иностранного языка. Предлагаются варианты профессионально ориентированных театрализованных постановок. Ключевые слова: компетентностный подход, театрализация, драматизация, личностное становление, педагогическое взаимодействие | 1954 | |||||
| 1935 | Снижение качества математической подготовки студентов, поступающих на направление «Прикладная математика и информатика», негативно влияет на выполнение требований, заложенных в стандарте. Поэтому для создания условий, необходимых для успешного обучения в вузе, требуется скорректировать математическую подготовку студентов первого курса. Проблемы повышения качества математической подготовки и адаптации студентов первого курса являются актуальными не только в нашей стране, но и за рубежом. Рассматриваются работы, посвященные данной тематике. В качестве пути решения этих проблем авторы статьи предлагают организацию выравнивающего курса математики. Анализ типичных ошибок, допускаемых первокурсниками, а также умений, необходимых для изучения основных разделов вузовской математики, позволил определить содержание выравнивающего курса. В ходе организации и проведения этого курса использованы система индивидуальных, разноуровневых заданий; осознанное запоминание учебного материала; работа в малых группах, дополненная взаимопроверкой; различные способы решения задач с выявлением их эффективности; приемы критического мышления. Эффективность разработанного выравнивающего курса отмечена преподавателями математических дисциплин и подтверждена результатами первой сессии. Ключевые слова: математическая подготовка студентов, выравнивающий курс математики, бакалавры направления «Прикладная математика и информатика», профессиональные компетенции, методические особенности организации | 1954 | |||||
| 1936 | 1953 | ||||||
| 1937 | 1953 | ||||||
| 1938 | Учебный проект как способ мониторинга интеллектуальных возможностей учащихся на уроках математики | 1953 | |||||
| 1939 | Сопоставительный, этимологический, лексико-семантический и этнокультурный анализы старославянских существительных s-основ позволяют заключить, что древний консонантный основообразующий формант -s-, как и в древнеанглийском языке, первоначально являлся маркером одушевленности определенной группы существительных. | 1953 | |||||
| 1940 | Данная статья имеет научную значимость, так как специальных исследований по этой проблематике нет до сих пор. Изучение данного вопроса актуально. Во-первых, в связи с реформированием образования в настоящее время взгляды Г.Н. Потанина на образование в России вызывают особый интерес, причем не только у специалистов. Во-вторых, в связи с проблемой воспитания экологической культуры у молодых людей. Ключевые слова: культурология, родионоведение, образование, начальная школа, патриотизм | 1953 | |||||
| 1941 | Статья посвящена проблеме взаимодействия семьи и школы в современный период развития российского общества. Авторы дают описание специфических черт взаимообогащения партнерства семьи и школы. Особое внимание уделяется формированию готовности сторон к осуществлению партнерского взаимодействия. Ключевые слова: . | 1953 | |||||
| 1942 | Описана методика обучения учащихся решению задач на построение на плоскости и в пространстве методом геометрических мест точек в рамках деятельностного подхода с помощью выделения обобщенного приема решения задач данным методом и его целенаправленного формирования. Ключевые слова: Описана методика обучения учащихся решению задач на построение на плоскости и в пространстве мето- дом геометрических мест точек в рамках деятельностного подхода с помощью выделения обобщенного при- ема решения задач данным методом и его целенаправленного | 1953 | |||||
| 1943 | Представлена авторская концепция подготовки педагогов-исследователей на основе компетентностного подхода. Предложены условия организации учебного процесса, определены направления работы по реализации концепции. Ключевые слова: компетентностный подход, профессионализм, инновационная деятельность, научное мышление, лаборатория инновационной педагогики. | 1953 | |||||
| 1944 | Описаны подходы к соединению психического и физического в философии, психологии, языкознании и литературе. Приведены некоторые примеры, объясняющие возможность физико-духовного синтеза в русской литературе. Ключевые слова: психическое состояние человека, физическое состояние человека, физико-духовный синтез, русская литература | 1953 | |||||
| 1945 | Статья посвящена исследованию генезиса, атрибутивных характеристик экзистенциального сознания как философски-художественного феномена и способов его репрезентации в формах художественного письма в творчестве Ф. М. Достоевского. | 1953 | |||||
| 1946 | Обосновывается на данных археологии факт включения Кавказа и Европы в один культурно-исторический процесс, основной характеристикой которого являются дезинтеграция позднеиндоевропейской общности и восточные миграции тохар, индоиранцев, древнеевропейцев, протохеттов. Доказывается, что один из компонентов в сложении трех культур раннебронзового века Северного Кавказа происходит из круга культур Восточной Европы, имеющих древнеевропейскую лингвистическую атрибуцию. Ключевые слова: Северный Кавказ, энеолит, конеголовые скипетры, бронзовый век, дольмены Новосвободной, кубано-терская культура III–II тыс. до н.э., индоевропейские прародины и миграции | 1953 | |||||
| 1947 | Анализируется процесс формирования и исполнения местного бюджета на примере бюджета муниципального образования «Город Томск», выявляются проблемы, стоящие перед органами местного самоуправления в процесс формирования и исполнения муниципального бюджета, и делаются предложения по наращиванию доходного потенциала муниципальных образований. Ключевые слова: бюджет муниципального образования, доходы местного бюджета, расходы местного бюджета, бюджет г. Томска, доходная часть бюджета г. Томска, расходная часть бюджета г. Томска | 1953 | |||||
| 1948 | Рассматриваются психологические особенности, характерные для ВИЧ-инфицированных мужчин, и наиболее представленные среди данной категории пациентов акцентуации характера. В результате проведенного исследования делается вывод о том, что можно выделить черты характера, типичные для людей, живущих с ВИЧ. Ключевые слова: ВИЧ-инфекция, психологическая помощь, акцентуации | 1953 | |||||
| 1949 | Дается первый опыт научного прочтения стихотворения «Памятник», принадлежащего русскому литературному деятелю первой половины XX в. Борису Александровичу Садовскому (1881–1952). Это произведение, входящее в последнюю изданную поэтическую книгу Б. А. Садовского «Обитель смерти» (1917), анализируется в контексте жанровой традиции стихотворения-«Памятника», начало которой положено в мировой литературе одой Горация «К Мельпомене». Сообщается, что новейший автор полемически переосмысляет характерные для названной традиции тематико-стилевые элементы (экфразис, мотивы бессмертия поэзии и славы о поэте в памяти будущих поколений, тему «национальной географии» распространения поэтической славы), нашедшие отражение в переводах и поэтических переложениях горациевой оды М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, А. А. Фета, Г. С. Батенькова. Особое внимание уделяется полемическому диалогу «Памятника» Садовского со стихотворением А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», который в большей степени и определяет структуру и смысл произведения новейшего поэта. Делается вывод о том, что произведение Б. А. Садовского, сохраняя основные черты жанровой традиции стихотворения-«Памятника»: тематико-стилевые элементы эпитафии (автоэпитафии), экфразы, стихотворения-завещания, «последнего стихотворения», обладает несомненными потенциями к переосмыслению этой традиции, что предстанет в поэтической практике позднейших авторов (В. Маяковского, Вл. Ходасевича, И. Бродского, В. Высоцкого, В. Шендеровича и др.) тремя модусами отношения к ней – полемической, иронической и игровой. Ключевые слова: стихотворение-«Памятник», жанровая традиция, полемический диалог, экфразис, мотив, словесно-тематический комплекс | 1953 | |||||
| 1950 | Описание внутреннего мира человека обусловлено особенностями восприятия действительности человеческим сознанием. В языковой концептуализации эмоциональных состояний особое место занимают метафорические репрезентации, основанные на чувственных ассоциациях, вызванных тем или иным переживанием. Категория эмоционального состояния disappointment рассматривается как часть смыслового пространства «внутреннего человека» и эксплицируется в когнитивных метафорах. Исследовательская задача заключается в выделении и описании определенных типов метафорических моделей, актуализирующих эмоциональное состояние разочарования в английском языковом сознании. В результате анализа эмпирического материала было выделено четыре модели: сенсорная, антропоморфная, зооморфная и натурморфная метафорические модели. Ключевые слова: когнитивное моделирование, когнитивная модель, концептуализация, метафора, эмоциональное состояние, разочарование | 1953 | |||||